Основная образовательная программа начального общего образования на 2012 – 2013 учебный год (стр. 10 )

Внеурочная деятельность – это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.

Для реализации программы внеурочной деятельности в школе доступны такие виды деятельности:

1)  игровая деятельность;

2)  познавательная деятельность;

3)  проблемно-ценностное общение;

4)  досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)  художественное творчество;

6)  социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

7)  трудовая деятельность;

8)  спортивно-оздоровительная деятельность;

9)  туристско-краеведческая деятельность.

Главным целевым ориентиром является содействие интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию личности  младших школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности.

Цели внеурочной деятельности:

-развивать у учащихся познавательную мотивацию и познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, создавать условия для формирования здорового образа жизни

- формировать умения находить необходимую информацию и использовать ее

- способствовать передаче учащимся социальных знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

- воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению

- создание условий для неформального позитивного общения учащихся одного класса или учебной параллели, имеющего выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность, формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

·  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

·  оказание помощи в поисках «себя»;

·  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·  формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

·  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

·  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

·  расширение рамок общения с социумом

Внеурочная деятельность строится на основе таких методологических подходов, как гуманистический, системный, синергетический, деятельностный, и в соответствии со следующими принципами: принцип гуманистической направленности, принцип системности, принцип вариативности, принцип креативности, принцип успешности и социальной значимости.

Для оценки внеурочных достижений учащихся используется «Портфолио ученика», в котором отражаются успехи ученика во внеурочной деятельности. Для ученика это форма представления индивидуальной направленности своих знаний, умений, интересов, программирование успеха личностного роста, развитие творческого мышления, возможность выразится, высказаться и заявить о себе.

10.1. Содержание внеурочной деятельности.

МКОУ СОШ №3 предоставляет обучающимся воз­можность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие школьника по направлениям: спортивно – оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

  Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная де­ятельность, формируется с учётом пожеланий об­учающихся и их родителей (законных представителей) и на­правляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскур­сии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, сорев­нования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

  При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возмож­ности образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учиты­вается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объ­ёмов финансирования, направляемых на реализацию основ­ной образовательной программы.   Данный вид деятельности проводится за счёт указанных часов на внеурочную деятельность и реализует дополнительные образовательные программы по направлениям:

Таблица № 2. Основные направления внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Факультатив, кружок, общественно-полезная практика	Класс
I	II	III	IV
Общеинтеллектуальное	«Занимательная математика»	1	1	1	1
Социальное	«Люби и знай свой край родной» «Земля – наш дом»	1	1	1	1
Духовно-нравственное	«Школа вежливых наук» «Введение в нвродоведение»	1	1	1	1
Спортивно-оздоровительное	«Спортивные игры», «Ритмика»	1 1	1 1	1	1
Художественно - эстетическое	«Развитие творческих способностей»	1	1	1	1

11.Система условий для реализации

основной образовательной программы начального общего образования.

Учредитель МКОУ СОШ №3 г. Уржума Кировской области - администрация Уржумского муниципального района.

МКОУ СОШ №3 г. Уржума Кировской области имеет лицензию № 000 от 14 ноября 2011 года, свидетельство о государственной аккредитации № 000 от 01.01.01 г.

Система воспитательной работы в школе ориентирована на личностное развитие ребёнка. Школа имеет полностью укомплектованный штат педагогических работников. В начальной школе категорийность учителей составляет 86%, учителей первой квалификационной категории – 6. 95% родителей считают, что их дети учатся в хорошей школе, и удовлетворены качеством предоставляемых образовательных услуг. Таким образом, в школе созданы условия, позволяющие на новом этапе развития решать проблемы обеспечения качества образования и его доступности. На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в МКОУ СОШ № 3 обучаются:

учебный год – 27 человек (первые классы), 1 класса. учебный год - 67 человек (первые и вторые классы), 3 класса;

Образовательное учреждение работает с 08.30. в одну смену. Каждый класс укомплектован набором мебели, необходимым оборудованием.

Учебная нагрузка определяется санитарными нормами. В 1 классе она соответствует 21 часу. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут в I полугодии при 5-ти дневной учебной неделе и 45 минут во II полугодии. Продолжительность учебного года – 33 учебные недели. Во 2-4 классах учебная нагрузка составляет 23 часа, продолжительность учебного года - 34 недели. Учебный год для 1-4 классов состоит из 3 триместров, каждый из которых включает в себя 2 учебные доли, промежуточные каникулы и триместровые каникулы.

Кадровые условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования

Для реализации ООП НОО в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, участвующих в деятельности начальной школы:

ФИО учителя	Год рождения	Педагогический стаж	Образование	Курсы	Категория, год аттестации
	11.11.1970	22 года	среднее специальное	2011	первая, 2009
	02.11.1968	22 года	высшее	2012	первая, 2009
	31.07.1962	28 лет	высшее	2011	первая, 2008
		1год	высшее	2012	нет
	02.02.1985	2 года	высшее	2012	нет
	18.12.1985	3 года	высшее	2012	нет
	14.04.1974	7 лет	высшее	2012	первая, 2009

Материально-технические условия реализации

основной образовательной программы начального общего образования. 

Образовательное учреждение располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.

В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в образовательном учреждении оборудованы: учебные кабинеты начальных классов, кабинет информатики, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение, разработан сайт образовательного учреждения.

Оборудованы спортивный зал, библиотека, кабинет психолога, медицинский кабинет.

Указание на образовательные технологии деятельностного типа,

используемые в учебном процессе, и их обоснование 

Особые требования в ходе реализации ООП НОО предъявляются к использованию современных образовательных технологий. При выборе форм, способов и методов обучения и воспитания (образовательных технологий) в начальной школе педагоги обязаны руководствоваться ФГОС НОО и возрастными особенностями, возможностями младших школьников. Педагоги должны обеспечивать образовательный процесс с учетом следующих факторов:

·  расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности в учебной и во всех остальных сферах школьной жизни;

·  организацию образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества, обеспечивающих расширение видов групповой работы обучающихся, их коммуникативного опыта в совместной деятельности, постепенный переход от устных видов коммуникации к письменным, в том числе с использованием возможностей информационных и коммуникативных технологий;

·  использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке;

·  использование во всех классах (годах обучения) начальной школы оценочной системы, ориентированной на обучение детей само - и взаимооцениванию (выбор конкретной технологии оценивания осуществляется ОУ). Следует различать понятия отметочной фиксации результатов обучения и систему оценки в целом.

При выборе применяемых образовательных технологий необходимо учитывать, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны решать задачи образования данной возрастной группы учащихся и обеспечивать преемственность и плавность перехода учащихся от одной ступени образования к другой.

Реализация системно - деятельностного подхода должна предусматривать широкое использование учащимися и педагогами современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с учетом особенностей начальной ступени образования.

Информатизация начального образования в образовательном учреждении ориентировано на ознакомление младших школьников с конкретными информационными технологиями и на формирование у них информационной культуры, т. е. обобщенных навыков работы с информацией.

Информационная компетентность формируется при естественном, осмысленном и полифункциональном включении компьютерных технологий в образовательный процесс в урочное время и во внеучебных формах школьной жизни. Сценарии включения средств ИКТ в процесс обучения предусматривают индивидуальную и групповые формы работы учащихся.