Профиль подготовки «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика» (стр. 2 )

6.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о вузе:

Вуз также располагает разработанными на основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению:

– матрицей соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств;

– методическими рекомендациями преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т. п.);

– методическими рекомендациями преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ) и практикам).

Требования к текущей и промежуточной аттестации.

Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

– мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

– обеспечения компетентности преподавательского состава;

– регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

– информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения магистерских программ включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по каждой дисциплине разработаны вузом самостоятельно и доведены до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны и утверждены вузом.

Фонды оценочных средств являются полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам магистерской программы и ее учебному плану. Они обеспечивают оценку качества универсальных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитываются связи между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к профессиональной деятельности в целом.

При проектировании оценочных средств предусмотрена оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т. п.

Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

Вузом созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистрантов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно используются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. п.

6.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы по направлению 032700 – Филология (магистратура), профиль «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика».

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской диссертации и сдачу итогового экзамена.

Итоговая работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследователь­ской, научно-педагоги­чес­кой, проектной и т. п.).

Магистерская диссертация в соответствии с содержанием магистерской программы может быть выполнена в виде

– магистерской диссертации, которая представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической задачи;

– проекта, посвященного решению прикладной (практикоориентированной) и т. п. задачи в профессиональной области;

– эссе и иных форм критического анализа различных типов текстов.

При выполнении магистерской диссертации обучающиеся должны показать способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Магистерская диссертация по филологии представляет собой целостное концептуальное научное исследование, содержащее всесторонний критический анализ научных источников по теме исследования и самостоятельное решение актуальной научной проблемы, опирающееся на совокупность методологических представлений и методических навыков в области избранной профессиональной деятельности. Магистерская диссертация содержит совокупность результатов, выдвигаемых для публичной защиты.

В отличие от ВКР бакалавра по направлению «Филология», содержащей анализ и систематизацию научных источников по избранной теме, фактического языкового и материала или разработку проекта в одной из прикладных областей филологического/гуманитарно-филологического знания, магистерская диссертация представляет собой концептуальное научное исследование, предполагающее самостоятельное решение научной проблемы.

В отличие от диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, являющейся, как это вытекает из требований существующих нормативных документов ВАК Минобрнауки России, научной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для филологической отрасли знаний, магистерское сочинение – это род выпускной работы, в которой решается актуальная для филологии задача, более частная, чем в кандидатской диссертации.

Магистерская диссертация может иметь теоретический характер и быть направленной на развитие филологической отрасли знаний. 

Магистерская диссертация, выполняемая в виде проекта, может иметь прикладной характер и быть направленной на изучение и совершенствование практической деятельности в области филологии и гуманитарной сферы в целом. В качестве ВКР магистра могут быть представлены: научные проекты; обучающие проекты (например, связанные с преподаванием разделов дисциплин осваиваемого направления подготовки в средних и непрофильных учебных заведениях; с созданием и реализацией учебных программ разных образовательных уровней и т. п.); сервисные проекты (например, служба перевода, грамотности и т. п., проекты по созданию экспозиции для различного типа музеев); социальные проекты (например, проекты по мониторингу уровня гуманитарных знаний в регионе; проекты, связанные с поддержанием культуры, грамотности населения и т. п.; проекты, связанные с пропагандой и популяризацией филологических знаний); творческие проекты (например, издательские проекты); рекламно-презентацион­ные проекты (например, презентация результатов научных исследований и иных форм проектной деятельности).

Допускаются случаи, когда магистерская диссертация или проект выполняется на стыке областей профессиональной деятельности выпускников (например: филология и богословие, филология и философия, филология и социология, филология и психология, филология и биология, филология и журналистика и пр.).

Магистерская диссертация квалифицируется как выполненная по направлению «Филология» при условии соответствия ее основного содержания области профессиональной деятельности выпускника по указанному направлению.

Итоговый государственный экзамен призван подтвердить готовность магистранта к выполнению задач профессиональной деятельности.

Для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию подготовки магистранта проводится государственный экзамен по теории языка (общему языкознанию).

Цель итогового государственного экзамена в магистратуре – проверка теоретической и практической подготовленности выпускника к осуществлению профессиональной деятельности и возможному продолжению обучения в аспирантуре.

Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочими учебными планами по направлению. Экзамен может проводиться в устной или смешанной (устно-письменной) форме.

Модель и форма проведения государственного экзамена определяется Ученым советом вуза.

Вузом может быть предоставлено выпускнику право сдачи государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру.

Приложение 1

УТВЕРЖДАЮ

Ректор прот. Владимир Воробьев

ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

_____________________

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

"_______"_____________________20__ г.

Направление подготовки: Филология

Профиль: Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика

Квалификация (степень):

Магистр

срок обучения: 2 года

I. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52
Курсы
I													Э	Э	П	П	п	п	К	К																				Э	Э	П	П	П	П	К	К	К	К	К	К	К
II														Э	Э	П	П	П	К	К	П	П													М	М	м	М	М	М	М	М	М	М	К	К	К	К	К	К	К	К

Обозначения:

- Теоретическое обучение

Э

- Экзаменационная сессия

П

- Практика и НИР

М

- Выпускная квалификационная работа

К

- Каникулы

«Утверждаю»: Ректор (декан) ____________________________ «_____»__________________20 г.
ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебный план
Направление подготовки: филология Профиль подготовки: Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика
Квалификация (степень) выпускника Магистр филологии
Нормативный срок обучения 2 года

№№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость	Распределение по семестрам	Виды учебной работы	Распределение аудиторных часов по видам учебной	Формы промежуточной аттестации
Зачетные единицы	Академические часы	1 14 нед.	2 21 нед.	3 15 нед.	4 12 нед.
	М.1. Общенаучный цикл	20	720/ 194						48/ 146
	Базовая часть	6	216/ 36						8/28
1	Филология в системе современного гуманитарного знания	6	216/ 36	4	2			лекции, практические занятия	8/ 28	зачет/ экзамен
	Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента	14	504/ 158						40/ 118
	Дисциплины, устанавливаемые вузом	8	288/ 86						20/ 66
1	История и методология филологии	4	144/ 32	2	2			лекции, практические занятия	8/ 24	зачет/ экзамен
2	Современные проблемы филологии	4	144/ 54			2	2	лекции, практические занятия	12/ 42	зачет/ экзамен
	Дисциплины по выбору студента	6	216/ 72						20/ 52
1	Методика преподавания историко-лингвистических дисциплин в высшей школе	2	72/ 18			2		лекции, практические занятия	6/ 12	зачет
	Конфессионально ориентирования методика преподавания русской словесности
	pr-технологии в филологии и педагогике
	Речевые стратегии и тактики
	Деловая риторика
2	Методология лингвистического труда	2	72/ 34				2	лекции, практические занятия	8/ 26	экзамен
	Основы документоведения
	Библиографический практикум
	Научные жанры
	Основы научного редактирования
3	Психолингвистические механизмы в языке	2	72/ 20	2				лекции, практические занятия	6/ 14	экзамен
	Современные проблемы когнитивной лингвистики
	Актуальные вопросы религиозной коммуникации
	Информационное сопровождение деятельности Русской Православной Церкви
	Второй иностранный язык
	М.2. Профессиональный цикл	45	1620/ 284						78/ 206
	Базовая (общепрофессиональная) часть	6	216/ 52						– / 52
1	Информационные технологии	2	72/ 20	2				практические занятия	– / 20	зачет
2	Деловой иностранный язык	4	144/ 32	2	2			практические занятия	– / 32	зачет/ экзамен
	Вариативная часть, в т. ч. дисциплины по выбору студента	39	1404/ 232						78/ 154
	Дисциплины, устанавливаемые вузом	29	1044/ 168						52/ 116
1	Теоретические аспекты языкознания	4	72/ 20	2				лекции	6/ 14	зачет
2	Актуальные вопросы ономастики	2	72/ 18			2		лекции, практические занятия	6 / 12	зачет
3	Языки Балкан	2	72/ 12		2			лекции, практические занятия	6/ 6	зачет
4	Лингвистическая герменевтика	6	144/ 32	2	2			лекции, практические занятия	8/ 24	зачет/ экзамен
5	корпусная лингвистика	4	144/ 32	2	2			лекции, практические занятия	8/ 24	зачет/ экзамен
6	Основы социолингвистики	2	72/ 18			2		лекции, практические занятия	6 / 12	экзамен
7	Проблемы лингвистической медиевистики	3	72/ 18			2		лекции, практические занятия	6 / 12	зачет
8	Комментирование и редактирование богослужебных текстов	6	216/ 18			6		практические занятия	6 / 12	зачет
	Дисциплины по выбору студента	10	360/ 64						26/ 38
1	Стратификация древнерусского языка	2	72/ 12		2			лекции, практические занятия	4/ 8	экзамен
	нормативная грамматика
	Проблемы языковой кодификации
	Язык и церковь
	вопросы языковой политики
2	Славянская лексикография	2	72/ 18			2		лекции, практические занятия	6/ 12	зачет
	Методика работы с НКРЯ
	Речевое воздействие и технология аргументации
	Технология деловых презентаций
	теории массовой коммуникации
3	Сравнительная грамматика индоевропейских языков	4	144/ 14			4		лекции, практические занятия	6/ 8	экзамен
	Корпусная индоевропеистика
	Практикум по классическим языкам
	Второй славянский язык
	Второй западноевропейский язык
4	Русистика в мировом лингвистическом дискурсе	2	72/ 20	2				лекции, практические занятия	10/10	зачет
	Лингвистическая семантика русского языка
	Корпусная диалектология
	Историко-лингвистические корпусы
	М.3. Практика и научно-исследовательская работа	40	1440/ 180						– / 180
1	Практика по видам деятельности: научно-исследовательская, научно-педагогическая	20	720/ 90	6	6	4	4	практические занятия	– / 90	отчетный проект
2	Научно-исследовательская работа	20	720/ 90	5	5	5	5	практические занятия	– / 90	отчетный проект, презентация
	М.4. Итоговая государственная аттестация	15	540/ 200				15	практические занятия	– / 200	магистерская диссертация
	Факультативы								12/ 116
1	Теоретические проблемы орфографии и пунктуации	2	72/ 20	2				практические занятия	6/ 14	зачет
2	Русский язык в типологическом освещении	4	144/ 36			2	2	лекции, практические занятия	6/ 30	-/зачет
3	Современный славянский язык (теоретические аспекты)	4	144/ 72	2	2			практические занятия	– / 72	зачет/ экзамен
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	120	4320/ 858	30	30	24	36		126/ 732