Календарно-тематическое планирование (стр. 2 )

КУРСА «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»

Пояснительная записка

6 КЛАСС

Количество часов в неделю – 1, в год – 34

Учебник – , «История Отечества» 6 класс. – Просвещение.

План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. - Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение».

Цель курса: формировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи курса:

·  формировать у учащихся гражданские и патриотические качества;

·  формировать личностное отношение к истории своей страны и желание самостоятельно искать и расширять знания по истории своей Родины;

·  формировать умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, раскрыть содержание иллюстраций;

·  формировать умения сравнивать исторические явления, выделяя сходство и различие;

·  формировать умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

·  формировать умения спорить и отстаивать свои взгляды;

·  формировать умения анализировать исторический источник;

·  формировать - умения оперировать историческими датами;

·  формировать умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Основные умения:

·  связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

·  анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

·  сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

·  давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

·  полемизировать и отстаивать свои взгляды;

·  самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и изобразительные;

·  работать с исторической картой;

·  оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник «История России. С древнейших времён до конца XVI века», 6 класс, авторы , , Москва «Просвещение», 2011год. Учебные карты по истории России. Поурочные разработки по истории России (с древнейших времён до конца XVI века), , ёв Тесты по истории средних веков авт. , Москва, «Дрофа», 2002г. Учебные карты по истории средних веков.

Система контроля: входной мониторинг; проверочные письменные и тестовые работы по темам, игровые викторины, КВН, театрализованные представления, проектная деятельность, тестовая итоговая работа.

№ урока	Дата	Тема урока/ форма организации учебной деятельности	ЗУН, ООУН	Вид контроля	Основные факты, понятия, проблемы	УУД	Домашнее задание
план	факт
1	6А 24.01.13 6Б 24.01.13		Введение. (комбинированный)	Сформировать представление об истории как науке; понять важность изучения предмета; усвоить особенности вспомогательных исторический дисциплин. Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля.	Эвристическая беседа	Археология, культурный слой, палеография, топонимика, геральдика, сфрагистика, нумизматика, метрология		Выучить понятия. Создание проекта «История моей улицы»
Раздел I. Киевская Русь (8 ч)
2	6А 28.01.13 6Б 28.01.13		Восточные славяне в древности. (комбинированный)	Сформировать у учеников общее представление о предках славян, расселении восточнославянских племен и их соседей в древности; дать ученикам общее представление о религии древних славян; осветить вопрос о происхождении названия «Русь». Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос, работа с картой	Индоевропейская группа народов; славянская языковая семья; род, родовая община, племя, союзы племен, кочевники, язычество, идол, святки	Л: 1, 2,4,6; П: 1, 2-9; Р: 1-6; К: 1-10.	§1, вопросы в конце параграфа
3	6А 30.01.13 6Б 30.01.13		Соседи восточных славян. (комбинированный)	Рассказать о соседях славян, их местоположении, занятиях, уровне развития, религиях и отношениях со славянами. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос, работа с картой	Колонизация, городище, каган, каганат, иудаизм, ислам	§2, вопросы в конце параграфа
4	6А 04.02.13 6Б 04.02.13		Киевская Русь в IX-X вв. (комбинированный)	Рассказать о начале складывания государства Русь; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в сложении государства. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос, работа с картой, создание схемы	Государство; варяги; полюдье, уроки, погосты.	§3, вопросы в конце параграфа
5	6А 07.02.13 6Б 07.02.13		Киевская Русь на рубеже X-XI вв. Принятие христианства. (комбинированный)	Рассказать о внешней и внутренней политике князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси и развитии церковной иерархии; объяснить особенности новой религии по сравнению с язычеством; объяснить огромную роль и принципиальность этого шага в истории русского государства	Фронтальный опрос, работа с картой, составление таблицы	Былина, печенеги, православие, митрополит, епископ, епархия, монастырь, десятина.	§4, вопросы в конце параграфа

№ урока	Дата	Тема урока/ форма организации учебной деятельности	ЗУН, ООУН	Вид контроля	Основные факты, понятия, проблемы	УУД	Домашнее задание
план	факт
6	6А 11.02.13 6Б 11.02.13		Киевская Русь в XI – начале XIIвв. (комбинированный)	Рассказать об усобицах в русском государстве после смерти Владимира I, а затем после смерти Ярослава Мудрого; рассказать о княжении Ярослава Мудрого и его законодательной деятельности, о деятельности Владимира Мономаха по защите и внутреннему сплочению русских земель. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос, работа с картой, историческими документами	Усобицы; половцы	Л: 1, 2,4,6; П: 1, 2-9; Р: 1-6; К: 1-10.	§5, вопросы в конце параграфа
8	6А 18.02.13 6Б 18.02.13		Культура Киевской Руси. (комбинированный)	Познакомить учащихся с новым уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным отраслям; показать главные тенденции ее развития. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос, работа с картой, историческими документами	Летопись, церковно-учительная литература, проповедь, крестово-купольное строение, фольклор, былины.	подготовка к повторительно-обобщающему уроку.
9	6А 21.02.13 6Б 21.02.13		Повторительно-обобщающий урок по теме «Киевская Русь»	Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Киевская Русь». Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля.	Составление хронологических, сравнительных таблиц, схем, письменная работа.
Раздел II. Раздробленность на Руси (9 ч.)
10	6А 25.02.13 6Б 25.02.13		Обособление княжеств. (комбинированный)	Объяснить причины раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос	Феодальная раздробленность; княжеская династия; бояре, Боярская дума, дворяне; отрок		§7, вопросы в конце параграфа

№ урока	Дата	Тема урока/ форма организации учебной деятельности	ЗУН, ООУН	Вид контроля	Основные факты, понятия, проблемы	УУД	Домашнее задание
план	факт
11	6А 28.02.13 6Б 28.02.13		Удельные княжества (урок-игра)	Объяснить причины раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями; рассказать о борьбе за власть между князьями и местным боярством. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, вести диалог, монолог.	Дискуссия, сравнительная таблица	Феодальная раздробленность; княжеская династия; бояре, Боярская дума, дворяне; отрок	Л: 1, 2,4,6; П: 1, 2-9; Р: 1-6; К: 1-10.	§8, вопросы в конце параграфа
12	6А 02.03.13 6Б 02.03.13		Русская культура в X-начале XIIIвв. (комбинированный)	Сформировать у учащихся представление об основных направлениях развития древнерусской культуры, основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижениях жителей древней Руси в этой сфере; оценить уровень развития культуры Древней Руси в сравнении. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос	Культура, икона, фасад, фрески, скоморохи, летопись, летописный свод.	§9, вопросы в конце параграфа
13	6А 05.03.13 6Б 05.03.13		Русская культура в X-начале XIIIвв. (урок-игра)	Работа в группах
14	6А 09.03.13 6Б 09.03.13		Нашествие с Востока. (комбинированный)	Рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях этого события. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Беседа, фронтальный опрос, работа с картой	Тьма (тумен), порок	§10, вопросы в конце параграфа
15	6А 12.03.13 6Б 12.03.13		Угроза с Запада. (комбинированный)	Рассказать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание учащихся на полководческий талант Александра Невского. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Беседа, фронтальный опрос, работа с картой	Ордена, крестовый поход	§11, вопросы в конце параграфа
16	6А 16.03.13 6Б 16.03.13		Русь под ордынским игом в XIIIв. (комбинированный)	Дать представление об организации ордынской власти на Руси; рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос	Улус; баскак; «ордынский выход»; ярлык, пайцза	§12, вопросы в конце параграфа

№ урока	Дата	Тема урока/ форма организации учебной деятельности	ЗУН, ООУН	Вид контроля	Основные факты, понятия, проблемы	УУД	Домашнее задание
план	факт
17	6А 19.03.13 6Б 19.03.13		Русь и Литва. (комбинированный)	Дать представление о польско-литовском государстве, деятельности Гедимина, характере государства и его отношениях с Русью. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения	Фронтальный опрос			§13, вопросы в конце параграфа
18	6А 23.03.13 6Б 23.03.13		Повторительно-обобщающий урок по теме «Раздробленность Руси»	Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Раздробленность Руси». Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля.	Составление сравнительных таблиц, схем, письменная работа.
Раздел III. Московская Русь ( ч.)
19	6А 26.03.13 6Б 26.03.13		Политическое состояние Руси в первой половине XIV в. (комбинированный)	Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период; объяснить причины возвышения Москвы. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, построения таблиц.	Фронтальный опрос	Великое княжение Владимирское; порядок наследования престола	Л: 1, 2,4,6; П: 1, 2-9; Р: 1-6; К: 1-10.	§14, вопросы в конце параграфа
20	6А 30.03.13 6Б 30.03.13		Куликовская битва. (комбинированный)	Сформировать представление о значении Куликовской битвы в истории Руси; рассказать о подготовке и ходе сражения. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения.	Фронтальный опрос, работа с картой и историческими источниками.	Полк, тюфяк, рать	§15, вопросы в конце параграфа
21	6А 09.04.13 6Б 09.04.13		Начало объединения русских земель. (комбинированный)	Объяснить социально-экономические и политические причины и события, приведшие к образованию единого Русского государства. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения.	Беседа, работа с картой и историческими источниками.	Служилые люди	§16, вопросы в конце параграфа
22	6А 13.04.13 6Б 13.04.13		Образование единого Русского государства. Россия при Иване III. (комбинированный)	Рассказать об основных направлениях политики Ивана III. Осветить его деятельность по собиранию русских земель, оценить его заслугу в падении ордынского ига. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, создание схем.	Беседа, работа с картой и историческими источниками.	Государь, «латинство», централизация	§17, вопросы в конце параграфа
№ урока	Дата	Тема урока/ форма организации учебной деятельности	ЗУН, ООУН	Вид контроля	Основные факты, понятия, проблемы	УУД	Домашнее задание
план	факт
23	6А 16.04.13 6Б 16.04.13		Московское государство в конце XV – начале XVI вв. (комбинированный)	Дать представление о содержании и формах великокняжеской власти. Рассказать о реформах Ивана III. Сформировать представление о создании нового централизованного государства. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, создание схем, таблиц.	Фронтальный опрос, работа с картой и историческими источниками.	Герб, Судебник Ивана III, Дикое поле, дьяк, наместник, волостель, кормление, местничество, Юрьев день, закрепощение.	Л: 1, 2,4,6; П: 1, 2-9; Р: 1-6; К: 1-10.	§18, вопросы в конце параграфа
24	6А 20.04.13 6Б 20.04.13		Церковь и государство в конце XV – начале XVI вв. (комбинированный)	Дать характеристику положения церкви в русском государстве, а также рассказать о политике Ивана III в отношении к церковным землям; описать суть спора между иосифлянами и нестяжателями. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения слушания, осмысленного чтения, создание схем, таблиц.	Фронтальный опрос, работа с историческими источниками.	Нестяжатели, иосифляне, «Москва - третий Рим», ересь «жидовствующих»	§19, вопросы в конце параграфа
25	6А 23.04.13 6Б 23.04.13		Государственные реформы середины XVI в. (комбинированный)	Дать представление о первых реформах, проведенных Иваном IV и его сподвижниками; оценить роль Избранной рады в этот период деятельности царя. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения обобщения, слушания, осмысленного чтения, создание схем, таблиц.	Фронтальный опрос, работа с историческими источниками.	Царь, шапка Мономаха; «черные люди»; сословия; сословная монархия; волость; стрельцы, Избранная рада.	§20 п.1-4, вопросы в конце параграфа
26	6А 27.04.13 6Б 27.04.13		Опричнина. (комбинированный)	Объяснить систему государственного устройства, как она оформилась ко времени Ивана Грозного; объяснить сущность опричнины и цели, которые преследовал Иван Грозный при ее введении. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, создание схем, таблиц.	Эвристическая беседа, работа с картой и историческими источниками.	Приказы, опричнина, земщина	§20 п. 4-6, вопросы в конце параграфа
27	6А 30.04.13 6Б 30.04.13		Внешняя политика Ивана IV и освоение Сибири. (комбинированный)	Осветить два основных направления внешней политики Ивана Грозного – западное, юго-восточное; рассказать о присоединении Западной Сибири; объяснить причины поражения России в Ливонской войне; подвести итоги царствования Ивана Грозного. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, создание схем, таблиц.	Эвристическая беседа, работа с картой и историческими источниками.	Пищаль; ясак, Речь Посполитая; наемник, казаки, атаман; Юрьев день, заповедные годы.	§21, вопросы в конце параграфа
28	6А 04.05.13 6Б 04.05.13

№ урока	Дата	Тема урока/ форма организации учебной деятельности	ЗУН, ООУН	Вид контроля	Основные факты, понятия, проблемы	УУД	Домашнее задание
план	факт
29	6А 07.05.13 6Б 07.05.13		Русская культура XV-XVI вв. (комбинированный)	Ознакомить учеников с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период; ознакомить с главными явлениями русского быта; охарактеризовать основные этапы и направления развития; сформировать представление о целостности культуры. Формирование понятийного мышления, формирование навыков работы с историческими картами, источниками. Развивать у учащихся умения классификации, обобщения, слушания, осмысленного чтения, создание схем, таблиц.	Фронтальный опрос, работа с картой и историческими источниками.	Юродивый, печатник, иконостас.	Л: 1, 2,4,6; П: 1, 2-9; Р: 1-6; К: 1-10.	§23, вопросы в конце параграфа
30	6А 11.05.13 6Б 11.05.13
31	6А 14.05.13 6Б 14.05.13		Повторительно-обобщающий урок по теме «Московская Русь»	Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Московская Русь». Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля.	Составление сравнительных таблиц, схем, письменная работа.		Подготовка к повторению по курсу «История Отечества»
32	6А 18.05.13 6Б 18.05.13		Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Отечества». Проведение игровых КВН.	Систематизация и контроль качества знаний учащихся по курсу «История Отечества». Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля.	Составление сравнительных таблиц, схем, письменная работа, разгадывание и составление кроссвордов, ребусов, анаграмм.
33	6А 21.05.13 6Б 21.05.13