Образовательная программа основного общего образования на учебный год (стр. 4 )

Информатика(Информатика и ИКТ)	1	1	1			3
Краеведение(географическое)		1	1			2
Русский язык	3	3	1			7
Краеведение (историческое)				1	1	2
ОБЖ	0,5					0,5
Культура общения	0,5			0,5		1
Итого	4	5	3	1,5	1	15,5

Школьный компонент

Основы агротехники				0,5		0,5
Текстоведение					0.5	0.5
Проценты					0.5	0.5
Сельскохозяйственная техника					1	1
Итого				0,5	2	2,5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин)	29	30	32	33	33	157

Особенности преподавания отдельных предметов.

«культура общения» - учебный предмет «Культура общения» изучается в 5 классе (0.5 часа за счет регионального компонента), в 8 классе (0.5 часа в неделю за счет регионального компонента ) с целью обеспечения преемственности в развитии устной и письменной речи и коммуникативной деятельности.

«Обществознание» - учебный предмет в 6-9 классах (1 час в неделю) является интегрированным, направлен на гуманизацию образования и развитие социальной зрелости обучающихся, способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей, первоначальных представлениях о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной. Построен по модульному принципу, включая содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

«Русский язык» изучается в 5-9 классах (5 класс – 6 часов (3 часа федеральный компонент +3 часа за счет регионального компонента), 6 класс – 6 часов (3 часа федеральный компонент +3 часа за счет регионального компонента), 7 класс – 4 часов (3 часа федеральный компонент +1 час за счет регионального компонента), 8 класс – 3 часа, 9 класс – 2 часа в неделю). Содержание школьного курса русского языка дает возможность выпускникам основной школы продолжить обучение в 10-11 классах, как обычной школы, так и профильной, определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения. Цели обучения состоят в научении свободной речевой деятельности и в формировании у учащихся элементарной лингвистической компетенции, языковой компетенции, языковой грамотности, научения школьников речевому общению.

«Физика» - выступая в качестве учебного предмета в школе (7-9 классы по 2 часа в неделю) вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов.

« Иностранный (английский язык)» - учебный предмет изучается в 5-9 классах (по 3 часа в неделю).

Основное назначение предмета состоит в формировании осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира, расширяет лингвистический кругозор учащихся.

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

«Химия» - изучение данного предмета позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышлении: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение, дает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты и т. д.

«Математика» - данный предмет изучается в 5-9 классах (5 часов в неделю). Изучение материала осуществляется в рамках стандарта и путей формирования знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также развития учащихся, развитие логического мышления, пространственного воображения, овладение математическими знаниями и умениями необходимыми в повседневной жизни.

«Основы безопасности жизнедеятельности» - учебный предмет изучается в 5 классе (0.5 часа за счет регионального компонента), в 8 классе – 1 час. Часть содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание». Предмет ОБЖ направлен на формирование у обучающихся практических навыков.

«Искусство (Музыка и ИЗО)» учебный предмет разделен на два: «Искусство (ИЗО)» и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них в 5-7 классах отводится по 1 часу.. Изучение учебного предмета «Искусство» в 8-9 классах призвано обеспечить непрерывность в изучении данного предмета.

«Информатика и ИКТ»- учебный предмет изучается в 8классе – 1 час, в 9 классе – 2 часа.

Для обеспечения непрерывного обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям, способствующего освоению знаний об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладению умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера; развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ и выработке навыков их применения в повседневной жизни этот учебный предмет изучается в 5-7 классах (по 1 часу в неделю) за счет компонента образовательного учреждения

«технология» - учебный предмет изучается в 5-7 классах, на изучение которого выделяется 2 часа в неделю (включает в себя сельскохозяйственный труд – 0,5 часа и технический – 1,5 часа), в 8 классе - 1 час. Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет целесообразно организовать учебный процесс. Данный предмет направлен на формирование у учащихся практических умений, необходимых человеку в повседневной жизни.

«География», «Биология»- учебные предметы в 6 классе сокращены до 1 часа в неделю

«Физическая культура» - введение третьего часа учебного предмета направлено на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, совершенствование системы физической подготовки школьников, направленной на сохранение и укрепление физического, психического здоровья детей.

Раздел 5. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их основной частью, по всем учебным предметам федерального компонента основной образовательной программы основного общего образования:

№ п/п	Название предмета (по учебному плану)	Учебник(и) (автор, название)	Коли чество	Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)
1.	Русский язык	Русский язык: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ , М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.-27-е изд.-М.: Просвещение,2000.-303 с.: ил.	20	соответствует
Русский язык: Учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений , Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженская и др.-19-е изд.-М.: Просвещение2с.:ил.	12
Русский язык: Учеб. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений/, , и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский.-33-е изд.-М. : .Просвещение2011.-223с.,ил.	9
Русский язык: Учеб. Для 8 кл. общеобразоват. учреждений , , Л.Ю. Максимов, . -22-е изд.-М.: Просвещение.-2000.-191с.	13
Русский язык: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений , , . -22-е изд.-М.: Просвещение,с.:ил.	20
2.	Литература	Коровина.5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.-12-е изд.,перераб. - М.: Просвещение,2010.-288с.:ил.	9	соответствует
		Литература.6 класс:учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В.П. Полухина и др./;под ред. .-16-еизд.- М.: Просвещение,2009.	12
		Литература.7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ .-18-е изд.- М.: Просвещение,2010.-303с.:ил	10
		Литература.8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ , В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.-10-е изд.- М.: Просвещение,2011.-399с ил.	11
		Литература.9 класс. Учеб. для образоват. учреждений. В 2ч./, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.-10-еизд.-М.: Просвещение,2011.-399с.:ил.	8
3.	Английский язык	Английский язык 5 класс. , Просвещение, 2007г, УМК	20	соответствует
		Английский язык 6 класс. , Просвещение, 2004г	15
		Английский язык 7 класс. , Просвещение, 2003г,	13
		Английский язык 8 класс. , Просвещение, 2004г,	13
		Английский язык 9 класс. , Просвещение, 2006г,	12
4.	Математика	Математика 5класс. . Мнэмозина. Москва 2010.	12	соответствует
		Математика 6класс. . Мнэмозина. Москва 2010.	11
		Алгебра7класс. . Москва. Просвещение.2011г Геометрия 7-9класс. А. в. Погорелов. Просвещение. Москва. 2009г.	16
		Алгебра 8класс. . Просвещение, Москва. 2011г. Геометрия 7-9класс. А. в. Погорелов. Просвещение. Москва. 2009г.	11
		Алгебра 9класс. , Просвещение. Москва.-2011г. Геометрия 7-9класс. А. в. Погорелов. Просвещение. Москва. 2009г.-	10
5.	История	История древнего мира 5 класс, учебник для общеобраз. учр.(, , .- 16-е изд.-М.: Просвещение, с. Рабочая тетрадь по истории древнего мира Атлас по истории древнего мира.	9	соответствует
		История средних веков: учебник для 6 класса общ. учр. -5-е изд.-М.: Просвещение, 1999.-254с. Авторы:, . История России с др. времён до конца 16 века 6 класс: учеб. для общ. учр./, .-9-е изд.-М.: Просвещение, с. 9 Рабочая тетрадь « История средних веков» Атлас Отечественная история с древнейших времён до конца 18 века.	11
		Новая история, : учебник для 7 класса общ. учр./ , , -5-е изд. доработ.-М.: Просвещение, с. История России конец 16-18 век 7 класс: учеб. для общ. учр./, .-8 – изд.-М.: Просвещение, с. Атлас Отечественная история с древнейших времён до конца 18 века.	10
		Новая истоия, : учеб. для 8 класса общ. учр./, , ; Под редакцией – 3-е изд. М.: Просвещение, 2000 – 304с. История России 19 век 8 класс: учеб. для общ. учр./, – 10-е изд.-М.: просвещение, с. Атлас Новая история с середины 17 века до 1870.	15
		Всеобщая история. Новейшая история 9 класс: учеб. для общ. учр./ – Цюпа, – Цюпа – 12-е изд.-М.: Просвещение, с. 9. История России 20 век: Учеб. для 9 класса общ. учр.- 6-е изд.-М.: Просвещение,2000.-336с. Авторы: , . Атлас по отечественной истории 20 век.	10
6.	Природоведение	Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/, В.И Строганов.-М.:Вентана-Граф,2010. Природоведение:5 класс :рабочая тетрадь/.-М.:Вентана-Граф,2012	9	соответствует
7.	Биология	Биология:Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для 6 классаобщеобразовательных учреждений/Под ред. проф. .-М.:Вентана-Граф,2011. Мультимедийное приложение к урокам« Растительный мир. 6 класс»	19	соответствует
		Биология. Животные: : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/Под ред. , .-М.:Вентана-Граф,2001.	22
		, Р.Д. Маш Биология. Человек: : учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.:Вентана-Граф,2003. Мультимедийное приложение «Атлас морфологии человека 8 класс»	11
		Основы общей биологии: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/Под ред. проф. .-М.:Вентана-Граф,2004.	10
8.	Информатика и ИКТ	Информатика и ИКТ 8 Бином 2009	15	соответствует
		Информатика и ИКТ 9 Бином 2009	15
9.	Обществознание	Обществознание : учебник для – 6 класса – 8-е изд., испр.-М.: «Русское слово – РС»,2007 – 136с. Авторт, .	15	соответствует
		Обществознание: учеб. для 7 класса общ. учр. – 9-е изд.- М.: «Русское слово – РС», с. Автор , .	10
		Обществознание: учеб. для 8 – 9 классов общ. учр.(, , и др.); Под редакцией – 13-е изд.-М.: Просвещение,2008 – 400с.	17
10	География	, География. Начальный курс. – М.: Дрофа,2011 . Географический атлас: 6 класс. – М.: Дрофа.	10	соответствует
		, . География материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа,2011 Географический атлас: 7класс. – М.: Дрофа.	10
		Баринова России. Природа. 8 класс. - М.: Дрофа, Географический атлас: 8класс. – М.: Дрофа.	12
		Дронов России. Население и хозяйство. 9 класс.- М.: Дрофа. Географический атлас: 9 класс. – М.: Дрофа.,	15
11	Физика	Физика 7 Дрофа 2012	10	соответствует
		Физика 8 Дрофа 2008	15
		Физика 9 Дрофа 2011	8
12	Химия	Химия.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа,2004	15	соответствует
		Химия.9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа,2005	19
13	Искусство (музыка)	Музыка 5 класс, , Москва, «Просвещение»	4	соответствует
		Музыка 6 класс, , Москва, «Просвещение»	5
		Музыка 7 класс, , Москва, «Просвещение»	5
14	Искусство (ИЗО)	Изобразительное искусство 5 класс , Москва, «Просвещение», 2012г	4	соответствует
		Изобразительное искусство 6класс , Москва, «Просвещение», 2012г	5
		Изобразительное искусство 7 класс , Москва, «Просвещение», 2012г	5
15	Технология	Технология 5 Москва 2004	10	соответствует
		Технология 6 Москва 2006	9
		Технология 7 Москва 2006	9
		Технология 8 Москва 2006	5
16	Основы безопасности жизнедеятельности	ОБЖ 8 Москва АСТ 2003	15	соответствует
17	Физическая культура	5-9 класс	0
18	Искусство	8,9 класс	0

Раздел 6.  Особенности образовательного процесса и применяемые в нем технологии.

Особенности организации образовательного процесса заключаются в применении педагогических технологий, ориентированных на поэтапное создание условий для развития личности обучающегося.

Технологическое обеспечение происходит за счет использования педагогами школы  современных образовательных технологий, которые обеспечивают  принципы личностно-ориентированного обучения и являются  здоровьесберегающими (психосберегающими).

С учетом особенностей  образования выделены следующие технологии: информационные, деятельностные, технологии развивающего обучения, творческие. Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий могут быть: высокий уровень познавательной активности школьников, сформированность навыков творческой, исследовательской деятельности, культуры умственного труда, система индивидуальных ценностей выпускника, а также удовлетворенность учащихся ходом и результатами образовательного процесса, положительные эмоции в ходе учебно-познавательной деятельности.

К информационным технологиям  могут быть отнесены лекционно-семинарская система обучения, блочно-модульное обучение, технологии поэтапного формирования знаний, обучение учащихся работать с различными источниками информации.

К деятельностным технологиям относятся технологии, связанные с формированием у учащихся универсальных способов деятельности, связанных с организацией интеллектуальной, коммуникативной, исследовательской и другими видами деятельности.

Технологии развивающего обучения предусматривают целостное развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения. Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно репродуктивной

Д

ддеятельности учащихся, преобладают приемы обучения способам умственной деятельности.

Обучение творчеству осуществляется через отбор и включение в программный материал творческих ситуаций, «обучение через исследование», обучение процедурам творческой деятельности, организация экспериментальной, исследовательской деятельности учащихся, создание индивидуальных систем обучения одаренных учащихся. Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются интеллектуальные игры, метод проектов, лабораторные практикумы, учебные дискуссии, участие в работе научного общества, в  творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических конференциях

Образовательное пространство школы ориентировано на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности, обеспечивает полноценную самореализацию личности, создает условия, в которых ученик приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника.

Раздел 7. Показатели реализации образовательной программы

Система показателей реализации образовательной программы позволяет судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько реальный «продукт» деятельности школы соответствует идеальной «модели» выпускника. В данном разделе образовательной программы не включены показатели оценки эффективности работы школы в целом.

Объект контроля	Средство контроля (инструментарий)	Результат	Ответственные. Сроки контроля
1).Качество общеобразовательной подготовки выпускников
I ступень	Контрольные работы. Проверка техники чтения Диагностические работы	Аналитические справки Графики Диаграммы	По плану ВШК Зам..дир. по УВР
II ступени	Итоговая государственная аттестация Результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования Результаты участия в предметных олимпиадах Портфолио обучающегося	Аналитические справки Графики Диаграммы	По плану ВШК Зам. дир по УВР
III ступень	Итоговая государственная аттестация Результаты  поступления в учреждения высшего и среднего образования. Результаты участия в предметных олимпиадах	Аналитические материалы	Директор Зам. директора по УВР
2).Степень социализации (социальный статус ученика в школе)	Данные социометрии, Выводы общественного инспектора.	Аналитические справки	Обществ. инспектор (1 раз в год)
3).Встроен-ность в систему социально-экономических отношений.	Результаты трудоустройства. Данные о завершении после школьного образования.	Справки. Отчёты.	Ежегодно (сентябрь - октябрь) Зам. дир по УВР Классные руководители.
4).Состояние здоровья	Организация мониторинга состояния здоровья (участие в целевой районной программе «Здоровье»). Данные углубленного медицинского осмотра Данные о пропусках уроков по болезни	Паспорт здоровья Справки. Отчёты.	Весь период Администрация
5).Проведение сопоставления действительного и желаемого состояния, основных компонентов образовательной среды.	Анкетирование и тестирование всех участников образовательного процесса	Аналитические справки	Не реже 1 раза в год. Администрация.
6).Курсовая подготовка и самообразование.	Комплектование курсовой системы. Собеседование с учителями, обучающимися на курсах. Итоги самообразования.	Открытые уроки. Семинары. Конференции.	Май-сентябрь.