Биология

БИОЛОГИЯ

программа для вступительных экзаменов

Омск 2010

Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Вступительное испытание проводится с целью выявления уровня подготовки абитуриента и оценки возможности обучения на основной образовательной программе по специальности «Психология».

Вступительное испытание проводится в форме теста. Каждому абитуриенту будет предложено пятьдесят вопросов из разных разделов биологии. Каждый вопрос оценивается по двухбалльной шкале. Таким образом, максимальная оценка за пятьдесят правильных ответов составляет 100 баллов. Критерий оценки за каждый вопрос:

- ответ правильный и полный – 2 балла;

- ответ неправильный – 0 баллов.

Программа для вступительных экзаменов по биологии составлена доцентом кафедры нормальной физиологии Омской государственной медицинской академии к. м.н. , преподавателем биологии и экологии Омского медицинского колледжа Росздрава "Заслуженным учителем школы Российской Федерации"

В данной программе приводятся задания тестового экзамена по разделам: "Ботаника", "Зоология", "Анатомия, физиология и гигиена человека" и "Общая биология". Программа составлена в соответствии с содержательными линиями школьного курса и действующей программой по биологии для вступительных экзаменов в вузы (Москва, 2001 г.).

В экзаменационные вопросы включены задания, контролирующие знания о важнейших биологических закономерностях и свойствах живой природы, взаимосвязи биологических систем и среды обитания, о методах научного познания, отражающих цели изучения курса, его содержание, развитие логического мышления и творческого потенциала выпускников.

Задания экзаменационной работы позволяют выявить уровень овладения учащимися следующими умениями:

- сравнивать и анализировать биологические объекты и процессы, происходящие на всех уровнях организации живого, пути и направления эволюционного процесса;

- устанавливать причинно-следственные связи между строением и функцией органоидов клетки, тканей, органов, систем органов;

- обосновывать значение биологических знаний, достижений биологической науки для практической и хозяйственной деятельности человека;

- решать биологические задачи.

В программе предусмотрены задания трёх уровней: базовый уровень, повышенный уровень и высокий уровень сложности.

Контролируемые на экзамене знания и умения учащихся, раскрываемые во всех разделах курса биологии, объединены в 7 содержательных блоков:

- Биология – наука о живой природе;

- Клетка – как биологическая система;

- Организм – как биологическая система;

- Человек и его здоровье;

- Многообразие организмов;

- Эволюция органического мира;

- Экосистемы и присущие им закономерности.

Содержание программы

Основы цитологии

Клетка – элементарная живая система, лежащая в основе строения и развития организмов.

Основные структурные компоненты эукариотической клетки: наружная клеточная мембрана, цитоплазма и ядро. Строение и функции. Органеллы и включения цитоплазмы Строение и функции. Сходство и различие между растительными и животными клетками. Прокариотическая и эукариотическая клетки. Сходства и отличия.

Химическая организация клетки.

Органические вещества. Углеводы. Функции углеводов в клетке.

Липиды (жиры и липоиды). Функции жиров и липоидов в клетке.

Белки. Функции белков в клетке.

Нуклеиновые кислоты, их функции.

Обмен веществ и энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен – основа жизнедеятельности клетки.

Взаимосвязь процессов энергетического и пластического обменов в клетке.

Деление клеток – биологический процесс, лежащий в основе размножения и индивидуального развития организмов. Общность процесса митотического деления клетки у эукариот. Митотический цикл. Удвоение ДНК перед митозом. Биологический смысл митоза. Фазы митоза. Видовое постоянство числа хромосом. Индивидуальность хромосом. Их строение. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом.

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Половые клетки: яйцеклетки и сперматозоиды (морфология).

Индивидуальное развитие организмов. Закладка систем органов. Постэмбриональное развитие.

Основы генетики

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Значение генетики.

Основные закономерности передачи наследственных признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Г. Менделя. Единообразие первого поколения. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозигота и гетерозигота. Аллельные и неаллельные гены. Фенотип и генотип. Второй закон Менделя. Расщепление во втором поколении. Промежуточный тип наследования. Третий закон Г. Менделя. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Независимое комбинирование наследственных признаков при ди - и полигибридном скрещивании. Статистический характер явлений расщепления.

Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Взаимодействие аллельных генов. Наследование групп крови. Взаимодействие неаллельных генов.

Закономерности изменчивости. Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа.

Ботаника

Ботаника – наука о растениях. Растение – целостный организм. Строение растительной клетки. Ткани органов растения в связи с выполняемыми функциями в целостном организме. Взаимосвязь органов. Основные жизненные функции растительного организма.

Вегетативные органы цветкового растения: корень, стебель, лист. Генеративные органы: цветок (соцветия), плод, семя.

Цветок, плод, семя.

Плод. Функции плода. Разнообразие плодов.

Элементарные понятия о систематических категориях (вид, род, семейство, класс, отдел).

Зоология

Зоология – наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека.

Классификация животных.

Тип Простейшие. Общая характеристика типа. Систематика.

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Систематика. Среда обитания.

Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Систематика.

Тип Членистоногие. Общая характеристика типа. Систематика.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение насекомого на примере майского жука. Особенности жизнедеятельности. Размножение.

Типы развития насекомых. Насекомые с полным превращением.

Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Систематика.

Класс Рыбы. Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение рыбы на примере речного окуня. Размножение и развитие. Первоначальное понятие о безусловных и условных рефлексах.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Систематика.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Систематика.

Класс Птицы. Общая характеристика класса.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Систематика.

Развитие животного мира на Земле. Основные этапы развития животного мира. Соотношения между классами позвоночных. Отражение родственных связей в естественной системе животного мира.

Анатомия, физиология и гигиена человека

Анатомия, физиология и гигиена человека – взаимосвязанные науки, изучающие строение, функции организма человека и условия сохранения его здоровья. Значение знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека.

Общий обзор организма человека.

Основные типы тканей (эпителиальные, соединительные, мышечные, костные, нервная) и их свойства. Понятие о нервной и гуморальной регуляции.

Опорно-двигательная система.

Функции опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Особенности его строения в связи с прямохождением и трудовой деятельностью.

Мышцы, их строение и функции. Мышечная система человека. Рефлекторный характер деятельности мышц. Утомление.

Кровь. Функции крови. Состав крови: плазма, форменные элементы. Роль эритроцитов в переносе газов. Свертывание крови как защитная реакция организма. Функции лейкоцитов.

Иммунитет и его виды. Группы крови. Переливание крови и его значение.

Система органов кровообращения.

Функции органов кровообращения. Большой и малый круги кровообращения. Артерии, капилляры и вены. Сердце, его строение и работа. Понятие о нервной и гуморальной регуляции работы сердца и кровеносных сосудов.

Система органов дыхания.

Функции органов дыхания. Дыхательные пути. Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.

Система органов пищеварения.

Функции органов пищеварения. Пищевые продукты и питательные вещества. Значение пищи. Содержание белков, жиров и углеводов в основных группах пищевых продуктов. Примеры безусловных и условных пищевых рефлексов. Нервная и гуморальная регуляция пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения. Понятие о профилактике пищевых инфекций.

Обмен веществ.

Усвоение белков, жиров, углеводов в организме. Ассимиляция и диссимиляция как две стороны единого процесса обмена веществ.

Витамины. Значение витаминов.

Система органов выделения.

Функции органов выделения. Выделение продуктов обмена. Органы мочевыделительной системы. Значение органов выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма.

Кожа. Функции кожи. Строение кожи. Производные кожи. Роль кожи в регуляции теплообмена.

Нервная система.

Функции нервной системы. Центральная нервная система. Строение и функции спинного мозга. Состав рефлекторных дуг. Строение и функции отделов головного мозга: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний, промежуточный. Высший отдел головного мозга – кора больших полушарий. Периферическая и вегетативная нервные системы. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы.

Анализаторы.  Павлова об анализаторах. Зрительный анализатор. Строение глаза. Светочувствительный аппарат глаза. Построение изображения на сетчатке. Гигиена зрения.

Слуховой анализатор. Строение и гигиена органа слуха. Механизм восприятия звуков. Отолитовый аппарат и полукружные каналы.

Осязание. Обоняние и вкус.

Роль в развитии учения о высшей нервной деятельности.  Павлова об условных рефлексах. Условные и безусловные рефлексы. Образование и торможение условных рефлексов. Первая и вторая сигнальные системы.

Железы внутренней секреции.

Функции желез внутренней секреции. Гормоны и их значение для организма. Роль гуморальной регуляции в организме.

Развитие человеческого организма.

Половые железы. Половые клетки, их строение и развитие. Оплодотворение. Роль хромосом в передаче наследственных свойств. Постэмбриональное развитие человека.

Организм – единое целое. Координация деятельности всех систем органов (гуморальные и нервные механизмы регуляции и саморегуляции).

Общая биология

Введение

Общая биология – предмет об основных и общих для всех организмов закономерностях жизненных явлений.

Развитие органического мира

Основные доказательства эволюции органического, мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические, биогеографические и палеонтологические.

Главные направления эволюции – пути развития органического мира. Деление истории Земли на эры и периоды. Развитие органического мира в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры.

Происхождение человека

Человекообразные обезьяны и человек. Ч. Дарвин о происхождении человека от животных. Ф. Энгельс о роли труда в превращении древних обезьян в человека. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы.

Основы экологии

Экология – наука о закономерностях взаимоотношений организмов со средой. Задачи экологии. Среда и экологические факторы.

Приспособленность организма (вида) к абиотическим и биотическим факторам среды. Комплексное воздействие факторов на организм. Основные климатические факторы (свет, температура, влажность) и их влияние на организм.

Популяция. Факторы, вызывающие изменения численности популяции.

Вид, его экологическая характеристика. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия.

Биогеоценоз. Примеры: пресноводный водоем, дубрава. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе.

Основы учения о биосфере. Биосфера и ее границы. Роль человека в биосфере.

Список литературы

1.  , , Сонин . Общие закономерности. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 288 с.: ил.

2.  Захаров . 7 кл. Многообразие живых организмов: Учеб. для общеобразоват. учреждений / , – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 248 с.: ил.

3.  Захаров биология. Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учеб. заведений / , , . – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 624 с.: ил.

4.  , Солодова : Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004. – 816.: ил.

5.  Сонин . Живой организм. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 174, [2]с.: ил.

6.  , Сапин . Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 215, [1]с.: ил.

7.  , , Ларина . Новейший справочник – М.: Махаон, 2007. – 512., ил. – (Для школьников и абитуриентов).

8.  , Колесников . Подготовка к ЕГЭ-2009. Вступительные испытания: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2008. – 384 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

9.  ЕГЭ 2009. Биология: сборник экзаменационных заданий / Авт.-сост. . – М.: Эксмо, 2009, – 336 с. – (Федеральный банк экзаменационных материалов).

Тестовые задания по биологии

Вариант I

1.  О чем свидетельствует клеточное строение организмов?

1)  о сходстве живой и неживой материи

2)  принципиальном отличии растений от животных

3)  единстве органического мира

4)  сходных процессах обмена веществ

2.  Какую функцию выполняет ядрышко в ядре?

1)  синтез ДНК

2)  обеспечивает транспорт веществ

3)  является субстратом для метаболических процессов

4) синтез рибосом

3.  Элементарной структурной, функциональной и генетической единицей живого является:

1)  ген

2)  ДНК

3)  организм

4)  клетка

4.  Какую функцию выполняет клеточный центр?

1)  транспорт веществ

2)  синтез белков и липидов

3)  образование митотического аппарата

4)  накопление веществ

5.  Какой из перечисленных органоидов является немембранным?

1)  комплекс Гольджи

2)  рибосомы

3)  лизосомы

4)  пластиды

6.  Когда в клетке происходит удвоение ДНК?

1)  в профазе

2)  в метафазе

3)  в интерфазе

4)  в телофазе

7.  В чем заключается значение мейоза?

1)  обеспечение роста и развития организмов

2)  образование гамет

3)  замещение клеток

4)  борьба со старением

8.  В каком ответе правильно показана последовательность фаз митоза?

1)  профаза – анафаза – метафаза – телофаза

2)  анафаза – профаза – метафаза – телофаза

3)  профаза – метафаза – анафаза – телофаза

4)  метафаза – профаза – анафаза – телофаза

9.  Что такое гаструла?

1)  стадия закладки осевых органов

2)  двух- или трехслойный зародыш

3)  однослойный зародыш

4)  личиночная стадия пресноводных кишечнополостных

10.  Какова химическая природа нуклеиновых кислот?

1)  состоят из аминокилот

2)  мономеры

3)  неорганические вещества

4)  полимеры

11.  Что такое моногибридное скрещивание?

1)  способ передачи признаков из поколения в поколение

2)  искусственное соединение двух генотипически различных родительских форм

3)  естественное соединение двух генотипически различных родительских форм

4)  скрещивание, при котором родительские формы должны отличаться по двум парам признаков

12.  Какой генотип будут иметь гибриды F1 в серии моногибридного скрещивания?

1)  АА

2)  аа

3)  Аа

4)  ААВВ

13.  Какова схема, отражающая суть анализирующего скрещивания?

1)  Аа × аа

2)  Аа × АА

3)  аа × Аа

4)  Аа × Аа

14.  В чем суть первого закона Г. Менделя?

1)  при полном доминировании гибриды F1 имеют доминантный признак

2)  при полном доминировании гибриды F1 имеют рецессивный признак

3)  расщепление в F1 по фенотипу и генотипу в отношении 1:1

4)  расщепление в F1 по генотипу в отношении 1:1

15.  С помощью какого метода была изучена комплементарность?

1)  генеалогического

2)  цитогенетического

3)  популяционно-статистического

4)  гибридологического

16.  Что является единицей эволюционного процесса?

1)  вид

2)  популяция

3)  особь

4)  мутации

17.  Кем был сформулирован биогенетический закон?

1)  М. Шлейденом и Т. Шванном

2)  Г. Менделем и Т. Морганом

3)  Ф. Мюллером и Э. Геккелем

4)  и Дж. Холдейном

18.  Какие органы являются аналогичными?

1)  роющие конечности крота и медведки

2)  крылья бабочки и стрекозы

3)  конечности крота и собаки

4)  ласт тюленя и нога лошади

19.  Что является доказательством происхождения человека от животных?

1)  речь

2)  способность к абстрактному мышлению

3)  сознание

4)  наличие рудиментов и атавизмов

20.  У каких представителей людей впервые появилась членораздельная речь?

1)  человека умелого

2)  неандертальца

3)  кроманьонца

4)  синантропа

21.  Кто является производителем органических веществ?

1)  животные

2)  редуценты

3)  бактерии

4)  продуценты

22.  Что такое биоценоз?

1)  совокупность растительных организмов

2)  совокупность особей одного вида животных или растений

3)  совокупность организмов в пределах биотопа

4)  совокупность организмов и окружающей их неживой природы

23.  Что обеспечивают организмам биологические ритмы?

1)  ориентацию в пространстве

2)  приспособленность к периодическим изменениям среды

3)  защиту от врагов

4)  расселение особей

24.  Какой из перечисленных факторов является ограничивающим для жизни в литосфере?

1)  низкая температура

2)  низкое давление

3)  излучение

4)  высокое давление

25.  Какое вещество биосферы имеет биогенное происхождение?

1)  воздух

2)  природные воды

3)  нефть

4)  минеральное сырьё

26.  К семейству Злаковых растений относится:

1)  календула

2)  укроп

3)  дурман

4)  кукуруза

27.  Укажите растение, которое имеет плод коробочку:

1)  горох

2)  арахис

3)  мак

4)  паслён

28.  К классу Ракообразные животные относится:

1)  аскарида

2)  краб

3)  мидия

4)  морская звезда

29.  Среди позвоночных животных наиболее сложное строение имеет:

1)  осётр

2)  лебедь

3)  крокодил

4)  шимпанзе

30.  Развитие с полным превращением происходит у:

1)  птиц

2)  пресмыкающихся

3)  земноводных

4)  бабочек

31.  Какие типы тканей характерны для организма животного происхождения?

1)  эпителиальная, мышечная, нервная, ксилема

2)  ксилема, соединительная, нервная, эпителиальная

3)  мышечная, соединительная, нервная, эпителиальная

4)  соединительная, паренхима, склеренхима, нервная

32.  Какие органы расположены в грудной полости человека?

1)  желудок, пищевод, сердце

2)  сердце, легкие, печень

3)  пищевод, сердце, легкие

4)  желудок, сердце, печень

33.  В состав каких образований входит гладкая мышечная ткань?

1)  скелетных мышц

2)  глазодвигательных мышц

3)  стенок внутренных органов

4)  сердечной мышцы

34.  Какие клетки обладают способностью к амебоидному движению?

1)  только эритроциты

2)  только лейкоциты

3)  только тромбоциты

4)  лейкоциты и тромбоциты

35.  К какому органу поступает кровь по малому кругу кровообращения?

1)  к органам брюшной полости

2)  к желудку

3)  к легким

4)  к верхним конечностям

36.  Что включает в себя дыхательная система?

1)  грудную клетку и легкие

2)  легкие и диафрагму

3)  кожу и легкие

4)  легкие и дыхательные пути

37.  Проявлением какого гиповитаминоза является рахит?

1)  А

2)  С

3)  D

4)  В1

38.  Что такое обмен веществ?

1)  удаление из организма непереваренных остатков

2)  удаление жидких продуктов распада

3)  превращение веществ в организме

4)  совокупность процессов химического превращения веществ от момента их поступления в организм до выделения конечных продуктов обмена

39.  Какие органы относятся к мочевыделительной системе человека?

1)  почки, надпочечники, мочеточники, мочевой пузырь

2)  почки, мочеточники, мочевой пузырь, прямая кишка

3)  почки, надпочечники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал

4)  почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал

40.  Из каких слоев состоит кожа человека?

1)  эпидермиса и дермы

2)  эпидермиса, мышечного слоя и дермы

3)  эпидермиса, слизистого слоя и дермы

4)  эпидермиса, дермы, подкожной жировой клетчатки

41.  Что является структурной и функциональной единицей нервной системы?

1)  нерв

2)  нервный узел

3)  нейрон

4)  синапс

42.  Чем образовано наружное ухо?

1)  ушной раковиной, слуховыми, косточками, наружным слуховым проходом

2)  наружным слуховым проходом, барабанной перепонкой, слуховой трубой

3)  ушной раковиной, наружным слуховым проходом, барабанной перепонкой

4)  ушной раковиной, барабанной перепонкой, слуховой трубой

43.  С недостаточной функцией какой железы связано заболевание сахарный диабет?

1)  поджелудочной

2)  щитовидной

3)  надпочечников

4)  гипофиза

44.  Что такое оплодотворение?

1)  процесс образования половых клеток

2)  процесс передвижения зрелой яйцеклетки в матку

3)  процесс слияния яйцеклетки и сперматозоида

4)  развитие оплодотворенной яйцеклетки

45.  Какая ткань обладает возбудимость и сократимостью?

1)  нервная

2)  мышечная

3)  нервная и мышечная

4)  эпителиальная

46.  Сколько изгибов образует позвоночник человека?

1)  один

2)  два

3)  три

4)  четыре

47.  С чем связано малокровие?

1)  уменьшением числа тромбоцитов

2)  уменьшением числа эритроцитов и снижением количества гемоглобина

3)  уменьшением числа лейкоцитов

4)  снижением содержания плазмы крови

48.  Как называется процесс обезвреживания бактерий лейкоцитами?

1)  воспаление

2)  дезинфекция

3)  фагоцитоз

4)  пиноцитоз

49.  Что относится только к питательным веществам?

1)  яйца, мясо, жиры

2)  рыба, белки, углеводы

3)  хлеб, рыба, мясо

4)  белки, жиры, углеводы

50.  В виде чего откладываются в организме человека и животных запасные питательные вещества?

1)  только углеводов

2)  только жиров

3)  белков и жиров

4)  жиров и углеводов