Образовательная программа (стр. 1 )

Согласовано Утверждаю

Управляющим советом Директор

протокол МАОУ СОШ №88

­от 01.01.2001г.

_________ ______

«__» _________ 2010г.

Принято приказ № 000

Педагогическим советом от 01.01.2001г.

протокол

от 01.01.2001г.

_________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

на

учебный год

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ

РАЗДЕЛ 1. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ И СРЕДСТВА ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ 9

РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ 10

РАЗДЕЛ 3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ШКОЛЫ 11

РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНЫЙ План И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ 12

РАЗДЕЛ 5. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 13

РАЗДЕЛ 6. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 14

РАЗДЕЛ 7. ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 15

РАЗДЕЛ 1. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ И СРЕДСТВА ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ

Современное информационное общество ставит перед школой ряд требований:

·  подготовка выпускника к жизни в информационном обществе, то есть подготовка человека, желающего и умеющего использовать новые информационные технологии (компьютерные) в решении задач своей профессиональной или учебной деятельности;

·  организация управления образованием на основе новых информационных технологий, позволяющих оперативно получать сведения об управляемом объекте (школе, классе, ученике) и на их основе принимать управленческие решения.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к уровню профессионально-личностного развития педагогического коллектива и администрации школы. Практика показывает, что в условиях информационного общества аналитическая деятельность более эффективно осуществляется с помощью информационных технологий. Внедрение их в процесс управления позволяет повысить качество, обоснованность и оперативность принимаемых управленческих решений, перейти на безбумажную технологию управления.

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

Использование современных ИТ-технологий в рамках различных моделей образовательной системы позволяют решать следующие дидактические задачи:

·  эффективная реализация содержания образования;

·  создание благоприятных условий дидактической деятельности для всех групп обучающихся;

·  более эффективное управление познавательной деятельностью обучающихся;

·  интенсификация всех уровней образовательного процесса;

Основополагающими правовыми документами, определяющими развитие системы образования сегодня, являются:

-  Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации.

-  Комплекс мер по реализации Приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации.

-  Федеральная целевая программа развития образования на 2годы.

-  Ведомственная целевая программа «Основные направления развития образования города Тюмени на годы»

В соответствии с этими документами была разработана программа развития школы на период 2010 – 2012 годы «Разработка и реализация эффективной модели организации образовательного процесса на основе ИКТ с целью интенсификации и оптимизации»

Данная программа является организационной основой политики школы в области повышения эффективности образовательного процесса на основе ИКТ, программа определяет стратегию приоритетного развития школы и механизмы ее реализации, основные модели организации и направления интенсификации и оптимизации образовательного процесса.

Основной целью программы является обеспечение нового качества образования учащихся общеобразовательного учреждения «Школа №88» путем реализации образовательных моделей, разработанных на основе и с использованием информационно-коммуникативных технологий.

В современных условиях, характеризующихся быстрым развитием информационных технологий, одним из критериев качества функционирования образовательных систем выступает использование современных информационно-коммуникационных технологий в педагогической и управленческой деятельности, скорость обновления и распространения информации в системе, организация повышения квалификации педагогов на основе интернет-ресурсов, организация сетевого взаимодействия с образовательными системами города Тюмени, Тюменской области образовательными системами различных регионов России.

Оптимизация дидактической системы осуществляется путем совершенствования каждого из ее элементов (методы, средства и формы обучения) и приведения их в соответствие друг с другом, исходя из произошедших изменений.

Использование информационных технологий в образовательном процессе, как правило, позволяет предоставить обучающимся больше возможностей для самостоятельной и независимой работы, а также – гибко варьировать учебные графики. Таким образом появляются и развиваются новые модели образования.

Опыт использования информационных технологий в рамках образовательного процесса и управления школой и анализ возможностей образовательного учреждения позволяет нам обратиться к созданию таких моделей образования, которые позволили бы использовать бы наиболее выигрышные стороны информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе.

Таким образом становится очевидным, что на данном этапе развития образовательной системы школы необходимо создавать новые образовательные модели, позволяющие, за счет использования информационно-коммуникативных технологий, создать каждому участнику образовательного процесса условий для выбора вариативных направлений для получения образования и творческой самореализации в информационно-образовательной среде школы.

МАОУ СОШ №88 реализует общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) образования в соответствии с Законом об образовании РФ (ст.9). Данные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года);

II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет);

III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года)

РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ

Выпускник школы должен быть конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание по отношению к ближним. Представления о выпускнике определяют необходимость такого построения образовательного процесса, при котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах, ориентируются на различные достижения научно-технического прогресса, могут правильно выбрать свою будущую профессию.

Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества, на наш взгляд, должно учитывать следующие направления:

1.  развитие различных видов мышления;

2.  развитие коммуникативных способностей;

3.  формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;

4.  эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

5.  формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

6.  развитие умений моделировать задачу или ситуацию;

7.  формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность;

8.  повышение школьной и внешкольной успешности (овладение стандартом содержания образования, общая и качественная успеваемость, уровень обучаемости и обученности, победы на внешкольных олимпиадах, конкурсах и др.);

9.  степени владения разнообразными информационными технологиями.

10.  сохранение и развитие здоровья детей (морфофункциональные показатели физического здоровья, группа здоровья, частота заболеваемости).

Главным критерием эффективности осуществленной работы станет овладение учащимися и педагогами информационно-коммуникативной культурой как важнейшим элементом общей культуры современного человека.

Таким образом, выпускник МАОУ СОШ №88

·  владеет основами интеллектуальной культуры, которые позволяют ему получить уровень знаний, дающий возможность свободного выбора области деятельности в соответствии со своими интересами и способностями; любит свою школу, уважает и соблюдает ее традиции;

·  владеет основами культуры жизненного самоопределения: способен сделать свой жизненный выбор и нести за него ответственность, социально активен, обладает социальной мобильностью (умеет оценить сложившуюся ситуацию, скорректировать свои действия, адаптироваться к новым условиям);

·  строит взаимоотношения с людьми на основе осознания ценности своей личности и самоуважения, признавая ценность и уважая другого человека;

·  обладает мировоззренческими и поведенческими навыками здорового образа жизни; организует свое жизненное пространство в соответствии с принципами здорового образа жизни;

·  обладает мировоззренческими и поведенческими навыками здорового образа жизни; организует свое жизненное пространство в соответствии с принципами здорового образа жизни;

·  признает ценности демократического общества (Родина, правовое государство, народовластие, семья, труд, гражданская ответственность) и следует им в своей жизни;

·  осознает себя частью природы, обладает основами экологического мышления и навыками экологически оправданного поведения, т. е. осознает свою ответственность перед будущими поколениями в процессе освоения и преобразования природы.

Выпускник школы 2 ступени

·  любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

·  любит свою школу, уважает и соблюдает ее традиции; реализует свои способности в учении, дополнительно развивает их вне школы; обладает уровнем знаний, умений и навыков, позволяющим сделать осознанный выбор путей дальнейшего образования;

·  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

·  признает ценности здорового образа жизни, следует им в своих поступках;

·  реально оценивает себя, свои способности и возможности; ставит перед собой конкретные цели и самостоятельно определяет пути их достижения; стремится к самосовершенствованию; обладает внутренней мотивацией к деятельности;

·  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

·  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

·  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

·  уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

·  осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;

·  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека. осознает необходимость экологически оправданного поведения, не причиняет вреда природе.

Выпускник школы первой ступени

·  хочет и умеет учиться, проявляет познавательную активность и любознательность, расширяет свой кругозор, владеет знаниями, умениями, навыками в пределах программы начальной школы; соблюдает правила поведения школьников;

·  умеет дать оценку своим поступкам и поступкам одноклассников; владеет общепринятыми нормами поведения, обладает высокой мотивацией к деятельности;

·  умеет строить отношения как со сверстниками, так и со взрослыми на основе уважения к ним; способен отстаивать свое мнение, уважая точку зрения другого человека;

·  знаком с основами здорового образа жизни; знает и выполняет правила личной гигиены, соблюдает режим дня;

·  имеет первоначальные представления о Родине, знает и любит свой город, любит и уважает своих родных.

·  любит и бережет природу, знает и выполняет правила поведения в природе.

РАЗДЕЛ 3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КОНКРЕТНОЙ ШКОЛЫ

Основной целью Программы является обеспечение нового качества образования учащихся общеобразовательного учреждения «Школа №88» путем реализации образовательных моделей, разработанных на основе и с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Таким образом становится очевидным, что на данном этапе развития образовательной системы школы для решения задач интенсификации и оптимизации образования необходимо создавать новые образовательные модели, позволяющие, за счет использования информационно-коммуникативных технологий, создать каждому участнику образовательного процесса условий для выбора вариативных направлений для получения образования и творческой самореализации в информационно-образовательной среде школы

Анализ моделей организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникативных и дистанционных и технологий показал, что в этих условиях обучения становится возможным решение следующих групп задач обеспечивающих повышение эффективности учебной деятельности учащихся:

·  возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому индивиду собственную траекторию самообучения;

·  существенное увеличение возможности удовлетворения образовательных индивидуальных запросов и потребностей школьников;

·  создание условий для реализации новых видов учебной деятельности;

·  создание условий для введения новых форм организации учебной деятельности;

·  возможность интенсификации учебного процесса за счет использования смешанных форм получения образования;

·  создание условий для использования педагогических методов и приемов, направленных на формирование у учащихся критического мышления и повышение мотивации к учению;

·  создание условий для перехода от репродуктивного к продуктивному обучению;

·  формирование и развитие личностных компетенций учащихся;

·  построение, развитие и совершенствование систем дистанционного обучения различного уровня;

·  совершенствование структуры и содержания компонентов образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей учащихся с дифференцированными, латентными и выраженными интересами, склонностями и способностями учащихся.

РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНЫЙ План И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ

Учебный план школы сформирован на основе федерального базисного учебного плана 2004г (приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001). В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1178-02 (постановление Минздрава России от 28.11.02 №44.).

- распоряжения Правительства Российской Федерации от 27 февраля 2010 г. N 246-р (в части введения в школьный компонент образовательного учреждения дополнительного времени на преподавание физкультуры).

Учебный план школы состоит из инвариантной части, регионального и школьного компонента, представленных образовательными областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Физическая культура», «Технология», «Искусство».

Учебный план соответствует основными целями деятельности МАОУ №88 г. Тюмени:

- создание благоприятных условий для интеллектуального, личностного и физического развития обучающихся;

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни общества;

- создание основы осознанного выбора и последующего освоения профессиональных общеобразовательных программ;

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

В соответствии с целевыми установками развития школы учебный план обеспечивает реализацию следующих задач:

- для начального общего образования - воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

- для основного общего образования - создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;

- для среднего (полного) общего образования - развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Режим работы по пятидневной учебной неделе с 1 по 11 классы.

Организовано деление классов на подгруппы при изучении иностранного языка, технологии, информатики.

При проведении практических и лабораторных работ по физике и химии в соответствии с тематическим планированием организовано деление классов на подгруппы.

I начальное общее образование

На первой ступени обучения реализуются образовательные программы:

- «Развивающая система »;

- «Перспективная школа»;

Со второго класса введено изучение иностранного языка (2 часа).

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» (1 час) изучается в 3-4 классах в рамках образовательной области «Технология».

Часы, отведенные на преподавание учебных предметов «ИЗО» и «Труд» используются для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа)

Предмет ОБЖ изучается в 1-4 классах интегрировано через предметы физическая культура и окружающий мир.

Раздел «Внеурочная деятельность» реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы в соответствии с количеством внеаудиторных часов учебного плана во второй половине дня.

Вариативная часть учебного плана (школьный компонент) 1-х классов учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся.

Раздел «Внеурочная деятельность» реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы в соответствии с количеством внеаудиторных часов учебного плана во второй половине дня.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в формах, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

II основное общее образование

·  В целях реализации проекта «Наша новая школа» и повышения уровня информационной компетентности учащихся в 5 – 7 классах в предметной области «Технология» в качестве учебного модуля изучается предмет «Информатика и информационно - коммуникативные технологии»,

·  В 8 классе в рамках предпрофильной подготовки к информационно-технологическому профилю на III ступени обучения в образовательной области «Технология» изучаются информационно-коммуникационные технологии.

·  С целью повышения качества образования 2 часа вариативной части учебного плана 9-х классов распределяются следующим образом:

- на преподавание предмета «Математика» - 1 час,

- на преподавание предмета «Русский язык» - 1 час,

III среднее (полное) общее образование

·  На 3 ступени представлены учебные планы информационно-технологического профиля и непрофильного обучения. Учебные планы составлены на основе примерных планов профильного обучения для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. С целью повышения качества образования 3 часа вариативной части учебного плана распределяются следующим образом:

- на преподавание предмета «Математика» - 1 час,

- на преподавание предмета «Русский язык» - 1 час,

- на изучение предметных курсов направленных на расширение знаний и развитие учебных навыков по предметам, которые учащиеся планируют сдавать в ходе государственной (итоговой) аттестации – 1 час.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

I ступени

Средней общеобразовательной школы № 88 города Тюмени

на учебный год

образовательные области	образовательные компоненты (учебные предметы)	количество часов в неделю
1	2	3	4
инвариантная часть (федеральный компонент)
филология	русский язык	5	5	5	5
литературное чтение, литература	4	4	3	3
иностранный язык		2	2	2
математика	математика	4	4	4	4
информатика
обществознание	окружающий мир/природоведение	2	2	2	2
искусство, технология	музыка	1	1	1	1
изобразительное искусство и художественный труд	2	2	2	2
физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2
технология	информатика и ИКТ			1	1
Итого: объём аудиторной нагрузки при 5-дневной учебной неделе	20	22	22	22
Вариативная часть - внеурочная деятельность (школьный компонент)
Направления (формы работы - кружки, секции, студии, экскурсии и др.)
Спортивно-оздоровительное	2
Художественно-эстетическое	2
Научно-познавательное	2
Военно-патриотическое	2
Общественно-полезная деятельность	1
Проектная деятельность	1
Итого:	10

II ступени