Рабочая программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей №3 имени Октябрьского р-на г. Саратова»

«Согласовано» Руководитель МО учителей искусства _________ ./ / ФИО Протокол № ___ от «__» ________20__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей №3 им. » _____________/ / ФИО «__» __________20__ г.

«Утверждаю» Директор МАОУ «Лицей №3 им. » _____________/ / ФИО Приказ № ___ от «__» __________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя __________ категории

________________________________

по __________________ для ____ __ класса.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___

от «__» ______201_ г.

20__ - 20__ учебный год

г. Саратов

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Музыка» предназначена для 6 класса. Теоретическое содержание программы «Музыка» отражает основные идеи музыкально-педагогической концепции в направлении фундаментализации, (углубления общеобразовательного содержания). Курс формирует у обучающихся базовые компетенции в области искусства (продолжает, начатое базовым курсом «Музыка», ознакомление учащихся с основными содержательными линиями предмета, определенными в «Обязательном минимуме содержания среднего (полного) общего образования.

Образовательная область «Искусство, музыка».

Это, прежде всего, линии:

- приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений;

- воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

- освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Рабочая программа учебного курса составлена на основе программы «Музыка» для образовательных учреждений , , в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта, Примерная программа основного общего образования по музыке ориентирована на УМК «Музыка», авторы , .

Предмет «Музыка» включает в себя изучение музыкального искусства на уроках, входящих в инвариантную часть учебного плана образовательного учреждения, создает предпосылки для целенаправленной работы по художественно-эстетическому воспитанию школьников, подразумевая организацию широкой образовательной среды: выстраивание системы внеурочных и внешкольных мероприятий, интеграцию основного и дополнительного образования учащихся.

На изучение предмета «Музыка» отводится 1 учебный час в неделю, всего 34 часа.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

·  развить в процессе музыкальных занятий творческий потенциал, ассоциативность мышления, воображение через опыт музыкальной деятельности.

·  освоить учащимися основные закономерности музыкального искусства - интонационную природу музыки, жанров, стилей, языка в произведениях народного творчества, музыки религиозной традиции, классики и современной музыки.

·  сформировать способы, умения и навыки творческой деятельности учащихся на основе усвоения особенностей художественных образов различных видов искусства на уроках музыки.

Цели

1) в направлении личностного развития

• развитие логического и ассоциативного мышления, культуры речи;

• воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством.

2) в метапредметном направлении

• формирование представлений об искусстве как части общечеловеческой культуры, о значимости музыки в жизни современного общества;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для искусства в целом, и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

• овладение музыкальными знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, применение в повседневной жизни;

Данная программа реализуется в 2012 – 2013 уч. году в 6 классе.

Характеристика учебного предмета:

В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Содержание курса «Музыка »включает следующие тематические блоки:

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них	Примечание
Лабораторные и практические	Контрольные и диагностические материалы	Экскурсии
I.	Тема № 1. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»	16 ч.		2 ч. Обобщающие уроки
II.	Тема № 2. «Мир образов камерной и симфонической музыки»	19 ч.		2 ч. Защита исследовательских проектов
	Итого	35 ч.		4 ч.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.  традиционная классно-урочная

2.  игровые технологии

3.  элементы проблемного обучения

4.  здоровьесберегающие технологии

5.  ИКТ

Виды и формы контроля:

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

.

Содержание тем учебного курса:

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополни­тельного содержания	Домашнее задание	Дата
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
				Мир образов вокальной и инструментальной музыки
	Удивительный мир музыкаль­ных образов	1	Вводный	Что роднит музыкаль­ную и разговорную речь? (Интонация.) Мелодия - душа му­зыки. Музыкальный образ -это живое обобщен­ное представление о действительности, выраженное в музы­кальных интонациях. Классификация музы­кальных жанров: во­кальная и инструмен­тальная музыка	Знать: - что роднит музыку и разговорную речь; - классификацию музы­ кальных жанров. Уметь приводить при­ меры различных музы­ кальных образов	Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль		Творческая тетрадь, с. 4-5
	Образы роман­сов и песен рус­ских компози­торов	1	Расширение и углубление знаний	Расширение представ­лений о жанре роман­са. Взаимосвязь разго­ворных и музыкаль­ных интонаций в ро­мансах. Триединство «композитор - испол­нитель - слушатель»	Знать: - понятие романс; — способы создания раз­ личных образов: музы­ кальный портрет и бы­ товая сцена (монолог, диалог). Уметь определять, в чем проявляется взаимосвязь разговорных и музы­кальных интонаций	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение		Творческая тетрадь, с. 6-7

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
	Природа и му­зыка	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Песенность, танце-вальность и марше-вость в музыке рус­ских композиторов. Мелодия. Регистр. Изобразительность в музыке	Знать понятия: песен­ность, танцевалъность, маршевость, мелодия, регистр. Уметь характеризовать их выразительные воз­можности	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
	Танцы, танцы, танцы...	1	Расширение и углубление знаний	Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танце­вальной музыки	Знать разнообразные танцевальные жанры (народный и классиче­ский бальный танец, со­временный эстрадный)	Слушание музыки. Музыкально-ритми­ческие движения. Хоровое пение		Рисунок наряда для бала, танцеваль­ного вечера
	Эти разные марши	1	Расширение и углубление знаний	Интонация шага. Рит­мы маршей. Разнооб­разие маршевой му­зыки	Знать отличительные черты маршевой музы­ки: поступь, интонация шага. Уметь: - определять на слух маршевую музыку; - выделять среди про­ изведений пьесы мар­ шевого характера	Слушание музыки. Музыкально-ритми­ческие движения. Хоровое пение		Передача впечатле­ния от про­слушанной музыки в рисунке, придумать к нему на­звание
	«Расскажи сказку»	1	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Сказочные образы в музыке ­кофьева и ­ковского	Знать понятия: мело­дия, аккомпанемент, вступление. Уметь называть фами­лии композиторов: ,	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение		«Нарисуй то, что ус­лышал на уроке»: сочинение сказки по своему ри­сунку

Продолжение табл.