Русский язык и культура речи

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайский государственный университет»

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайский государственный университет» в г. Камень-на-Оби

среднее профессиональное образование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык и культура речи

(наименование учебной дисциплины)

Уровень основной образовательной программы базовый

(базовый, повышенный)

Специальность 080110 «Банковское дело»

Форма обучения очная

(очная, заочная)

Срок освоения ОПОП 1 год 10 месяцев

(нормативный или сокращенный срок обучения)

При разработке программы в основу положены:

ФГОС СПО по специальности 080110 «Банковское дело»

утвержденный Министерством образования и науки РФ «24 » июня 2010 г.

Программа одобрена на заседании УМС филиала АлтГУ в г. Камень-на-Оби

от «___» ________20__г., протокол № ___

Разработчики:

преподаватель филиала АлтГУ в г. Камень-на-Оби

( занимаемая должность ) (подпись)

Рецензенты:

_____________________________________________ ____________

( занимаемая должность ) (подпись)

Председатель учебно-методического совета:

Директор филиала ______________

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.  СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3.  условия реализации учебной дисциплины	12
4.  Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	13

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и культура речи

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080110 «Банковское дело» .

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Вариативная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОПОП СПО базовой подготовки общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение

·  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

·  связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузке обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.  Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
лабораторные работы	нет
практические занятия	24
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	24
в том числе:
Внеаудиторная самостоятельная работа Самостоятельная работа № 1. Сообщение по теме: «Русский язык в современном мире». Самостоятельная работа № 2. Написать рецензию на статью Владислава Николаенко «Что такое хорошая речь?» Самостоятельная работа № 3. Подобрать примеры публицистического стиля на экологическую тему. Самостоятельная работа № 4. Написать резюме. Самостоятельная работа № 5. Подготовить сообщение на тему: «Толковые словари и их создатели». Самостоятельная работа № 6. Подготовить сообщение на тему: «Типы омонимов». Самостоятельная работа № 7. Найти в комедии «Горе от ума» «крылатые фразы» и объяснить их значение. Самостоятельная работа № 8. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Самостоятельная работа № 9. Провести исследование на тему: «Наиболее распространённые орфографические ошибки». Самостоятельная работа № 10. Подготовить сообщение на тему: «Словообразование: как делаются слова». Самостоятельная работа № 11. Приготовить презентацию на тему: «Ещё одна часть речи? (Категория состояния) Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи». Самостоятельная работа № 12. Подготовить презентацию на тему: «Слова, не относящиеся к частям речи». Самостоятельная работа № 13.Подготовить реферат на тему: 1.«Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.» 2. «Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.»	Самостоятельная работа №14. Сделать тематические карточки с использованием предложений с обособленными определениями и приложениями. Самостоятельная работа № 15. Подготовить сообщение на тему: «Авторская пунктуация». Самостоятельная работа № 16. Подготовить сообщение на тему: «Из истории русской пунктуации».	24
Итоговая аттестация в форме	Диф. зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.	2	2
Самостоятельная работа № 1. Сообщение по теме: «Русский язык в современном мире».	2
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили языка		11
Тема 1.1. Язык и речь.	Виды речевой деятельности, речевая ситуация и её компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.	1	2
	Самостоятельная работа № 2. Написать рецензию на статью Владислава Николаенко «Что такое хорошая речь?»	2
Тема 1.2. Функциональные стили языка	Функциональные стили речи и их особенности (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи); текст как произведение речи (признаки, структуру текста, тему, основную мысль текста, средства и виды связи предложений в тексте). Функциональные стили речи и их особенности.	1	2
	Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.	1	2
	Практические занятия Лингвостилистический анализ текста. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.	4	3
	Самостоятельная работа № 3. Подобрать примеры публицистического стиля на экологическую тему. Самостоятельная работа № 4. Написать резюме.	2
Раздел 2. Лексика и фразеология		11
Тема 2.1. Лексика	Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.	1	2
	Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).	1	2
	Практические занятия Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза	3	3
	Самостоятельная работа № 5. Подготовить сообщение на тему: «Толковые словари и их создатели». Самостоятельная работа № 6. Подготовить сообщение на тему: «Типы омонимов».	2
Тема 2.2. Фразеология	Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.	1	2
	Практические занятия Лексико-фразеологический разбор.	1	3
	Самостоятельная работа № 7. Найти в комедии «Горе от ума» «крылатые фразы» и объяснить их значение.	2
3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография		8
Тема 3.1. Фонетика, орфоэпия.	Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.	1	2
Практические занятия Фонетический разбор слова.	2	2
Самостоятельная работа № 8. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.	2
Тема 3.2 Графика, орфография	Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.	1	2
Самостоятельная работа № 9. Провести исследование на тему: «Наиболее распространённые орфографические ошибки».	2
4. Морфемика, словообразование, орфография		5
Тема 4.1. Морфемика, словообразование	Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.	1	2
Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии.	1	2
Самостоятельная работа № 10. Подготовить сообщение на тему: «Словообразование: как делаются слова».	2
Тема 4.2. Орфография	Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.	1	2
5. Морфология и орфография		15
	Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Употребление форм имен существительных в речи.	1	2
	Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.	1	2
	Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.	1	2
	Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.	1	2
	Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание - Н - и –НН - в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.	1	2
	Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.	1	2
	Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.	1	2
	Практические занятия Основные выразительные средства морфологии. Морфологический разбор имени существительного. Морфологический разбор имени прилагательного. Морфологический разбор наречия. Морфологический разбор имени числительного. Морфологический разбор местоимения. Морфологический разбор причастия. Морфологический разбор деепричастия.	4	3
	Самостоятельная работа № 11. Приготовить презентацию на тему: «Ещё одна часть речи? (Категория состояния) Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи». Самостоятельная работа № 12. Подготовить презентацию на тему: «Слова, не относящиеся к частям речи». Самостоятельная работа № 13.Подготовить реферат на тему: 1.«Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.» 2.  «Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.»	4
6. Синтаксис и пунктуации		18
Тема 6.1 Словосочетание	Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.	1	2
Тема 6.2 Простое предложение. Виды осложнения.	Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.	1	2
	Способы передачи чужой речи. Оформление диалога.	1
	Самостоятельная работа №14. Сделать тематические карточки с использованием предложений с обособленными определениями и приложениями. Самостоятельная работа № 15. Подготовить сообщение на тему: «Авторская пунктуация».	2
	Практические занятия Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Знаки препинания при диалоге.	8	3
Тема 6.3 Сложное предложение.	Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.	1	2
	Самостоятельная работа № 16. Подготовить сообщение на тему: «Из истории русской пунктуации».	2
	Практические занятия Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).	2	3
	Всего	72

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционного учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: мультимедийное оборудование.

Технические средства обучения: компьютерный класс (оснащенный компьютерами типа Pentium II, Pentium III, Pentium Celeron и стандартным пакетом программ Microsoft Office) для выполнения тестовых заданий; мультимедийное оборудование.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.  Введенская язык и культура речи. - Ростов н/Д: Феникс, 20с.

2.  , , Сергеева язык и культура речи / Под ред. . - СПб.; М.: САГА; ФОРУМ, 20с.

3.  , , Сергеева упражнений и текстовых заданий по культуре речи / Под ред. . - СПб.; М.: САГА; ФОРУМ, 20с.

Дополнительные источники:

1.  Розенталь по русскому языку. Практическая стилистика. - М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, 20с.

2.  Розенталь по русскому языку. Орфография и пунктуация. - М.: Оникс, Мир и Образование, 20с.

3.  Розенталь язык. Справочник-практикум: управление в русском языке. Практическая стилистика. - М.: Онис; Мир и Образованиес.

4.  Розенталь по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование / , . - М.: Айрис-пресс, 20с.

5.  Даль словарь русского языка. Современная версия. - М.: Эксмо, 20с.

6.  Шаповалова словарь русского языка. - Ростов н/Д: Феникс, 20, [1] с.

7.  Розенталь трудностей русского языка / . - М.: Айрис-прес, 20с.

8.  , Костомаров грамматических трудностей русского языка. - М.: Рус. яз., 20с.

9.  , Шведова словарь русского языка:слов и фразеологических выражений. - 4-е изд., доп. - М.: Технологии, 20с.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения.
В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен уметь: - использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; - извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; - создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; - анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение - применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; - соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; - соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; - использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; В результате обучения обучающийся должен знать: - связь языка и истории, культуры русского и других народов; - смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; - основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; - орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;	Наблюдение на семинарских и практических занятиях, при выполнении самостоятельной работы. Устный опрос. Работа с учебником при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы. Тестирование. Индивидуальные консультации. Итоговая контрольная работа.
Итоговая аттестация в форме диф. зачет

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ДИФ. ЗАЧЕТУ

Введение.

1.Русский язык в современном мире. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

1.Функциональные стили речи и их особенности.

2.Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

1.Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

2.Лексика с точки зрения её употребления. Активный и пассивный словарный запас. Фразеологизмы.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

1.Гласные и согласные звуки русского языка, их сильная и слабая позиция.

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

1. Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

2.Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

3.Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-.

4.Правописание сложных слов.

Раздел 5. Морфология и орфография.

1.Правописание окончаний имён существительных.

2.Правописание сложных имён существительных.

3.Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных.

4.Правописание сложных имён прилагательных.

5.Правописание имён числительных.

6.Правописание местоимений.

7.Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами.

8.Правописание суффиксов и окончаний причастий.

9.Правописание НЕ с причастиями.

10.Правописание –н - и –нн - в причастиях и отглагольных прилагательных.

11.Правописание наречий.

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

1.Знаки препинания в простом предложении.

2.Знаки препинания в сложном предложении.

Критерии оценки:

1.  оценка «отлично» выставляется студенту, если студент покажет глубокое, исчерпывающее понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений;

2.  оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент владеет знаниями теории и практики, показывает достаточное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, но имеет некоторые недостатки в ответах;

3.  оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент показывает твердое знание и понимание вопросов программы, но ответы содержат несущественные ошибки и неточности, при ответах рекомендованная литература использована недостаточно;

4.  оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если имел место неправильный ответ хотя бы на один из вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов.