Учебно-методический комплекс дисциплины ОПД. Ф. «Общая социология» (стр. 2 )

Социальная среда системы, ее значение. Социальное взаимодействие среды и системы; три типа взаимодействия: каузальное (причинное), статистическое, вероятностное. Упорядоченность элементов системы, их связь с понятием стабильности системы.

Целевые характеристики системы, их значение для ее стабильности. Основные социальные структуры: функциональная, организационная, линейная, ценностно-ориентационная. Сущность и строение общества. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ.

Общество как социальная система, его анализ. Экономическая, политическая, социальная и т. д. структуры общества. Общество как социокультурная система.

Социологические теории общества. Сферы и институты общества. Взаимное влияние сфер общества. Признаки общества Э. Шилза. Гражданское общество как реальность и как идеал. Правовое и тоталитарное государство.

Социокультурные особенности развития российского общества.

Тема 4. Социальные изменения

Типология и эволюция общества. Социобиологическая эволюция общества. Зоологические объединения. Человеческое стадо. Письменные и дописьменные, сложные и простые; охота и собирательство, огородничество, пастушество и земледелие. Вождества. Неолитическая революция. Возникновение ранних государств. Аграрные общества. Массовое сознание и массовые действия, социальные изменения, источники социального напряжения.

Формационная концепция общества К. Маркса. Классификация обществ Д. Белла: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное. Основные черты и развитие доиндустриалаьного, индустриального и постиндустриального общества.

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Глобализация общества. Представление о мировой системе: узкое и широкое значение. Ядро и периферия мирового общества. Теория глобального общества И. Валлерштайна. Агенты социального действия в глобальном обществе. Глобализация социальных и культурных процессов в современном мире. Теория модернизации. Органическая и неорганическая модернизация. Особенности модернизации и развития капитализма в России. Социокультурные особенности развития российского общества.

Тема 5. Социальная структура общества

Социальные структуры и социальные системы.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ БЕДНОСТЬ И НЕРАВЕНСТВО Теория стратификации П. Сорокина. Функциональная теория стратификации. Современное понимание стратификации. Основания и критерии стратификации. Стратификация и ранжирование. Профиль стратификации и стратификационный профиль. Социальное расслоение в советском и постсоветском обществе. Экономическая стратификация. Профессиональный престиж. Политическая стратификация. Исторические типы стратификации. Открытое и закрытое общество. Рабство, касты, сословия. Стратификация в СССР и России. КЛАССЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ. Определение и классификация мобильности. Детерминанты мобильности. Групповая мобильность. Индивидуальная мобильность. Меж - и внутрипоколенная мобильность. Структурная мобильность. Мобильность в советском и постсоветском обществе. Каналы вертикальной мобильности по П. Сорокину. Каналы мобильности в российском обществе. Групповая замкнутость. Закрытость и открытость российского общества.

Тема 6. Социальные институты

Понятие о социальном институте.

Социальные институты и институциональные отношения, оценки и ценностные ориентации в структуре личности и культуры. Основные и неосновные институты, социальные практики. Функционирование социальных институтов. Явные и латентные функции института. Функции и дисфункции института. Типология институтов. Институт как нормативная система и социальная организация. Динамика социальных институтов. Жизненный цикл социальных институтов.

Социальные показатели институциональных отношений на эмпирическом уровне: субъекты отношений (индивиды, группы, общности и т. д.); «платформа» (интерес, потребности) как основа отношений, установки партнеров на «платформу», их общности и различия; цель создания института, поведение субъектов относительно достижения цели; «максимы» как наиболее приемлемые формы поведения («усредненный тип поведения») индивидов, составляющих структуру института. Понятие конфликтного социума и дисфункции.

Общие показатели, отражающие основные компоненты любого социального института. Способы действий от имени «целого». Функции (или задачи) института: регулятивные, культурные, религиозные, интегративные, информационные и т. д.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА. Семья и брак, экономические институты, государство, религия, образование как основные институты общества.

Тема 7. Социальные общности

Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Значение группы для жизнедеятельности общества. Классификация социальных групп. Профессиональные и экономические группы: менеджеры, капиталисты, предприниматели, наемные работники, собственники и др. Понятие о социальной общности. Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями. Кровнородственные общности: род, племя, клан, семья, народность, народ, нация. Социологическое изучение публики. Феномен толпы. Социально-экономические проблемы молодежи в российском обществе. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. СОЦИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ.

Общие понятия о социальной организации, ее структура и динамика. Власть как социетальная характеристика общества. Типология власти. Исторические типы власти и управления: сравнение административной системы как представительной формы управления в нерыночном обществе и менеджмента как представительной формы управления в рыночном обществе. Определение управления как социального института. Соотношение понятий власти, авторитета, влияния и контроля. Методы и стиль руководства. Руководство и лидерство. Формальная и неформальная структуры организации.

Тема 8. Характеристика микросоциологии

Научные теории в понимании объекта и предмета социологии, в микросоциологии.

Теоретико-методологические основы микросоциологии. Ранний этап американской социологии: Л. Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, А. Смолл. Современный этап социологии. Сциентистская и гуманистическая перспективы. Понимающая социология. Символический интеракционизм. Феноменологическая социология. Драматургическая социология. Этнометодология.

Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области, в микросоциологии.

Тема 9. Структура личности

ЛИЧНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНОЕ СУЩЕСТВО. Личность как социальная система: субъект и продукт социальных отношений. Парадигмы «социального поведения» (Р. Бегесс, Д. Хоманс, П. Блау). Понятие социальной среды личности. Макро - и микроуровни социальной среды, их соотношение в воздействии на человека. Два типа вхождение человека в социальную среду (систему): адаптация как пассивное приспособление и интеграция как активное взаимодействие личности и социальной среды.

Понятие типологизации «социального типа личности» как метода обобщения и анализа социологической информации о социальном поведении. Социальное поведение – один из критериев типологии личности. Роль типологизации в прогнозировании и моделировании человеческих поступков в определенных конкретных обстоятельствах. Базисная личность как соответствие идеалу данной культуры и модальная личность как фактически наиболее распространенный тип личности (Р. Линтон). Традиционный и современный типы личности.

Социологические концепции личности. Концепция социальных ролей; дихотомические концепции личности: свобода – детерминизм, рационализм – иррационализм, холизм – элементаризм, конституциализм – обусловленность внешней средой, субъективность – объективность, проективность – реактивность, гомеостазис – гетеростазис, познаваемость – непознаваемость (К. Роджерс, Б. Скиннер, З. Фрейд, И. Келли, А. Маслоу, С. Буллер, О. Доллард и др.).

Ролевая теория личности. Личность как ансамбль социальных функций, заданных ее положением (статусом) в группе и обществе. Интернализация роли в качестве принятия как своего "Я" и отстранение от заданной роли (проигрывание социальных функций без слияния с нею). Человек как биологический и социальный индивид. Понятие о биологической и культурной эволюции. Биологическое и социальное начало личности. Социальная изоляция и феральные люди. Самооценка и формирование Я-концепции. Ценности и оценки. Самоуважение личности. Проблема рассогласования сознания и действий в эмпирическом исследовании.

Тема 10. Процесс социализации

СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ СВОЕГО “Я”. Социализация как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. Универсальное и специфическое в социализации. Социализация как механизм и процесс. Процесс социализации: этапы и стадии. Первичная и вторичная социализация. Агенты и институты социализации. Социализация и формирование личности. Возникновение социального Я. Теория “зеркального Я” Ч. Кули. “Я” как процесс. Компоненты социализации. Воспитание, взросление, возмужание, обучение. Десоциализация и ресоциализация.

Тема 11. Механизм социального действия

Деятельность как фундаментальная категория активности человека и человеческих сообществ. СОЦИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ И ПОВЕДЕНИЕ. Элементы деятельности: цель, потребности, действия. Действие как единица деятельности. Поведение как совокупность действий, наблюдаемых другими людьми. Элементы социального поведения: потребности, мотивация, экспектации (ожидания), поступок как единица поведения. Свобода действий и свобода выбора – характеристики социального поведения. Свобода и ответственность. Иррациональные и рациональные социальные действия. Элементы иррациональных действий и защитные механизмы стереотипизации, массовые психозы, агрессивность, вымещение и перенос на других. Классификация социальных действий М. Вебера.

Иерархия потребностей А. Маслоу: физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные. Динамика и смена потребностей. Подавление потребностей. Мотив и мотивация. Осмысленность действия. ПОТРЕБНОСТИ И ЦЕННОСТИ. Социальные ценности и их значение. Виды ценностей и их роль в обществе. Шкала ценностей: социальное сравнение, предпочтения, представление о ценностном ядре человеческой личности.

Тема 12. Теории социального взаимодействия

СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КОЛЛЕКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Типология социального взаимодействия по сферам: экономическая, политическая, профессиональная и т. д. Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями. Первичная и вторичные сферы социальных отношений. Общение, взаимодействие, коммуникация. Классификация видов коммуникации. Межкультурное общение. Формы социального взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт. Взаимодействие как социальный обмен: теория Дж. Хоманса. Интеракционизм Дж. Мида. Первичная и вторичная сферы социальных отношений и взаимодействия. Типология социального взаимодействия. Формы социального взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт.

Тема 13. Характеристика малых групп

Определения и свойства малой группы: состав, численность, структура, взаимодействие, принадлежность. Представления о групповой динамике. Феномен референции, конформизма, лидерства. Процессы сплочения и разобщения группы. СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И РОЛИ.

Понятие социального круга, основные социальные показатели, характеризующие его: отсутствие устойчивых отношений, обязанностей, четкой внутренней организации.

Тема 14. Девиантное поведение

Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Концепция социального контроля П. Бергера. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Определение и классификация социальных норм. Норма как стандарт должного поведения. Связь между нормами и ценностями. Определение и типология социальных санкций: позитивные и негативные, формальные и неформальные.

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ. Внешний и внутренний контроль. Проблема самоконтроля. Агенты формального и неформального контроля. Методы контроля и их зависимость от вида санкций. Общественное мнение как форма социального контроля.

Девиантное, делинквентное и криминальное поведение

Социология девиантного поведения. Профессиональная и уголовная преступность. Организованная преступность. Состояние преступности в мире. Рост преступности и криминализация общества в России, причины и формы проявления. Молодежная и подростковая преступность. Проблема коррупции в российском обществе.

Тема 15. Социальные конфликты

Источники социального напряжения. Социальные конфликты и логика их развития. Структура, функции и типология конфликтов. Способы и технология разрешения конфликтов. Социологические теории конфликтов. Экономический конфликт. Этнические конфликты и причины их возникновения в России. Типологии и концепции революций. Процесс и причины революции. Нереволюционные формы политического действия.

1.3. Требование к уровню освоения программы дисциплины и форм текущего промежуточного и итогового контроля

Дисциплина изучается в 2 и 3 семестрах. Ее изучение включает аудиторную работу студента (посещение лекционных занятий и ответы на семинарских занятиях) и самостоятельную работу студента, в том числе написание курсовой работы.

Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждом практическом занятии с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса и обсуждения результатов выполнения практических заданий, контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Итоговый контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме экзамена, который проводится в устной форме в виде собеседования с преподавателем по вопросам.

Уровень освоения содержания дисциплины оценивается по 4-балльной системе: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично.

Оценка «Отлично» ставится, если студент демонстрирует:

-систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;

-использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

-усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «Хорошо» ставится, если студент демонстрирует:

-достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;

-использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

-умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, продемонстрировал:

-достаточный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины;

-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

-использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;

-работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «Неудовлетворительно» выставляется, если студент показал:

-недостаточно полный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины;

-знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

-использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

-неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;

-пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

Кроме того, по курсу предусмотрено учебным планом выполнение курсовой работы. Темы, этапы выполнения работы, требования к содержанию и оформления курсовых работ указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ по социологии.

1.4. Основная и дополнительная литература

Основная литература

Словари, справочники

1.  Большой социологический словарь в 2 т. / (Collins). - М.: Вече, 1999. – 528с.

2.  Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. , ; Сост. , . - М.: Политиздат, 1988. – 479с.

3.  Павленок словарь по социологии / . – М.: ИНФРА-М, 2000. – 272с.

4.  Российская социологическая энциклопедия. / Общ ред. . - М.: Норма-Инфра., 1998. – 940с.

5.  Руденко по социологии: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 447с.

6.  Современная западная социология: Словарь. - М.: Политиздат, 1990. – 432с.

Учебники, учебные пособия

1.  Асп в социологию / ; Под общ. ред. . - СПб.: Алетейя, 1998. – 250с.

2.  Волков : Учебник для вузов / , ; Под ред. . – М.: Гардарики, 2000. –432с.

3.  Социология / Э. Гидденс; Науч. ред. , Общ. ред. и . - М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 704с.

4.  Добреньков . В 3-х т.: Т.1: Методология и история: Учебник для вузов / , . – М.: ИНФРА-М, 2000. – 400с.

5.  Добреньков . В 3-х т.: Т.2: Социальная структура и стратификация: Учебник для вузов / , . – М.: ИНФРА-М, 2000. – 536с.

6.  Добреньков . В 3-х т: Т.3: Социальные институты и процессы: Учебник для вузов / , . – М.: ИНФРА-М, 2000. – 519с.

7.  Казаринова : Учебник для вузов / , , . - М.: NOTA BENE, 2000. – 272с.

8.  Кравченко социология: Учебное пособие для вузов / . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 479с.

9.  Кравченко для экономистов: Учебное пособие для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 336с.

10.  Кравченко : Учебник для вузов / . – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Академический проект, 2001. – 508с.

11.  И Социология [Текст]: учебник для вузов.- [10-е издание]. - М.: Академический Проектс. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

12.  Радугин : Курс лекций / , К. А. радугин. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Центр, 2000. – 223с.

13.  Социология / Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994. – 540с.

14.  Тадевосян : Учебное пособие для вузов / . – 3-е изд., испр. и доп. - М.: Знание, 2001. – 271с.

15.  Тощенко : Общий курс: Учебное пособие для вузов/ . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей; Юрайт, 1999. – 512с.

16.  Филатова социология [Текст]: учебное пособие для вузов. - М.: Гардарикис. - Гриф МО "Допущено".

17.  Фролов организаций: Учебник для вузов/ . – М.:Гардарики, 2001. – 384 с.

18.  Фролов : Учебник для вузов/ . – 3-е изд., доп. - М.: Гардарики, 20с.

Дополнительная литература

1.  Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. . - М.: Изд-во МГУ, 1994. – 560с.

2.  Этапы развития социологической мысли / Р. Арон. - М.: Университет-Пресс, 1992. – 680 с.

Л, Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива/ ; Пер. с англ. под ред . - М.: Аспект Пресс, 19с.

3.   

4.  Аграрная история Древнего мира / М. Вебер.- М.: Канон-Пресс-Ц, 20с.

5.  Избранное. Образ общества / М. Вебер. - М.: Юрист, 19с.

6.  История хозяйства. Город / М. Вебер.- М.: Канон-Пресс-Ц, 20с.

7.  Гайденко и рациональность: Вебера и веберовский ренессанс / , Ю. Н Давыдов. - М.: Политиздат, 1994. – 380с.

8.  Гофман лекций по истории социологии: Учебное пособие для вузов / . – 2-е исправ. изд. – М.: Книжный дом Университет, 1997. – 224с.

9.  Представление себя другим / И. Гофман. - М.: Канон-Пресс-Ц, 2000. – 304с.

10.  и современная теоретическая социология: Актуальные проблемы веберовского социологического учения / . - М.: Мартис, 1998. – 510с.

11.  Социология / К. Маркс; Ин-т социологии РАН. - М.: КАНОН-пресс Ц; Кучково поле, 2000. – 432с. – (LOGICA SOCIALIS).

Лодка на аллеях парка. Введение в социологию/ П. Мон-сон// Социс№ З.- с. 43-53; № 5. – с. 24-35.

12.   

13.  Новое и старое в теоретической социологии. Кн. 1 / Под ред. . - М.: Иститут социологии РАН, 1999. – 350с.

14.  Смирнов личности: Учебное пособие / . - СПб.: Социологическое общество им. ., 2001. – 380с.

15.  Человек, Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. : Пер. с англ. - М.: Политиздат, 1992. – 543с.

Периодические издания

1.  «Вестник МГУ. Сер. Социология».

2.  «Журнал социологии и социальной антропологии».

3.  «Политические исследования».

4.  «Социально-гуманитарные знания».

5.  «Социологические исследования».

Лист - вкладка рабочей программы учебной дисциплины

Общая социология, ОПД, федеральный

Список основной учебной литературы

*Указание о контроле на момент переутверждения программы	Сведения об учебниках	Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) – указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы	Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы
Дата	Внесение, продление или исключение/ Подпись отв. за метод работу	Наименование, гриф	Автор	Год издания
1	2	3	4	5	6	7
		Социология [Текст]: учебник для вузов.- [10-е издание]. - М.: Академический Проектс. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".		2006	Соответствует	50
		Общая социология [Текст]: учебное пособие для вузов. - М.: Гардарикис. - Гриф МО "Допущено".		2005	Соответствует	30

1.5. Методические указания для студентов

1.5.1. График самостоятельной работы для студентов дневного отделения

№ Недели	№ и тема лекции	Форма аудиторных учебных занятий	Виды самостоятельной учебной работы
Лекции (ч.)	Практические занятия (ч.)	Подготовка к семинарскому занятию (ч.)	Подготовка курсовой работы (ч.)
1-2	Строение общей социологии	4	2	7
3-4	Характеристика макросоциологии	2	2	7
5-7	Общество как социальная система	6	4	12
8-10	Социальные изменения	6	2	7
11-13	Социальная структура общества	6	2	7
14-15	Социальные институты	4	2	6
16-17	Социальные общности	4	2	6
Всего	32	16	52
Всего аудиторная работа – 50	Всего самостоятельная работа - 50
Итого за семестр - 100
1-2	Характеристика микросоциологии	4	2	2	4
3-4	Структура личности	4	2	2	4
5-6	Процесс социализации	4	2	2	4
7-8	Механизм социального действия	4	2	2	4
9-11	Теории социального взаимодействия	6	2	2	4
12-13	Характеристика малых групп	4	2	2	4
14-15	Девиантное поведение	4	2	2	5
16-17	Социальные конфликты	4	2	2	5
Всего	34	16	16	34
Всего аудиторная работа – 50	Всего самостоятельная работа - 50
Итого за семестр - 100
Итого по курсу - 200

1.5.2. Темы, порядок организации и материалы семинарских занятий