, Баканов автоматизированной системы тестирования для оценки уровня знаний по дисциплине “Социальная информатика”. // Проблемы информатики в образовании, управлении, экономике и технике: Сб. статей XI Междунар. научно-техн. конф. – Пенза: ПДЗ, 2011. – С. 128‑132.
,
Пензенский государственный педагогический университет
им. ,
г. Пенза, Россия
Предлагается использование системы автоматизированного тестирования как эффективного средства оценки знаний по социальной информатике. Определяются требования к освоению программы курса, на основе чего производится отбор типов и содержания тестовых заданий, выдвигаются требования к программному обеспечению.
Bakanova M. V., Bakanov A. B. The use of automated testing system for the estimation of knowledge on “Social informatics”. The use of automated testing system as effective means of knowledge estimation on social informatics is suggested. The requirements for mastering the discipline are worked out. The selection of types of test tasks and their content is made on its basis, and the software requirements are marked out.
Интеллектуализация становится всеобъемлющим процессом, проникающим во многие области человеческого бытия и способствующим развитию умений познания и моделирования социальных процессов в том или ином конкретном объекте на базе возможностей, предоставляемых новыми информационными технологиями. Данные процессы изучает социальная информатика как наука и дисциплина, значение которой возрастает в современных условиях.
«Социальная информатика» представляет собой такую междисциплинарную область, которая помогает студентам осознать определяющую роль информации и информационных процессов в будущей профессиональной деятельности и в современном обществе в целом.
Наиболее полно и значимо опыт разработки и преподавания курса социальной информатики в системе высшего профессионального образования отражен в работах , , , и др.
В последние годы теоретические аспекты социальной информатики также стали появляться в учебных пособиях для школ и педагогических вузов (, А. В. Могилев, , и др.). разработала структуру содержания курса «Социальная информатика» для педвузов, «обеспечивающего будущих специалистов знаниями, необходимыми для профессиональной деятельности в условиях информатизации общества и образования и методических подходов к подготовке студентов педагогических вузов по курсу социальной информатики» [1].
Социальная информатика как дисциплина призвана обеспечить будущего специалиста инструментами совершенствования его профессиональной деятельности и должна способствовать формированию современного информационного мировоззрения и информационной культуры студента.
На основе анализа научной и методической литературы был сделан вывод о том, что студентам различных специальностей важно изучать следующие основные теоретические вопросы социальной информатики:
1. Информатизация общества как глобальный процесс. Этапы информатизации общества, направления, перспективы и проблемы развития.
2. Роль информации в развитии общества. Информационный подход к истории развития цивилизации.
3. Информационные технологии. Виды и свойства информационных технологий.
4. Информатизация образования. Основные цели и задачи информатизации образования. Этапы и направления информатизации образования.
5. Информационные ресурсы общества.
6. Роль и место человека в информационном обществе.
7. Информационная безопасность. Информационная преступность.
Данные темы являются основополагающими для других дисциплин, изучение которых основывается на осознании студентами определяющей роли информации и информационных процессов в современном обществе, а также позволит сформировать у студентов необходимые знания о новой информационной среде.
Определим требования к освоению программы курса «Социальная информатика». В результате изучения студенты должны знать: основное содержание и закономерности глобального процесса информатизации общества, основные особенности информатизации образования, цели и задачи информационной безопасности; должны уметь: определять содержание процесса информатизации общества и образования и осуществлять его в практической деятельности, использовать полученные знания при создании собственных проектов, анализировать, оценивать и обобщать возможные последствия дальнейшего развития процесса глобальной информатизации образования как составляющей процесса информатизации общества; должны иметь представление: о проблемах и перспективах развития социальной информатики, об информационных ресурсах и информационных процессах в современном обществе, об информатизации образования как социально-педагогическом аспекте информатизации общества.
Эксперимент показал, что уровень знаний по социальной информатике наиболее эффективно определяется с помощью системы автоматизированного тестирования.
Данная система была разработана кафедрой прикладной математики и информатики Пензенского государственного педагогического университета им. .
Конструктивно программное обеспечение системы включает следующие модули:
- конструктор тестовых заданий, обеспечивающий ввод и модификацию тестовых заданий;
- модуль тестирования, реализующий функции автоматизированного тестирования;
- модуль оценки, позволяющий выдавать результаты тестирования в требуемой форме.
Программное обеспечение написано на языках PHP, Java Script и HTML с использованием стилей CSS и Flash-технологии.
Для организации хранения информации разработана база данных, содержащая описание иерархической структуры дисциплины, банк тестовых заданий, результаты тестирования. База данных реализована в среде системы управления базами данных MySQL.
Разработанная информационная система реализована в форме web-приложения, поддерживаемого сервером Apache. Использование web-технологий наилучшим образом обеспечивает следующие возможности:
- платформонезависимость;
- высокая универсальность;
- малая ресурсоемкость;
- простота доступа;
- неограниченное количество пользователей.
Для корректной работы системы необходимо учесть следующие технические требования к клиентской программной платформе:
- Браузер Internet Explorer версии 5.5 или выше, Mozilla Firefox версии 1.0 или выше;
- Adobe Flash Player версии 10 или выше.
В автоматизированной системе тестирования знаний по социальной информатике реализовано пять видов тестовых заданий, как традиционного типа (закрытые – с возможностью выбора одного или нескольких вариантов ответа; открытые – предполагающие ввод собственного ответа, задания на установление последовательности), так и редко реализуемые в автоматизированных системах тестирования:
1. Задания на соответствие («один к одному», «один ко многим», «многие ко многим») (рис. 1).
Рис. 1. Пример задания на установление соответствия
«многие ко многим»
2. Задания на классификацию, подразумевающие группировку элементов на две и более групп (рис. 2).
Рис. 2. Пример задания на классификацию
Таким образом, разработанная автоматизированная система тестирования корректно оценивает уровень теоретических знаний по дисциплине «Социальная информатика» и представляет собой эффективное средство контроля полученных знаний. Данная система также может быть использована для оценивания уровня знаний по другим дисциплинам.
