Рассмотрено на заседании
педагогического совета
рекомендовано
утверждению
протокол №26от 01.01.2001г.
Согласовано
зам. директор по УВР
Утверждаю
приказ № от 01.01.2001г
Директор школы
Рабочая программа
по учебному курсу «Информатика и ИКТ»
8-9 класс
Базовый уровень
Автор программы
учитель информатики
учебный год
Пояснительная записка
Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.
Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов, в 9 классе – в объеме 70 учебных часов. На это количество учебного времени рассчитаны объемы учебников для 8 и 9 классов.
Для изучения курса используется учебно-методический комплект.
, , Шестакова и ИКТ: учебник для 8 класса. , , Шестакова и ИКТ: учебник для 9 класса. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. , . М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. , . Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. , . Структурированный конспект курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в редакционной подготовке). Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)Данный УМК является результатом развития учебно-методического комплекса, выпускаемого издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», начиная с 1998 года. Новый УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.
Общая характеристика курса
При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,
а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.
Основная цель авторов – решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.
Ожидаемый результат
Итоги изучения тем в 8 классе
Введение в предмет – 1 час. Человек и информация – 4 час.(3+1)Учащиеся должны знать:
Þ связь между информацией и знаниями человека;
Þ что такое информационные процессы;
Þ какие существуют носители информации;
Þ функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
Þ как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
Þ что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
Þ приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
Þ определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
Þ приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
Þ измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
Þ пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
Þ пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Первое знакомство с компьютером – 6 час.(3+3)
Учащиеся должны знать:
Þ правила техники безопасности и при работе на компьютере;
Þ состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
Þ основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
Þ структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
Þ типы и свойства устройств внешней памяти;
Þ типы и назначение устройств ввода/вывода;
Þ сущность программного управления работой компьютера;
Þ принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
Þ назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
Þ включать и выключать компьютер;
Þ пользоваться клавиатурой;
Þ ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
Þ инициализировать выполнение программ из программных файлов;
Þ просматривать на экране каталог диска;
Þ выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
Þ использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер – 9 час.(3+6)
Учащиеся должны знать:
Þ способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
Þ назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
Þ основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
Þ набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
Þ выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
Þ сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер – 5 час.(2+3)
Учащиеся должны знать:
Þ способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
Þ какие существуют области применения компьютерной графики;
Þ назначение графических редакторов;
Þ назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
Þ строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
Þ сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6. Технология мультимедиа – 6 час.(2+4)
Учащиеся должны знать:
Þ что такое мультимедиа;
Þ принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
Þ основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Þ создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Итоги изучения тем в 9 классе
1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)
Учащиеся должны знать:
Þ что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
Þ назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
Þ назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
Þ что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
Þ осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
Þ осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
Þ осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
Þ работать с одной из программ-архиваторов.
2. Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
Учащиеся должны знать:
Þ что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
Þ какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
Þ приводить примеры натурных и информационных моделей;
Þ ориентироваться в таблично организованной информации;
Þ описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)
Учащиеся должны знать:
Þ что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
Þ что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
Þ структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
Þ что такое логическая величина, логическое выражение;
Þ что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
Þ открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
Þ организовывать поиск информации в БД;
Þ редактировать содержимое полей БД;
Þ сортировать записи в БД по ключу;
Þ добавлять и удалять записи в БД;
Þ создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
4. Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)
Учащиеся должны знать:
Þ что такое электронная таблица и табличный процессор;
Þ основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
Þ какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
Þ основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
Þ графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
Þ открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
Þ редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
Þ выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
Þ получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
Þ создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
5. Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
Учащиеся должны знать:
Þ что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
Þ сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
Þ что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
Þ в чем состоят основные свойства алгоритма;
Þ способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
Þ основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
Þ назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
Þ при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
Þ пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
Þ выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
Þ составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
Þ выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
6. Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)
Учащиеся должны знать:
Þ основные виды и типы величин;
Þ назначение языков программирования;
Þ что такое трансляция;
Þ назначение систем программирования;
Þ правила оформления программы на Паскале;
Þ правила представления данных и операторов на Паскале;
Þ последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
Þ работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
Þ составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
Þ составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
Þ отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
7. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)
Учащиеся должны знать:
Þ основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
Þ историю способов записи чисел (систем счисления);
Þ основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
Þ в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
Þ регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Учебно-тематическое планирование
Предмет | Всего кол-во часов | Кол-во часов в неделю | Количество |
| |
Автор учебника, год издания | |||||
Информатика и ИКТ 8 класс | 35 | 1 | 3 | 12 | , 2010 |
Информатика и ИКТ 9 класс | 70 | 2 | 6 | 24 | , 2010 |
8 класс
№ п/п | Название изучаемой темы | Всего часов | Практическая работа | Дата проведения |
1. | Введение в предмет (Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.) | 1 | ||
2. | Человек и информация | 4 | ||
2.1. | Информация. Восприятие информации человеком. | 1 | ||
2.2. | Информационные процессы. | 1 | ||
2.3. | Измерение информации. Единицы измерения информации. | 1 | ||
2.4. | Практическая работа №1 «Измерение информации. Освоение клавиатуры». | 1 | Практическая работа №1 «Измерение информации. Освоение клавиатуры». | |
3. | Первое знакомство с компьютером | 6 | ||
3.1. | Назначение и устройство компьютера. | 1 | ||
3.2. | Характеристики основных устройств компьютера. Практическая работа №2 «Устройство ПК». | 1 | Практическая работа №2 «Устройство ПК». | |
3.3. | Контрольная работа №1 «Человек и информация». | 1 | ||
3.4. | Программное обеспечение и его типы. | 1 | ||
3.5. | Файлы и файловые структуры. Пользовательский интерфейс. | 1 | ||
3.6. | Практическая работа№3 «Работа с файловой структурой ОС». | 1 | Практическая работа№3 «Работа с файловой структурой ОС». | |
4. | Текстовая информация и компьютер | 9 | ||
4.1. | Представление текстов в памяти компьютера. | 1 | ||
4.2. | Текстовые редакторы и текстовые процессоры. | 1 | ||
4.3. | Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования». | 1 | Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования». | |
4.4. | Работа с фрагментами текста. Практическая работа №5 «Форматирование текста». | 1 | Практическая работа №5 «Форматирование текста». | |
4.5. | Практическая работа №6 «Работа с таблицами». | 1 | Практическая работа №6 «Работа с таблицами». | |
4.6. | Дополнительные возможности текстового редактора. | 1 | ||
4.7. | Практическая работа №7 «Работа с нумерованными и маркированными списками». | 1 | Практическая работа №7 «Работа с нумерованными и маркированными списками». | |
4.8. | Практическая работа №8 «Вставка графических объектов в текст». | 1 | Практическая работа №8 «Вставка графических объектов в текст». | |
4.9. | Контрольная работа№2 «Обработка текстовой информации». | 1 | ||
5. | Графическая информация и компьютер | 5 | ||
5.1. | Компьютерная графика и области ее применения. | 1 | ||
5.2. | Кодирование изображения. | 1 | ||
5.3. | Графические редакторы растрового типа. Практическая работа№9 «Работа с растровым ГР». | 1 | Практическая работа№9 «Работа с растровым ГР». | |
5.4. | Практическая работа№10 «Работа с векторным ГР». | 1 | Практическая работа№10 «Работа с векторным ГР». | |
5.5. | Технические средства компьютерной графики. Практическая работа№11 «Работа с векторным ГР». | 1 | Практическая работа№11 «Работа с векторным ГР». | |
6. | Технология мультимедиа | 7 | ||
6.1. | Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации. | 1 | ||
6.2. | Представление звука в памяти компьютера. | 1 | ||
6.3. | Практическая работа№12 «Создание презентации». | 4 | Практическая работа№12 «Создание презентации». | 6, 13, 20, 27 апреля |
6.4. | Контрольная работа№3 «Графика и мультимедиа». | 1 | 11 мая | |
7. | Резерв времени. Повторение | 3 | ||
7.1. | Решение задач по теме «Измерение информации». | 1 | 18 мая | |
7.2. | Повторение темы «Обработка текстовой информации». | 1 | 25 мая | |
7.3. | Повторение темы «Обработка графической информации». | 1 |
9 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
