Общество как объект исследования, его дифференциация и интеграция. Предмет исследования, познавательные методы социологии, уровни научного знания и их преломление в социальных науках.
Социология как наука о законах становления, функционирования, развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей. Понятийный аппарат социологии, его роль в концептуализации предметной области.
Структура социологического знания. Фундаментальные и прикладные аспекты социологической теории. Макро - и микросоциология.
Общетеоретическая социология. Специальные социологические теории и прикладная социология.
Специфика методов и средств социологии. Функции социологии. Роль социологического знания в жизни личности и общества. Проблемы формирования социологического мышления. Состояние социологического образования в России и за рубежом.
Тема 2. История зарубежной и отечественной социологии
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Становление социологической науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Социологический позитивизм: его характерные черты и представители (Г. Спенсер, Дж. Ст. Милль, Э. Дюркгейм и др.
Психоаналитическая социология З. Фрейда. Психологические направления в социологии. Социологическая мысль в трудах К. Маркса, Ф. Энгельса, , . Социал-дарвинистские концепции в социологии. Понимающая социология М. Вебера и «веберовский ренессанс» в современной социологии. Социологическая система В. Парето.
Периодизация социологии ХХ века. Основные школы современной западной социологии: структурный функционализм, психоаналитическая социология, символический интеракционизм, теория конфликта, этнометодология. Постмодернизм и социология.
Специфика развития социологии в России. Этико-социологическая школа (, ). Сорокина. Социологические взгляды . Развитие концепции социально-исторических типов .
Кризис и восстановление социологии в 90-е годы ХХ века. Современное состояние и перспективы развития социологических исследований в Российской Федерации.
План семинарского занятия:
1. Социология, ее предмет и место в системе социогуманитарного знания.
2. Становление социологической науки.
3. Классические социологические теории.
4. Основные школы современной западной социологии.
5. Специфика развития социологии в России.
Тема 3. Общество как целостная социокультурная система
Общество как продукт взаимодействия людей. Понятие общества и его важнейшие элементы. Специфика общества как социальной системы, его структура, функции, цели и средства. Социологические теории общества. Цивилизационный и формационный подходы к рассмотрению типов общества.
Социальные элементы общества. Социальные законы функционирования и развития общества, его стадии и механизмы. Структура социального процесса. Функции общества как социокультурной системы.
Типология общества с точки зрения наличия письменности, уровней управления и степени социальной дифференциации, способа производства.
Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Гражданское общество как реальность и как идеал. Правовое и тоталитарное государство.
Социальные изменения. Специфика социокультурных изменений в обществе. Социальный прогресс и регресс. Тенденция социального прогресса. Социальные революции и реформы. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Тема 4 . Социальная структура общества и ее эволюция в России
Формирование и развитие взглядов на социальную структуру общества. Касты, сословия и социальные классы. Теория классов К. Маркса. Понятие социальной стратификации и классовой структуры. о понятиях стратификации и мобильности. М. Вебер о трех аналитически разделенных аспектах (ярусах) стратификации: социальном, экономическом и юридическом. Основания определения социальной структуры общества.
Понятие социального статуса. Доход, образование, власть и социальный престиж как показатели социоэкономического статуса субъекта. Основные концепции классовой структуры общества, их связь с политическими системами. Понятие социального неравенства, его показатели. Проблема соотношения высшего, среднего и низшего классов в обществе. Современная тенденция роста среднего класса. Компьютерная революция и выравнивание доходов.
Социальные движения. Понятие социальной мобильности. Типы социальной мобильности (горизонтальная и вертикальная), ее движущие силы. Виды социальной мобильности (межпоколенная и внутрипоколенная). Индивидуальная и групповая мобильность. Возможности институционального регулирования процессов социальной мобильности.
Динамика изменений социальной структуры современного российского общества. Кризис структуры доходов в России и тенденция к маргинализации низших классов. Структура и основные тенденции нищенства. Пути предотвращения маргинализации и криминализации, рост жизненного уровня населения.
План семинарского занятия:
1. Общество как целостная социокультурная система.
2. Социальная структура общества: типы и основные элементы.
3. Понятие и содержание социальной стратификации.
4. Типы и виды социальной мобильности, ее движущие силы.
5. Социальная структура современного российского общества, динамика его изменений.
Тема 5. Социальные институты, их типология и эволюция
Общество и социальные институты. Понятие социального института. Формирование социальных институтов и их институционализация. Признаки социального института. Социальный институт как относительно устойчивый тип деятельности и поведения людей.
Типология социальных институтов. Основные и неосновные институты, социальные практики. Функции и дисфункции социальных институтов. Институт как нормативная система и социальная организация. Обычаи, нравы, условности, этикет, традиции, предписанные нормы в формировании и функционировании социальных институтов.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Роль социальных институтов в обществе. Динамика социальных институтов и их жизненный цикл.
Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.
Экономические институты, их типология и функции. Развитие и функции семьи в обществе. Государство и политическая система общества. Политические институты, агенты и группы. Религия как социокультурный институт. Образование как социальный институт общества, его эволюция и формы.
План семинарского занятия:
1. Формирование социальных институтов и их институционализация.
2. Типология социальных институтов.
3. Динамика социальных институтов и их жизненный цикл.
4. Роль социальных институтов в обществе.
5. Образование как социальный институт общества, его эволюция и формы.
Тема 6. Социология семьи
Понятие «брак» и «семья». Семья как биосоциальная система, малая группа и социальный институт. Структура семьи, отношение полов, родителей и детей. Связь семьи с другими социальными общностями и сферами жизни.
Жизненный цикл семьи. Родство и родственные системы. Роль и функции семьи в обществе. Ролевая структура семьи и поведение ее членов в обществе. Исторические формы и типы брачно-семейных отношений.
Распределение ролей в семье. Проблема лидерства в семье. Развод. Последствия развода для взрослых и детей.
Специфика семейно-брачных отношений в современной России. Взаимосвязь родственных и социокультурных отношений в семье.
Демографическая политика государства и значение семьи в росте народонаселения. Демографический кризис, пути его предотвращения и возобновление нормального демографического роста.
Тема 7. Социология культуры
Культура как социальное явление и фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Многообразие подходов к определению культуры, их особенности и предмет анализа.
Основные компоненты культуры: ценности, верования, обычаи, нормы, язык и техника. Роль данных компонентов в жизнедеятельности общества и человека, в развитии остальных аспектов культуры (искусства, науки, философии, политики, образования и др.).
Функции культурных ценностей: утилитарная, эстетическая, информационная, символическая. Место и значение культурных ценностей в социально-историческом развитии общества и личности.
Типология культуры по основаниям и признакам. Субкультуры, контркультуры, культурный релятивизм. Культурное развитие и культурная деградация.
Тема 8. Социально-этнические общности. Этносоциология
Этнос, нации, национальные группы. Взаимосвязь этнического и социального. Современное состояние национальных отношений в стране и в мире. Институализация этносоциальных процессов. Мировой опыт национально-государственного устройства.
Этнонациональные конфликты. Роль социальных, экономических, политических, религиозных, психологических факторов в их обострении. Этносоциологический анализ международного терроризма.
Типы конфликтов: территориальные споры, борьба этнических меньшинств за самоопределение против дискриминации языка, образа жизни, культурных норм, традиций и ценностей.
Социально-этнические проблемы беженцев и вынужденных переселенцев; противоречия исторического характера – последствия войн, ошибки в национальной политике. Пути урегулирования межнациональных конфликтов.
Тема 9. Личность как субъект социальной жизни. Социология личности
Биологическое и социальное в развитии человека. Индивид, личность, индивидуальность. Социальный стандарт и проблема индивидуальности. Личность как социальная система, процесс ее развития и взаимодействия с различными общностями. Личность как социальный тип.
Факторы, оказывающие влияние на формирование личности. Тенденции социализации, адаптации, интернализации, идентификации аномии, конформности и маргинальности.
Социализация личности. Личность как деятельный субъект. Становление своего «Я». Индивидуальная социализация (семейное, дошкольное, школьное воспитание личности). Ценности и оценки. Самоуважение личности. Стадии социализации как процесса освоения ролей.
Социализация в процессе развития общества. Потребности, интересы, ценностные ориентиры, социальные установки деятельности и поведения личности. Значение социальных статусов и ролей в развитии общества. Агенты и институты социализации. Досоциализация и ресоциализация.
Тема 10. Социология девиантного поведения
Девиантное поведение как поведение, отклоняющееся от общепринятых норм, выработанных в обществе. Соотношение девиантного и делинквентного поведения.
Социальные нормы и ценности. Функции социальных норм. Социальная дезориентация, отклоняющееся поведение и преступность. Аномия и девиантность. Социальный контроль, его функции и структура. Механизм социального контроля.
Формы девиантного поведения. Культурный релятивизм как характерная черта девиантного поведения. Преступность как социальная аномалия. Проблемы борьбы с преступностью в современном российском обществе.
Социальный контроль и девиация. Основные способы социального контроля девиантного поведения.
План семинарского занятия:
1. Биологическое и социальное в развитии человека.
2. Личность как субъект социальной жизни.
3. Понятие, формы и институты социализации личности.
4. Причины и социальная сущность девиантного поведения.
5. Основные способы социального контроля девиантного поведения.
Тема 11. Социология управления как отрасль социологического знания
Сущность и содержание социального управления. Субъект и объект управления. Предмет социологии управления и ее взаимосвязь с другими дисциплинами. Взаимосвязь социологии управления и менеджмента.
Основные этапы формирования социологии управления. Школа научного управления. Доктрина «человеческих отношений». Научная организация труда в России. Анализ новых форм организации труда.
Лидеры и лидерство в управлении. Процесс возникновения лидера. Функции лидерства. Классификация типов лидера.
Конфликты в управлении и управление конфликтами. Причины возникновения конфликтов. Социальные, политические, национально-этнические, экономические, религиозные, культурные конфликты. Классификация конфликтов по масштабам, соотношению статусов конфликтующих, степени вовлечения в конфликт. Стадии протекания конфликта. Проблемы формирования культуры управления.
План семинарского занятия:
1. Сущность и содержание социального управления.
2. Основные этапы формирования социологии управления.
3. Лидеры и лидерство в управлении.
4. Конфликты в управлении и управление конфликтами.
5. Проблемы формирования культуры управления.
Тема 12. Методология и методика социологического исследования
Понятие социологического исследования, его цели, этапы и задачи. Значение анализа в конкретно-социологическом познании. Методология, методика, техника и процедура как органические составные части социологического исследования.
Место и роль методики в социологическом исследовании. Понятие процедуры. Типы процедур. Особенности техники социологического исследования.
Методы сбора социологической информации: наблюдение, опрос, анкетирование, интервьюирование, анализ документов, метод экспертных оценок. Социальный эксперимент, социально-психологический тренинг, игровые методы (деловые, организационно-деятельностные, инновационные игры).
Программа социологического исследования. Выборка в социологическом исследовании (генеральная и выборочная совокупность, объем выборки, репрезентативность). Сбор, обобщение, способы представления социологических данных (таблицы, графики). Виды многомерности статистического анализа – корреляционный, факторный, кластерный.
Интерпретация результатов социологического исследования. Статистика, количественный и качественный анализ в современной социологии, их взаимная противоречивость и взаимодополнительность.
План семинарского занятия:
1. Понятие социологического исследования, его цели, этапы и задачи.
2. Особенности техники социологического исследования.
3. Методы сбора социологической информации.
4. Программа социологического исследования.
5. Интерпретация результатов социологического исследования.
III. Контрольные вопросы к зачету (экзамену)
1. Место социологии в структуре современного научного знания.
2. Объект и предмет социологии.
3. Структура и функции социологии.
4. Понятийный аппарат и познавательные методы социологии.
5. Становление социологии как науки.
6. Основные этапы развития социологической мысли.
7. Основные направления развития социологии в Х1Х – ХХ в. в.
8. Классические социологические теории.
9. Развитие социологической мысли в России.
10. Современные социологические теории.
11. Понятие общества. Типы и структура общества.
12. Социальные законы развития общества, их сущность и классификация.
13. Социальная структура общества: типы и основные элементы.
14. Социально-классовая структура общества.
15. Социальное неравенство: сущность и виды.
16. Социальная система: понятие, сущность и структура.
17. Социальная структура современного российского общества, динамика его изменений.
18. Понятие и содержание социальной стратификации.
19. Типы и виды социальной мобильности, ее движущие силы.
20. Социальные организации и движения.
21. Социальный институт как относительно устойчивый тип деятельности и поведения людей. Типология социальных институтов.
22. Социальные институты: структура и основные функции.
23. Механизм образования и функционирования социальных институтов.
24. Понятие, классификация социальных групп и общностей.
25. Малая социальная группа: сущность и типология.
26. Политическая система как субъект регулирования социальной жизни.
27. Проблема соотношения высшего, среднего и низшего классов в обществе.
28. Образование как социальный институт.
29. Культура как система ценностей.
30. Социокультурное взаимодействие: сущность и социальные последствия.
31. Современное состояние российского общества и проблемы его социокультурного развития.
32. Религия как социальный институт.
33. Гражданское общество и государство, социальный анализ их взаимодействия.
34. Массовое сознание и массовое действие. Формы массового поведения.
35. Общественное мнение как институт гражданского общества.
36. Социальная деятельность: понятие и виды.
37. Семья как биосоциальная система, малая группа и социальный институт.
38. Социальная сущность, структура и функции семьи.
39. Социальные нормы, их место в социальной системе и структуре общества.
40. Социальные процессы: сущность, методология анализа.
41. Место России в мировом сообществе.
42. Социально-этнические общности людей: содержание и общая характеристика.
43. Эволюция социальных общностей и концепция этногенеза.
44. Понятие личности. Социологические концепции личности.
45. Личность как объект и субъект общественных отношений.
46. Социальная структура личности.
47. Социальные статусы и роли личности.
48. Понятие, формы и институты социализации личности.
49. Система социальных ценностей и норм, их роль в развитии общества.
50. Социальный контроль: формы и виды.
51. Причины и социальная сущность девиантного поведения.
52. Преступность: причины, социальные последствия и пути профилактики.
53. Социология управления, ее становление и взаимосвязь с другими дисциплинами.
54. Лидеры и лидерство в управлении.
55. Социальный конфликт и способы его разрешения.
56. Социальные конфликты в основных сферах жизни общества.
57. Возникновение и динамика социального конфликта.
58. Социологическое исследование: цели, этапы и виды.
59. Виды прикладных социологических исследований.
60. Программа социологического исследования: состав и методология разработки.
V Тематика контрольных работ для заочников
1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.
2. Предмет, структура и методы социологии.
3. Содержание социологии и ее взаимодействие с гуманитарными науками.
4. Значение социологии и ее роль в современных условиях.
5. Основные социологические парадигмы.
6. Огюст Конт и Герберт Спенсер – основоположники социологии.
7. «Социологизм» Эмиля Дюркгейма.
8. Социология марксизма.
9. «Понимающая» социология Макса Вебера.
10. Формирование и развитие социологии в России.
11. Интегральная социология Питирима Сорокина.
12. Основные школы и направления современной социологии.
13. Общество как социальная реальность и социокультурная система.
14. Социальная структура общества.
15. Социальная стратификация и социальная мобильность.
16. Социальные институты: структура и основные функции.
61. Типология социальных институтов.
17. Образование как социальный институт.
18. Гражданское общество и государство, социальный анализ их взаимодействия.
19. Семья как социальный институт.
20. Современное состояние российского общества и проблемы его социокультурного развития.
21. Социальные процессы: сущность, методология анализа.
22. Социально-этнические общности людей: содержание и общая характеристика.
23. Эволюция социальных общностей и концепция этногенеза.
24. Личность как объект и субъект общественных отношений.
25. Понятие, формы и институты социализации личности.
26. Причины и социальная сущность девиантного поведения.
27. Преступность в России: причины, социальные последствия и пути профилактики.
28. Лидеры и лидерство в управлении.
29. Социальный конфликт и способы его разрешения.
30. Социологическое исследование: цели, этапы и виды.
VI. Список рекомендуемой литературы
Обязательная:
1. , , Лощаков : Учеб. Для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2002.
2. , Мостовая : Учеб. Для вузов. – М.: Гардирики, 2002.
3. Галактионов социология Х1-ХХ веков: Учеб. – СПб.: Лань, 2002.
4. , Кравченко : Учеб. Для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2001.
5. Зборовский социологии: классический этап: Учеб. Для вузов. – Екатеринбург, 2001.
6. Кравченко : Учеб. Для вузов. – 4-е изд. – М.: Акад. Проект, 2002.
7. Култыгин зарубежные социологические концепции: Учебник для студентов социологических факультетов. - М.: Союз, 2000.
Дополнительная:
1. Агафонов порядок в России. – Ростов-на-Дону, 2000.
2. Артемьев личности. – 2 изд.- М., 2001.
3. Барулин социально-философской антропологии – М.: ИКЦ Академкнига, 2002.
4. Галкина управления: от группы к команде: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2001.
5. , Сперанский отношения как объект социальной технологии. – Уфа: Изд-во БГУ, 2001.
6. Гершунский общество в России: проблемы становления и развития. М.: Пед. общество России, 2001.
7. Демография: Учеб. /Под общ. ред. . – М.:Изд-во РАГС, 2003.
8. Зайцев конфликт. – 2-е изд. – М.: Академия, 2001
9. Капитонов и теория социологии: Сочинения XIX века: Учеб. пособие.- М.: ПРИОР, 2000.
10. Социология безопасности: Учебник. – М.: Книга и бизнес, 2003.
11. Маргулян и способы обеспечения социальной безопасности: Монография. СПб., 2000
12. Маргулян политика. Учебное пособие. СПб., ИУЭ, 2002.
13. Миненков в историю российской социологии /Рец. , .- Минск.: , 2000
14. О структуре социального действия: Пер. с англ./Под общ. Ред , –М., 2000.
15. Социальная энциклопедия /Ред. , , и др. М., 2000.
16. Социальная конфликтология: Учебное пособие / и др. М., 2002.
17. Социальная политика: Учебник для вузов /, и др. – М., 2002.
18. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Отв-ред. . – М., 2000.
19. Яковлев структура общества: Учеб. – М.: Экзамен, 2003
VIII. Лист изменений, вносимых в рабочую учебную программу
на 200__/200__ учебный год
В рабочую учебную программу вносятся следующие изменения:
Все внесенные изменения рассмотрены и одобрены на заседании кафедры протокол № от «__» __________ 200 г.
Внесенные изменения согласованы:
Заведующий кафедрой ___________________ /___________/
(Подпись)
«__» __________ 200 г.
Заведующий кафедрой ___________________ /___________/
(Подпись)
«__» __________ 200 г.
Председатель методической комиссии
факультета социального управления___________________ /___________/
(Подпись)
Проректор
по учебной работе ___________________ /___________/
(Подпись)
Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
План семинарского занятия № 1
Вопросы:
1. Социология, ее предмет и место в системе социогуманитарного знания.
2. Становление социологической науки.
3. Классические социологические теории.
4. Нетрадиционный тип научности. Материалистическое учение об обществе К. Маркса и Ф. Энгельса.
5.Специфика развития социологии в России.
6. Основные школы современной западной социологии.
Литература
1. История социологии в Западной Европе и США: Учебник для вузов /Отв. ред. .-М.: Норма, Инфра-М, 1999.
2. Капитонов и теория социологии: Сочинения XIX века: Учеб. пособие.- М.: ПРИОР, 2000.
3. Из истории социологической мысли: Учеб. пособие. - М., 1999.
4. Култыгин зарубежные социологические концепции: Учебник для студентов социологических факультетов. - М.: Союз, 2000.
5. Курбатов западная социология: Аналитический обзор концепций: Учеб. пособие.-Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
6. Новикова : История. Основы. Институционализация в России. - М.:Изд-во «Институт практич. психологии». - Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.
7. Миненков в историю российской социологии /Рец. , .- Минск.: , 2000
8. Социология в России (под ред. . – 2-е издание, перераб. и дополн., - М., изд. ИС РАН, 1998
Методические рекомендации:
В первом вопросе следует отметить, что социология как наука начала развиваться с середины Х1Х века. На протяжении истории ее предмет, функции, структура постоянно менялись. Как учебная дисциплина социология сформировалась с 90-х годов Х1Х века.
Второй вопрос посвящен становлению социологической науки. Подобно тому, как математика, построенная на абстракциях, начиналась с геометрии, с измерения реальных объектов, так и социология находит свое начало в философских советах по различным житейским проблемам. Примером служат книги философов даосской школы Мо-цзы, в которых делались попытки на основе наблюдений и размышлений определить пути наилучшего правления, воспитания молодежи, а также условий для деятельности с наибольшей пользой. Индийские тексты «Махабхараты» определяют порядок общественной жизни, необходимый для достижения могущества правителей и счастья для всех живущих людей.
- В третьем вопросе необходимо дать анализ классическому типу научности социологии, который был представлен такими видными социологами как О. Конт, Г. Спенсер, Э. Дюркгейм.
Четвертый вопрос связан с рассмотрением «понимающей социологии» Г. Зиммеля и М. Вебера. В основе нетрадиционного типа научности лежит представление о принципиальной противоположности законов природы и общества. Отсюда признание необходимости существования двух типов научного знания: наук о природе (естествознание) и наук о культуре (гуманитарного знания).
Они отвергали в качестве предмета исследования такие понятия как «общество», «народ», «человечество», «коллективное» и считали, что предметом исследования социолога может быть только индивид. Именно он обладает сознанием, мотивацией своих действий и рациональным поведением.
В пятом вопросе раскрывается специфика развития социологии в России. В России возникновение социологии было вызвано процессами, происходившими прежде всего в экономической сфере и потребовавшими знания об обществе как целостной взаимосвязанной системе.
В шестом вопросе анализируются основные школы современной западной социологии. Наибольшее развитие социологические исследования получили в США. Исследователи социологии считают, что если в Х1Х веке центром социологической мысли была Западная Европа, то начиная с 20-х годов ХХ века США прочно удерживают позиции лидера в мировой социологии. Целесообразно подготовить фиксированные сообщения с характеристикой современных западных социологических школ и направлений.
План
семинарского занятия № 2
Вопросы:
1. Общество как целостная социокультурная система.
2.Социальная структура общества: типы и основные элементы.
3.Понятие и содержание социальной стратификации и социальной мобильности.
4.Социальная структура современного российского общества, динамика его изменений.
Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:
1. Неравенство и стратификация современного и традиционного обществ: сравнительный анализ
2. Анализ социальной структуры современного американского общества.
3. Средний класс на Западе и в России: социальные границы, тенденции развития.
4. Богатство и бедность в современной России.
5. Социальная мобильность в России.
Литература
1. Горшков общество в условиях трансформации: социологический анализ. – М.: РОССПЭН, 2000.
2. Россия – 2000. Социально-демографическая ситуация. – М., 2001.
3. Средний класс в современном российском обществе: Материалы научной дискуссии. – М., 1999.
4. Средний класс в России: количественные и качественные оценки /Рук. авт. кол. Т. М. 3. Малеева. – М.: ТЕИС, 2000.
5. Социальная энциклопедия /Ред. , , и др. М., 2000.
6. Тихонова социальной стратификации в условиях перехода к рыночной экономике. – М., 1999.
7. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Отв-ред. . – М., 2000.
8. Уржа и социальное управление. – М.: Союз, 1999.
9. Яковлев структура общества: Учеб. – М.: Экзамен, 2003.
Методические рекомендации:
Первый вопрос посвящен рассмотрению общества как целостной социокультурной системы. Необходимо дать определение данного понятия, раскрыть основные его элементы и признаки.
Изучая общество, выделяют, прежде всего, социальные элементы. Это – человеческий индивид, семья, класс, социальный слой, национальная общность, государство и другие социально значимые структуры. Однако общество – это социокультурный мир, т. е. мир не только социальных, но и культурных элементов (воспитание, образование, традиции, обычаи, художественная культура, факторы производства, распространения, хранения и потребления культуры). Нельзя рассматривать ни одного социального элемента, из составляющих общество, без воздействия на социум любого из перечисленных элементов культуры.
Основными функциями общества как социокультурной системы являются: гарантия и защита социального поля всех подсистем, особенно личности, в границах общества; разработка стандартизированных норм и духовных ценностей развития в виде структурированных ролей; объективная связь с процессом социализации; осуществление социального контроля и согласования деятельности социальных элементов с функционирующей системой.
Отдельно следует остановиться на типологии обществ: с точки зрения наличия письменности; уровней управления и степени социальной дифференциации; способа производства.
Во втором вопросе следует раскрыть генезис взглядов социологов и философов на социальную структуру общества, определить ее сущность и содержание, рассмотреть закон социального неравенства, а также исследовать социальные процессы, социальные отношения и их роль в формировании социальной структуры общества.
Целесообразно рассмотреть основания определения социальной структуры общества: формы собственности; состояние общественного труда; территориально-поселенческое основание; этническое, семейное, демографическое и нормативное основания. Особое внимание следует уделить определению типов, видов социальных структур и критериев их выделения, проанализировать основные элементы социальной структуры.
Третий вопрос посвящен анализу содержания социальной стратификации и социальной мобильности. Необходимо вычленить понятие социальной стратификации в концепции , рассмотреть структурный функционализм и конфликтные теории о возникновении, структуре общественного неравенства и формировании социальной стратификации (М. Вебер, К. Маркс, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс).
Особое внимание необходимо сосредоточить на определении социальной стратификации как совокупности расположенных в вертикальном порядке социальных слоев в соответствии с различным престижем, собственностью и властью. Социальная стратификация означает не просто различное положение в обществе отдельных индивидов, семей или целых страт, но именно неравное их положение. Неравенство – это критерий, при помощи которого мы можем разместить одни группы выше или ниже других. Стратификация как важнейший элемент общественной жизни тщательно изучается с помощью объективного и субъективного методов.
Четвертый вопрос посвящен рассмотрению социальной структуры современного российского общества, динамики его изменений. Следует проанализировать социально-экономические реформы 80-90 - х годов ХХ века и становление в современной России социальной структуры нового типа, основания и важнейшие характеристики социальной стратификации в стране на рубеже XX - XXI веков.
План
семинарского занятия № 3
Вопросы:
1. Формирование социальных институтов и их институционализация.
2. Типология социальных институтов.
3. Институт как нормативная система и социальная организация.
4. Динамика социальных институтов и их жизненный цикл.
Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:
1. Явные и латентные функции социальных институтов.
2. Особенности процесса институционализации в кризисном обществе.
3. Образование как социальный институт общества, его эволюция и формы.
4. Студенческая семья как объект социологических исследований.
5. Средства массовой информации как социальный институт.
6. Социологический портрет бюрократа.
Литература:
1. Агафонов порядок в России. – Ростов-на-Дону, 2000.
2. Дерюгин межличностных отношений: социологический аспект. - СПб., 2000
3. Калужский основы анализа системных противоречий общественного развития. - Омск, 2000.
4. Система современного общества: Пер. с англ. / Под ред. . - М.: Аспект Пресс, 1997.
5. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Отв-ред. . – М., 2000.
6. Социальная энциклопедия /Ред. , , и др. М., 2000.
7. .Франчук современной теории обществ /Ин-т орг. систем. – М., 2001.
Методические рекомендации:
Первый вопрос связан с рассмотрением процессов формирования социальных институтов и их институционализацией. Социальный институт выступает как ведущий компонент социальной структуры общества, вбирающий в себя и координирующий деятельность людей, упорядочивающий социальные отношения во всех сферах общественной жизни.
Во втором вопросе исследуется типология социальных институтов. Главными, фундаментальными институтами выступают: потребности в воспроизводстве рода (институт семьи и брака); потребности в безопасности и социальном порядке (политические институты, государство); потребности в добывании средств существования (экономические институты, производство); потребности в передаче знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров (институты образования, науки и культуры); потребности в решении духовных проблем, смысла жизни (институт идеологии, религии).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
