Образовательная программа (стр. 3 )

При организации образовательного процесса должны быть учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Исследуя анализ уровня развития познавательных способностей, знаний, умений и владений, а также состояния здоровья детей, выявились следующие проблемы:

- выявление и реализация потенциала детей;

- соответствие содержания образования и образовательных технологий индивидуальным особенностям реальных детей, их интересам, образовательным возможностям и состоянию здоровья.

Эти проблемы явились основанием для определения приоритетных направлений работы дошкольного учреждения:

- создание эмоционального комфорта и условий для развития личности ребенка-дошкольника;

- развивающий характер обучения и образования, реализуемый в зоне ближайшего развития каждого ребенка;

- создание условий для дальнейшей физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Взяв за основу программу «Истоки: Базисную программу развития ребенка-дошкольника /Науч. ред. , , и др.», была разработана образовательная программа для ГОУ детский сад комбинированного вида № 000.

Подведя итог анализа годовых планов, результатов педагогической деятельности, диагностики детей за последние три года, анализа состояния их здоровья, потребности родителей и социума, совет педагогов ГОУ детского сада комбинированного вида № 000 решил, выделить цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы.

Цели и задачи воспитания

Цель:

Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.

Для реализации этой цели на переходный период гг. педагогами детского сада были поставлены основные задачи программы;

- Совершенствование системы физкультурно-оздоровительной и педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребенка, средствами внедрения здоровьесберегающих технологий.

- Внедрение новых форм и методов работы, направленных на индивидуальное развитие каждого ребенка в рамках интегрированного дошкольного образования.

- Внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практике социально-делового и психолого-педагогического партнерства, обеспечение большей открытости, диалога и привлекательности дошкольного образования для детей и родителей.

- Совершенствование системы работы по патриотическому воспитанию, как нравственной основы социального поведения и воспитания ребенка.

- Внедрение в образовательную практику современных информационных технологий.

При организации образовательного процесса должны быть учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач будет осуществляться в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же в самостоятельной деятельности детей.

1.2Организация режима пребывания детей в ДОУ.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГОУ д/с № 000

Представитель от группы № 1, №2

Старший воспитатель

Ст. воспитатель

Старшая м/с

Завхоз

Представитель от группы № 3, №4

Воспитатели групп

Педагог - психолог

Диетсестра

Пом. воспитателя

Учитель-логопед

Врач	Представитель от группы №5, №6
Муз. руководитель

 

Кастелянша

	Представитель от группы №7,8
Воспитатель по ФИЗО
Повар	Педагог. - психолог

 

Кладовщик

Логопед

 

Дворник

Старший воспитатель

Воспитатель по ФИЗО

Педагог – психолог

Уборщица

Рабочий

 

 

Дети и родители

ФОРМЫ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ

ГОУ д/с № 000

 

Примерный режим дня в ГОУ д/с № 000

Режимные моменты	4-й год жизни	5-й год жизни	6-й год жизни	7-й год жизни
Утренний прием, игры	7	7	7	7
Утренняя гимнастика	8.15-8.30	8.15-8.30	8.00.-8.15	8.00.-8.15
Завтрак	8.30 – 9.00	8	8	8
Игры, самостоятельная деятельность	9	9.00 – 9.15	8.45 –9.00	8.
Организованная образовательная деятельность	9.20-10.00	9.15-10.10	9.00-10.00	9.00-10.10
Второй завтрак	10.00-10.10	10.10-10.20	10.00-10.10	10.10-10.20
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10	10	10	10
Обед	12	12	12	12
Подготовка ко сну, сон	13	13	13	13
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, гимнастика после сна	15	15	15.10 – 15.40	15.10 – 15.30
Полдник	15	15	15	15
Игры, досуги, самостоятельная деятельность	16	16	16	16
Подготовка к прогулке, прогулка.	16.50 – 19.00	16.50 – 19.00	17	17
Уход домой	до 19.00	до 19.00	до 19.00	до 19.00

Расписание организованной образовательной деятельности в ГОУ д/с № 000 на уч. год

Модель образовательного процесса в ГОУ детский сад № 000

с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей,

взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

ОСЕНЬ

Задачи	Виды деятельности. Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
1-младшая группа
Содействовать интересу детей к объектам природы: уточнять представления детей о растениях.		Наблюдение за деревьями, кустарниками.	Чтение потешки «Наши уточки с утра».	Лепка: «Красное яблоко». Рисование: «Зеленая травка».	Слушание: «Зайка», рус. Нар. Мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан.
Наблюдать с детьми за красотой природных явлений (листопад)		Обратить внимание на то, что в природе пожелтели листья.	Чтение «Мишка», А. Барто.	Лепка: «Карандаши» Рисование: «Раскрась морковку для зайчика»	Слушание: «Осенью», муз. С. Майкапара.
Формировать бережное отношение к окружающей природе.			Чтение потешки «Коза рогатая»	Лепка: «Сосиски для кошки» Рисование: «Листочки с деревьев»	Пение: «Дождик», рус. Нар. Мелодия, обр. В. Фере.
2-младшая группа
Формировать у детей интерес к явлениям природы	«Здравствуй осень!»	Наблюдение за деревьями, кустарниками.	А. Босеев «Дождь», Фольклёр: «Травка-муравка»	Рисование: «Фрукты», «Овощи», «Грибочек». Лепка: «Лепешка для мишки», «Морковка для зайца». Аппликация: «Грибочек»	«Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского
Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года.	«Листопад, листопад»	Экскурсия по участку детского сада. Наблюдения за погодой, за изменениями в природе.	«Дождик, дождик, пуще…», М. Пришвин «Листопад»	Рисование: «Ягодка-клубника», «Осеннее дерево». Лепка: «Кленовые листочки» Аппликация: «Грибочки для белочки»	«Листопад», муз. Т. Потатенко
Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края.	«Травка пожелтела…»	Рассказ воспитателя о ягодах, рассматривание иллюстраций с изображением ягод.	А. Плещеев «Осень наступила…», В. Даль «Ворона»	Рисование: «Ветка рябины» Лепка: «Ёжик» Аппликация: «Дождь»	«Осенью», муз. С. Майкапара
Средняя группа
Продолжать учить и называть овощи, фрукты и ягоды. Знакомить с сельскохозяйственными машинами (трактор, комбайн, грузовик) и профессиями (тракторист, комбайнер, шофер). Воспитывать уважение к труду взрослых.	«Едет с поля урожай» (овощи, фрукты, ягоды). «Кто в поле работает?» (профессии, машины).	Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседа об овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая. Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай.	Ю. Тувим «Овощи» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук» Т. Глушнев «Виноград», «Тыква», «Огурцы», «Капуста»	Рисование: «Огурцы и лук», «Вишенки», «Радостная осень», «Консервируем на зиму» (комбинация из яблок и ягод), «На яблоне созрели яблоки». Лепка: «Овощи для магазина» Аппликация: «Поспели яблоки в саду» (кол.)	Песня: «Урожай собирай» «Паровоз» муз. Красевой «Огородная – хороводная» муз. Б. Можгиевелова
Расширять представления детей о многообразии природных явлений, о красоте осенней природы. Знакомить детей с грибами (несъедобные (мухомор) и съедобные (лисички, белый гриб, подосиновик)).	«Осень – художница» (природа, погода, растительный мир, грибы, ягоды).	Экскурсия по участку детского сада. Наблюдения за погодой, за изменениями в природе. Рассматривание грибов - муляжей и на картинках.	Потешки «Дождик, дождик веселей». Чтение стихов об осени: Г. Новицкая «Летний сад», «Тишина». С. Маршак «Круглый год». Г. Михайлова «Как обидно…». А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».	Лепка: «За грибами в лес пойдем», «Ветка сливы» рельеф, «Ветка с осенними листьями», «Овощи для магазина». Аппликация: «Осенний ковер» из сухих листьев, «Угостим зайку морковкой». Рисование: «Красивые цветы», «Кто живет в осеннем лесу». Конструирование: из природных материалов «Грибок».	Песня: «Листья золотые» Песня-инсценировка: «Белочки» муз. З. Левиной, «Осень» муз. И. Кишко, «Дождик» муз. Б. Костенко, «Дождик», р. н.п. в обр. Попатенко.
Дать представление о перелетных и зимующих птицах. О взаимосвязи природных явлений (исчезают насекомые, улетают птицы). Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	«Птицы на юг улетают» (птицы нашего участка, зимующие и перелетные). Домашние животные (птицы).	Рассказ воспитателя о птицах, почему они улетают в теплые края, какие остаются зимовать. Рассматривание фотографий «Птицы нашего участка». Рассматривание картин из серии «Наши птицы».	«У Вари был чиж», «Хотела галка пить». Т. Рождественская «Птичий базар». Е. Благинина «Стрижи». И. Бунин «Листопад». Плещеев «Осень наступила». Потешки: «Птичий двор».	Лепка: «Птичка». Рисование: «Хмурая осень», «Птицы улетают на юг», «Птичий дом – птичий двор». Аппликация: «Птичка на ветке», «Утка с утятами».	Песня: «Скворушка прощается» Т. Попатенко. «Птичка» муз. Е. Тиличеевой. «Сорока» обр. Т. Попатенко. «Скок, скок, поскок» обр. Е. Туманян. «Сорока» А. Лядов. «Кукушка» М. Красев.
Итоговое занятие. Выявить и пополнить знания об осени и осенних явлениях.	«Осеннее путешествие».				«Песенка о дружбе» Парцхаладзе. «Верхом на лошадке» А. Гречанинов
Старшая группа
Наблюдать с детьми явления природы. Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.	«Беседа о лете» некоторые виды сельскохозяйственного труда, связь между условиями (тепло, свет, влага) и состоянием растений.	Обобщение и систематизация представлений детей о лете. Делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.	«Летний дождь» А. Майков, «Заяц-хвастун», «Крупеничка» Н. Телешов	Рисование: «Мое любимое лето», «Березовая роща» Лепка: «Грибы» Аппликация: «Осенний натюрморт» кол. Раб.
Расширять и уточнять представления о растениях.	«Беседа об осени» рассказ воспитателя, рассматривание картин с изображением осенних пейзажей.	Обобщение представлений об осени как времени года, приспособленность растений и животных к изменениям в природе.	«Уж небо осенью дышало…» А. Пушкин, Л. Толстой «Косточка», В. Бианки «Сова»	Рисование: «Осенний орнамент», «Астры» Лепка: «Птички» Аппликация: «Осенний ковер» кол. Раб
Продолжать знакомить с трудом в сельской местности, машинами (трактор, комбайн, грузовик) и профессиями (тракторист, комбайнер, шофер). Воспитывать уважение к труду взрослых.	«Беседа о труде людей осенью» рассказ воспитателя о труде людей осенью, уборке урожая	Рассматривание картин с изображением труда в сельской местности.	«Осень обсыпает весь наш белый сад…», Б. Алмазов «Горбушка»	Рисование: «По замыслу», «Осенний сад» Лепка: «Деревья осенью» Аппликация: «Красивый узор», «Осенние листья»
Итоговое занятие. Закрепить знания об осени.	«Что нам осень принесла»				«Фея осени», муз Чайковский «Времена года»
Подготовительная к школе группа
Закреплять и углублять представления о комнатных растениях, растительности леса, луга, сада, поля	«Что растет в саду и в поле» рассказ воспитателя о сообществах «сад» и «поле»	Знания о видах садов (ботанический, фруктовый, зимний). Обобщить представления о растения сада и поля их разновидности.	«Уж небо осенью дышало…» А. Пушкин, «Старик-годовик» В. Даль	Рисование: «Мое веселое лето», «Осень золотая». Лепка: «Ягоды рябины» Аппликация: «Осенний ковер» кол. Раб
Формировать представления о неразрывной связи человека сприродой, желание беречь природу	«Как выращивают хлеб?»рассказ воспитателя, беседа с детьми	Закрепление знаний о различиях города и села: дома, транспорт, труд людей	«Осенью» М. Волюшин,	Рисование: «Осень» , «Ветка с осенними листьями» Лепка: «Грибное лукошко» Аппликация: «Русский лес – чудесный лес» кол. Раб
Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе.	«Вот и осень наступила» расширение представлений о характерных признаках осени.	Самостоятельно находить и уточнять представления об изменениях в жизни растений, животных, людей.	«Осенняя гамма» Л. Станеев	Рисование: «Осенний орнамент», «Кто живет в осеннем лесу». Лепка: «Кто живет в лесу» Аппликация: «Чудесная мозаика»
Итоговое занятие. Закрепить знания об осени.	«Осень дивная пора»

Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность	Примечание
1-младшая группа
«К куклам в гости», «Ножки по дорожке»	«Змейка», «Поймай рыбку»
«Не наступи», «Достань флажок»	«Блинчики», «Коробочки с секретом»
2-младшая группа
«Беги ко мне», «Через ручеек»	«Лягушата на болоте», «Травка-муравка»
«Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль»	«Мокрые дорожки», «Кто из нас, из овощей…»
Средняя группа
Аттракцион: «Машины на длинных веревках везут урожай». Игра с корзинками: Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр. Игра на внимание: «Овощи-фрукты». Игра: «Собери по признаку».	Детские игры: «Что где растет?», «Покажи, что назову», «Отгадай по вкусу», «В саду, на огороде», «Мешочек-загадка». С/р игра «Приходите в гости к нам», «Что лишнее» (овощи, фрукты).	Сбор урожая с грядок. Сбор семян цветущих растений. Составление букетов из осенних цветов. Уборка сухих листьев.
Аттракцион: «Собери грибы в корзинку». Танец с осенними веточками. Танец с зонтами, муз. В. Костенко, «Дождик», муз. Т. Ломовой. Игра: «Осень – лето. Осенняя мозаика». Упражнения в прыжках (через лужицы).	«Такой листок, лети ко мне», «Съедобное – несъедобное», «Когда это бывает». Экологическая игра: «Какая сегодня погода».	Сбор семян кустарниковых для подкормки птиц. Перекапывание грядок и цветников. Окапывание деревьев.
Игра: «Гуси вы, гуси» музыкальные ритмические движения. Упражнения в беге. Игра: «Перелетные птицы».	Дидактическая игра «Назови птицу», «Отгадай и назови», «Зимуют – улетают». Экологическая игра: «Горячо – холодно».	Изготовление кормушек из молочных пакетов.
Путешествие-досуг: «В осенний лес к Шуршику». Праздник: Путешествие в Простоквашино «Соберем урожай».
Старшая группа
«Найди себе пару», «Что где растет?», «Узнай растение»	«Земля, вода, огонь», «Насекомые», «Третий лишний» (птицы)	Наведение порядка на участке. Сбор красивых осенних листьев и семян для гербария.
«Летает – не летает», «Совушка», «С кочки на кочку»	«Ищи», «Да или нет», «Так бывает или нет?»,	Окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы.
«Голубь», «Узнай растение», «Не намочи ног»	«Живая и неживая природа», «Найдите, что опишу», «Отгадайте, что за растение»	Уборка грядок на огороде от высохших стеблей. Уборка засохших цветов в цветниках.
«К названному дереву беги», «Найди листок на дереве», «Узнай по звуку»	«Назови птицу с нужным звуком», «Что за птица?», «Узнай, чей лист», «Путешествие»	Сбор семян цветочных растений. Помощь детям младшей группы в уборке участка.
Подготовительная к школе группа
«Не намочи ног», «Узнай по звуку», «Узнай не видя»	«Природа и человек», «Наоборот», «Назови растение с нужным звуком»	Наведение порядка на участке. Сбор красивых осенних листьев и семян для гербария.
«Что где растет?», «Узнай растение», «Красочки»	«Что растет в лесу?», «Назови три предмета», «Мое облако»	Окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы.
«Совушка», «Медведь и пчелы», «Капуста»	«Найди листок как на дереве», «Закончи предложение», «Летает – не летает»	Уборка грядок на огороде от высохших стеблей. Уборка засохших цветов в цветниках.
«К названному дереву беги», «Узнай и догони», «Лягушки и цапля»	«Отгадай, что за растение?», «Похож – не похож», «Что за птица?2	Сбор семян цветочных растений. Помощь детям младшей группы в уборке участка.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.