Логика (стр. 4 )

Практическое занятие № 4

Силлогизмы как дедуктивные умозаключения

Цель занятия: углубить и уточнить представления о ПКС как об элементарном логико-дедуктивном умозаключении, а также о сложных, сложно-сокра-щённых и условных силлогизмах.

Рассматриваемые вопросы:

1.  Отображение ПКС в круговых схемах.

2.  Опытные знания о предмете рассуждения – главное условие истинности дедуктивных выводов по схемам ПКС.

3.  Сложная и сложно-сокращённая силлогистика.

4.  Энтимемы.

5.  Сориты.

6.  Эпихейремы.

7.  Условные силлогизмы.

Решение задач на практическом занятии и дома.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Логика и аргументация: Электронная книга. – М.: ИГУПИТ, 2011. – 538 с. ٭

2.  Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 635 с. ٭

Практическое занятие № 5

Основные законы формальной логики

Цель занятия: углубить и уточнить представления об основных законах формальной логики, особенно – о стимулирующей роли закона противоречия и о нормативном законе исключения третьего.

Рассматриваемые вопросы:

1.  Наибольшая общность основных законов формальной логики в структуре логических законов и правил.

2.  Современное понятийно-терминологическое оформление основных законов формальной логики.

3.  Закон тождества.

4.  Стимулирующий закон противоречия.

5.  Нормативный закон исключения третьего.

6.  Законы противоречия и исключения третьего в связи с логическим квадратом.

7.  Закон достаточного основания.

Решение задач на практическом занятии и дома.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Логика и аргументация: Электронная книга. – М.: ИГУПИТ, 2011. – 538 с. ٭

2.  Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 635 с. ٭

Практическое занятие № 6

Доказательства и опровержения

Цель занятия: углубить и уточнить представления о доказательствах и опровержениях как высших логических формах мышления, изучаемых формальной логикой.

Рассматриваемые вопросы:

1.  Доказательства в математике, в естествознании и за пределами науки.

2.  Структура доказательств.

3.  Основные правила доказательных рассуждений.

4.  Структура опровержения.

5.  Опровержения и доказательства как образец, соответственно, прямой и обратной задачи науки логики.

6.  Специфика доказательств и опровержений в юридической практике.

Решение задач на практическом занятии и дома.

ЛИТЕРАТУРА

1. Логика и аргументация: Электронная книга. – М.: ИГУПИТ, 2011. – 538 с. ٭

1.  Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 635 с. ٭

2.  Теория и практика аргументации. (Логико-гносеологические и внелогические аспекты.) – М.: Красанд, 2013. – 369 с. ٭

3.  Логика для юристов. (Со сборником задач.): Учебное пособие. – М.: КноРус, 2012. – 344 с. ٭٭

4.  Логика: Учебное пособие для бакалавров. (3-е изд., испр. и доп.) – М.: Юрайт, 2013. – 387 с.

5.  Логика и аргументация для юристов: Учебное пособие для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 365 с.

6.  Логика. Теория и практика аргументации: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 314 с.

Самостоятельная работа

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Очная форма обучения
Тема 1. Предмет логики и его уникальность Логика и язык. Формальная логика и эволюционная гносеология. Фундаментальная роль законов логики в структуре любой осмысленной человеческой деятельности. Логика как опытная наука.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 1.
Тема 2. Опытное познание и его формы. Иерархия логических форм мышления Первичность и непосредственность опытных знаний. Ощущения, восприятия, представления. Основная задача научных приборов. Материалистический сенсуализм – первооснова научного метода познания. Основные логические формы мышления и их иерархия.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 2.
Тема 3. Понятие как первоэлемент рационального мышления Содержание понятия и его объём. Аналитико-синтетическая природа понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Отображение объёмов понятий в круговых схемах Эйлера. Операция определения понятий. Многоуровневое содержание сложных понятий и специфика его раскрытия. Общественно-историческая природа словесно-понятийного поля мыслительной деятельности человека. Совместимость научного познания с некорректностью понятий. Операция деления понятий. Классификация. Соотношение между объёмом понятия и его содержанием. Совместимость науки с некорректными делениями объёмов понятий.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 3. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 3.
Тема 4. Простое категорическое суждение Простое категорическое суждение как система, составленная из понятий. Логическая структура простого категорического суждения. Основные типы простых категорических суждений. Термины суждений и их распределённость.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 4.
Тема 5. Основные типы сложных суждений Сложные суждения – пограничная область между суждениями и умозаключениями. Конъюнктивные суждения. Слабая дизъюнкция. Сильная дизъюнкция. Импликация.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по темам 4 и 5. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по темам 4 и 5.
Тема 6. Дедукция, индукция и аналогия как основные типы умозаключений Умозаключение как логическая форма мышления. Умозаключения дедуктивного типа. Умозаключения индуктивного типа. Умозаключения по аналогии. Критика псевдодиалектических версий единства индукции и дедукции в познании. Специфические формы индуктивного познания в следственной практике. О полной индукции. О математической индукции.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 6.
Тема 7. Непосредственные умозаключения. Основные формы непосредственных умозаключений и их пограничное положение в иерархии логических форм. Обращение суждений. Противопоставление предикату. Логический квадрат. Отношения подчинения A–I и E–O. Отношения противоречия А–О и Е–I. Отношения противоположности А–Е. Отношения частичной совместимости I–O.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 7.
Тема 8. Простой категорический силлогизм Место простых категорических силлогизмов (ПКС) в формальной логике и их общая структура. ПКС как сложная импликация. Эффективность ПКС и его сопряжение с опытом. Отображение ПКС в круговых схемах. Правила терминов ПКС. Правила посылок ПКС. Критика стойкого античного стереотипа внеопытного характера логической дедукции.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 8. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 8.
Тема 9. Сложные и сложно-сокращённые формы логической дедукции в реальном мышлении людей и в их интеллектуальном общении. Условные силлогизмы. Первостепенная важность опытного контроля и коррекций сложной логической дедукции в науке и в жизни. Энтимемы. Сложные силлогизмы. Эпихейремы – типичные сложно-сокращённые силлогизмы реального логико-дедуктивного мышления. Условный силлогизм. Разделительный силлогизм. Условно-разделительный силлогизм.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по темам 8 и 9. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по темам 8 и 9.
Тема 10. Основные законы формальной логики О статусе основных законов формальной логики. Закон тождества. Законы и правила формальной логики как частные формы закона тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего. Закон достаточного основания. Законы и правила формальной логики как частные формы закона достаточного основания. Резюмирующие замечания по поводу статуса каждого из основных законов формальной логики.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 10. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 10.
Тема 11. Доказательство и опровержение Структура доказательства. Структура и методы опровержения. Специфика опровержений. Правила доказательных рассуждений и типичные ошибки. Доказательность в чистой математике и в теоретической науке современного исторического типа. Доказательность в нетрадиционной и в традиционной формальной логике.	1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], [4], [6], [7]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 11. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 11.
Тема 12. Логико-гносеологические и внелогические аспекты аргументации Интеллектуальные диалоги, их полюса и основные формы. Эмпирическая аргументация. Теоретическая аргументация. Сущность контекстуальной аргументации. Интуиция и аргументация. Интуиция и ценностная аргументация. Спор как форма аргументированного диалога.	1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], [4], [6], [7]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 12.
Заочная форма обучения
Тема 1. Предмет логики и его уникальность Логика и язык. Формальная логика и эволюционная гносеология. Фундаментальная роль законов логики в структуре любой осмысленной человеческой деятельности. Логика как опытная наука.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 1.
Тема 2. Опытное познание и его формы. Иерархия логических форм мышления Первичность и непосредственность опытных знаний. Ощущения, восприятия, представления. Основная задача научных приборов. Материалистический сенсуализм – первооснова научного метода познания. Основные логические формы мышления и их иерархия.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 2.
Тема 3. Понятие как первоэлемент рационального мышления Содержание понятия и его объём. Аналитико-синтетическая природа понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Отображение объёмов понятий в круговых схемах Эйлера. Операция определения понятий. Многоуровневое содержание сложных понятий и специфика его раскрытия. Общественно-историческая природа словесно-понятийного поля мыслительной деятельности человека. Совместимость научного познания с некорректностью понятий. Операция деления понятий. Классификация. Соотношение между объёмом понятия и его содержанием. Совместимость науки с некорректными делениями объёмов понятий.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 3. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 3.
Тема 4. Простое категорическое суждение Простое категорическое суждение как система, составленная из понятий. Логическая структура простого категорического суждения. Основные типы простых категорических суждений. Термины суждений и их распределённость.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 4.
Тема 5. Основные типы сложных суждений Сложные суждения – пограничная область между суждениями и умозаключениями. Конъюнктивные суждения. Слабая дизъюнкция. Сильная дизъюнкция. Импликация.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по темам 4 и 5. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по темам 4 и 5.
Тема 6. Дедукция, индукция и аналогия как основные типы умозаключений Умозаключение как логическая форма мышления. Умозаключения дедуктивного типа. Умозаключения индуктивного типа. Умозаключения по аналогии. Критика псевдодиалектических версий единства индукции и дедукции в познании. Специфические формы индуктивного познания в следственной практике. О полной индукции. О математической индукции.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 6.
Тема 7. Непосредственные умозаключения. Основные формы непосредственных умозаключений и их пограничное положение в иерархии логических форм. Обращение суждений. Противопоставление предикату. Логический квадрат. Отношения подчинения A–I и E–O. Отношения противоречия А–О и Е–I. Отношения противоположности А–Е. Отношения частичной совместимости I–O.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 7.
Тема 8. Простой категорический силлогизм Место простых категорических силлогизмов (ПКС) в формальной логике и их общая структура. ПКС как сложная импликация. Эффективность ПКС и его сопряжение с опытом. Отображение ПКС в круговых схемах. Правила терминов ПКС. Правила посылок ПКС. Критика стойкого античного стереотипа внеопытного характера логической дедукции.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 8. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 8.
Тема 9. Сложные и сложно-сокращённые формы логической дедукции в реальном мышлении людей и в их интеллектуальном общении. Условные силлогизмы. Первостепенная важность опытного контроля и коррекций сложной логической дедукции в науке и в жизни. Энтимемы. Сложные силлогизмы. Эпихейремы – типичные сложно-сокращённые силлогизмы реального логико-дедуктивного мышления. Условный силлогизм. Разделительный силлогизм. Условно-разделительный силлогизм.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по темам 8 и 9. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по темам 8 и 9.
Тема 10. Основные законы формальной логики О статусе основных законов формальной логики. Закон тождества. Законы и правила формальной логики как частные формы закона тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего. Закон достаточного основания. Законы и правила формальной логики как частные формы закона достаточного основания. Резюмирующие замечания по поводу статуса каждого из основных законов формальной логики.	1. Работа с основными учебниками [1], [2]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 10. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 10.
Тема 11. Доказательство и опровержение Структура доказательства. Структура и методы опровержения. Специфика опровержений. Правила доказательных рассуждений и типичные ошибки. Доказательность в чистой математике и в теоретической науке современного исторического типа. Доказательность в нетрадиционной и в традиционной формальной логике.	1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], [4], [6], [7]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 11. 3. Домашнее завершение решения задач на практическом занятии по теме 11.
Тема 12. Логико-гносеологические и внелогические аспекты аргументации Интеллектуальные диалоги, их полюса и основные формы. Эмпирическая аргументация. Теоретическая аргументация. Сущность контекстуальной аргументации. Интуиция и аргументация. Интуиция и ценностная аргументация. Спор как форма аргументированного диалога.	1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], [4], [6], [7]. 2. Работа с вопросами для самопроверки из учебников по теме 12.

ЛИТЕРАТУРА для самостоятельной работы

1.  Логика и аргументация: Электронная книга. – М.: ИГУПИТ, 2011. – 538 с. ٭

2.  Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 635 с. ٭

3.  Теория и практика аргументации. (Логико-гносеологические и внелогические аспекты.) – М.: Красанд, 2013. – 369 с. ٭

2.  Логика для юристов. (Со сборником задач.): Учебное пособие. – М.: КноРус, 2012. – 344 с. ٭٭

3.  Логика: Учебное пособие для бакалавров. (3-е изд., испр. и доп.) – М.: Юрайт, 2013. – 387 с.

4.  Логика и аргументация для юристов: Учебное пособие для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 365 с.

5.  Логика. Теория и практика аргументации: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 314 с.

_______________________

٭ Учебник имеется в фонде библиотеки ИГУПИТ.

٭٭ Учебник имеется в фонде электронно-библиотечной системы IPRbooks.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

1.  Логика и аргументация: Электронная книга. – М.: ИГУПИТ, 2011. – 538 с. ٭

2.  Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 635 с. ٭

3.  Теория и практика аргументации. (Логико-гносеологические и внелогические аспекты.) – М.: Красанд, 2013. – 369 с. ٭

4.  Логика для юристов. (Со сборником задач.): Учебное пособие. – М.: КноРус, 2012. – 344 с. ٭٭

Дополнительная литература

5.  Логика: Учебное пособие для бакалавров. (3-е изд., испр. и доп.) – М.: Юрайт, 2013. – 387 с.

6.  Логика и аргументация для юристов: Учебное пособие для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 365 с.

7.  Логика. Теория и практика аргументации: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. – 314 с.

_______________________

٭ Учебник имеется в фонде библиотеки ИГУПИТ.

٭٭ Учебник имеется в фонде электронно-библиотечной системы IPRbooks.

Материально-техническое и информационное

обеспечение дисциплины

Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование аудитории № 000, оснащенной следующей техникой:

TECHPOD – 7CD5B34:

- Дисковод: HL-DT-ST DVD RAM GE20NU10 USB Device

- EDE ATA/ATAPI контроллеры: Intel(R) ICH10D/D0 SATA ACHI Controller

- Видеоадаптер: Intel(R) Q45/Q43 Express Chipset

- Дисковые устройства: WDC WD1600AAJS-60B4A0

- Звуковые устройства: SoundMax Integrated Digital HD Audio

- Клавиатура: HP KB-0316

- Мышь: HP M-SBF96

- Процессор: Pentium(R) Dual-Core CPU E5GHz

- Сетевые плата: Intel(R) 82567LM-3 Gigabit Network Connection

- ОЗУ: 972 МБ

Проектор: BENQ PB-7110

Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack 3

Методические указания для студентов

дисциплина «Логика» является комплексной дисциплиной. Основные фундаментальные положения современной логики с элементами теории познания раскрываются на лекциях. На первой вводной лекции преподаватель даёт перечень основной и дополнительной литературы, указывает источники информации, определяет систему промежуточных и итоговых контролей.

На практические занятия выносятся разделы, темы, модули, требующие особого участия преподавателя в их успешном усвоении обучаемыми. Самостоятельная работа студентов, как правило, организуется на основе выделения таких вопросов изучаемых тем, усвоение которых требует самостоятельного изучения и анализа студентом. Контроль усвоения студентами вынесенных на самостоятельную работу положений осуществляется в ходе решения задач, которое начинается на практических занятиях и заканчивается дома.

Для успешной самостоятельной работы студент должен ознакомиться с наименованием тем и вопросов.

Для подготовки к практическому занятию нужно опираться на их планы, тексты лекций и учебников по соответствующим темам.

В течение семестра студенты по дисциплине «Логика» проходят шесть два промежуточных контролей в форме решения задач. Тестирования при изучении этой дисциплины являются неуместной формой промежуточного контроля знаний. На практических занятиях и на их завершениях дома допускается использование лекций и учебников. Студенты, имеющие положительные результаты по этим результатам промежуточного контроля и не пропускавшие лекции и практические занятия, имеют право на получение зачётной оценки в виде среднеарифметического значения, полученного из оценок за участие в практических.

Изучение дисциплины завершается сдачей зачёта. К зачёту допускаются только студенты, успешно прошедшие все этапы промежуточного контроля. Студенты, не получившие автоматически зачёт, вправе сдавать зачёт по билетам. Логика – не та дисциплины, где уместно компьютерное тестовое итоговое испытание обучаемых. Знания здесь могут закрепляться только решениями конкретных задач по основным темам, как это делается при изучении, например, математики или русского языка и культуры речи.

Методические рекомендации для преподавателей

Основными видами учебных занятий по учебной дисциплине выступают лекции.

Лекции имеют цель: дать систематизированные основы научных знаний по дисциплине; сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых проблемах.

Конспективные и полные версии лекций представлены в электронных и других учебниках, рекомендуемых в качестве основной литературы. Они имеются в библиотечном фонде ИГУПИТ и в фонде электронно-библиотечной системы IPRbooks.

Самостоятельная работа студентов, как правило, организуется на основе выделения таких вопросов изучаемых тем, усвоение которых требует самостоятельного изучения и анализа студентом основной и дополнительной учебной литературы. Контроль усвоения студентами вынесенных на самостоятельную работу положений осуществляется в ходе решения задач на практических занятиях и в домашних заданиях.

Уровни обучения «иметь представление», «знать» реализуются в ходе каждой лекции, на практических занятиях, при организации самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины проводится в течение семестра и завершается контролем в виде сдачи зачёта. Зачёт проводится только в традиционной форме ответов на вопросы билетов с задачами к теоретическим вопросам.

Зачёт представляет собой заключительный этап усвоения учебного материала по дисциплине. Он позволяет преподавателю проверить качество полученных студентами знаний.

Зачёт проводится по вопросам, перечисленным в программе учебной дисциплины и методических указаниях по изучению дисциплины «Логика» и охватывает весь пройденный материал. Уровень знаний оценивается в соответствии с общими требованиями ГОС ВПО.

Материалы для текущего и промежуточного контроля

Предлагаемые контрольные вопросы и задачи к практическому заданию №1

1. Опровергните популярный тезис о том, что эмпирические знания отличаются от теоретических своей непосредственностью.

2. Что́ в истории интеллектуального развития человечества первично – мыследеятельность в конкретных областях опытного человеческого познания или логические формы мышления?

3. Что представляют собой следующие конкретные образцы логических форм мышления?

3.1. В структуре атомного ядра нейтроны становятся стабильными.

3.2. Перрон – это платформа, к которой примыкает здание вокзала.

3.3. Подозреваемый имеет полное алиби. В момент ограбления кассы в зале игорных автоматов он находился в другом конце Москвы, и это могут удостоверить восемь независимых свидетелей. Достоверно известно и то, что у группы подростков, ограбивших кассу, не было предварительного сговора, в котором мог бы принять участие и подозреваемый. Эта идея возникла у них прямо в зале игорных автоматов под влиянием сильного опьянения. На это есть три своих свидетеля, с помощью которых грабители были пойманы «по горячим следам».

4. Определите объёмы следующих понятий:

4.1. «Школьник».

4.2. «Офицер».

4.3. «Здание».

4.4. «Неграмотный человек».

4.5. «Хвойное дерево».

4.6. «Математическое уравнение».

4.7. «Охота».

4.8. «Тигр».

5. Сформулируйте чёткие определения понятий через определяющие понятия, указанные в скобках.

5.1. Самолёт. (Летательный аппарат. Воздух. Закон всемирного тяготения. Уравновешивание. Кры-

лья. Подъёмная сила.)

5.2. Устье. (Река. Впадение. Более обширный водоём.)

6. Не заглядывая в энциклопедию или толковый словарь, сформулируйте определения следующих понятий: «музей», «магнитофон», «швейная машина», «огород».

7. Подберите подчиняющие и подчинённые понятия к следующим понятиям: «лес»; «машинист»; «тигр»; «металл»; «ускорение»; «политическая партия»; «окружность»; «семья».

8. Даны понятия: «военнослужащий»; «теоретическая концепция»; «земельный участок»; «музей»; «химический элемент»; «хищник»; «ромб»; «оратор»; «небесное тело, обладающее атмосферой»; «летающее животное». Найдите понятия, объёмы которых частично совпадают с объёмами этих понятий.

9. Даны понятия: «смелость»; «известность»; «водоём»; «преобразователь общественной жизни»; «агрегатное состояние вещества». Найдите внутри объёмов этих понятий такие, которые находятся в отношении противоположности друг к другу.