Что такое безопасность и чрезвычайная ситуация (стр. 1 )

Тема: ЧТО ТАКОЕ БЕЗОПАСНОСТЬ И ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ.

Программное содержание:

1. Знакомство с основами безопасности жизнедеятельности.

2. Дать понятие «безопасность», понятие о чрезвычайных ситуациях: аварии, катастрофы, стихийные бедствия.

3. Познакомить с сигналами оповещения; поведение после сигнала оповещения.

Оборудование: куклы: кот - майор Муров, пес - капитан Пал Палыч; милиционер - курсант Сергей Сергеевич; слайды.

Ход занятия

1.  Беседа.

Педагог: Ребята, посмотрите, кто сегодня к нам пришел в гости. Это - кот майор Муров (показ куклы). Это не простой кот, он пришел к нам из разведки. Майор Муров - кот ученый, он любит читать книги, особенно по правилам безопасности. У кота есть помощник - пес капитан Пал Палыч, он служит на границе и ловит шпионов. И еще у нас в гостях - курсант Сергей Сергеевич, он еще учится в школе милиции вместе со своими друзьями. Сергей Сергеевич: Ребята, вы только начали учиться, и вам предстоит узнать много разных наук. Это и математика, и детская литература. А мы со своими друзьями - котом Муровым и псом Пал Палычем, будем учить вас науке безопасности.

Эта наука - самая первая и самая главная для человека. Люди придумали эту науку, когда жили еще в пещерах. Чтобы защититься от диких зверей, человек научился делать оружие, разводить огонь - научился быть сильнее всех на Земле. Люди научились выращивать хлеб, построили большие города с большими домами, где им не был страшен дождь и мороз. А диких зверей, которых боялись, отправили в зоопарк, в клетки.

Жизнь сегодня стала легче, чем в древние времена, но опасностей в ней все равно много. Это землетрясения, разрушительные войны, пожары, аварии. Это и злые люди - хулиганы, и злые собаки, и ядовитые грибы и растения.

Мы с вами на нашем уроке будем учиться быть сильными. Узнаем, как надо защищать себя от опасностей, не стать жертвой насилия. Узнаем, как выглядит опасность, как же ее надо предвидеть, как избежать опасности и как победить ее.

Кот майор Муров: Я, ребята, необычный кот. Я раньше служил в разведке, и я хочу вам рассказать, как рождаются опасные события.

Некоторые коты, собаки, да и люди думают, что опасность

- это как камень на дороге: шел, споткнулся и упал. Но опасности бывают разного характера. Есть природные опасности: землетрясение, гололед, буря молния, наводнение (показ слайдов)

Землетрясение - это подземные толчки и колебания земной поверхности.

Гололед - это слой плотного льда, образовавшийся на поверхности земли.

Буря - очень сильный ветер со скоростью 20 м/с и выше.

Молния - это искровой электростатический разряд кучевого облака, сопровождающийся ослепительной вспышкой и громом.

Наводнение - это значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в период снеготаяния, ливней. Наводнения могут возникнуть внезапно и продолжаться от нескольких часов до двух-трех недель.

Люди сталкиваются со всеми этими суровыми проявлениями стихии. В год на Земле происходят десятки тысяч гроз, наводнений, ураганов, землетрясений, извержений вулканов, схождений снежных лавин.

И если человек не может бороться с опасностями, не знает способов выживания, он погибнет.

2. Физкультминутка.

По дорожке мы шли,

Много камешков нашли,

Присели, собрали, Дальше пошли.

Вот направо мы пошли,

Серых камешков нашли,

Присели, собрали,

Дальше пошли.

Вот мы в горку пошли,

Пестрых камешков нашли,

А под горку пошли –

Белых камешков нашли,

С собою в садик принесли.

(Дети выполняют движения, соответствующие стихотворению).

3. Работа над новым материалом.

Пес Пал Палыч: Я - тоже необычный пес, я - капитан Пал Палыч, и служил я на границе, ловил шпионов, учил солдат бороться с опасностями. Самое главное, когда случится ЧП (чрезвычайное происшествие, чрезвычайная ситуация) – это не бояться, не трусить, не поддаваться панике.

Если случится ЧП (а это может быть пожар, минирование), то раздаются три длинных звонка.

Когда вы их услышите, и учитель вам скажет, что надо срочно эвакуироваться (выйти быстро), вам надо построиться парами и быстрым шагом идти за учителем, выполняя его указания. Не надо плакать, кричать, бежать. Только если вы не поддадитесь панике, вы победите опасность!

V. Работа над пройденным материалом.

Педагог: что делать, если случилось ЧП?

Дети: Не паниковать и правильно действовать.

Педагог: Сейчас потренируемся выходить быстрым шагом при эвакуации.

(Практическое занятие).

4. Итог занятия.

Педагог: Какое правило безопасности вы узнали сегодня на уроке?

Дети: Главное в чрезвычайной ситуации - не паниковать и правильно действовать.

Тема: КАК МОГУТ СТАТЬ ОПАСНЫМИ ДОМАШНИЕ ВЕЩИ.

Программное содержание:

1. Рассмотреть правила безопасного поведения при пользовании электрическими и газовыми приборами, средствами бытовой химии.

2. Рассмотреть, какие опасные ситуации могут возникнуть дома, как правильно действовать в этих ситуациях и как их можно избежать.

Оборудование: спички, нож, вязальная спица, куклы.

Ход занятия

1. Работа над новым материалом.

Педагог: Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много разных вещей, которые ему помогают.

Ходить к ручью или колодцу ему расхотелось, и он заставил воду течь к нему в дом. Жарить мамонта на костре было неудобно, и человек придумал плиту газовую и электрическую. Не захотелось ему подниматься на высокий этаж - придумал лифт. Стирает - стиральная машина, посуду моет - посудомоечная, новости показывает – телевизор. Все эти вещи человек придумал себе для удобства.

Пес - капитан Пал Палыч: А знаете ли вы, ребята, что эти вещи могут не только помогать. Все дело в том, что любая вещь может быть как безопасной, так и опасной. Может помогать, а может и мешать. Вещь не живая, и своего отношения к человеку не имеет. Оживляет вещь человек. И если он научился правильно пользоваться вещью, она ему не навредит.

2. Физкультминутка.

Две веселые лягушки

Ни минуты не сидят,

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

3. Беседа и разбор конкретных ситуаций.

Учитель: Давайте разберемся, что же может быть опасным в доме?

Дети: Ножи, ножницы, спицы, иголки.

Педагог: Да, первая опасность в доме - острые, колющие и режущие предметы. Если вы хоть раз порезали руку

ножом или укололи иголкой, то знаете, как и чем опасны эти предметы.

Кот майор Муров: Поэтому...

Правило № 1. Все острые, колющие и режущие предметы надо обязательно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки

Ты на место положи.

Опасность вторая - стиральная машина.

Правило № 2. Нельзя совать руку в стиральную машину во время работы. Руку может затянуть и искалечить. Нельзя открывать окошко в машинке - может ошпарить кипятком.

Прочь от машины руки,

Когда стираешь брюки!

Педагог: А еще какие приборы могут быть опасными?

Дети: Телевизор, электрический чайник и т. д.

Педагог: Третья опасность в доме - электрические приборы. Они могут ударить током или стать причиной пожара.

Кот: Правило № 3. Уходя из дома или комнаты, обязательно выключайте телевизор, утюг и другие электроприборы. Никогда не тяните за электрический провод руками (а меня, кота – за хвост). Ни в коем случае не подходите к оголенным проводам, и не дотрагивайтесь до них.

Не суй в розетку пальчик

Ни девочка, ни мальчик!

Педагог: Ребята, а что такое бытовая химия?

Дети: Стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое.

Кот: Люди, конечно, не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей.

Правило № 4. Химикаты - это яд,

И не только для ребят!

Педагог: Послушайте стихотворение и скажите, какое правило надо знать, чтобы быть в безопасности?

Жили в доме великаны

И жили в доме тараканы.

Что же делать, как тут быть? –

Тараканов уморить!

И купили великаны

Средство против тараканов...

Но остались тараканы,

А не стало великанов.

Педагог: Что же случилось?

Дети: Великаны отравились.

Педагог: Какое правило надо знать?

Дети: Не открывать химикаты.

Педагог:

Аккуратней надо быть,

Чтоб себя не отравить!

Пес: А знаете ли вы, ребята, какая еще есть опасность? Это опасность невидимая и неслышимая.

Дети: Газ.

Педагог: Газ может быть очень опасным.

Во-первых, скопившись на кухне, газ может взорваться.

Во-вторых, им можно отравиться.

Пес: Поэтому...Правило № 5. Почувствовав запах газа, срочно скажите об этом взрослым. Сразу же откройте окна и проветрите квартиру. Проверьте, закрыты ли краны на плите. Ни в коем случае не включайте свет и не зажигайте спички. Позвоните по телефону 04.

Педагог:

Выключай в квартире газ –

За газом нужен глаз да глаз.

Запах чувствуя в квартире,

Позвоните 04.

4. Практическая работа.

Педагог: Нарисуйте свою комнату, как будто смотрите сверху. Где что стоит, где что работает, горит, шумит. И красным карандашом отметьте опасные места. Например, телевизор.

5.  Итог занятия.

Педагог: Какие правила надо знать, чтобы жизнь в своем доме, в квартире стала безопасной?

Дети: Необходимо соблюдать правила безопасного обращения с домашними вещами.

Тема: ОГОНЬ В ДОМЕ. КАК ГОВОРИТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ.

Ход занятия

1. Ознакомиться с причинами возникновения пожара.

2. Ознакомиться с правилами поведения при возникновении пожара, навыками осторожного обращения с огнем.

3. Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона 01.

Оборудование: куклы, слайды, рисунки с ситуациями.

Ход занятия

1. Объяснение нового материала.

Педагог: На прошлом уроке мы с вами познакомились с правилами безопасного обращения с домашними вещами для того, чтобы они стали для нас не опасными, а нужными.

Отгадайте загадку, о какой домашней вещи идет речь?

Поверчу волшебный круг,

И меня услышит друг.

Дети: Телефон.

Педагог: Верно. А умеете ли вы разговаривать по телефону? Знаете ли вы самые важные, нужные номера?

По телефону говорить очень просто, это каждый знает. Но ведь есть важное правило - разговаривать только со своими знакомыми. А кого не знаешь, надо извиниться и положить трубку. Знакомый человек - это тот, кого знаешь лично ты.

Кот: Запомните 3 правила разговора по телефону:

1. Не называть свой адрес, свой номер квартиры.

2. Никогда не называть номер своего телефона (можете сказать «да» или «нет»).

3. Не вступать в разговоры с незнакомцами (ни с мужчинами, ни с женщинами).

Педагог: Телефон - хорошая вещь, если умеешь им пользоваться. Давайте подумаем, какие телефоны вам нужны.

Дети: Телефоны родителей (рабочие), пожарная охрана, милиция, скорая помощь, служба газа.

Педагог: Давайте запишем эти телефоны: Пожарная охрана -01; Милиция - 02; Скорая помощь - 03; Служба газа - 04.

Запишите, кто знает, телефоны родителей. Если не знаете, дома спросите и запишите. Вот по этим телефонам надо звонить, если вы одни дома.

Пес: Конечно, есть еще глупые дети, которые звонят в милицию или пожарным просто так, чтобы посмеяться. Представьте, где-то огонь, а пожарных нет. Случится беда.

2.  Физкультминутка.

Тили-бом, тили-бом,

Загорелся Кошкин дом,

Кошка выскочила,

Глаза выпучила,

Бежит заинька с ведром

Заливать Кошкин дом.

3.  Объяснение нового материала.

Педагог: О каком страшном происшествии говорится в стихотворении?

Дети: О пожаре.

Педагог: Ребята, а как вы думаете, отчего возникает пожар?

Дети: Когда балуются со спичками и зажигалками. Когда забывают выключить электроприборы.

Кот: При пожаре надо знать правила.

Правило № 1. Если огонь – небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю с водой. (Показ рисунка.)

Пес: Правило № 2. Если огонь не погас, надо выбежать из дома в безопасное место и обязательно закрыть плотно двери, так как от воздуха огонь разгорится сильнее. (Показ рисунка.)

Кот: Правило № 3. Надо сразу же сообщить о пожаре, позвонив по телефону 01.

Знает каждый гражданин

Этот номер – 01,

Если к вам придет беда –

Позвони скорей туда.

А если нету телефона –

Позови людей с балкона.

(Показ рисунка.)

Пес: И последнее...Правило № 4. При пожаре дым опаснее огня. Стоит вдохнуть его несколько раз, и может закружиться голова. Нужно лечь на пол, так как дым поднимается кверху. Не надо прятаться от дыма в шкафу, под кроватью, - так от дыма не спастись. А пожарные долго не могут найти детей из-за этого.

Педагог: Ребята, самое главное - не играйте никогда с огнем. Из рыжего котенка он может превратиться в злого тигра. И тогда будет беда.

4. Итог занятия

Педагог: О чем мы говорили на занятии? Что нового узнали?

Дети: Говорили о том, как возникает пожар и что надо сделать, чтобы спасти себя.

Педагог: Ребята, вам будет домашнее задание: рассказать дома родителям, какие правила надо соблюдать, чтобы спастись при пожаре.

Тема: «ИСКРУ ТУШИ ДО ПОЖАРА, БЕДУ ОТВОДИ ДО УДАРА» (КВН).

Программное содержание:

1. Закрепить полученные знания о возникновении пожара.

2. Усвоить номер телефона пожарной части.

3. Ознакомится с профессией пожарного и его действиями.

Оборудование: плакат с ребусами, 2 ведерка, лопатка, корзина, 2 марлевые повязки.

Ход занятия

1. Знакомство

Педагог: Сегодня у нас КВН. Называется он «Искру туши до пожара, беду отводи до удара».

У нас 2 команды: Команда «Искорки».

Девиз: «При пожаре как один набираем 01».

Команда «Огоньки».

Девиз: «Знает мальчик и девчушка: спички детям – не игрушка»

2. Разминка.

1-я часть:

Педагог: В течение 1 минуты каждой команде задается по (?)загадок. За каждый правильный ответ присуждается один балл.

1. Чтобы не было огня,

Не играйте вы в меня.

Я огня сестричка,

Маленькая...(спичка)

2. Дым увидел - не зевай,

Нас скорее вызывай.

(Пожарные)

3. Где с огнем беспечны люди,

Обязательно он будет.

(Пожар)

4. От маленькой меня

Не оберешься ты огня.

(Искра)

5.  Кто меня не бережется,

Тот скоро обожжется.

(Огонь)

6. На столе, в колпаке,

Да в стеклянном пузырьке

7. Поселился дружок –

Развеселый огонек.

(Лампочка)

8. В маленьком амбаре

Держит сто пожаров.

(Коробок спичек)

9. Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает.

(Огонь)

10. При пожаре не сидим,

Набираем...

(01)

11. Он для всех опасен нас

Называют его...

(газ)

4.  Разгадывание ребусов.

За каждый разгаданный ребус команда получает по 3 балла

5. Игровой конкурс.

1. Эстафета «Залезь на лестницу». Каждый ребенок из каждой команды бежит до гимнастической лестницы и залезает на нее, после этого возвращается к своей команде и передает эстафету другому игроку, и так повторяется до тех пор, пока вся команда не выполнит задание.

2. Эстафета с ведрами. Каждый ребенок из каждой команды должен с 2 ведрами добежать до фишки, обежать ее, а потом вернуться к своей команде и передать ведра следующему игроку и т. д.

3. Эстафета с песком. Ученикам предлагается перекидать песок из ведра в корзину с помощью лопаты, а потом засыпать «костер» (высыпать песок в ведро).

4. Преодоление задымленной зоны. Каждая команда должна пройти на корточках «гусиным шагом» «задымленное» помещение до выходной двери, дышать через марлевую повязку, дверь закрыть после выхода последнего участника.

Штрафные баллы начисляются при каждой ошибке: движение не «гусиным шагом», кто – то дышит не через повязку, дверь после выхода команды не закрыта.

6. Конкурс капитанов.

Капитаны по очереди называют возможные причины возникновения пожара. Выигрывает капитан, назвавший причину последним.

(Игра со спичками, удар молнии, разведение костров на улице без взрослых, короткое замыкание, зажигание свечей на елках, курение и т. д.)

7. Заключительная часть.

1. Определение победителей (подсчет баллов).

2. Награждение победителей.

Тема: ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.

Программное содержание:

1. Ознакомление учащихся с действиями в чрезвычайной ситуации при пожаре.

2. Закрепление навыков правильного безопасного поведения на пожаре дома, в школе, на транспорте.

Оборудование: рисунки, куклы.

Ход занятия

1. Повторение пройденного материала.

Педагог: Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии. Я начинаю стихотворение, а вы продолжаете.

Деревянные сестрички

В коробочке,

это - ...

Дети: Спички.

Педагог:

Вы запомните, друзья,

Детям спички брать...

Дети: Нельзя.

Педагог:

Предупреждаем всех недаром,

Трудно справиться с...

Дети: Пожаром.

Педагог:

При пожаре не зевай,

Огонь водою...

Дети: Заливай.

Педагог:

А чтоб не случилась

В твоем доме беда,

Советы родителей

Слушай...

Дети: Всегда.

Педагог:

Легче, чем пожар тушить,

Нам его...

Дети: Предупредить.

2. Объяснение нового материала.

Педагог: Пожар - это опасность для здоровья и жизни человека, значит, это чрезвычайная ситуация, а это значит - не паниковать, действовать быстро, грамотно.

Сегодня мы познакомимся с тем, как надо действовать в чрезвычайной ситуации при пожаре.

(Рисунок «Маленький дом»)

Кот: Если вы живете в частном доме или на 1-м этаже, надо быстро выбежать на улицу через дверь или даже через окошко.

(Рисунок «Многоэтажный дом»)

Если вы живете в многоэтажном доме, надо действовать иначе. При возгорании в вашей квартире надо немедленно выбежать из комнаты и закрыть за собой дверь. Если кто – то еще есть в квартире, позвать его на помощь. Если это младший брат или сестра, хватать за руку и вместе убегать из квартиры, закрыв плотно дверь. Позвонить соседям. При пожаре лифтом не пользоваться.

(Рисунок «Дым в подъезде»)

Если почувствуете дым в подъезде, нельзя выходить из квартиры. Вы уже знаете, что можно задохнуться от дыма.

Чтобы защитить свою квартиру от дыма, если дым в подъезде, надо сразу закрыть свою дверь, заткнуть все щели мокрыми тряпками. Если дым проникает с улицы, надо закрыть и окна. Затем необходимо звать на помощь.

Если в доме нет телефона, надо махать полотенцем из окна и кричать.

Педагог: А что делать, если в школе случится пожар? Как мы узнаем об этом?

Пес: Если вдруг возникла ЧС, то необходимо эвакуироваться, то есть выйти из опасной зоны. На такой случай есть план эвакуации. (Знакомство с планом эвакуации.)

А узнаем мы о ЧС по сигналу - 3 коротких, 1 длинный звонок.

3. Практическая часть.

Педагог: Сейчас попробуем эвакуироваться.

(Построение детей и выход из д/с.)

Тема: КАК РОЖДАЮТСЯ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГЕ.

Программное содержание:

1. Показать детям необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

2. Показать причины дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов.

Оборудование: рисунки с дорожно-транспортными происшествиями.

Ход занятия

1. Объяснение нового материала.

Педагог: Мы уже говорили с вами, ребята, что вещи не бывают ни добрыми, ни злыми, ни опасными, ни безопасными. Такими их делает сам человек. Самое главное – понимать, как и когда автомобиль становится опасным.

Кот: Да, когда появились первые машины, даже мы, коты, поняли, что по дорогам бродить, как попало - не получится. Люди много думали о том, как сделать движение машин по улицам безопасным. В старые времена в Англии даже было введено правило: чтобы перед машиной шел слуга с фонарем и всех предупреждал об опасности. Машины и сами сигналили, шоферы кричали, но это не помогало. Машины ездили все быстрее и становились все опаснее. И тогда всем стало понятно, что люди должны ходить по своей дорожке, а машины – по своей. В городах появились как будто реки. По воде плывут лодки (машины), по берегам ходят люди. И никто никому не мешает.

Оказалось, что есть только один способ сделать соседство людей и машин безопасным.

Были введены обязательные правила, которые все должны знать.

(Рисунки - 2 дорожных случая)

Педагог: Посмотрите на два рисунка - два дорожных случая. У них есть одно общее обстоятельство. Как вы думаете, какое?

Дети: Водитель и пешеход не видят друг друга.

Педагог: А когда они увидят друг друга, будет уже поздно. Машина сразу остановиться не может. Даже если водитель нажмет на тормоз, машина еще несколько метров будет скользить по дороге.

Намного безопаснее, когда водитель и пешеход видят друг друга издалека. Тогда и шофер успеет затормозить заранее, и пешеход сможет вовремя остановиться. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу. Он пойдет спокойно.

2. Физкультминутка.

Ехали медведи

На велосипеде,

А за ними кот –

Задом наперед.

Волки - на кобыле,

Львы - в автомобиле,

Зайчики - в трамвайчике,

Жаба - на метле.

Едут и смеются,

Пряники жуют.

(.)

3. Закрепление пройденного материала.

Анализ дорожно-транспортных происшествий по рисункам. (Рисунок 1)

Педагог: Что видит водитель?

Дети: Пустую улицу.

Педагог: Что видит пешеход? Дети: Мяч на дороге.

Педагог: Что происходит?

Дети: Авария. Дорожное происшествие. Нельзя играть рядом с проезжей частью.

(Рисунок 2)

Педагог: Можно ли кататься с горки на санках рядом с дорогой? Что может случиться? Расскажите по рисунку.

Дети: Нельзя кататься на санках с горки рядом с дорогой, санки могут вылететь на дорогу, и случится беда, авария.

(Рисунок 3)

Педагог: Что случилось на этом рисунке?

Дети: Нельзя перебегать дорогу. Если у машины неисправны тормоза, она может неожиданно выехать на полосу перехода. Поэтому выходить на дорогу и переходить ее надо спокойно.

4. Практическая работа.

Педагог: Нарисуйте свою улицу, дом, школу так, как будто смотрите на них сверху. А потом красной линией проведите свой путь от дома до школы. Кружком отметьте все места, которые считаете опасными.

5. Итог занятия.

Педагог: Когда ситуация на дороге становится опасной?

Дети: Когда что водитель и пешеход не видят друг друга.

Тема: НАШ ГОРОД И ЕГО ТРАНСПОРТ.

Программное содержание:

1. Знакомство с опасными объектами города. Дисциплина на улице для человека.

2. Знакомство с видами машин (по размерам, по назначению, по скорости и т. д.).

Оборудование: рисунки с разными видами машин, объектами города, куклы.

Ход занятия

1. Работа над новым материалом.

Педагог: Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии.

Загадка:

Чтобы я тебя повез,

Не давай ты мне овес.

Напои меня бензином

И проверь мотор и шины.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит...

Дети: Автомобиль.

Педагог: Верно. Сегодня мы будем говорить об автомобилях, о том, какие они бывают.

Городской транспорт: автобусы и автомобили, трамваи и троллейбусы, Грузы возят на больших и маленьких грузовиках. У горожан есть велосипеды, мотоциклы и легковые автомобили. А еще не перечесть специальных автомобилей. Это почтовые и продуктовые фургоны, поливочные и снегоуборочные машины, мусоровозы, молоковозы, автокраны, автовышки. Особо надо отметить автомобили оперативных служб: пожарные, милицейские, аварийные, автомобили «Скорой помощи».

2. Физкультминутка.

Позабыв про все на свете,

По шоссе, под шум машин,

В школу с новой книжкой Петя

Важно шествует один.

По слогам стихи читает,

Не глядит на светофор...

Петушок не понимает,

Почему кричит шофер:

«Убирай скорее книжку,

На дороге не зевай!

И вернувшись к переходу,

На зеленый свет шагай!»

(Г. Титов)

3. Работа над новым материалом.

Педагог: Машины по назначению делятся на: грузовые, пассажирские и специальные.

К грузовым относятся - грузовые автомобили, тягачи, прицепы и полуприцепы.

К пассажирским - легковые автомобили и автобусы.

К специальным - пожарные автомобили, автомобили «Скорой помощи», автомобили для уборки улиц и т. д.

4. Закрепление пройденного материала.

Кот: Вот вы познакомились с автомобилями различного назначения. Сейчас поиграем в игру «Знаете ли вы машины?».

Я загадываю загадку, а вы отгадываете ее и говорите, какого назначения эта машина.

Загадка 1.

Рукастая, зубастая

Идет, бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается,

Снег без него сгребается.

Дети: Машина специального назначения для уборки снега. Кот: Найдите среди рисунков эту машину.

(Показ рисунков.)

Загадка 2.

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

Дети: Машина специального назначения для полива и уборки улиц.

(Показ рисунка.)

Загадка 3.

Следом машина -

Бывалый солдат.

Пушки ее наготове стоят.

С пожаром вступает

В решительный бой,

А заливаются пушки водой!

Дети: Машина специального назначения - пожарная.

(Показ рисунка.)

Загадка 4.

Мимо машина

С красным крестом

На помощь больному

Промчалась бегом.

У этой машины

Особенный цвет:

Как будто халат

Белоснежный надет.

Дети: Машина специального назначения - «Скорая помощь».

(Показ рисунка.)

Загадка 5.

Что за чудо этот дом –

Окна светлые кругом.

Есть четыре колеса,

Есть мотор и тормоза,

Дом на месте не стоит,

По дорогам колесит.

Удобен, скор, как аэробус,

Городской, простой...

Дети: Автобус – машина пассажирского назначения.

Загадка 6.

Как же движутся машины

По дороге без бензина?

Посмотри на провода:

Ток бежит по ним всегда,

К проводам прижав усы,

Нас везут...

Дети: Троллейбусы - машины пассажирского назначения.

Кот: Да, все загадки отгадали правильно. Молодцы, ребята.

5. Итог занятия.

Педагог: Что нового мы узнали на занятии?

Дети: Мы узнали, что автомобили по своему назначению бывают: грузовые, пассажирские, специального назначения.

Педагог: Что надо помнить, когда выходишь на дорогу?

Дети: Соблюдать дисциплину на дороге, быть очень внимательными.

Тема: МЫ ЕДЕМ В ДЕТСКИЙ САД (практическое занятие).

Программное содержание:

1. Выбрать наиболее безопасный путь в детский сад и домой.

2. Показать, как правильно переходить дорогу.

3. Разобрать и проанализировать конкретные ситуации.

Оборудование: дорожные знаки; план микрорайона, в котором находится детский сад.

Ход занятия

1. Работа над новым материалом.

Педагог: Скажите, ребята, а хорошо ли вы знаете дорогу из детского сада домой? Посмотрите на плакат - план микрорайона, где расположен наш детский сад. Давайте отметим наиболее безопасный путь. (Отмечают на плане зеленым цветом.)

Посмотрите, какой знак находится около дороги. Найдите его на столе.

Этот дорожный знак называется «Дети», он предупреждает водителей, что поблизости могут быть дети.

(Дети находят и показывают этот знак на столе.)

Педагог:

Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно

Ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить, зевая!

Нельзя считать ворон!

(С. Михалков)

Пес: Есть такие пешеходные правила: когда ждешь перехода, не стой на краю тротуара; сойдя с тротуара на дорогу, надо сначала посмотреть налево, не идет ли какая-нибудь машина, а затем, дойдя до середины дороги, надо посмотреть направо, потому что как раз оттуда может появиться машина.

Помните первое правило безопасного поведения?

Дети: Предвидеть опасную ситуацию.

Педагог: Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он пойдет спокойно, потому что для шофера выскочивший на дорогу человек означает неожиданность, и неизвестно, сумеет ли он с этой неожиданностью справиться. Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу. Этот переход обозначен линиями пешеходного перехода «зебра».

Кот:

Что такое переход?

Это знает каждый кот.

Уважают эти знаки

Даже кошки и собаки!

2. Практическое занятие (на внутрисадовой площадке по дорожному движению).

Разбор и анализ конкретных ситуаций.

3. Итог занятия

Педагог: Что нового узнали на занятии?

Дети: Познакомились с дорожным знаком «Дети», выбрали самый безопасный путь в детский сад.

4 . Задание на дом

Вместе с родителями нарисуйте свою улицу, дом, детский сад так, как будто смотрите сверху. А затем красным карандашом проведите свой путь от дома до детского сада. Опасные места отметьте кружком.

Тема: ГДЕ И КАК ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ

Программное содержание:

1.  Знакомство с дорогой, её элементами, правилами поведения на ней.

2.  Воспитание уважительного отношения к законам улицы.

3.  Выработка умения двигаться по тротуару в группе.

Оборудование: куклы, плакат с разметкой дороги.

Ход занятия

1.  Проверка домашнего задания

Дети показывают свои работы и рассказывают о своем пути в детский сад.

2.  Работа над новым материалом

Педагог:

Город, в котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок.

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

(Я. Пишумов)

Ребята вы уже знаете, что город наш строился по плану: сначала проводили дороги, по которым везли все, что нужно строящемуся городу. Постепенно город приобретал свой «строгий, стройный» вид. Начали проявлять заботу и о пешеходах. По краям главных улиц стали класть каменные плиты для пешеходов и ограждать их от мостов. Так дорогу разделили на две части - для транспорта и для пешеходов. С тех пор появилось слово «тротуар», что в переводе означает «дорога для пешеходов».

(Показ плаката с разметкой дороги).

Постепенно навели порядок и на самих тротуарах, и на проезжей части.

Проезжую часть разделили пополам для движения во встречных направлениях, указав транспорту и пешеходам придерживаться правой стороны. Это правило сохранилось и в наши дни - на проезжей части транспорт, а на тротуаре пешеходы должны придерживаться правой стороны.

Улицы, где транспорт идет в двух встречных направлениях, называются улицами с двусторонним движением. Таких улиц большинство.

(Показ рисунка улицы с двусторонним движением.)

Но бывают улицы, где транспорт движется только в одном направлении - налево или направо, занимая всю ширину проезжей части. Это улицы с односторонним движением.

(Показ рисунка улицы с односторонним движением.)

3. Физкультминутка.

Дорога не тропинка,

Дорога не канава...

Сперва смотри налево.

Потом смотри направо.

Ты налево повернись,

Другу рядом улыбнись,

Топни правою ногой:

Раз - два - три,

Покачай головой.

Раз - два - три,

Руки вверх ты подними

И похлопай: раз - два - три.

4. Работа над новым материалом.

Кот: Давайте повторим, какие правила поведения на тротуаре надо знать.

Дети:

1. Идти, придерживаясь правой стороны.

2. Не бежать, идти только шагом.

3. Обходить препятствия на тротуаре, не выходя на проезжую часть.

4. Не играть на тротуаре.

Педагог: Все перечисленные правила поведения на тротуаре надо очень хорошо знать и выполнять их всегда. Именно всегда - идешь ли ты один, или с приятелем, или в группе.

А когда мы ходим группой?

Дети: Когда идем на экскурсию, в кино и т. д.

Педагог: В группе очень важно поддерживать единый общий порядок. Нетрудно представить, что произойдет, если каждый будет вести себя, как ему захочется. Беспорядок и становится причиной несчастного случая.

5. Практическое занятие.

«Правила поведения для тех, кто идет в группе» отрабатываются на транспортной площадке.

Педагог: Сейчас мы попробуем пройти по нашему тротуару группой. Станьте парами. Идти надо спокойно, держась за руки. Громкие разговоры и шум недопустимы, потому что они мешают слушать указания воспитателя, ведущего группу. Нельзя выходить из строя без разрешения воспитателя. Все его указания надо выполнять немедленно и четко. Если нечаянно уронили на проезжую часть какой-то предмет, не сходите с тротуара, чтобы его поднять, а попросите об этом взрослого.

6. 6. Итог занятия.

Педагог: Что нового мы узнали на занятии?

Дети: Познакомились с элементами дороги, узнали правила поведения на тротуаре, научились ходить по тротуару в группе.

Тема: НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ.

Программное содержание:

1. Познакомиться с пешеходным светофором.

2. Изучить назначение светофора.

3. Запомнить последовательность сигналов светофора.

Оборудование: рисунки (светофор и его сигналы), макет светофора, куклы.

Ход занятия

1. Работа над новым материалом.

Педагог: Сегодня мы поговорим о том, как переходить дорогу, когда она управляется светофором. (Показ макета светофора.)

Я над шумным перекрестком

С огоньками на груди

Для машин и пешеходов

Самый строгий командир.

Не вступая в разговоры.

На дорогах всей страны

Указаньям светофора

Подчиняться все должны.

(Г. Титов)

Педагог: Ребята, а почему нужно подчиняться светофору?

Дети: Чтобы не случались аварии в городе и с автомобилями, и с пешеходами.

Кот: А знаете ли вы, что первый светофор был что-то вроде фонаря. В нем зажигались лишь два сигнала: красный и зеленый. Третий сигнал заменял сам регулировщик. В нужную минуту он свистел в свой свисток, давая знать, что вот-вот один сигнал сменится другим. И это продолжалось до той поры, пока двуглазый не стал трехглазым, то есть красно-желто-зеленым светофором.

Педагог: А сколько цветов у светофора и каких? Дети: Три: красный, желтый, зеленый.

2. Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер ниже, ниже, ниже,

Деревцо все выше, выше.

3. Работа над новым материалом.

Педагог: Как вы думаете, почему запрещающим сигналом является красный?

Дети: Красный цвет яркий, он виден издалека.