Образовательная программа (стр. 19 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тишанская средняя общеобразовательная школа

Волоконовского района Белгородской области»

Принята Утверждена

на заседании приказом №

педагогического совета от августа 2011 г.

Протокол № Директор школы:

от августа 2011 г.

Программа

внеурочной деятельности

на годы

Тишанка-2011

Содержание

1.Пояснительная записка

2. Нормативно-правовая база организации внеурочной деятельности

3. Цели и задачи внеурочной деятельности

4. Принципы организации внеурочной деятельности

5. Направления реализации программы

6. Организация внеучебной деятельности по направлениям программы

6.1. Формы внеучебной деятельности

6.2. Содержание внеучебной деятельности

6.3. Виды внеучебной деятельности

7.  Условия реализации программы:

 7.1. Кадровое обеспечение

7.2. Научно-методическое обеспечение

   7.3. Материально-техническое обеспечение

8. Предполагаемые результаты внеурочной деятельности

9. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

1.  Пояснительная записка

    Внеурочная деятельность – это совокупность всех видов деятельности школьников,  в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

Согласно требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

 Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

  Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

  Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и родителей, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д.  Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии детей.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого учащегося, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Занятия проводятся не только учителями общеобразовательного учреждения, но и педагогами учреждений дополнительного образования. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

  В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни. Воспитательная система школы требует от  педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

2. Нормативно-правовая база организации внеурочной деятельности 

9.  Закон Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1"Об образовании" (с последующими изменениями).

10.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года  № 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени  отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений" (зарегистрирован в Министерством юстиции Российской Федерации 26 июля 2006 г., регистрационный № 000).

11.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от  6 октября 2009 года № 000  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции  Российской Федерации  22 декабря  2009 года, регистрационный № 000).

12.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от  26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000» (зарегистрирован  Министерством юстиции  Российской Федерации  04 февраля 2011 года, регистрационный № 000).

13.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10" Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

14.  Постановление Правительства Российской Федерации от 7 марта  1995 года,  № 000 (ред. от 01.01.01 года) "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей".

15.  Постановление Правительства Российской Федерации от 19 марта  2001 года, № 000 (ред. от 01.01.01 года) "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении".

3.  Цель и задачи внеурочной деятельности

 Цель:

- создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся; развитие здоровой,  творчески растущей личности, обладающей гражданской ответственностью и правовым самосознанием; создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося

Задачи  внеурочной деятельности:

-организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, семьями учащихся;

- формировать навыки позитивного коммуникативного общения;

-развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

-развивать позитивное отношение к базовым общечеловеческим ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); 

-создать условия для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время;

- совершенствовать  систему мониторинга эффективности воспитательной работы в школе;

- совершенствовать материально-техническую базу школы.

3.  Принципы организации внеурочной деятельности

1.  Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым ресурсом учреждения, особенностями программы развития.

2.  Принцип преемственности.

3.  Принцип  разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий реализацию всех пяти направлений внеурочной деятельности, предложенных в стандарте.

4.  Принцип учета социокультурных особенностей школы, программы развития образовательного учреждения.

5.  Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.

6.  Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности.

7.  Принцип  оптимального использования учебного  и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности.

8.  Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, (УМК) используемого в образовательном процессе.

5.  Направления реализации программы

Программа организации внеурочной  деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы и требованиями ФГОС, реализуется по пяти направлениям деятельности: духовно-нравственное; спортивно-оздоровительное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

Классы Направления	I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	1	1	1	1	4
Общекультурное направление	2	2	2	2	8
Общеинтеллектуальное направление	1	1	1	1	4
Духовно-нравственное направление	1	1	1	1	4
Социальная деятельность	1	1	1	1	4
Итого	6	6	6	6	24

Распределение времени по каждому направлению:

Спортивно-оздоровительное	34ч.
Общекультурное направление	68 ч.
Общеинтеллектуальное направление	34ч.
Духовно-нравственное направление	34 ч.
Социальная деятельность	34ч.
Общее количество часов	204 часа

Внеурочная   деятельность в 1-ом классе на учебный год

Направление деятельности	Название объединений и кружков	Количество часов	Ф. И.О. руководителя
Спортивно-оздоровительное	«Спортивный»	1	Учитель физической культуры
Общекультурное направление	«Цветная фантазия»	1	Учитель ИЗО
«Художественное творчество»	1	Учитель технологии
Общеинтеллектуальное направление	«Английский для первоклашек»	1	Учитель начальных классов
Духовно-нравственное направление	«Красота Божьего мира»	1	Учитель начальных классов
Социальная деятельность	«Музей и дети»	1	Руководитель музея

6. Организация внеучебной деятельности по направлениям программы 6.1.Содержание внеучебной деятельности

  Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

- гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

- социальной активности;

- представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

- экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

- эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

- организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

- приобщение к системе культурных ценностей.

6.2.  Виды внеучебной деятельности:

- игровая деятельность;

- познавательная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

- художественное творчество;

- социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

- трудовая деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- туристско-краеведческая деятельность.

6.3. Формы внеучебной деятельности по  направлениям:

Спортивно-оздоровительное:

- работа спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, теннису, лёгкой атлетике, спортивной подготовке;

- организация походов, экскурсий, дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», спортивных соревнований;

- проведение тематических классных часов, бесед по охране здоровья и формированию здорового образа жизни учащихся;

- применение здоровьесберегающих технологий, проведение игровых моментов, физкультминуток;

- участие в школьных и районных спортивных соревнованиях.

Общекультурное направление

- организация экскурсий, недели «Музей и дети», выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

- проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида учащегося, культуре поведения и речи;

- работа кружков, театрального коллектива, танцевального коллектива;

- участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.

 Общеинтеллектуальное направление:

- предметные дни;

- библиотечные уроки;

- интеллектуальные конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры;

- участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы;

- разработка проектов.

Духовно-нравственное направление:

- встречи с ветеранами войны и труда, с участниками афганской и чеченской войн; - уроки мужества; уроки нравственности;

- конкурсы и выставки рисунков;

- тематические классные часы;

- написание летописи школы, села, родного края.

Социальная деятельность:

- участие в социальных проектах;

- работа на пришкольном участке;

- разведение комнатных цветов;

- акции «Спаси дерево», «Помоги птицам»;

- акция « Дети - детям!»;

- оказание помощи ветеранам войны и труда.

 7. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

кадровое обеспечение программы, научно-методическое обеспечение программы, материально-техническое обеспечение.

  7.1. Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

учителя начальных классов; заместители директора по УВР и ВР; педагоги школы; библиотекарь; старшие вожатые; медсестра; педагоги дополнительного образования.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи	Мероприятия
Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности	Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса	Семинары с педагогами-психологами, социальными и медицинскими работниками, специалистами внешкольных учреждений. Семинары-практикумы в методических объединениях с целью изучения и обмена передовым опытом. Проведение семинаров по реализуемым программам.
Обеспечение комфортных условий для работы педагогов	Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, спортивных секций, воспитателя группы продленного дня.
Активизировать вовлеченность педагогов в систему общешкольных мероприятий	Организация и проведение общешкольных  мероприятий. Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

7.2. Научно-методическое обеспечение

Создать банк методических разработок мероприятий.	Систематизация авторских разработок педагогов. Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого взаимодействия.
Разработать систему диагностической работы педагога по вопросам организации внеурочной деятельности учащихся.	Диагностика запросов учащихся и родителей на организацию внеурочной деятельности. Диагностика возможностей  школы и внешкольных учреждений по организации свободного времени у учащихся. Диагностика работы педагогов по вопросам организации внеурочной деятельности учащихся. Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.
Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.	Курсы повышения квалификации по вопросам  воспитательной и внеурочной  деятельности педагога. Провести педагогические советы и заседания МО с участием специалистов внешкольных учреждений.
Создать банк методической литературы по организации внеурочной деятельности учащихся.	Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление. Систематизация методической литературы. Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

7.3. Материально-техническое обеспечение