Образовательная программа (стр. 2 )

Высокая квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. Школа получила санитарно-эпидемиологическое заключение на право ведения образовательной деятельности. В течение учебного года постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охране здоровья и обеспечению санитарно-гигиенического режима работы школы.

III модуль. Аналитическое обоснование программы.

Образовательная программа школы составлена на учебный год и определяет основные направления и принципы функционирования и развития школы на указанный период.

Реализуя образовательную программу, школа работает по следующим направлениям:

- личностная ориентация и интенсификация образовательного процесса;

- повышение качества образования;

- антропологическая и социальная ориентированность образования;

- создание условий, способствующих профессиональному росту и изменению профессионального самосознания педагогов;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- реализация воспитательной системы школы, направленной на развитие личности обучающихся, их творческих способностей.

Принципы современного образования, реализуемые в школе:

·  Принцип гуманизации, который предполагает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их «человекообразующих» функций, когда основным смыслом образования становится развитие личности, гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье (См.: Статья 2 Закона РФ «Об образовании»).

·  Принцип развития, опирающийся на психопедагогическое представление о «зоне ближайшего развития». Это использование методик, которые направляют педагогический процесс на развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивают оптимизацию умственной деятельности ученика, позволяют реализовать самые разнообразные навыки и умения обучающихся.

·  Принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития обучающегося, определение направлений повышения их учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого школьника.

·  Принцип дифференциации, предполагающий формирование классов с учетом индивидуальных особенностей учеников. Он позволяет сделать реальностью такой принцип государственной политики, как «…общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки школьников» (ст.2 Закон РФ «Об образовании»).

·  Принцип целостности образования, основанный на представлении о единстве процессов развития, обучения и воспитания. Он реализуется в процессе создания сбалансированного образовательного пространства и позволяет обеспечить адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

·  Принцип непрерывности, который предполагает создание целостной образовательной системы, органически объединяющей все три ступени полного среднего образования и предусматривающей установление преемственности школы и вузов.

Все принципы, лежащие в основе программы, ориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для:

- достижения нового качества общего образования в условиях благоприятной, психологически комфортной среды;

- развития личности учащихся, раскрытия потенциала творческих способностей, социальной адаптации и реабилитации учащихся на основе духовных ценностей отечественной культуры и культуры народов мира.

Программа ориентирована на работу с учащимися различных уровней усвоения, развития и воспроизводства ЗУН, предрасположенных как к обучению в вузах, так и в системе начального и среднего профессионального образования, а

также к началу трудовой деятельности. Разрабатывая программу, педагогический коллектив школы исходил из потребностей общества в образовательных услугах, социального заказа родителей и государства, реальных возможностей школы, максимального и гибкого удовлетворения образовательных запросов детей.

3.1. Результаты образовательного процесса

	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы	ИТОГО
Количество учащихся на начало уч. года	121	173	36	330
Прибыло	4	4	3	11
Выбыло	6	15	3	24
Количество уч-ся на конец уч. года	119	162	36	317
Неуспевающих	2	2	-	4
% успеваемости	98	99	100	99
Количество отличников	7	9	6	22
Количество хорошистов	40	45	11	96
% качества знаний	50,5	33,5	47	40,7
Сеть классов	6	9	2	17

Особое внимание в школе уделяется работе с одаренными детьми, чей интеллектуальный, творческий потенциал достаточно высок и требует целенаправленного развития. Результативность по этому направлению проявляется через участие в олимпиадах. С удовольствием учащиеся школы принимают участие в школьных, муниципальных предметных олимпиадах, во Всероссийских дистанционных олимпиадах по общеобразовательным предметам, наибольшее количество участников среди учащихся младших школьников.

1.  Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру (1-4 кл.)

Учитель 4 «А »кл. : Ванин Михаил

Макарова Юлия

Батищев Максим

Учитель 3 кл. : Серебренников Илья

Иванников Сергей

Казанцева Полина

Учитель 2 «А» кл. : Косых Мария

Севостьянова Мария

Упатов Антон

Учитель 2 «Б» кл. : Дмитриев Николай

Горяев Александр

Кузовкин Юрий

2. Всероссийская дистанционная олимпиада по математике (1-4кл.)

Учитель 4 «А »кл. : Ванин Михаил

Батищев Максим

3.  Участие обучающихся 2»А» кл. в Детском Международном литературном конкурсе «Сказка в Новогоднюю ночь»: Косых Мария, Землянухин Никита, Кошелев Даниил, Иванченко Виктория, Щекотина Александра, Панферова Анна.

В этом учебном году 3 учащихся являются победителями и призерами районных предметных олимпиад.

Победитель: Бурнацкая Ксения (7 кл.)

Призеры: Солодкова Альбина (9 кл.) – технология; Зубкова Анна (9 кл.) – право

3. 2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса.

Школа создает оптимальные условия получения образования на основе преемственности и непрерывности содержания и организации учебно-воспитательного процесса, эффективного использования кадрового потенциала, а также обеспечивает базовое и дополнительное образование на основе традиционных и инновационных технологий.

Для развития познавательной активности и творческого самоопределения проводятся интеллектуальные марафоны, защиты проектов, школьные научно – практические конференции.

Технология педагогической деятельности осуществляется через приемы и методы:

-  приемы актуализации субъективного опыта учащихся;

-  методы диалога;

-  приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

-  игровые методы;

-  рефлексивные приемы и методы;

-  методы диагностики и самодиагностики и другие.

Это дает возможность ученику расширить пространство для творчества, самостоятельности, осуществления личного выбора.

Практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра являются основными формами организации учебных занятий.

Обновление содержания образования представлено через:

-  использование информационных технологий в образовательном процессе;

-  обеспеченность раннего изучения информатики (со 2-го класса);

-  организацию раннего изучения иностранного языка (со 2-го класса);

-  внедрение инновационных форм организации образовательного процесса, в том числе проектную, исследовательскую;

-  реализацию предпрофильной подготовки учащихся;

-  совершенствование воспитательной системы школы, в частности через развитие школьного самоуправления;

-  поддержание и укрепление здоровья детей.

При осуществлении процесса обучения используются педагогические технологии и методики:

·  педагогическая мастерская;

·  методика продуктивного, кооперативного, проблемного обучения;

·  технология развития критического мышления;

·  методика развивающего обучения и другие.

3.3. Конкурентные преимущества школы и противоречия
образовательного процесса.

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

·  квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;

·  значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;

·  качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях обучения;

·  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих обеспечивать интеграцию основного и дополнительного образования;

Вместе с тем выявлены следующие противоречия и трудности, на разрешение которых должна быть направлена работа школы. Это противоречия между:

·  необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;

·  профессиональной готовностью учителя взаимодействовать со «школьной» личностью ученика и его целостностью как объективной реальностью;

·  отношением к ученику как объекту педагогического воздействия и неприятием его учащимися;

·  необходимостью внедрения информационных технологий и недостаточной обеспеченностью материально-технической базы школы;

·  высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях.

IV модуль. Учебный план, пояснительная записка.

Пояснительная записка к учебному плану

МБОУ СОШ № 2 г. Грязи Липецкой области

на учебный год.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Учебный план 1-11 классов сформирован в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации (в ред. приказов Минобрнауки РФ , , ) (далее – ФБУП-2004), федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 2-11 классов) и федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № 373 (далее – ФГОС НОО), с рекомендациями управления образования и науки Липецкой области письмо № 000 от 01.01.2001 « О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2011/2012 учебный год», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации (с изменениями на 20.07.2007г.) и Уставом школы.

Порядок разработки содержания и утверждения учебного плана образовательного учреждения регламентируется статьями 14 и 32 Закона РФ «Об образовании» -1.

Учебный план школы на учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и предусматривает:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели.

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели, 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных военно-полевых сборов).

Данный учебный план обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

По своей структуре учебный план школы соответствует региональному базисному плану. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов федерального компонента, регионального компонента и компонента образовательного учреждения. При этом сохранена эквивалентность образования. В сумме недельная нагрузка школьника не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, в совокупности не превышает максимальную величину недельной образовательной нагрузки – для первого класса 5-дневная неделя, 2-11 классы 6-дневная неделя:

Классы	Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах
1	21
2-4	26
5	32
6	33
7	35
8-9	36
10-11	37

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:

- для обучающихся 1 классов – не более 4 уроков, один раз в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры; продолжительность урока для 1 класса - 35 минут;

- для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков, один раз в неделю – 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;

- для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков;

- для обучающихся 7-11 классов – не более 7 уроков.

Продолжительность урока для 2-11 классов - 45 минут, кружков и факультативов – 45 минут, перемены - по 10 минут, две большие перемены по 30 минут в 1 и 2 смене. Начало занятий в 8.00. Учебный план рассчитан на 18 классов. Занятия организованы в две смены. Аттестация учащихся 2-9 классов проводится по четвертям, 10-11 классов – по полугодиям.

Учебный план соответствует всем необходимым требованиям:

-  сохранен обязательный базовый компонент с учетом региональных потребностей, вариативная часть полностью реализуется за счет школьного компонента;

-  сохранена преемственность между ступенями и классами;

-  отсутствует перегрузка учащихся;

-  обеспечена реализация плана ресурсами (наличие и соответствующая подготовка кадрового и программно-методического обеспечения).

При проведении в 5-11 классах учебных занятий по предметам «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ», в десятых-одиннадцатых классах – при проведении учебных занятий по предмету «Физическая культура», в девятых-одиннадцатых классах при изучении элективных курсов, а также при проведении занятий по «Иностранному языку» во вторых – четвертых классах, осуществляется деление их на две группы (при наполняемости класса 25 и более человек).

Для организации дифференцированного подхода к учащимся, решения задач личностно ориентированного обучения школа использует различные формы внеурочной работы во второй половине дня.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов естественно-математического цикла, иностранных языков и информатики.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000» основная образовательная программа начального общего образования в 1 и 2 классах реализуется через учебный план и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью учебного плана. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности, модель внеурочной деятельности в рамках реализации ОП НОО определяет образовательное учреждение.

Начальное общее образование

В 1-х классах вводится Федеральный образовательный стандарт второго поколения, 2 класс продолжает обучение по новым стандартам обязательная часть основной образовательной программы составляет 80% (21 ч для 1-х классов и 26 часов для 2-х классов в неделю), а 20% формируется участниками образовательного процесса, это внеурочная деятельность различные кружки, секции, проектная и исследовательская работа (до 10 часов в неделю).

В начальном звене «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1-го по 4-й класс 2 часа в неделю и является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули, а также элементы безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации в объем недельной нагрузки с 1-го класса вводится 3-й час физической культуры. Введение дополнительного часа физической культуры должно содействовать сохранению и укреплению физического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта.

С учетом образовательной программы школы, инновационных процессов и преемственности в изучении предметов естественно-математического направления, не входящих в федеральный компонент БУП, ОУ выделен 1час в неделю для раннего изучения курса «Информатика» (элективный курс «Инфознайка»), направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Целью элективного курса информатики в начальной школе является формирование абстрактных базовых понятий информатики, что обеспечит дальнейшее создание информационной картины мира, формирование представления о компьютере, как универсальной информационной машине, развитие интеллектуальных способностей учащихся. Данный курс должен обеспечить подготовку ученика к решению задач в области информационной деятельности на последующих ступенях общего образования, закладывает у школьников устойчивые навыки решения задач с помощью компьютера.

Учебный предмет "Английский язык" изучается со 2 класса. Во 2 - 4 классах по 2ч в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Часы регионального компонента во 2-4 классах переданы на изучение математики и русского языка.

В 2-3-4 классах за счет часов ОУ вводится дополнительный часы на «Литературное чтение» в целях более полной реализации программы, ориентированной на формирование и развитие навыка чтения, пробуждения у современных детей интереса к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.

Во 2-х классах ОУ выделяется 1 час в неделю для изучения учебного предмета «Технология (Труд)», чтобы научить школьников думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное. Творческие люди быстрее адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют свое дело. Этому во многом способствует выполнение творческих проектов.

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс 4 классов общеобразовательной школы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. (ВП-П44-4632). 

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1.  Основы православной культуры;

2.  Основы исламской культуры;

3.  Основы буддийской культуры;

4.  Основы иудейской культуры;

5.  Основы мировых религиозных культур;

6.  Основы светской этики.

Модуль «Основы православной культуры» изучается обучающимися с их согласия и  по выбору родителей (законных представителей).

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников  10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Основное общее образование
Особенности учебного плана основного образования:

Успешность адаптации школьника к обучению в 5-6 классах зависит от реализации преемственности связей между начальным и основным общим образованием.

С целью осуществления преемственности в изучении русского языка за счет часов регионального компонента дополнительно отведено по 4 часа в неделю в 5 классах, 3 ч в 6 классе, 2 ч в 7 классе.

В качестве регионального компонента в 5-7 и 9-х классах изучается курс «Основы безопасности жизнедеятельности». Курс «ОБЖ» ориентирован на освоение учащимися навыков безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях, на адаптацию к жизнедеятельности в мегаполисе, формирование экологической культуры.