Муниципальное образовательное учреждение

«Лобинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

На МО учителей

(название учебного предмета)

Протокол №_____

От «____»________20___г.

Руководитель МО

_______________________

(Ф. И.О.)

Согласовано

Зам. по УВР

Протокол №____

От «____»________20___г.

Руководитель МС

_______________________

(Ф. И.О.)

Утверждаю

Директор

МОУ Лобинская СОШ

_______________________

(Ф. И.О.)

Приказ №____

От «____»________20___г.

Рабочая учебная программа по

______________________________ Литературе_____________________________

(наименование учебного предмета/курса)

________________________________ 5-9 класс________________________________

(степень образования/класс)

______________________________ _____ ___________________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы основного общего образования РФ

2007 года для 5-9 классов под редакцией .

Программу составила

(Ф. И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

с. Лобино

2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для 5-9 классов подготовлена на основе Государственных стандартов основного общего образования 2004 г. в соответствии с примерной программой по литературе для общеобразовательных школ 2007; рассчитанной на 102 учебных часа в 7 классе, 72 учебных часа в 8 классе и 102 учебных часа в 9 классе, отводимое на изучение литературы в инвариантной части

БУП МОУ Лобинская СОШ.

Общая характеристика учебного предмета

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

-  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

-  выразительное чтение художественного текста;

-  различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

-  ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

-  заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

-  анализ и интерпретация произведения;

-  составление планов и написание отзывов о произведениях;

-  написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

-  целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всх филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Цели

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Место литературы в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 385 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования. В V, VI, VII, VIII классах выделяется по 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в IX классе – 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).

Примерная программа рассчитана на 319 учебных часов, предусмотренный резерв свободного учебного времени составляет 66 учебных часов (или 17%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Указанные в программе часы, отведенные на изучение творчества того или иного писателя, предполагают возможность включения, кроме названных в программе, и других эстетически значимых произведений, если это не входит в противоречие с принципом доступности и не приводит к перегрузке учащихся.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

-  выделение характерных причинно-следственных связей;

-  сравнение и сопоставление;

-  умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

-  самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-  осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-  составление плана, тезиса, конспекта;

-  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

-  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: работать с книгой, выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творческого пути , , ;

·  изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

·  воспринимать и анализировать художественный текст;

·  выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

·  определять род и жанр литературного произведения;

·  выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

·  характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

·  сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выражать свое отношение к прочитанному;

·  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·  владеть различными видами пересказа;

·  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

·  писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·  поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Календарно-тематическое планирование по литературе по учебнику , , «Литература 5 класс».

Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2-х частях Москва «Просвещение» 2010г. 3часа в неделю, 102 часа в год.

 

№

Раздел, тема

Кол. часов

Дидакт. материал

Дата проведения

 

План

факт

 

1.

Художественная литература как одна из форм освоения мира

1

 

Мифы народов мира

3

 

2.

Мифы и мифология

1

 

3.

Мифы разных народов о сотворении мира

1

 

4.

Божества славянской мифологии. Календарные мифы

1

Иллюстрации из книги «Мифы народов мира»

 

Устное народное творчество

10

 

5.

Малые жанры фольклора. Загадки и пословицы

1

Кукла – матрешка

 

6.

Детский фольклор

1

 

7.

Сказка о сказке. Сказка как вид народной прозы

1

Билибина

 

8.

Народная мораль в сказке «Царевна-лягушка»

1

Мультфильм

 

9.

Образ невесты-волшебницы в сказке

1

 

10.

Иван-царевич — победитель житейских невзгод

1

Схема характеристики героя

 

11.

Поэтика волшебной сказки

1

Карточки – задания

 

12.

Богатырская сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

1

Отрывки из мультфильмов

 

13.

Нравственное превосходство героя сказки

1

 

14.

Урок внеклассного чтения. Русские народные сказки

1

Отрывки из мультфильмов

 

Древнерусская литература

2

 

15.

Русские летописи. «Повесть временных лет» как литературный памятник

1

Презентация

 

16.

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

1

Иллюстрации

 

Из литературы XVII века

1

 

17.

Научная и литературная деятельность . Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру»

1

Диск с презентацией

 

Литература XIXвека

4

 

18.

Иван Андреевич Крылов. Роды и жанры литературы. Аллегорический характер басен

1

Презентация, аудиозаписи басен

 

19.

Отражение исторических событий в басне «Волк на псарне»

1

Иллюстрации

 

20.

Осмеяние пороков в баснях Крылова

1

Аудиозаписи

 

21.

Урок-праздник по басням

1

 

Василий Андреевич Жуковский

3

 

22 .

Жуковский — сказочник. «Спящая царевна»

1

Мультфильм

 

23.

Особенности сюжета и герои сказки

1

 

24 .

Баллада Жуковского «Кубок»

1

Иллюстрации

 

25.

Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

2

Диск, отрывки из худ. фильма

26.

27.

Баллада Стивенсона «Вересковый мед»

1

Александр Сергеевич Пушкин

6

28.

Детство Пушкина. «У лукоморья дуб зелёный»

1

Презентация

29.

История «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях

1

Аудиозапись

30.

Царица и царевна. Красота внешняя и внутренняя

1

Иллюстрация

31.

Помощники царевны. Народная мораль сказки

1

Мультфильм

32.

Королевич Елисей. Победа добра над злом

1

33.

Урок внеклассного чтения. Пушкина «Руслан и Людмила»

1

Диск

Михаил Юрьевич Лермонтов

2

34.

Историческая основа стихотворения «Бородино»

1

Презентация

35

Образ старого солдата-участника сражения

1

Диск

Николай Васильевич Гоголь

2

36.

Народные предания — основа повести «Заколдованное место»

1

Презентация

37.

Сочетание комического и трагического в повести

1

Карточки – задания

3

38.

Картины природы и жизни народа в стихотворении «На Волге»

1

Диск с презентацией

39.

Поэтический образ русской крестьянки

1

Иллюстрации

40.

Урок внеклассного чтения. Любимые стихи

1

Аудиозапись

7

41.

Тургенева «Муму». Знакомство с героем

1

Презентация

42.

История отношений Герасима и Татьяны

1

43.

Герасим и Муму

1

Иллюстрации

44.

«Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима

1

Карточки – задания

45.

Духовные и нравственные качества героя

1

Схема характеристики героя

46.

Развитие речи. Сочинение

1

47.

Развитие речи. Анализ сочинения

1

Лев Николаевич Толстой

4

48.

Рассказ-быль «Кавказский пленник»

1

Презентация

49.

Жилин и Костылин — две разные судьбы

1

Карта – схема

50.

Жилин и татары. Отношения героя с Диной

1

иллюстрации

51.

Краткость и выразительность языка рассказа

1

Карточки – задания

Антон Павлович Чехов

2

52.

Осмеяние глупости и невежества в рассказе «Хирургия»

1

Презентация

53.

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы

1

диск

Русские поэты XIXвека о Родине, родной природе и о себе

4

54.

Образ весны в стихах , .

1

Аудиозаписи стихов, клипы

55.

Образ лета и осени в стихах русских поэтов

1

56.

Изображение красавицы-зимы

1

Картины рус. художников

57.

Развитие речи. Образы русской природы в поэзии

1

Чайковского из цикла «Времена года»

Русская литература XXвека

5

58.

Повесть Короленко «В дурном обществе»

1

Портрет писателя

59.

Сюжет и композиция повести

1

60.

Изображение дружбы Васи с Валиком и Марусей

1

Иллюстрация

61.

Глава «Кукла» - кульминация повести

1

Карта – схема

62.

Развитие речи. Сочинение «Путь Васи к правде и добру»

1

3

63.

Рождественский рассказ «Тапер»

1

Презентация

64.

Образы детей и взрослых в рассказе

1

65.

Куприна о животных

1

Иллюстрации

3

66.

Божова «Медной горы хозяйка»

1

Иллюстрации

67.

Реальность и фантастика в сказе

1

Мультфильм

68.

Вн. чтение. Божова «Малахитовая шкатулка». История Танюшки

1

Отрывки из мультфильма

4

69.

Герои сказки «Теплый хлеб»

1

Иллюстрации

70.

Нравственные уроки сказки

1

71.

Сюжет и композиция рассказа «Заячьи лапки»

1

Мультфильм

72.

Вн. чтение. Паустовского о природе

1

Картины рус. художников

3

73

Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

1

презентация

74.

Положительные и отрицательные герои сказки

1

Мультфильм

75.

Художественные особенности пьесы

1

Карточки – задания

 

3

 

76.

Сказка «Снежная королева»

1

Отрывки из мультфильма

 

77.

Кай и Герда. Мужество героини в поисках Кая

1

 

78.

Урок-праздник по сказкам Андерсена

1

Презентация

 

Жорж Санд

2

 

79.

«О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном

1

 

80.

Развитие речи. Сочинение - миниатюра

1

 

3

 

81.

Рассказ «Никита». Одухотворение природы в воображении героя

1

Презентация

 

82.

Тема труда в рассказе

1

 

83.

Вн. чтение. Платонова для детей

1

Аудиозаписи

 

4

 

84.

Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро»

1

 

85.

Становление характера Васютки через преодоление испытаний

1

Иллюстрации

 

86.

Развитие речи. Сочинение - рассуждение

1

 

87.

Вн. чтение. Андреева «Белогрудка»

1

 

Джек Лондон

2

 

88.

Изображение жизни северного народа в рассказе «Сказание и Кише»

1

Диск с фильмом

 

89.

Смелость и изобретательность Киша

1

 

Поэты о Великой Отечественной войне

3

 

90.

Твардовского «Рассказ танкиста»

1

 

91.

Стихотворение

1

Аудиозаписи стихов

 

92.

Развитие речи. В. О.В. в жизни моей семьи

1

Презентация детей

 

Писатели и поэты XXвека о Родине и родной природе

3

 

93.

Бунина о природе

1

 

94.

Две Аленушки в стихах Д. Кедрина и А. Прокофьева

1

Васнецова «Аленушка»

 

95.

Стихи о деревне С. Есенина, С. Клычкова, Н. Рубцовва и др.

1

Аудиозаписи, клипы

 

Саша Черный

1

 

96.

Юмористические рассказы «Кавказский пленник» и «Игорь - Робинзон»

1

Аудиозапись

 

Даниэль Дефо

2

 

97.

Жизнь Робинзона Крузо на острове

1

иллюстрации

 

98.

Смелость, мужество, находчивость главного героя

1

 

Марк Твен

3

 

99.

Дружба Тома и Гека

1

Карты - схемы

 

100

Черты характера главного героя

1

 

101

Отношение Тока и Бекки

1

 

102

Презентация летнего чтения

1

Презентация

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4