«Особенности правопонимания нового времени: сравнительный анализ» (стр. 2 )

7. А. Смит (1о естественном праве как порядке природных явлений. Природа человека и «естественная свобода». Значение эгоистических интересов для прогресса общества. «Легкая рука» государства.

8. Особенности естественно-правовой доктрины Нового времени. Воплощение идей естественного права в социальной жизни.

Литература к Теме 2:

7.  История политических и правовых учений : учеб. для вузов рек. МО РФ по спец. «Юриспруденция» / , , [и др.]; под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006.

8.  Бачинин философии и социологии права. – СПб., 2001.

9.  Жоль и социология права. – М., 2005.

10.  История философии. – М., 2000.

11.  История государства и права зарубежных стран : учеб. для вузов по спец. 021100 «Юриспруденция» / , , [и др.]; под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2010.

12.  История государства и права зарубежных стран [Электронный ресурс]: учеб. для бакалавриата по направлению "Юриспруденция" / . - М.: Юрайт, 2011. - Электрон. дан. (5,11 Мб). - (Бакалавр). - + Электрон. ресурс. - Договор № 000 от 01.01.2001 (Лок. сеть УдГУ: только чтение). Срок действия договора до 09.06.2021. - Режим доступа : http://elibrary. *****/xmlui/handle//7166.

Тема 3. Становление политико-правовой идеологии просвещенного абсолютизма в России

(4 часа)

1. Социально-политическое развитие России в первой половине XVIII в.

2. Значение реформ Петра I для развития политико-правовой мысли России.

3. Попытка обоснования абсолютной монархии с позиций естественного права и договорного происхождения государства.

4. Ф. Прокопович (1как первый представитель договорного происхождения государства в русской политической мысли.

5. (1об «узде неволи». Объективные факторы и формы государства. Законы естественные и гражданские.

6. (1об общем благе и государстве, новом соборном уложении и судебной реформе.

Литература к Теме 3:

1. История политических и правовых учений : учеб. для вузов рек. МО РФ по спец. «Юриспруденция» / , , [и др.]; под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006.

2. История политических и правовых учений России XI-XX вв. / , . - М.: Юристъ, 1995.

3. Исаев государства и права России. - М.: Проспект, 2009.

4. Ячменев и закон. Из истории российского правоведения. – СПб., 2001.

Тема 4. Русские просветители Нового времени о наилучших путях государственно-правового развития

(4 часа)

1. «Наказ» (1766) Екатерины II и Уложенная комиссия (1Политика «просвещенного» абсолютизма 2-ой половины XVIII в.

2. (1о социально-политических проблемах России XVIII в.

3. (1о значении просвещения и общественном образовании. Работа в Уложенной комиссии.

4. (1и его замечания на Большой Наказ Екатерины II. Договорное происхождение.

5. (1о разделении властей как средстве реформирования российского самодержавия и законности.

6. (1как популяризатор идей французских просветителей. Естественные права человека и законы.

7. (1как теоретик революционной демократии. закон как «извет общей воли».

8. Особенности отечественной политико-правовой мысли Нового времени. Проблема адаптации естественно-правовой идеологии к условиям российского самодержавия.

Литература к Теме 4:

1. История политических и правовых учений : учеб. для вузов рек. МО РФ по спец. «Юриспруденция» / , , [и др.]; под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006.

2. История политических и правовых учений России XI-XX вв. / , . - М.: Юристъ, 1995.

3. Исаев государства и права России. - М.: Проспект, 2009.

4. Ячменев и закон. Из истории российского правоведения. – СПб., 2001.

5.3 ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ

Самостоятельной работе магистра уделяется наибольшее значение в образовательной программе – она занимает около 2/3 объема часов, отводимых на освоение учебной дисциплины. Именно посредством самоорганизации процесса познания обучающийся может приобрести необходимые знания и сформировать требуемые компетенции.

Самостоятельная работа (СРС) реализуется в многообразных видах индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся. Она должна направляться и контролироваться преподавателем, но без непосредственного участия последнего в её осуществлении. Больший объем самостоятельной работы выполняется внеаудиторно. Однако обязательным является аудиторные контроль (КСР) и консультирование выполнения самостоятельной работы.

Методологической основой самостоятельной работы студентов является деятельностный подход, при котором обучающиеся ориентированы на самостоятельное решение типовых и нетиповых задач и проблем, требующее активной мыслительной деятельности.

Самостоятельная работа магистранта способствует приобретению им навыков научного исследования и формированию компетенций, которые должны в последующем реализоваться в ходе его профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа по данному курсу включает:

СРС-1: проработка материалов лекции, подготовка к контрольному опросу в виде контрольной работы или тестирования (по усмотрению преподавателя);

СРС-2: подбор специальной литературы и других информационных источников по интересующей проблеме;

СРС-3: составление картотеки информационных источников и оформление библиографии;

СРС-4: изучение информационных источников;

СРС-5: подготовка вопросов, докладов к семинару;

СРС-6: подготовка аннотации (оппонирование);

СРС-7: составление тестов по изученному вопросу;

СРС-8: подготовка схем, раскрывающих вопросы семинара, лекции (схематизирование материала, в целях его упрощения для восприятия);

СРС-9: подготовка контрольной работы (аналитическая деятельность);

СРС-10: подготовка контрольной работы;

СРС-11: подготовка рецензии (рецензирование);

СРС-12: написание эссе.

5.3.1. Структура СРС

Приобретаемые компетенции	Тема	Вид и форма СРС и контроля за ней	Объем часов	Учебно-методические материалы и специальная литература
ОК-5 ПК-7	Особенности политико-правовой идеологии Нового времени: общая характеристика	СРС-1 КСР – тестирование	4	1.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 2.  Жоль и социология права. – М., 2005. 3.  Научная литература. 4.  Билль о правах (1791). 5.  Декларация прав человека и гражданина (1789).
ОК-5 ПК-10	Формирование политических воззрений в преддверии Нового времени	СРС-2 СРС-4 СРС-5 СРС-6 СРС-7 КСР – семинар, тестирование; проверка представленных текстов, тестов, схем	6	1.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 2.  Научная литература.
ОК-5 ПК-7 ПК-10	Естественно-правовая доктрина Нового времени: её становление и развитие	СРС-2 СРС-4 СРС-5 СРС-6 СРС-7 КСР – тестирование; проверка представленных текстов, тестов, схем	6	1.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 2.  Научная литература.
ОК-5 ПК-7 ПК-10	Политико-правовая мысль России во второй половине XVII – XVIII вв.: общая характеристика	СРС-1 КСР – контрольная работа		1.  Указ «О престолонаследии» (1722). 2.  «Наказ»Екатерины II (1767). 3.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 4.  История политических и правовых учений России XI-XX вв. / , . - М.: Юристъ, 1995.
ОК-5 ПК-7 ПК-10	Политико-правовая идеология просвещенного абсолютизма в России: становление и развитие	СРС-2 СРС-3 СРС-4 СРС-5 СРС-10 СРС-11 КСР – семинар, проверка контрольных работ, рецензий, тестирование	10	1.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 2.  История политических и правовых учений России XI-XX вв. / , . - М.: Юристъ, 1995. 3.  Научная литература.
ОК-5 ПК-7 ПК-10	Русские просветители Нового времени о наилучших путях государственно-правового развития	СРС-2 СРС-3 СРС-4 СРС-5 СРС-10 СРС-11 КСР – семинар, проверка контрольных работ, рецензий, тестирование	10	1.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 2.  История политических и правовых учений России XI-XX вв. / , . - М.: Юристъ, 1995. 3.  Научная литература.
ОК-5 ПК-10	Преемственность политико-правового наследия и её значения для социальной практики	СРС-7 СРС-8 СРС-12 КСР – аудиторный контроль, проверка эссе, схем, тестов	8	1.  История политических и правовых учений / Под ред. . - 4-е изд., перераб., доп. - М.: Норма, 2006. 2.  История политических и правовых учений России XI-XX вв. / , . - М.: Юристъ, 1995. 3.  Научная литература.

График самостоятельной работы магистров по дисциплине

Семестр	Недели
I	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Виды самостоятельной работы	СРС-1 К ВТ	СРС-2 СРС-3 СРС-4	СРС-4 СРС-5 СРС-6 К	СРС-4 СРС-5 СРС-7 СРС-8	СРС-1 СРС-5 СРС-9 СРС10	СРС-4 СРС-5 СРС-10 СРС-11	СРС-4 СРС-5 СРС-10 СРС-11	СРС-4 СРС-5 СРС-10 СРС-11	СРС-4 СРС-12 КСР	СРС-10 З

Обозначения:

К – консультации;

ВТ – выбор темы контрольной работы;

КСР – аудиторный контроль за самостоятельной работой;

З – проведение зачета.

5.3.2. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРА

ПОДГОТОВКА К ТЕСТИРОВАНИЮ

Уяснение студентами лекционного материала контролируется тестированием, которое проводится на семинарских занятиях. Для получения положительной оценки обучающиеся должны продемонстрировать знания, касающиеся вопросов:

Ø  социальные и познавательные идеологии Нового времени.

Ø  особенности политической идеологии в Европе XV – XVII вв.

Ø  изменения в правовых воззрениях европейских мыслителей XVI – XVII вв.

Ø  особенности естественно-правовой идеологии Нового времени.

Ø  формирование школы естественного права в Европе.

Ø  социально-политическая ситуация в России во второй половине XVII в.

Ø  формирование правовой идеологии русских просветителей, её особенности.

Ø  рецепции идей естественного права и её адаптация к российским особенностям.

В ходе тестирования студенты иллюстрируют овладение компетенциями: ОК-5, ПК-7, ПК-10.

АННОТИРОВАНИЕ И СХЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Темы для аннотирования и схематизации

1.  Н. Макиавелли о государстве и государственном управлении.

2.  Т. Мор об идеальном государстве.

3.  Т. Кампанелла и его «Город Солнца».

4.  М. Лютер и «бюргерский путь» к новому пониманию государства, права, закона.

5.  Ж. Боден и его политический идеал.

6.  Г. Гроций об основах естественно-правовой доктрины.

7.  Т. Гоббс как теоретик сильного государства.

8.  Б. Спиноза и его трактовка естественно-правовой доктрины.

9.  Д. Локк о триаде естественных прав и разделении властей.

10.  Ш. де Монтескье о разделении властей и «духе» законов.

11.  Ж.-Ж. Руссо о естественном состоянии и народном суверенитете.

12.  А. Смит и естественно-правовые основания его теории.

Методические указания по аннотированию и схематизации

Изученный в ходе анализа материал следует изложить в виде 3 схем:

1.  Жизненный путь мыслителя, где необходимо выделить основные этапы жизни соответствующего мыслителя; его наиболее значимые труды; обстоятельства, повлиявшие на формирование его теоретической системы; вклад в развитие политико-правовой мысли.

2.  Трактовка мыслителем права и закона.

3.  Государственное и естественное состояние в трактовке мыслителя.

ПРОБЛЕМАТИКА ЭССЕ.

Эссе – жанр критики, представляющий непринужденные, авторские общие соображения о какой-либо проблеме, изложенные в свободной форме.

Задача обучающегося в свободной форме изложить, используя материал о политико-правовых воззрениях западных и российских мыслителей, проблему становления и развития естественно-правовой концепции Нового времени. Причем акцент следует сделать на рецепции и преемственности политико-правовых воззрений.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Подготовка контрольной работы

В ходе изучения курса «Особенности правопонимания Нового времени: сравнительный анализ» обучающийся должен выполнить контрольную работу, которая является неотъемлемым условием допуска к зачету.

В рамках выбранной темы студент определяется с темой контрольной работы, для написания которой необходимо ознакомиться с научной литературой по данному вопросу (статьи в научных журналах и сборниках, монографии).

В ходе выполнения контрольной работы студенты демонстрируют освоение следующих компетенций: ОК-5, Пк-7, ПК-10.

СПИСОК ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1.  Политико-правовые воззрения Ф. Прокоповича.

2.  о государственном устройстве.

3.  Политико-правовые идеи .

4.  Политико-правовые воззрения .

5.  Политико-правовая концепция .

6.  Просветительские идеи .

7.  Просветительские идеи и его работа в уложенной комиссии.

8.  Политико-правовые воззрения .

9.  Политико-правовые идеи .

10.  как теоретик революционного переворота.

Требования к выполнению контрольной работы.

Данная контрольная работа является одной из форм самостоятельной работы студента, представляемой им на проверку в письменной форме. Выполняется контрольная работа в тетради или на отдельных листах (формат А-4), соответствующим образом скрепленных. Контрольная работа должна содержать ответы на вопросы:

а) предпосылки, сложившиеся в обществе (как социальные, так и когнитивные) и необходимые для выделения анализируемой отрасли научной юриспруденции в качестве самостоятельной;

б) этапы, которые характеризуют эволюцию данной науки;

в) фамилии ученых и их вклад в развитие конкретной юридической науки;

г) значимость данной юридической науки для социальной жизни и ее место в системе юридического знания.

Объем контрольной работы не должен превышать 15 страниц. Необходимо указать учебники и научную литературу, используемую при выполнении контрольной работы.

Наличие зачтенной контрольной работы является необходимым условием для допуска к зачету.

Подготовка контрольной работы завершается её защитой и интерактивным обсуждением заявленной проблематики. По результатам работы студента выставляется оценка. Ее критерии определятся следующим образом.

- Оценка «удовлетворительно» ставится за уверенное и точное изложение содержания соответствующего научного метода, умение иллюстрировать его применение конкретными примерами. При этом не допускаются сущностные искажения в толковании терминов.

— Оценка «хорошо» ставится, когда в дополнение к предыдущим требованиям выявляются особенности применения того или иного метода в ходе исследовательского поиска в рамках системы юридической науки.

— Оценка «отлично» ставится, если в дополнение к предыдущим требованиям студент демонстрирует способность самостоятельно выявлять применяемые методы в конкретной теме юридической дисциплины.

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция-изложение, лекция-объяснение.

Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного компонента профессиональных компетенций будущего юриста. Оно обеспечивает ориентирование студентов в потоке информации, связанной с развитием и саморазвитием личности; самоопределение в выборе пути личностного профессионального развития; систематизация знаний студентов, полученных в процессе аудиторной и самостоятельной работы.

Помимо традиционных используются интерактивные формы обучения, предполагающие способности взаимодействия, нахождения в режиме диалога с чем-либо (например, компьютером), или кем-либо(преподаватель, студенты).

К интерактивным формам относятся частично-поисковый, проблемно-поисковый, творческий, игровой и др. Можно выделить два подхода к интерактивным формам и средствам обучения: интерактивное без компьютерное обучение, интерактивное обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета.

При использование интерактивных форм обучения роль преподавателя перестает быть центральной, он лишь организует, регулирует и контролирует образовательный процесс. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия. Он сам активно участвует в процессе обучения.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: проблемная лекция, лекция-диалог, лекция-визуализация.

При проведении практических занятий используются интерактивные без компьютерные технологии:

1.  Дебаты – обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме.

2.  Панельная дискуссия – вид групповой дискуссии по проблеме, которая формулируется преподавателем. Участники делятся на микрогруппы, члены группы выбирают своего представителя, который будет отстаивать их позицию. После 15-20 минутного обсуждения представители от групп высказывают ее позицию. Остальные следят за ходом обсуждения, не имея права высказаться, а только передавать записки со своими предложениями. Обсуждение заканчивается по истечении отведенного времени.

3.  Технологий групповой учебной деятельности – осуществляется в микрогруппах (2-3 человека) и малых группах (от 4 до 7 человек). Применяются техники «Мозаика», «Междусобойчик», классические двойки и тройки.

4.  Постерное обучение – форма представления информации в знаково-символьной форме на плакате. В режиме групповой работы студенты создают постер по определенной проблеме, затем на его основе готовят и проводят презентацию своих разработок. Необходимо придерживаться закономерности расположения информации в постере по основным содержательным зонам: что представляет из себя проблема? Кто отвечает за ее решение? Где существует проблема? Зачем ее надо решать? Когда? Каким способом?

5.  Групповая и индивидуальная рефлексия. Рефлексия групповая (по поводу занятия в целом, его этапа) и индивидуальная (анализ своего поведения, своих «приращений»). Используются техники проведения рефлексии: незаконченное предложение («Самым интересным на занятии было…», «Наиболее сложным вопросом был…», и т. д.).; синквейн, групповой обмен впечатлениями, эллипс (оценка в отношении 3 позиций: «Я», «Мы», «Дело»).

6.  Аннотирование литературы – адекватное извлечение основных положений источника по теме исследования.

7.  Техника «Светофор» - помогает выявить имеющиеся мнения, увидеть сторонников и противников той или иной позиции, начать аргументированное обсуждение после голосования карточками («зеленый» - согласен, «красный» - не согласен, «желтый» - воздерживаюсь от решения).

В ходе самостоятельной работы студентам предлагается использовать интерактивное обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета: например, интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов (графические и др.)

Количество часов по дисциплине, проводимых в интерактивной форме согласно учебному плану 8 часов, 36 %.

Интерактивные образовательные технологии, используемые при проведение аудиторных занятий.

№ п/п	Тема	Виды учебной работы (в часах)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Кол-во час.	Кол-во час.
1.	Тема 1.Особенности политико-правовой идеологии Нового времени: общая характеристика	Лекция	Проблемная лекция, лекция-дискуссия.	2
СРС	Интерфейс «человек-машина»		2
2.	Тема 2.Формирование политических воззрений в преддверии Нового времени в Европе	Практическое занятие	Работа микро - и малых групп, дидактическая имитационная игра	2
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		4
3	Тема 3. Естественно-правовая доктрина Нового времени: её становление и развитие	Практическое занятие	Работа микро группами, постерное обучение, групповая, индивидуальная рефлексия	2
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		4
4	Тема 5. Становление политико-правовой идеологии просвещенного абсолютизма в России	Практическое занятие		-
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		4
5	Тема 6. Русские просветители Нового времени о наилучших путях государственно-правового развития	Практическое занятие		-
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
6	Тема 7. Преемственность политико-правового наследия и её значения для социальной практики	КСР	Круглый стол	2
СРС	Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		2
	Всего:			8	22
				36%	42%

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.