Рабочая программа (стр. 3 )

1	2	3	4	5	6	1	8	9	10	11
	Балет	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Балет. Балерина. Тан­цор. Кордебалет. Дра­матургия развития ба­летных сцен в балете «Зо­лушка»	Знать понятие балет. Уметь называть полное имя	Слушание сцены бала из балета «Зо­лушка» ­кофьева. Хоровое пение
	Театр оперы и балета	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Театры оперы и бале­та мира. Фрагменты из опер и балетов. Пе-сенность, танцеваль-ность, маршевость	Знать знаменитые те­атры оперы и балета всего мира	Слушание музыки, интонационно-образный анализ. Хоровое пение
	Волшебная па­лочка	1	Расширение и углубление знаний	Дирижер - руководи­тель оркестра. Дири­жерские жесты. Роле­вая игра «Играем в дирижера»	Знать понятия: оркестр, дирижер. Уметь «элементарно» дирижировать музыкой	Слушание музыки. Дирижирование му­зыкой разного ха­рактера. Хоровое пение
	Опера «Руслан и Людмила»	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Поэма и опера «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ	Знать понятия: опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал. Уметь проводить срав­нительный анализ сти­хотворного и музыкаль­ного текстов	Слушание музыки. Сравнительный анализ музыки при фронтальном опросе
	В музыкальном зале	1	Повторение и обобщение полученных знаний	Мир музыкального те­атра. Театры оперы и балета. Оркестр. Ди­рижер. Опера. Балет	Знать понятия: театр, опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет	Слушание музыки. Фронтальный опрос. Хоровое пение

Продолжение табл.

1 2	3	4
В концертном зале
	Симфоническая сказка	1	Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний	Концертный зал. Большой зал Москов­ской консерватории. Симфоническая сказка «Петя и волк». Зна­комство с инструмен­тами симфонического оркестра	Знать: - понятия: концертный зал, сюжет, тема, тембр, партитура; - инструменты симфо­ нического оркестра. Уметь: - различать на слух ин­ струменты симфониче­ ского оркестра; - следить по партитуре за развитием музыки; - выделять изобрази­ тельность и вырази­ тельность в музыке	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ
	Му­соргского «Кар­тинки с вы­ставки»	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Музыкальные портре­ты и образы в сюите «Картинки с выставки»	Уметь: - проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки; - называть полное имя ; - выделять изобрази­ тельность и вырази­ тельность в музыке	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение		Оформить рисунок-впечатле­ние от ус­лышанной музыки
	Звучит неста­реющий Мо­царт!	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Жизнь и творчество . Срав­нительный анализ му­зыки и . Ро­левая игра «Играем в дирижера»	Знать понятия: опера, симфония, рондо, пар­титура, контраст, увертюра. Уметь сравнивать му­зыкальные произведения	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Продолжение табл.

1 2 3	4 5	6 7	8	9 10	11
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
	Волшебный цветик-семи­цветик. «И все это - »	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Музыкальная речь - интонация. Музыкаль­ный язык. Музыка . Музыкаль­ный инструмент -орган	Знать понятия: инто­нация, темп, тембр, ре­гистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпане­мент. Уметь отличать на слух тембр органа	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
	Все в движении	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Выразительность и изобразительность музыки. Контраст. Сравнительный ана­лиз произведений ,	Знать понятия: изобра­зительность и вырази­тельность музыки, темп, контраст. Уметь анализировать произведения	Слушание музыки. Интонационно-образный сравни­тельный анализ. Хоровое пение
	Музыка учит людей понимать друг друга	1	Расширение и углубление знаний	Песня. Танец. Марш. Композитор - испол­нитель - слушатель. Ка­балевского	Знать понятия: песня, танец, марш, компози­тор, исполнитель, слу­шатель	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
	Два лада	1	Сообщение и усвоение новых знаний	«Волшебный цветик-семицветик». Музы­кальный лад: мажор, минор. Тембр. Краска. Выразительность. Со­поставление. Легенда. Природа и музыка	Знать понятие музы­кальный лад. Уметь: - на слух определять мажор и минор; - называть и давать ха­ рактеристику средствам музыкальной вырази­ тельности	Слушание музыки. Интонационно-образный сравни­тельный анализ. Хоровое пение

								Окончание табл.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Могут ли иссякнуть мелодии?	1	Повторение и обобщение полученных знаний	Международные му­зыкальные конкурсы. Мир композитора	Знать понятия: инто­нация, музыкальная речь, народная и компо­зиторская музыка, те­атр, опера, балет, ор­кестр, дирижер, кон­цертный зал, изобрази­тельность и вырази - ' тельность музыки, партитура, лад. Уметь различать на слух тембры инструментов [мажор, минор)	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

№ п/п	Наименование раздела программы	Кол-во часов	Тип урока, форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополни­тельного содержания	Домашнее задание	Дата
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Музыка вокруг нас
	«И Муза вечная со мной!»	1	Вводный	Муза, композитор, исполнитель, слушатель, оркестр, дирижер, звуки музыкальные и шумовые	Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель	Слушание музыки. Хоровое пение. Звуковая «Угадай-ка!»	Лад
06-12 сентября	Хоровод муз	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Хор, хоровод, танцы разных народов мира	Знать понятия: хор, хоровод, их общие признаки. Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя.	Слушание музыки, хоровое пение. Музыкально-ритмические движения
13-18 сентября	«Повсюду музыка слышна...»	1	Закрепление знаний, выработка умений и навыков	Композитор, импро­визация учащихся на тексты русских народных песенок	Знать понятие композитор. Уметь сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст	Ролевая игра «Играем в композитора»		Придумать окончания к песенкам-закличкам солнышка и дождика
20-25 сентября	Душа музыки - мелодия	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Мелодия, марш, танец, песня, образ, характер, настроение	Знать понятия: мелодия, марш, танец, песня	Слушание музыки. Пластические импровизации. Хоровое пение

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

Обязательные результаты изучения курса «Музыка». Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

В результате изучения ученик должен:

·  Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений музыкальных жанров. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы.

·  -Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю: музыка классическая, народная, религиозная, современная.

·  -Раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства.

·  -Развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности.

·  -Совершенствовать умения и навыки самообразования.

Учебно-методическое обеспечение:

1.  Методические и учебные пособия

2.  Фонохрестоматия

3.  Дидактические материалы

4.  Нотная хрестоматия

Список литературы

1.  Об истоках возникновения искусства. М., 1982.

2.  классическая музыка для всех. М., 1997.

3.  Алпатов наследие. М., 1990.

4.  Рапацкая русской музыки. М., 2001

5.  Клиентов встреч с музой кино. М., 2001.

6.  Кумиры западной рок - и поп - музыки. М., 1994.

7.  Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

8.  Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)

9.  Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г.

10.  «Хрестоматия музыкального материала»

11.  Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;

12.  Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, . — М., 2006,

13.  Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. . — М., 2005.

14.  «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.

15.  «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.

16.  «Музыкальное образование в школе», под ред., , М., Академия, 2001г.

17.  «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.

18.  «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред. Э.Б. Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.

19.  , «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.

20.  «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.

21.  Васина- «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

22.  «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.

23.  «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.

24.  «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.

25.  «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. , М., Флинта, Наука, 1998г.

26.  , «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.

27.  «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.

28.  «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.

29.  «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.

30.  «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.

31.  «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.

32.  «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.

33.  «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.

34.   

Приложения

Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им.

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция - http://collection. *****/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

12.Российский общеобразовательный портал - http://music. *****/

13.Детские электронные книги и презентации - http://viki. *****/