Рабочая программа по предмету «Английский язык» Класс 5 «Б» на 2учебный год (стр. 2 )

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

- знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

3. Социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

4. Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

·  Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

·  Работа в парах.

·  Индивидуальные консультации.

·  Самостоятельная работа.

·  Уроки в форме дискуссий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

-  диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог - побуждение к действию,

- диалог - обмен мнениями,

- комбинированные диалоги.

Объём диалога - от 5-6 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 2,5-3 минуты,

2. Монологическая речь:

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объём монологического высказывания - от 8-10 фраз. Продолжительность монолога - 1,5-2 минуты.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио - и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические, художественные.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 минуты.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 1,5 минуты.

Чтение

Уметь:

-  читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

- писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма - около 100–110 слов, включая адрес;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИ

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 232 единиц. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) Аффиксация:

- глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (revise);

- существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), - ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

- прилагательных un - (unpleasant), im-/in - (impolite/independent), inter - (international), -y (busy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving), -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

- наречий -ly (usually);

- числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth).

2) Словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

- прилагательное + прилагательное (well-known);

- прилагательное + существительное (blackboard);

- местоимение + существительное (self-respect).

3) Конверсия:

- образование существительных по конверсии (to play - play);

- образование прилагательных по конверсии (cold - cold winter).

4) Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

5) Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

- Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и начальным ‘There+ to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter.

- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect, Present Continuous, Past Continuous, Past Perfect).

- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

- Предложения с конструкциями as … as, not so … as, either … or, neither … nor.

- Конструкция Present Continuous (для выражения будущего действия).

- Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

- Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Future-in-the-Past).

- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive, и др.).

- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to).

- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках предложения в плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

- Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями).

- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции определения или в атрибутивной функции (art gallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе супплетивные формы сравнения (little - less - least).

- Личные местоимения в именительном (I) и объектном (my, me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

- Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

- употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

- представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

- умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, запрашиваемой или нужной информации, полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

- участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Личностные - обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм, самоопределение, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Коммуникативные - обеспечивают социальную компетентность и учет позиций других людей (партнера) по общению и деятельности, умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с взрослыми и со сверстниками.

Регулятивные - обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.

Виды регулятивных УУД:

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

- оценка;

- волевая саморегуляция.

Познавательные – общеучебные, логические действия, действия постановки и решения проблем.

Виды познавательных УУД:

- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

- самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- синтез как составная целого из частей;

- обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

- постановка и решение проблемы.

Личностные	Коммуникативные	Регулятивные	Познавательные
Can you agree with it? Describe the clothes you prefer to wear in different weather. Describe your own pet or the pet you would like to have some day. Give your own conclusion. Comment on the phrase. Speak about (smth) as you see smth. Make up your own interview. Describe your favourite toys.	You certainly want to know how your friend spent their holidays. Ask them these questions to find it out. Act out the dialogue. Work in pairs and complete the dialogue, then act it out. Ask questions on the test for your classmates to answer. Take roles and read out. Choose a partner and make up a dialogue.	Read the text and say. Learn the dialogue by heart. Look through the text and answer the questions. Look through the text and complete the sentences. Think about… Fill in the missing forms of the verbs. Write what people have already done. Listen to the tape. Put the sentences in the right order. Ask and answer. Look at the table and describe. Make the list of things. Match these English and Russian phrases. Choose the right form. Look, read and compare. Make the sentences complete. Read and guess. Look these words up to make sure that you have guessed right. Check your version with the help of the tape. Express the same in English. Remember the forms of these verbs. Open the brackets.	Refer words to the right column. Read the poem and say where she and he would like to live. Read the text and explain their titles. Put these sentences in the order they are given in the text to make an outline of the story. Find the add word out. Ask for more information. Put these words under four categories. Read and answer the questions. Use the plan and say what the text is about.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема для изу-чения

Тема урока

Универсальные учебные действия

Языковой материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование, чтение, говорение, письмо

Лингво-страновед-ческий материал

Тип урока

Вид контроля

Домаш-нее задание

Дата

фонетика

лексика

грамматика

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Unit 1. PERSONAL IDENTIFICATION (О СЕБЕ) (8 часов)

1

Социально-бытовая сфера. О себе (7 часов)

Инструктаж по технике безопасности. Введение НЛЕ по теме «Знакомство»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Name, surname, age, date of birth, place of birth, telephone, occupation

Present Simple (глагола to be)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Present Simple. Учащиеся должны уметь: говорение - представляться (пред­ставлять своего друга) при знакомстве; - высказываться по темам "About Myself, "My Family"; - передать содержание прочитанного текста "A Friendly Family" с опорой на ключевые слова; - вести этикетный диалог по теме "My Family"; письмо - составлять общие вопросы к тексту "A Friendly Family"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога по теме "About Myself, текста "Tom's Dream"; чтение - читать тексты "A Friendly Family" (изучающее чтение), "A Clever Salesman" (домашнее чтение - поисковое)

Изучение нового мате­риала

Фрон­тальный опрос

Упр. 3, с. 5

1.09.12

2

Формирование грамматических навыков, глагол to have

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

First name, surname, address, flat, house, city, country

Present Simple. Конструкция to have (have got)

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос с выбороч-ным оценива­нием

Упр. 9, с. 10

3.09.12

3

Введение НЛЕ по теме «Профессии»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Job, profession, occupation, likes, dislikes

Present Simple (3 person singular)

Разные профессии в Великобри­тании

Комби­ниро­ванный

Упр. 11, с. 11. Упр. 12, с. 12

4.09.12

4

Обучение пересказу с опорой на ключевые слова. Текст «A friendly family»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Hardly, cottage, to be interested in, to be fond of, greengrocer, ancient

Present Simple (вопросительные предложения)

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 19, с. 15-16

5.09.12

5

Развитие навыков диалогической речи по теме «Моя семья»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Specialist journey, fair-haired, dark-haired, slim, to be married, a salesman

Present Simple (специальные вопросы)

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 21, с. 16

6.09.12

6

Формирование навыка аудирования. Текст «Tom’s Dream»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 1 пересказ

8.09.12

7

Домашнее чтение. Урок 1. "A Clever Salesman"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

10.09.12

Unit 2. DAILY LIFE (ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ) (7 часов)

8

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи (7 часов)

Введение НЛЕ по теме «Дома»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация утверди­тельных предложений

A living-room, a bedroom, a study, a lavatory, a balcony, a lift, a kitchen

Present Continuous (образование)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Present Continuous. Учащиеся должны уметь: говорении: - высказываться по темам «Дом, современные удобства»; «Мебель»; «Любимые предметы»; - передавать содержание прочитанного текста "Peter's Holiday" с опорой на ключевые слова; - делать краткое сообщение по теме «Дом»; - вести диалог-обмен мнениями по теме «Школа»; письмо - составлять общие и спе­циальные вопросы к тексту "Peter's Holiday"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога по теме «Дом, современные удобства», текста "It Is Important to Know a Foreign Language"; чтение - читать тексты "Peter's Holiday" (изучающее чтение), "Whose Favourite Rooms Are They?" (домашнее чтение - просмотровое, поисковое)

Различные типы домов в Велико­британии

Изучение нового мате­риала

Фрон­тальный опрос

Упр. 12, с. 25

11.09.12

9

Формирование грамматических навыков «Настоящее продолженное время»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произношение новых слов по теме «Дом»

A living-room, a bedroom, a study, a lavatory, a balcony, a lift, a kitchen

Present Simple (типы предложе­ний)

Комнаты квартиры (дома) в Велико-британии

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос с выбо­рочным оценива­нием

Упр. 3, с. 18

12.09.12

10

Формирование навыков пересказа с опорой на ключевые слова, текст «Peter’s Holiday»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация вопроси­тельных предложений

Wardrobe, cup­board, mirror, curtain, arm­chair, carpet

Present Tenses (вопросительные предложения)

Мебель в Велико­британии

Комби­ниро­ванный

Упр. 4, с. 20. Упр. 6, с. 21-22

13.09.12

11

Развитие навыков письма. Составление общих и специальных вопросов.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произношение новых слов по теме «Современные удобства»

Electricity, hot running water, a vacuum cleaner, central heating, to turn on, to turn off

Present Continuous (глаголы исключения)

Комби­ниро­ванный

Упр. 8, 9, с. 23

15.09.12

12

Развитие навыков диалогической речи по теме «Школа»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонаци­онные паузы

To spend, at work, to be fond of, to be good at, to find, light, fireplace, Russian, Maths, History

Present Simple (глагол to be)

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 16, с. 27-28

17.09.12

13

Формирование навыка аудирования. Текст «It is Important to Know a Foreign Language»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация и произношение слов, инто­национные паузы

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 2.

18.09.12

14

Домашнее чтение. Урок 2. Текст "Whose Favourite Rooms Are They?"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Пересказ текста

19.09.12

Unit 3. FREE TIME (СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ) (8 часов)

15

Социально-бытовая сфера. Свободное время (8 часов)

Введение НЛЕ по теме «Хобби»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Соблюдение ударений в слове и фразе

Watching cartoons, soap operas, listening to operas, collecting badges, writing fiction

Present Simple (глагол to be) - повторение

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Past Simple. Учащиеся должны уметь: говорение - обсуждать свои любимые занятия; - высказываться по темам "English Famous Writers", "American Famous Writers"; - передавать содержание прочитан-ного текста "Whatever Happened to Uncle Oscar?"; - вести диалог-обмен мнениями по теме "My Favoutite Sport"; письмо - составлять общие и спе­циальные вопросы к тексту "Whatever Happened to Uncle Oscar?"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога по теме "Cinema", текста "The British Museum"; чтение - читать тексты "Whatever Happened to Uncle Oscar?" (part I) (изучающее чтение), "Whatever Happened to Uncle Oscar" (part II) (домашнее чтение - просмотровое)

Повторе­ние изу­ченного материа-ла

Грамма­тический тест (глагол to be)

Упр. 3, с. 32

20.09.12

16

Формирование грамматических навыков. Простое прошедшее время

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация, ударение во фразах

To be born, famous, to work as, to act at the London theatre, to get education

Past Simple (утвердительные предложения)

В. Шекспир - известный английский драматург

Изучение нового материа-ла

Фрон­тальный опрос с выбо­рочным оценива­нием

Упр. 5, с. 33.

22.09.12

17

Развитие навыков монологической речи по теме «Американские писатели»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка

State, on the bank, to begin to work, to become famous, a short story writer, a job

Past Simple (общие вопросы)

Марк Твен - известный американс-кий писатель

Комби­нирован­ный

Упр. 6, с. 34-35

24.09.12

18

Развитие навыков чтения и понимания прочитанного. Текст «Whatever Happened to Uncle Oscar? Часть 1»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Drama, performance, classical music, picture gallery, art museum

Past Simple (специальные вопросы)

Нацио­наль-ная галерея в Лондоне

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 10 (c), с. 37

25.09.12

19

Развитие навыков диалогической речи по теме «Спорт»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To play hockey, to play tennis, to go in for sports, to go in for skating, swimming, skiing

Past Simple (отрицательные предложения)

Популярные виды спорта в Велико­британии

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 12, с. 38

26.09.12

20

Входной контроль

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Лексико-граммати-ческий тест

Раздаточ-ный материал

27.09.12

21

Анализ ошибок лексико-грамматического теста

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован - ный

Раздаточ-ный материал

29.09.12

22

Домашнее чтение. Урок 3. Текст «Whatever Happened to Uncle Oscar? Ч.2

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован - ный

Пересказ текста

Домаш-нее чтение. Урок 3. Пересказ

1.10.12

Unit 4. TRAVELLING (ПУТЕШЕСТВИЕ) (8 часов)

23

Социально-бытовая сфера. Путешествие (8 часов)

Введение НЛЕ по теме «Путешествия»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация утвердитель-ных предложений

A business trip, a tourist trip, to arrive, luggage, to buy a single ticket

Past Simple (повторение)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Present Perfect. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме "Travelling"; - передавать содержание прочитан-ного текста "My Friend Is an Alien" с опорой на ключевые слова; — вести этикетный диалог по теме "Travelling"; письмо - составлять общие вопросы к тексту "My Friend Is an Alien"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога по теме "Hotels", текста "Denis Cook is Travelling"; чтение - читать тексты "Hotels" (изучающее чтение), "A Letter From Yaroslavl" (домашнее чтение - поисковое)

Повторе­ние правил

Фрон­тальный опрос

Упр. 3, с. 46

2.10.12

24

Формирование грамматических навыков. Настоя-щее совершен-ное время

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произношение новых слов по теме «Путе-шествие»

Arrival, departure, cheap, expensive, to catch a light, a single, by sea

Present Perfect (образование)

Изучение нового материа-ла

Фрон­тальный опрос

Упр. 13, с. 50

3.10.12

25

Закрепление грамматических навыков. Настоящее совершенное время

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произношение новых слов по теме «Путе-шествие»

By plane, on board the ship, trip, voyage, tourist class

Present Perfect (вопросительные предложения)

Виды транспорта в Великобри­тании

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 14 (с), с. 51

4.10.12

26

Развитие навыков диалогической речи по теме «Отель»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произношение новых слов по теме «Гос­тиница»

To stay at, a single room, a double room, comfortably, furnished, to tour

Present Perfect (отрицательные предложения)

Отели в Велико­британии

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 18, с. 54-55

6.10.12

27

Развитие навыков пересказа с опорой на ключевые слова. Текст «My friend is an alien»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация вопроси­тельных предложений

To make a tour, starship, American accent, to be in a hurry

Present Perfect (специальные вопросы)

Путешествие в Лондон

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 20, с. 56-58

8.10.12

28

Формирование навыка аудирования. Текст «Denis Cook is Travelling»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Домаш-нее чтение. Урок 4.

9.10.12

29

Домашнее чтение. Урок 4. Развитие навы-ков поискового чтения. Текст "A Letter From Yaroslavl"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация вопроситель-ных предложений

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

10.10.12

30

Закрепление грамматического материала раздела

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

11.10.12

Unit 5. SO MANY COUNTRIES (ТАК МНОГО СТРАН) (9 часов)

31

Социально-бытовая сфера. Так много стран (9 часов)

Введение НЛЕ по теме «Страны»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произно­шение новых слов по теме "Britain"

National Gallery, British Museum, Trafalgar Square

Present Simple (повторение)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Future Simple. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам "London"; "Famous People"; - передавать содержание прочитан-ного текста "British and Russian Traditions"; - вести этикетный диалог по теме "Famous People"; письмо - составлять общие вопросы к тексту "More About British and Russian Traditions"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "A Question", текста "Blue Jeans"; чтение - читать тексты "More About British and Russian Traditions" (изучающее чтение), "Special Days", "The Hot Dog" (домашнее чтение - поисковое)

Лондон

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 3, с. 63

13.10.12

32

Совершенство-вание навыков монологической речи по теме «Лондон и Вашингтон»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Произношение новых слов по теме "Britain"

To be situated, to found, a birch tree

Past Simple (повторение)

Америка. Вашингтон

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 6, с. 64, 65

22.10.12

33

Формирование грамматических навыков Простое будущее время.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация утверди­тельных предложений

To discover, to sail, Mayflower, presi­dent, state

Future Simple (образование)

История США

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 9, с. 67

23.10.12

34

Обобщающее повторение лексики и грамматики раздела

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Закреп­ление знаний

Раздаточ-ный материал

24.10.12

35

Тематическая контрольная работа №1

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Проверка и оценка знаний

Тест

Упр. 7, с.80

25.10.12

36

Анализ ошибок контрольной работы №1

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Раздаточ-ный материал

27.10.12

37

Развитие навыков монологической речи по теме «Известные люди Америки»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация утверди­тельных предложений

Settlement, seaman, academician, scientist, discovery

Конструкция to be going to

Знаменитые ученые России, Велико­британии, Америки

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 12 (с), с. 70. Упр. 17, с. 72

29.10.12

38

Развитие навыков пересказа. Текст «British and Russian traditions»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Интонация вопроси­тельных предложений

Ravens, Royal protection, Guy Fawkes' Day, scarecrow,  Fireworks, Maslenitsa

Present Simple (3 person singular)

Русские и британские традиции

Комби­нирован­ный

Упр. 20, с. 74

30.10.12

39

Домашнее чтение. Уроки 5,6. Тексты "Special Days", "The Hot Dog"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

31.10.12

40

ВШК «Чтение»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Комби- нирован-ный

НЧ

Раздаточный материал

1.11.12

Unit 6. THE WORLD AROUND US (МИР ВОКРУГ НАС) (40 часов)

41

Социально-бытовая сфера. Мир вокруг нас (40 часов)

Анализ ошибок. Введение НЛЕ по теме «Мир вокруг нас»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

How are you? What about you? Fine, thanks

Present Simple (повторение)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования существи­тельных. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме "Continents and Countries"; - передавать содержание прочитан-ного текста "Continents and Countries" с опорой на ключевые слова; - вести этикетный диалог по теме "How Do You Do?"; письмо - составлять общие вопросы к тексту "Continents and Countries", текст "Things Used to Be Different Many Years Ago"; аудирование – воспринимать на слух аудиозапись диалога "Old Ladies Talking"; чтение - читать тексты "Continents and Countries" (изучающее чтение), "Between the Sun and the Earth" (домашнее чтение - просмотровое)

Изучение нового материа-ла

Фрон- тальный опрос

Упр. 6, с. 81

3.11.12

42

Закрепление ЛЕ в упражнениях и речи

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To explore, exploration, to set, to continue, to separate

Present Simple (to be)

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 10 (с), с. 83-84. Упр. 19, с. 88-90

5.11.12

06.11.12

43

Развитие навыков монологической речи по теме «Страны»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Nation, national, nationality

Present Simple (3 person singular)

Велико- британия

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 19, с. 88-90

6.11.12

07.11

44

Грамматика. Словообразова-ние существи-тельные

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Paris, Berlin, Madrid, Rome, Peking, Delhi, Hanoi

Present Simple. Словообразование adj + th = N

Столицы Велико- британии и Америки

Комби- ниро- ванный

Собст- венное высказы- вание по теме

Упр. 20, с. 90-93

7.11.12

08.11

45

Грамматика. Образование used to

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

French, German, Spanish, Italian, Chinese, Indian

Present Simple. Конструкция used to

Страны мира и их столицы

Комби- ниро- ванный

Собст- венное высказы­вание по теме

Упр. 20, с. 90-93

8.11.12

10.11

46

Формирование навыка аудирования. Текст «Things Used to be Different Many Years Ago»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 7.

10.11.12

12.11

47

Домашнее чтение. Урок 7. Текст "Between the Sun and the Earth"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

12.11.12

13.11

48

Социально-бытовая сфера. Мир вокруг нас (40 часов)

Введение НЛЕ по теме «Националь-ности»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

I am French. (Canadian, Australian, Chinese)

Present Simple (глагол to be)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Past Continuous. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме "English-speaking Countries"; - передавать содержание прочитан-ного текста "English-speaking Countries"; - вести диалог по теме "English - speaking countries"; письмо - составлять общие вопросы по теме "English-speaking Countries"; аудирование – воспринимать на слух аудиозапись диалога "English-speaking Countries", текста "A Quickly-minded Explorer"; чтение - читать тексты "English-speaking Countries" (изучающее чтение), "Prince Sparrow" (part I) (домашнее чтение - просмотровое)

Националь-ные флаги англого- ворящих стран

Повторе- ние мате- риала

Фрон- тальный опрос

Упр. 2, с. 96-97

13.11.12

14.11

49

Закрепление НЛЕ

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Have a good trip! Have fun! Have a good time!

Восклицатель-ные предложе-ния

Изучение нового материа-ла

Фрон- тальный опрос

Упр. 11, с. 100

14.11.12

15.11

50

Грамматика. Образование Past Continuous

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

International, practically, an apartment, an equivalent

Past Continuous (образование)

Комби- нирован- ный

Фрон- тальный опрос

Упр. 13, с. 102

15.11.12

17.11

51

Развитие навыков монологической речи по теме «Англо-говорящие страны»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Favorite subject, language, to mean, biscuits, cookies

Past Continuous (образование)

Особенности американс-кого и британского вариантов английского языка

Комби- нирован­ный

Фрон- тальный опрос

Упр. 23, с. 106-107

17.11.12

19.11

52

Развитие навыков диалогической речи по теме «Англо-говорящие страны»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

French, German, Spanish, Italian

Present Simple (специальные во­просы)

Официаль-ные языки стран мира

Комби- нирован­ный

Фрон- тальный опрос

Упр. 24, с. 107

19.11.12

26.11

53

Формирование навыка аудирования. Текст «A Quickly-minded explorer»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован- ный

Домаш-нее чтение. Урок 8. Пересказ

26.11.12

27.11

54

Домашнее чтение. Урок 8. "Prince Sparrow" (part I)

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Раздаточ-ный материал

27.11.12

28.11

55

Закрепление грамматики.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Проверка и оценка знаний

Тест

Раздаточ-ный материал

28.11.12

29.11

56

Социально-бытовая сфера. Мир вокруг нас (40 часов)

Грамматика. Сопоставление времен Past Simple, Past Continuous

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка

Library, the Folk Art Museum, circus, exhibition

Past Simple, Past Continuous

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Past Continuous . Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочи­танного текста "Animals in Danger"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы по тексту "Animals in Danger"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов "Animals in Danger", "The Day I Came Face to Face With a Tiger"; чтение - читать тексты "Animals in Danger" (изучающее чтение), "Prince Sparrow" (part II) (домашнее чтение - просмотровое)

Выставки в Лондоне

Повто­рение

Фрон­тальный опрос

Упр. 5, с. 111

29.11.12

01.12

57

Грамматика. Конструкция Neither... nor...

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To come over, to have a party tonight, I don't feel like

Neither... nor...

Концерты в Лондоне

Изучение нового материа-ла

Фрон­тальный опрос

Упр. 9, с. 113

1.12.12

03.12

58

Закрепление грамматических навыков

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Among, to save, high, to hide, deep, fresh

Neither... nor...

Редкие животные в Велико­британии

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 11(с), с. 115

3.12.12

04.12

59

Развитие навыков монологической речи по теме «Животные из красной книги»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Dangerous, wild animals, space, the Red Book

Past Simple (повторение)

Красная книга России

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 17, с. 118-120

4.12.12

05.12

60

Развитие навыков диалогической речи по теме «Англо-говорящие страны»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Domestic, to hunt for fun, skin, to sell, price

Modal verbs (глагол can)

Редкие животные России

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 17, с. 118-120

5.12.12

06.12

61

Формирование навыка аудирования. Текст «The Day I Came Face to Face with a Tiger»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 9

6.12.12

08.12

62

Домашнее чтение. Урок 9. Развитие навыков пересказа

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

8.12.12

10.12

63

Закрепление грамматического материала. Neither... nor...

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

10.12.12

11.12

64

Социально-бытовая сфера. Мир вокруг нас (40 часов)

Грамматика. Сопоставление Past Simple, Past Continuous

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка

Purple, smell, pleasant, emblem

Past Simple, Past Continuous

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Present Simple Passive. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитанного текста "Twelve Flowers of the Year"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы к тексту "Twelve Flowers of the Year"; аудирование – воспринимать на слух аудиозапись текстов "Twelve Flowers of the Year", "Two Trips"; чтение - читать тексты "Twelve Flowers of the Year" (изучающее чтение), "We've Hit Land" (домашнее чтение - просмотровое)

Комби- ниро­ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 8, с. 124

11.12.12

12.12

65

Развитие навыков моно-логической речи по теме «Мир вокруг нас»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Climb, daffodil, lily, honeysuckle

Past Simple, Past Continuous

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 11, с. 125

12.12.12

14.12

66

Формирование навыка аудирования. Текст «Two Trips»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби ниро - ванный

Фрон- тальный опрос

Домаш-нее чтение. Урок 10

13.12.12

15.12

67

Грамматика. Passive Voice (образование)

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Daisy, poppy, snowdrop, primrose

Passive Voice (Present Simple)

Цветы в Велико- британии

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 17(c), с. 128-129

15.12.12

16.12

68

Развитие навыков пересказа с опорой на ключевые слова. Текст «Twelve flowers of the year»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Blossom, nature, plant, special, morning, glory

Passive Voice (Present Simple)

Цветы в России

Комби ниро-ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 22, с. 131-134

17.12.12

17.12

69

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Мир вокруг нас»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Hawthorn, water, lily, poppy, daisy

Passive Voice (Present Simple)

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 31, с. 136

18.12.12

19.12

70

ВШК «Аудирование»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Комби­ниро- ванные

НГ

Раздаточ-ный материал

19.12.12

20.12

71

Анализ ошибок. Домашнее чтение. Урок 10. Текст "We've Hit Land"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

20.12.12

22.12

72

Закрепление грамматических навыков. Страдательный залог

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

22.12.12

24.12

73

Социально-бытовая сфера. Мир вокруг нас (40 часов)

Грамматика. Восклицатель-ные предложе-ния

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблю­дение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Mild climate, possible, impossible, factory

Восклицатель-ные предложе-ния

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила построения восклица-тельных предложений. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "The Earth Is in Danger"; - вести этикетный диалог по теме "The Earth Is in Danger"; письмо - составлять специальные вопросы к тексту "The Earth Is in Danger"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись песни "Don't Kill the World", текста "Bobby's Answer"; чтение - читать тексты "The Earth Is in Danger" (изучающее чтение), "The Bald Eagle" (домашнее чтение - просмотровое)

Изучение нового материа-ла

Фрон­тальный опрос

Упр. 3, с. 137

24.12.12

25.12

74

Совершенство-вание навыков диалогической речи по теме «Земля в опасности»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

What are you going to have for dessert?

Present Simple (вопросительные предложения)

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 12, с. 139

25.12.12

26.12

75

Закрепление грамматических навыков. Страдательный залог в прошедшем времени

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To breathe, to protect, harm, dolphins, elephants

Past Simple Passive

Редкие животные в США

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 14(c), с. 140-141

26.12.12

27.12

76

Тематическая контрольная работа №2

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Проверка и оценка знаний

Тест

Раздаточ-ный материал

27.12.12

29.12

77

Анализ ошибок контрольной работы №2

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби-нир-ованный

Фрон- тальный

Раздаточ-ный материал

29.12.12

09.01

78

Развитие навыков пересказа прочитанного текста The Earth is in danger

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Important, dirty, drinkable, to change, to do a lot of harm

Past Simple. Passive Voice

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 22, с. 144-146

9.01.13

10.01

79

Развитие навыков письма. Составление вопросов по тексту

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Freshwater lake, deep, factory

Present Simple (повторение)

Озеро Байкал

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 22, с. 144-146

10.01.13

12.01

80

Формирование навыка аудирования. Текст «Bobby’s Answer»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Домаш-нее чтение. Урок 11

12.01.13

14.01

81

Домашнее чтение. Урок 11"The Bald Eagle".

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Раздаточ-ный материал

14.01.13

15.01

Unit 7. THE GEOGRAPHY AND POLITICAL OUTLOOK OF THE UK (ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ И ПОЛИТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НА ВЕЛИКОБРИТАНИЮ) (22 часа)

82

Социально-бытовая сфера. Географический и политический взгляд на Великобританию (22 часа)

Введение НЛЕ по теме «Великобрит-ания»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка

I really like it very much. Is this OK?

Present Simple (общие вопросы)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Reported Speech. Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитанного текста "The Land of Great Britain" с опорой на ключевые слова; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять специальные вопросы к тексту "The Land of Great Britain"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись песни "What Are Little Boys Made Of?", текста "I Hit Him Back First"; чтение - читать тексты "The Land of Great Britain" (изучающее чтение), "Climate, Weather and Wildlife" (домашнее чтение - просмотровое)

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 5, с. 153-154

15.01.13

16.01

83

Грамматика. Косвенная речь

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков англий­ского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Kingdom, state, sing, industry, saint

Reported Speech

Геогра­фическое положение Великобри­тании

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос с выбо­рочным оценива­нием

Упр. 9, с. 156-157

16.01.13

17.01

84

Закрепление грамматических навыков. Косвенная речь

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Consist of, surprise, especially, lonely

Reported Speech

Полити­ческое устройство Велико­британии

Комби­ниро­ванный

Упр. 10(c), с. 157-158

17.01.13

19.01

85

Развитие навыков монологической речи по теме «Великобрита-ния»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Careful, careless, carefully, Scottish, Welsh, Irish

Reported Speech

Население Великобри­тании

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 15, с. 159

19.01.13

21.01

86

Развитие навыков диалогической речи по теме «Великобрита-ния»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

The English, the Scots, the Welsh, the Irish, the British Isles, the English Channel

Present Simple (глагол to be)

Нацио­нальные языки Британских островов

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание по теме

Упр. 16, с. 160-162

21.01.13

22.01

87

Формирование навыка аудирования. Текст «I Hit Him Back First»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 12

22.01.13

2301..

88

Домашнее чтение. Урок 12. Текст "Climate, Weather and Wild­life"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

23.01.13

24.01

89

Социально-бытовая сфера. Географический и политический взгляд на Великобританию (22 часа)

Введение НЛЕ по теме «Погода»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

Weather, bitter cold, outside. It's freezing!

Present Simple (глагол to be)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Reported Speech. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитанного текста "The Queen and Parliament"; - вести этикетный диалог по теме "The Queen and Parliament"; письмо - составлять специальные вопросы к тексту "The Queen and Parliament"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "The King's bread", текста "A Tragedy in the Air"; чтение - читать тексты "The Queen and Parliament" (изучающее чтение), "Rumpelstiltskin" (part I) (домашнее чтение - просмотровое)

Погода в Велико- британии

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 9, с.167-168

24.01.13

26.01

90

Отработка грамматики в упражнениях. Косвенная речь

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Power, belong, royal, include, farmer

Reported Speech

Политичес-кий строй в Велико- британии

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 13, с. 171

26.01.13

28.01

91

Монологические высказывания по теме «Королева»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Offer, law, lawyer, delay, elect

Reported Speech

Королева Велико- британии

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 14(c), с.171-172

28.01.13

29.01

92

Развитие навыков диалогической речи по теме «Королева и парламент»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To rule, power, hospital, royal, family

Reported Speech

Парламент в Велико- британии

Комби- ниро- ванный

Собствен-ное выска-зывание

Упр. 21, с. 175-177

29.01.13

30.01

93

Обучение письму. Составление специальных вопросов по тексту «The Queen and Parliament»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Colony, independent, state, the Commonwealth, the House of Commons, the House of Lords

Present Simple (3 person singular)

Комби- ниро- ванный

Собствен-ное выска-зывание

Упр. 21, с. 175-177

30.01.13

31.01

94

Формирование навыка аудиро-вания. Текст «A Tragedy in the Air»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 13

31.01.13

02.02.

95

Формирование навыка чтения и составления плана рассказа Текст « Rumpelstiltskin I» и повторение правил пунктуации и орфографии

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

2.02.13

04.02

96

Введение НЛЕ по теме «Стиль жизни»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

What a good book! That's a nice dress!

Present Simple (3 person singular)

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 7, с. 180

4.02.13

05.02

97

Социально-бытовая сфера. Географический и политический взгляд на Великобританию (22 часа)

Грамматика. Модальный глагол should

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

Way, seldom, dull, knowledge

Модальные глаголы (глагол should)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила употребления модальных глаголов (should). Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "The British Way of Life"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять специальные вопросы по теме изучения; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "Take Your Elbows Off the Table", текста "She Wanted to Show Off; чтение - читать тексты "The British Way of Life" (изучающее чтение), "Rumpelstiltskin" (part 2) (домашнее чтение - поисковое)

Правила сервировки стола в Британии и России

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 10, с. 182

5.02.13

06.02

98

ВШК «Письмо»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Проверка и оценка знаний

НП

Раздаточ-ный материал

6.02.13

07.02

99

Анализ ошибок Развитие навыков диалогической речи по теме «За столом»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To show off, sense, offend, respect, a knife, a fork, a spoon

Модальные глаголы (глагол should)

Британские манеры. Правила этикета в России

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 12 (с), с. J 83-184

7.02.13

09.02

100

Монологические высказывания по теме «Британский стиль жизни»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Fork for dessert, fish knife, bread knife

Модальные глаголы (глагол should)

Образ жизни англичан

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 15, с. 185

9.02.13

11.02

101

Формирование навыка аудирования. Текст «She Wanted to Show Off

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 17, с. 186-187

11.02.13

12.02

102

Домашнее чтение. Урок 14. Текст "Rumpelstiltskin" (part2). Обобщение лексико-грамматического материала

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Домаш-нее чтение. Урок 14

12.02.13

13.02

103

Тематическая контрольная работа №3

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

13.02.13

14.02

104

Анализ ошибок контрольной работы №3

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Раздаточ-ный материал

14.02.13

16.02

Unit 8. HEALTH AND BODY CARE (ЗДОРОВЬЕ И УХОД ЗА ТЕЛОМ) (25 часов)

105

Социально-бытовая сфера. Здоровье и уход за телом (25 часов)

Введение НЛЕ по теме «Здоровье»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

I'm sorry, terrible, That's OK, fault, honestly

Present Simple (глагол to be)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Reported Speech. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме "At the Doctor's"; - передавать содержание прочитанного текста "At the Doctor's" с опорой на ключевые слова; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы к тексту "At the Doctor's"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога "At the Doctor's", текста "Tim Takes Medicine"; чтение - читать тексты "At the Doctor's" (изучающее чтение), "Rumpelstiltskin" (part III) (домашнее чтение - просмотровое, поисковое)

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 6, с. 192

16.02.13

106

Закрепление грамматического материала. Косвенная речь

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Careful, to lie on the sun, to show off, to offend

Reported Speech

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 10, с. 194

25.02.13

107

Развитие навыков диалогической речи по теме «У врача»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Chest, lung, cough, blood pressure

Reported Speech

В аптеке в Лондоне

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 14(с), с. 196-198

26.02.13

108

Развитие навыков диалогической речи по теме «Болезни»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Break, regular, pulse, health, touch

Reported Speech

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 19, с. 199-200

27.02.13

109

Развитие навыков изучающего чтения. Текст "At the Doctor's"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Temperature, medicine, hurt, pain, silly

Reported Speech

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 21, с. 200-201

28.02.13

110

Формирование навыка аудирования Текст «Tim Takes Medicine»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 15

2.03.13

111

Домашнее чтение. Урок 15

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Подго-товка проекта

4.03.13

112

Проект «Если хочешь быть здоров»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Раздаточ-ный материал

5.03.13

113

Социально-бытовая сфера. Здоровье и уход за телом (25 часов)

Введение НЛЕ по теме «Здоровье»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

Can you tell me the way to... ? Is there a post office near here?

Present Simple (глагол to be)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Reported Speech и (словообразование). Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "Ronald Is 111"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы к тексту "Ronald Is 111"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "Your Cold Is Getting Worse", текста "The Doctor's Advice"; чтение - читать тексты "Ronald Is 111" (изучающее чтение), "The Old Woman and the Doctor" (домашнее чтение - поисковое)

Лондон

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 8, с. 205

6.03.13

114

Закрепление грамматических навыков. Косвенная речь

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Tomorrow, in 2 days, in 3 weeks, next day, this, now

Reported Speech

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 10, с. 207

7.03.13

115

Монологические высказывания по теме «Болезни»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

To prescribe, medicine, examine, to swallow, spoonful, tongue

Reported Speech

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 13(с), с. 209-210

9.03.13

116

Грамматика. Словообразова-ние

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Headache, a soar throat, pain, pulse

Словообразование V + - able = = Adj

Визит к британскому врачу

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 18, с. 211

11.03.13

117

Развитие навыка пересказа. Текст Ronald is ill

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Listen to one's heart, lungs, stomachache, to take temperature

Словообразование Adj + - ness = = N

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 22, с. 213-214

12.03.13

118

Формирование навыка аудирования. Текст «The Doctor’s Advice»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 16

13.03.13

119

Домашнее чтение. Урок 16. Текст "The Old Woman and the Doctor"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

14.03.13

120

Закрепление грамматического материала раздела

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Раздаточ-ный материал

16.03.13

121

Социально-бытовая сфера. Здоровье и уход за телом (25 часов) . Социально- бытовая сфера

Введение НЛЕ по теме «Здоровое питание»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе

What size are you? Can I help you?

Present Simple (глагол to be)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования Reported Speech. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "What We Should Do to Keep Fit"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы к тексту "What We Should Do to Keep Fit"; аудирование – воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "Mama Knows Best", текста "An 111 Turn"; чтение - читать тексты "What We Should Do to Keep Fit" (изучающее чтение), "George Mikes and His Book" (домашнее чтение - поисковое)

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 7, с. 218

18.03.13

122

Развитие навыков диалогической речи по теме «В аптеке»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Tooth brush, a tube of tooth paste, headache

Present Simple (глагол to be)

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 8, с. 218

19.03.13

123

Закрепление грамматического материала в упражнениях. Косвенная речь

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Suffer, diet, cream, soft, cottage cheese

Reported Speech

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 10, с. 220

20.03.13

124

Монологические высказывания по теме «Здоровое питание»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Dairy products, bitter, definite, to ride

Sick, ill

Здоровая пища в Велико­британии

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 13, с. 223

21.03.13

125

Формирование навыка аудирования. Текст «All Ill Turn»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 18, с. 226

23.03.13

126

Домашнее чтение. Урок 17. Текст "George Mikes and His Book"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Домаш-нее чтение. Урок 17

25.03.13

127

Обобщающее повторение по теме «Здоровье». Подготовка к контрольной работе

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Закреп­ление знаний

Раздаточ-ный материал

26.03.13

128

Тематическая контрольная работа №4

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Проверка и оценка знаний

Тест

Раздаточ-ный материал

27.03.13

129

Анализ ошибок контрольной работы №4

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован­ный

Раздаточ-ный материал

28.03.13

Unit 9. SPORTS AND GAMES (ВИДЫ СПОРТА И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ) (16 часов)

130

Социально-бытовая сфера. Виды спорта и спортивные игры (16 часов)

Введение НЛЕ по теме «Спорт»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

Mine, his, hers, its, ours, yours, theirs

Личные местоимения (абсолютная форма)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования условных предложений (Тип I). Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "Popular British Sports"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять специальные вопросы к тексту "Popular British Sports"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "Selfish", текста "You've Won"; чтение - читать тексты "Popular British Sports" (изучающее чтение), "From the History of Sport" (домашнее чтение - поисковое)

Спорт в Велико­британии

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 7, с. 233-234

30.03.13

131

Грамматика. Условные предложения первого типа

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Cricket, golf, club, rugby, college, match

Условные предложения (Тип I)

Популярные спортивные игры Британии и России

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 8, с. 234

1.04.13

132

Закрепление грамматического материала. Условные предложения первого типа

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Athletics, horse-riding, climbing

Условные предложения (Тип I)

Популярные виды спорта Британии и России

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 11(c), с. 236-237

2.04.13

133

Развитие навыков монологической речи по теме «Спорт в Британии»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Championship, boating, rowing, competition

Условные предложения (Тип I)

Спорт в Велико­британии

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 19, с. 239-240

3.04.13

134

Развитие навыков диалогической речи по теме «Спорт в Британии»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Rowing, invent, develop, spread, team, compete, lawn

Условные предложения (Тип I)

Виды спорта и спортивные игры в Британии

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 19, с. 239-240

4.04.13

135

Формирование навыка аудирования. Текст «You’ve Won!»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 18

6.04.13

136

Домашнее чтение. Урок 18. Текст "From the History of Sport"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

8.04.13

137

Повторение грамматики. Условные предложения

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

15.04.13

138

Социально-бытовая сфера. Виды спорта и спортивные игры (16 часов)

Грамматика. Возвратные местоимения

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

International football player, sportsmen, match

Возвратные местоимения

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения; - правила образования и употребления возвратных местоимений. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "Не Was Only Wrong by Two"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы к тексту "Не Was Only Wrong by Two"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись песни "If It Snows", текста "An Excellent Student"; чтение - читать тексты "Не Was Only Wrong by Two" (изучающее чтение), "Two Ways to Count to Ten" (домашнее чтение - поисковое)

Виды спорта в Британии

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 11, с. 246

16.04.13

139

Закрепление грамматики в упражнениях. Местоимения

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Train, training, coach, trouble, race

Возвратные местоимения

Футбол в Велико­британии и России

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 12(с), с. 246-248

17.04.13

140

Монологические высказывания по теме «Спорт»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Excellent, draw, receive, punish, punishment

Возвратные местоимения

Баскетбол в США

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 18, с. 249-250

18.04.13

141

Диалогические высказывания по теме «Спорт»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Follow, following, competition, throw

Present Simple (вопросительные предложения)

Комби­ниро­ванный

Фрон­тальный опрос

Упр. 19, с. 250-252

20.04.13

142

Повторение устных тем. Проектные работы по теме «Спорт в Англии и России»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Team, college, training, diet, exercises

Present Simple (вопросительные предложения)

Комби­ниро­ванный

Собст­венное высказы­вание

Упр. 26, с. 253

22.04.13

143

ВШК «Говорение»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

НГ

Раздаточ-ный материал

23.04.13

144

Анализ ошибок. Развитие навыка аудирования. Текст «An Excellent Student»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 19

24.04.13

145

Домашнее чтение. Урок 19

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

25.04.13

146

Повторение лексики и грамматики раздела

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

27.04.13

Unit 10. SHOPPING (ПОКУПКИ) (23 часа)

147

Социально-бытовая сфера. Покупки (23 часа)

Введение НЛЕ по теме «Покупки»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка

Baker's, grocer's, fish-monger's, confectionery, sweet shop

Neither does she/do we

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "At the Butcher's"; - вести этикетный диалог по теме "At the Butcher's"; письмо - составлять общие вопросы к тексту "At the Butcher's"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога "At the Greengrocer's", текста "A Laconic Answer"; чтение - читать тексты "At the Butcher's" (изучающее чтение), "A Trip to Britain' (домашнее чтение - поисковое)

Магазины Лондона

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 10, с. 257

29.04.13

148

Развитие навыков диалогической речи. Ситуация «В булочной»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

A can, a packet, ajar, a tin, a bar, a loaf

Present Simple (повторение)

Виды магазинов в Велико- британии и России

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 12, с. 259

30.04.13

149

Развитие навыков диалогической речи. Ситуация «В овощном»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

A bag of, a carton, a pound, a kilo of

Present Simple (повторение)

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 13(с), с. 260

2.05.13

150

Развитие навыков диалогической речи. Ситуация «В молочном»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Cream, yoghurt, a bottle of milk, cottage cheese

Present Simple (повторение)

Молочный магазин в Ве- ликобри- тании

Комби- ниро- ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 17, с. 263

4.05.13

151

Развитие навыков диалогической речи. Ситуация «В мясной лавке»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Piece, to pay, a bit, pork, to wrap, beef

Present Simple (повторение)

Комби- ниро­ванный

Фрон- тальный опрос

Упр. 26, с. 265

6.05.13

152

Формирование навыка аудирования. Текст «What is Shakespeare?»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Домаш-нее чтение. Урок 20

7.05.13

153

Домашнее чтение. Урок 20. Текст "A Trip to Britain"

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Пересказ текста

Раздаточ-ный материал

8.05.13

154

Закрепление грамматических навыков. Конструкции с neither

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­ниро­ванный

Прове­рочная работа

Раздаточ-ный материал

11.05.13

155

Социально-бытовая сфера. Покупки (23 часа)

Введение НЛЕ по теме «Деньги»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Store, department, cost, price, cotton, blanket

Present Simple (повторение)

Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме изучения; - передавать содержание прочитан-ного текста "At the Selfridges"; - вести этикетный диалог по теме изучения; письмо - составлять общие вопросы к тексту "At the Selfridges"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текста "At the Selfridges", текста "Mrs Green or Mrs Brown"; чтение - читать тексты "At the Selfridges" (изучающее чтение), "What is Shakespeare?" (домашнее чтение - поисковое)

Универсамы Лондона

Комби- нирован- ный

Фрон- тальный опрос

Упр. 10, с. 268

13.05.13

156

Монологические высказывания по теме «Британс-кая валюта»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Coin, pence, pound, 50 pound note

Present Simple (повторение)

Английские деньги

Комби- нирован­ный

Фрон- тальный опрос

Упр. 13, с.270-271

14.05.13

157

Монологические высказывания по теме «Американ-ская валюта»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

A quarter, a dime, a nickel, a penny, a dollar

Present Simple (повторение)

Амери­канские деньги

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный опрос

Упр. 15, с. 273

15.05.13

158

Развитие навы-ков диалогичес-кой речи по теме «В магазине»

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Sheet, towel, pillow, wool, woolen

Present Simple (повторение)

Магазины в Лондоне

Комби- нирован- ный

Собст- венное высказы- вание

Упр. 19, с. 274

16.05.13

159

Домашнее чтение. Урок 21

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Пересказ текста

Домаш-нее чтение. Урок 21

18.05.13

160

Повторение изу-ченного лексико-грамматического материала за курс

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби-нирован- ный. Зак-репление знаний

Упр. 20, с. 275 Раздаточ-ный материал

20.05.13

161

Итоговая контрольная работа

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Проверка и оценка знаний

Итоговый тест

Раздаточ-ный материал

21.05.13

162

Анализ ошибок итоговой контрольной работы

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Комби­нирован- ный

Раздаточ-ный материал

22.05.13

163

Проектные работы по темам курса

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Презента-ция проекта

Раздаточ-ный материал

23.05.13

164- 165

Обобщающее повторение

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Закрепле-ние знаний

Раздаточ-ный материал

25.05.13 27.05.13

166-170

Резервные уроки

Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Лексика раздела

Грамматика раздела

Проверка и оценка знаний

Раздаточ-ный материал

28.05.13 29.05.13 30.05.13 1.06.13 3.06.13

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ