Рабочая программа по биологии 6 класс

Председателем Методического объединения ______________________ // Протокол № 1 От 31 августа 2012г.

«Утверждено» Директор школы ______________________ / / Приказ № От 31 августа 2012 г.

Рабочая программа по биологии 6 класс

Рабочая программа

по биологии

6 класс

Учителя биологии высшей квалификационной категории

Кунаевой Светланы Александровны.

Государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения средняя общеобразовательная

школа № 000

Выборгского района Санкт-Петербурга

2учебный год

Пояснительная записка. 
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов , , //Сборник нормативных документов. Биология /сост. , . М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом Базисном учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Содержание курса
(35 часов; 1 час в неделю)

Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Основные элементы содержания представлены в рабочей программе в графе «Элементы содержания» и дополнены дополнительными элементами содержания, помеченными *. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также обусловлены возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения и уровни освоения учебного материала приведены в графе «Планируемые результаты обучения и уровень освоения», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой), а также экскурсии. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:

ПОВТОРЕНИЕ	2 часа
ВВЕДЕНИЕ	1 час
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ	3 часа
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ	1 час
ЦАРСТВО ГРИБЫ	2 часа
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ	7 часов
СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ	6 часов
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАСТЕНИЙ	6 часов
КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ	3 часа
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА	3 час
РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА	1 час
Итого	35 часов

Диагностическая контрольная работа№1 за 5 класс (проверка остаточных знаний) - 2часа, вместе с уроком на повторение.
Введение (1час)
Биология - наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Клеточное строение организмов (4 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку(дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

Царства Бактерии и Грибы (3 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность растений. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Царство Растения (7 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточный и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Диагностическая контрольная работа№2 «Бактерии, грибы, растения» - 1 час.

Строение и многообразие покрытосеменных растений (7 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Строение листа. Видоизменение листьев.
Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение.
Соцветия.
Плоды и их классификация.
Лабораторные работы
Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Жизнь растений (6часов) Основные процессы жизнедеятельности растений( питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое( вегетативное) размножение. Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение углекислого газа и выделения кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.

Диагностическая контрольная работа №3 «Жизнь растений. Классификация растений»
Природные сообщества (1 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности Человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Перечень лабораторных и практических работ по биологии за курс 6 класса.

п/№	Лабораторная или практическая работа	Название
25.09	Лабораторная работа №1	«Рассматривание пластид под микроскопом»
2.10	Лабораторная работа №2	«Приготовление препарата кожицы чешуи лука; рассматривание под микроскопом».
30.10	Лабораторная работа №3	“Рассматривание мукора под микроскопом”
13.11	Лабораторная работа №4	“Изучение строения зеленых нитчатых водорослей”
27.11	Лабораторная работа №5	“Изучение строения мха сфагнума.
15.01	Лабораторная работа №6:	“Изучение строения семян двудольных и однодольных растений”
29.01	Лабораторная работа № 7	« Изучение внешнего строения листа»
05.02	Практическая работа № 1	«Строение побега»
26.02	Практическая работа № 2	«Минеральное питание растений»

Использование УМК:
. Биология. Растения. Грибы. Бактерии.6класс. М.-Дрофа,2009

Ботаника 6-7 классы. CD диск.

Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения, бактерии, грибы. (6 класс)

1 С: Образовательная коллекция. Биология 6 класс. Живой организм.

Электронный атлас для школьника. Ботаника 6-7 классы.

1С: Школа. Биология, 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.

•Интернет-ресурсы.

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. http://www. *****/Rubricator. asp? RNode=3666

Единый цифровой образовательный портал http://school-collection. *****/catalog/

Блог учителя: http://kunaevasa. *****/

Виртуальные лабораторные работы - Биология 7 класс http://www. science. *****/biologiya-7-klass. html

Умения познавательной компетентности учащихся 6 классов.

·  Находят в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.

·  Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.

·  Сравнивают биологические объекты по предложенным критериям.

·  Характеризуют по предложенному плану биологические объекты.

·   Владеют приемами сопоставления биологических объектов.

·  Проводят фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.

·  Анализируют содержание рисунков, таблиц, схем.

Умения информационной компетентности учащихся 6 классов.

·  Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников,  энциклопедий, компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.

·  Извлекают необходимую информацию на основе сопоставительного анализа  рисунков, натуральных биологических объектов.

·  Пользуются предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации

·  Делают сообщения объемом 2-3 листа.

Требования к уровню подготовки: В результате изучения биологии  ученик 6-ого класса должен
Знать/понимать:

·  признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.

Уметь:

·  наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;

o  объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Волгоградской области; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Волгоградской области;

o  изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;

o  распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

o  приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;

o  сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;

o  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

o  давать характеристику растениям различных систематических групп;

o  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

o  оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

o  формулировать выводы на основе собранного материала;

o  прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Волгоградской области;

o  применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;

6 класс 1 час в неделю. 35 часов,
Учебник: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» Автор: .

Учитель:

Дата	№ урока	Тема урока	Элементы содержания (понятия, термины, имена)	Основные ЗУН соответствующие ГСО	Особые формы проведения урока Информационно-методическое обеспечение	Д/з	Формы контроля
4.09	1	1. Повторение за курс 5 класса
11.09	2	2. Диагностическая контрольная работа №1			Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний		Д. К/р№1
		Раздел 1. Введение. 1 час
18.09	3	1. Введение. Биология - как наука о живой природе. Практическая работа №1 Знакомство с микроскопом.	Правила работы с микроскопом. Биология Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.	Называть основные царства живых организмов, перечислять методы изучения растений Р Приводить примеры значения биологических знаний Давать определение термину «биология»	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	§1	П/р №1
		Клеточное строение организмов. 3 часа
25.09	4	1. Строение клетки. Лабораторная работа №1: “Рассматривание пластид под микроскопом”	Органоид, вакуоли, пластиды, пигменты, хлорофилл, целлюлоза, клетчатка Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы. Деление и рост. Значение движения цитоплазмы. Изменения ядра и цитоплазмы при делении Особенности строения молодой и старой клеток	Настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить нужные части клетки на микропрепарате, зарисовывать увиденное под микроскопом в тетрадь. Называть клеточные структуры и их значения Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, листа элодеи. Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки листа элодеи.	Тип урока: Комбинированный урок Лабораторная работа Flash - анимация	§2	Л/р №1
2.10	5	3. Л.р.№2 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука; рассматривание под микроскопом».	Тип урока: Комбинированный урок использование ИАД. Flash - анимация Самостоятельная работа	§3	Л./р.№2
9.10	6	2. Ткани. Строение и жизнедеятельность клетки.	Ткань, образовательная, основная, проводящая, механическая, покровная. Межклетники, межклеточное вещество, хромосомы.	Давать определение термину – «ткань» Приводить примеры разных видов тканей. Распознавать и описывать строение тканей растения	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	§4
		Раздел 2.Царства Бактерии. 1 час
16.10	7	1. Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.	Многообразие прокариот, значение бактерий в природе и жизни человека. Спора. Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор.	Узнавать бактерии на рисунках, таблицах. Распознавать и описывать по немому рисунку строение бактериальной клетки Выделять отличительные особенности бактерий П Объяснять, что бактерии живые организмы Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. использование ИАД. Flash - анимация плакаты.	§5, 6 Записать значение бактерий.	Тест: ткани.
		Раздел 3. Царство: Грибы. 2 часа
23.10	8	1. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.	Грибница, мицелий, микориза. Характерные признаки царства Грибы, отделы царства, особенности организации их основных представителей, роль грибов в природе и жизни человека.	Сравнивать изучаемые грибы между собой и с представителями других царств, работать с микроскопом, готовить микропрепараты, проводить наблюдения, узнавать представителей разных отделов и классов грибов на рисунках. Выделять признаки царства грибов	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§7, 8	Тест
30.10	9	2. Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа №3: “Рассматривание мукора под микроскопом” Грибы - паразиты.	Пеницилл, антибиотики, паразиты, головня, спорынья, трутовик.	Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл; дрожжи	Тип урока: Комбинированный урок Лабораторная работа.	§9, 10	Л/р №3
		Раздел 4. Царство: Растения. 7 часов
13.11	10	1. Водоросли. Лабораторная работа №4: “Изучение строения зеленых нитчатых водорослей”	Хроматофор, ризоиды, таллом, слоевище, низшие и высшие растения.	Узнавать водоросли на рисунках, таблицах, гербариях, сравнивать их между собой. Давать определение термину «низшие растения» Р Распознавать водоросли различных отделов Доказывать принадлежность водорослей к низшим растениям Сравнивать строение одноклеточных водорослей и растительной клетки Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека	Тип урока: Комбинированный урок Лабораторная работа	§11, 12	Л/р №4
20.11	11	2. Лишайники.	Лишайники. Строение и роль лишайников. Слоевище. Жизненная форма: кустистая. Накипная, листоватая.	Знать особенности строения лишайника, как симбиотического организма. Питание и размножение. Значение лишайников в природе и жизни человека.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	§13
27.11	12	3. Мхи. Лабораторная работа №5: “Изучение строения мха сфагнума.	Споровые растения Спорангий Сперматозоид Яйцеклетка Основные признаки мхов. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Роль в природе и жизни человека.	Узнавать изученные виды высших растений на рисунках, гербариях, таблицах; пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать растения разных видов между собой.	Тип урока: Комбинированный урок Flash - анимация Лабораторная работа	§14	Л/р №5
4.12	13	4. Плауны, хвощи, папоротники.	Вайи, корневище, спорангии, сорус.	Распознавать растения отдела Папоротникообразные. Распознавать и описывать внешнее строение папоротников. Выделять общие черты строения высших споровых растений. Объяснять роль папоротников в природе и жизни человека	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§15
11.12	14	5. Голосеменные.	Семя, голосеменные. Фитонциды	Давать определение термину голосеменные растения. Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Распознавать и описывать наиболее представителей голосеменных. Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§16
18.12.	15	6. Покрытосеменные, или цветковые.	Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения.	Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать строение цветкового растения. Распознавать и описывать жизненные формы растений. Выделять особенности строения покрытосеменных растений	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§17
25.12	16	7. Диагностическая контрольная работа№2 «Бактерии, грибы, растения».			Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний		Д. К/р№2
		Строение и многообразие покрытосеменных растений. 6 часов
15.01	17	1. Строение семян. Лабораторная работа №6: “Изучение строения семян двудольных и однодольных растений”	Семядоля, эндосперм, зародыш, семенная кожура, семяножка, микропиле. Двудольные Однодольные Особенности строения семян однодольных и двудольных растений	сравнивать строение семян двудольных и однодольных растений; узнавать и называть семена растений в коллекциях и на рисунках;	Тип урока: Комбинированный урок Л/р №6 использование ИАД. Flash - анимация	§18, 38	Л/р №6
22.01	18	2. Виды корней и типы корневых систем. Зоны корня. Видоизменения корней.	Придаточные, боковые корни, окучивание, корневой чехлик, зоны деления, растяжения, всасывания, проведения.	объяснять взаимосвязь между особенностями строения зон корня и выполняемыми им функциями; различать корневые клубни и корнеплоды; узнавать и называть растения, имеющие видоизмененные корни;	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§19, 20, 21
29.01	19	3. Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Лабораторная работа№ 7 «Изучение внешнего строения листа»	Узел, междоузлие, побег, пазуха листа, очередное, супротивное, мутовчатое листорасположе-ние, жилкование, устьица, видоизменения листа.	различать виды почек; различать виды листьев, типы жилкования;	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§22, 23, 24,25	Л/р№7
5.02	20	4. Строение стебля. Видоизменения побегов. Практическая работа № 1 «Строение побега».	Чечевички, пробка, камбий, луб, древесина, сердцевина, видоизмененные побеги. Побег Узлы Междоузлия Строение почки Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень	определять возраст дерева по годичным кольцам; определять возраст побега.	Тип урока: Комбинированный урок.	§26, 27 П/р№1	П/р№1
12.02	21	5. Цветок. Соцветия.	Столбик, завязь, рыльце, венчик, семязачаток, однополые, однодомные, двудомные, соцветие.	Знать значение соцветия. Различать и называть соцветия. Роль цветка в образовании семян.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Презентация Flash - анимация	§28,29
19.02	22	6. Плоды. Распространение плодов и семян.	Околоплодник, семянка, зерновка, коробочка, стручок, боб, орех.	Различать и называть типы плодов.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§30,31
		Раздел 6.Жизнедеятельность растений. 6 часов
26.02	23	1. Химический состав растений. Практическая работа № 2 Минеральное питание растений	Корневое давление, удобрения, плодородие почвы, минеральные вещества, органические вещества, белки, жиры и углеводы.	Уметь различать процессы, протекающие в растении. Рассматривать растительный организм, как единое целое. Взаимосвязь процессов в растении с окружающей средой.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний П/р №1	§32, 33	П/р №1
5.03	24	2. Фотосинтез. Дыхание растений.	Фотосинтез, дыхание, углекислый газ, кислород.	Фотосинтез Условия для образования крахмала. Необходимые вещества для фотосинтеза и продукты. Локализация процессов фотосинтеза. Описывать механизм фотосинтеза. Объяснять космическую роль зеленых растений	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§34, 35
12.03.	25	3. Испарение воды растениями. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении.	Испарение, листопад. Значение испарения для жизни растения. Факторы окружающей среды, влияющие на испарение. Причины движения воды по сосудам стебля. Минеральное питание Транспорт веществ. Испарение воды	Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды; передвижение воды и минеральных солей по древесине П Объяснять влияние условий окружающей среды на испарение воды листьями П Выделять особенности минерального питания растений	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация Flash - анимация	§36,37, 39
19.03	26	4. Способы размножения растений. Размножение споровых растений.	Спермий, вегетативное размножение, зигота, заросток, зооспора, спорангий, спорофит, гаметофит,	Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка». Приводить примеры растений, которые размножаются вегетативно. Объяснять биологическое значение вегетативного, размножения. Знать и уметь размножать вегетативно цветковые растения.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§40, 41
2.04	27	5. Размножение голосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений.	Пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка, черенок, прививка, привой, подвой, культура тканей.	Распознавать по немому рисунку и описывать этапы развития голосеменных растений Выделять особенности размножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§42, 43
9.04	28	6. Половое размножение покрытосеменных растений.	Двойное оплодотворение цветковых растений. Формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка. Способы опыления: самоопыление и перекрестное опыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Приспособления растений для опыления ветром и насекомыми	Уметь выращивать растения из семян. Давать определение термину «двойное оплодотворение» . Распознавать и описывать по рисунку способы опыления растений. Распознавать и описывать этапы размножения и развития покрытосеменных растений	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний использование ИАД. Flash - анимация	§44
		Классификация растений. 3 часа
16.04	29	1. Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.	Систематика, вид, род, семейство, класс, порядок, отдел. Признаки класса двудольные		Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	§45, 46
23.04	30	2. Класс двудольные. Семейство крестоцветные (капустные). Семейство розоцветные Семейство пасленовые. Семейство мотыльковые. (бобовые). сложноцветные (астровые)	Формула цветка. Значение растений основных семейств класса двудольные. Сельскохозяйственные растения: овощные плодово-ягодные, масличные, кормовые культуры. Лекарственные растения. Признаки семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов	Распознавать растения семейств класса Двудольные; Определять принадлежность растений к классу Двудольные.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§47,48, 49, 50, 51 таблица
30.04	31	3. Класс однодольные. Семейство лилейные. Семейство злаки (мятликовые	Фитонциды, пшеница озимая, яровая. Признаки класса однодольные. Значение растений основных семейств класса. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения. Признаки строения растений семейства злаки и лилейные	Распознавать растения семейств: лилейные, злаки; Определять принадлежность растений к классу Однодольные.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§52, 53
		Природные сообщества. 3 часа
7.05	32	1. Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.	Экологические факторы; Гигрофиты мезофиты ксерофиты	Узнавать и различать растения различных экологических групп	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§54, 55
14.05	33	2. Растительные сообщества. Взаимосвязи растений в сообществе.	Фитоценозы Растительность Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса. Взаимосвязи растений в сообществе. Причины смены растительных сообществ Ярусность в растительном сообществе: надземная и подземная.	Приводить примерырастительных сообществ П Описыватьвидовой состав растений лесного сообщества П Распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§56, 57
21.05	34	3. Диагностическая контрольная работа №3 «Жизнь растений. Классификация растений»			Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний		Д. К/р№3
		Развитие растительного мира. 1 час
28.05	35	1. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.	Основные этапы развития растительного мира; охрана растений.	Работать с текстом учебника, делать сообщения.	Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Презентация	§58, 59.