12. Аппликация из ниток и пряжи "Корабль в море"
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
повторение приема работы с нитками (целиковой и резаной
крошкой) выкладывание по контуру и клеем ПВА,
повторение правила работы с ножницами и шаблонами, картоном;
повторение правил техники безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор картона (фанеры или ДВП) и его оттенка для основы; объяснение поэтапного выполнения изделия: прост. каранд. отмечаем на основе границы цветов, наносим клеем по этим границам и выкладываем выбранной ниткой, пространство заполняем резанной крошкой, оформление мелких деталей и декорирование, соблюдая технику безопасности и гигиену.
13. Вязание крючком. Панно. «Летний пейзаж».
Беседа : показ готового изделия и его обсуждение, применение и
оформление;
познакомить с вязанием петель крючком, выкладывать по границе
контура «цепочку», клеить, создавая намеченный рисунок и его
оформление; объяснение поэтапного выполнения изделия;
повторение правил работы с ножницами, крючком, клеем ПВА;
повторение правил техники безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор картона по цвету для основы; показ работы с крючком — положение нитки на пальцах левой (правой) руки, положение крючка в правой (левой) руке ( подобие шариковой ручки),показ начала работы — 1-ой петли и положение ее «хвостика», забор крючком нити в этой петле и протягивание ее в петлю, плетение «цепочки» нужного размера (постоянно сверяя ее длину);создаем прост. карандашом эскиз на основе и наклеиваем связанные «цепочки»,соблюдая технику безопасности и гигиену.
14. Выставка лучших работ, выбранные самими учащимися.
Беседа : обсуждение выбранных работ детей: удачные и неудачные изделия (указать недостатки и хорошие стороны работ), замена другими удачными работами; оформление выставки с приглашением родителей, преподавателей и гостей.
Содержание 4 класса
1. "Мордочка из воздушного шарика"
Беседа : о празднике "Посвящение в первоклассники" ;
о правилах работы : с шаром, работа с картоном ;
повторение правила работы с ножницами и
аккуратность в использовании клея;
правила техники безопасности и правила гигиены.
Практическая работа : надуть шар, завязать; вырезать из картона ноги (лапы — стопу, прорисовать пальцы и ногти - педикюр) и ладошки (прорисовать пальцы и ногти - маникюр, от того кто это - мальчик или девочка), прикрепить шар и нарисовать маркером мордочку (веселую, смешную, добрую), добавляем волосы (шерстяные нитки или атласные ленты, или шпагатную веревку) клеим скотчем и оформляем «прически», украшаем головным убором (косынка, лента, кепка и др.) добавляем украшение ( на шее- бусы; воротник; галстук и др.),соблюдая технику безопасности.
2. Аппликация в объеме "Ежиная семейка", "Осенний ковер из листьев и цветов", "Волшебная рыбка ", "Кошка с котенком", "Матрешка", "Совушка", "Жар - птица", "А мы летим орбитами, путями не избитыми...", ,"Панно. 23 февраля"
Беседа : показ иллюстраций и их обсуждение и их применение, оформление;
объяснение и показ хода работы; правила техники безопасности с
ножницами и клеем; правила роботы с ножницами и клеем, шаблоном
и правила гигиены.
Практическая работа : выбор основы - картона и цветной бумаги; обводим по шаблону с припуском на поля для объема ребра и приклеивание по определенному плану; оформление мелких деталей и декорирование бисером, проволоки, сухих веточек, искусственных украшений (можно использовать листья лаврушки, перец горошком, приправу из гвоздики, и т. д., колорировать гуашью по металлу)(самостоятельная творческая фантазия) и помощь преподавателя, соблюдая технику безопасности.
3. Аппликация из круп "Совушка" и из опилок "Медвежья семейка"
Беседа : показ иллюстраций и их обсуждение, применение, оформление;
объяснение и показ поэтапный ход работы; повторение правила
работы с ножницами, клеем, шаблоном; аккуратность работы с
крупой ( пшено, гречка, манка и др.) ( в рот не брать, не дуть -
попадет в глаза и нос соседу) (ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ ОПИЛКИ);
повторение техники безопасности с ножницами, клеем и правила
гигиены.
Практическая работа : выбор основы из картона (фанера, ДВП); обвести контур совы (можно нарисовать своего) по шаблону, отметить границы частей; каждую часть мазать клеем ПВА и сыпать крупу (туловище — гречкой), добавляем предмет изделия до композиции, клеим крупу и декорируем; медведи - опилками, затем их красим гуашью, выделяя детали тела, доводим предмет до композиции; оформление мелких деталей ребенком, соблюдая технику безопасности и гигиену.
4. Объемное изделие "Букет роз из кленовых листьев" .
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
объяснение хода работы; повторение правила работы с ножницами,
клеем "Титаном"; познакомить с новым видом роботы с природным
материалом (кленовые листья) и с новой техникой складывания
(свертывания).
Практическая работа : загибание концов листьев формируя цветок розы и скрепление тонкой проволокой, черешки собираем в «пучок»,чтобы стебель был длиннее приклеиваем к ним шпажку и обматываем зеленой креповой бумагой, листья вырезаем из цв. плотной бумаги (можно использовать искусственные листья),формируем букет из трех цветков;
повторение правил техники безопасности и гигиены.
5.Художественная резьба «Ангелочки», «Олени», «Снежинки»
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
повторение правил работы с канцелярским ножом,
ножницами, клеем, шаблонами; повторение способа складывания
бумаги для вырезания снежинок, (развивать фантазию при
составлении узора для снежинок) ;повторение техники безопасности
и гигиены.
Практическая работа : выбор цвета бумаги, обводим по шаблону рисунок и вырезаем, полученный узор приклеиваем на основу (или картон, или пастельную бумагу), оформление мелких деталей и декорирование глиссером; «олени» - складываем по линии сгиба, скрепляем при помощи «замка», декорируем;
«снежинки» - складываем квадрат (желательно из пергаментной бумаги)
10 х 10 см в 6 или 8 раз, на треугольнике рисуем узор и вырезаем по линиям,
соблюдая аккуратность и осторожность, чтобы не срезать «хвостик» или другую деталь узора (края можно декорировать глиссером),составляем из них (на окне, на стене и т. д.) композицию, соблюдая технику безопасности и гигиену.
6. Лепка. "Змейка", "Дед Мороз".
Беседа : беседа о лепке; знакомство с приемами лепки «отщипывание» и
«присоединение» к части и использование шаблона; повторение
приемов лепки «разглаживание» и правилами пользования стеками;
повторение техники безопасности в работе с пластилином и
стеками; повторение правил гигиены.
Практическая работа : показ иллюстрации, обсуждение, применение и оформление; "змейка" - катаем из цилиндра жгут, с одной стороны - тонкий острый конец, с другой - оставляем толщину для головы; скручиваем в разных позах и оформляем, добавляя декорирование и детали для
композиции; "Дед Мороз" — катаем пластилин в шар и на подкладной доске - голова, конусы - туловище, ноги, руки; придаем руками форму фигуры и оформляем - лицо, одежду; доводим до композиции, декорируем; соблюдение техники безопасности и гигиены.
7. Лепка. Пластилиновая картина. "Зимняя сказка"
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
повторение техники "размазывание" пластилина по плоской
поверхности большим пальцем, используя колорит пластилина и его
смешивание, применение стеков, использовать «наслоение"
пластилина для передачи объема (знакомить с темой «барельеф»);
повторение правил техники безопасности и гигиены.
Практическая работа : готовим картон белого цвета (фанера, ДВП) по шаблону 20 х 15 см ; повторение :показ и объяснение приема"размазывания"; простым карандашом отмечаем контур будущей картины, выбираем цвет и приступаем к работе, просмотр работ и добавление пластилина до объема в нужных частях картины; соблюдение техники безопасности и гигиены.
8. Аппликация из ладошек "Снежинки - балеринки".
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
повторение правила работы с шаблонами, ножницами, клеем,
(техника резания бумаги и картона); использование детских ладошек
вместо шаблона ,применение декора; повторение правила техники
безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор основы из картона и его цвета (фанера, ДВП); объяснение поэтапного выполнение изделия: выбранный лист цв. бумаги и обводим ладошки, вырезаем предметы : туловище - силуэт "девочек", юбки из ладошки из креповой бумаги белого цвета, собираем складки на месте пояса и клеим их на фигурки и оформляем и дополняем декор, подбираем сюжеты для композиции, красиво располагаем узор; соблюдение техники безопасности и гигиены.
9. Аппликация из ткани "Ваза с цветами" в рамке из атласных лент.
Беседа : беседа о празднике, обсуждение и применение, оформление;
повторение приема резания ткани, повторение правила работы
с ножницами и клеем "Титан"(при помощи зубочистки), приклеива-
ние лоскутков на плотную бумагу; правила техники безопасности и
гигиены.
Практическая работа : выбор материала для основы композиции; показ и объяснение поэтапного выполнения изделия: при вырезании цветка из ткани
нижнее лезвие должно лежать на пальцах левой руки; выкладываем (правильно и красиво компоновать изображение) композицию на основе и отмечаем прост. карандашом, точечно мажем клеем детали и приклеиваем на обозначенное место, цветы и листья — многослойные (4-5 слоев, каждый из которых убывает в размере), (листья можно использовать искусственные, также многослойные), добавляем декор бисером, бусинами и т. д. ; клеим рамку из атласной ленты (применяя фантазию - бант, розочка и т. д.), соблюдая технику безопасности и гигиену.
10. Аппликация из ваты и ватных дисков "Одуванчиковая полянка",
" На море".
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
повторение техники работы с ватными дисками и ватой (передавать
больше объема), повторение правила работы с ножницами, клеем
ПВА, шаблонами; повторение техники безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор цвета картона - основа (фанера, ДВП); объяснение поэтапного выполнения изделия; (некоторые ватные диски заранее выкрашены в желтый цвет): по шаблонам вырезаем листья разного зеленого оттенка и наклеиваем на основу в отмеченном месте простым карандашом, нарезаем на желтых и белых ватных дисках прямые полоски и катаем шарики из ваты, наклеиваем на основу, добавляем до композиции других цветов для «полянки», объем и декор. «Море»- из крашеной голубой, синий, фиолетовый и белой ваты,( парусник или кораблик - на усмотрение учащихся) - из крашеных дисков ; оформление мелких деталей детьми, соблюдая технику безопасности и гигиену.
11. Аппликация из спичек "Дом со скамейкой у колодца".
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление,
повторение приема работы со спичками; повторение правилами
работы с ножницами и клеем "Титан"; повторение правила техники
безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор основы из картона (фанеры или ДВП); объяснение поэтапного выполнения изделия : простым карандашом отмечаем место расположения колодца, скамейки и дома, выкладываем спички, затем их наклеиваем, добавляем мелкие детали декора и композицию; соблюдаем технику безопасности и гигиену.
12. Аппликация из ниток и пряжи "Маки".
Беседа : показ иллюстрации и обсуждение, применение и оформление;
повторение приема работы с нитками (целиковой и резаной
крошкой) выкладывание по контуру и клеем ПВА,
повторение правила работы с ножницами и шаблонами, картоном;
повторение правил техники безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор картона (фанеры или ДВП) и его оттенка для основы; объяснение поэтапного выполнения изделия: прост. каранд. отмечаем на основе границы цветов, наносим клеем по этим границам и выкладываем выбранной ниткой, пространство заполняем резанной крошкой, придавая объем, оформление мелких деталей и декорирование, соблюдая технику безопасности и гигиену.
13. Вязание крючком. «Бабочка».
Беседа : показ готового изделия и его обсуждение, применение и
оформление;
повторение техники вязанием петель крючком, выкладывать по
границе контура «цепочку», клеить, создавая намеченный рисунок и
его оформление; объяснение поэтапного выполнения изделия;
повторение правил работы с ножницами, крючком, клеем ПВА;
повторение правил техники безопасности и гигиены.
Практическая работа : выбор картона по цвету для основы; повторение : показ работы с крючком — положение нитки на пальцах левой (правой) руки, положение крючка в правой (левой) руке ( подобие шариковой ручки),показ начала работы — 1-ой петли и положение ее «хвостика», забор крючком нити в этой петле и протягивание ее в петлю, плетение «цепочки» нужного размера (постоянно сверяя ее длину);создаем прост. карандашом эскиз композиции на основе и наклеиваем связанные «цепочки»,соблюдая технику безопасности и гигиену.
14. Выставка лучших работ, выбранные самими учащимися.
Беседа : обсуждение выбранных работ детей: удачные и неудачные изделия (указать недостатки и хорошие стороны работ), замена другими удачными работами; оформление выставки с приглашением родителей, преподавателей и гостей.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
детская школа искусств р. п. Чаадаевка
«Согласовано» «Утверждаю»
Педагогический совет Директор МБОУ ДОД ДШИ
МБОУ ДОД ДШИ р. п.Чаадаевка р. п.Чаадаевка
Протокол № 3 _____________
от_30.08 2012г. «_____» _________ 20___ г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
отделения общего эстетического образования
Составитель:
Пояснительная записка
по изобразительному искусству
общего эстетического образования
Очень много дает ребенку до школы и школьнику рисование. Прежде всего оно позволяет 4,5 — 7летнему ребенку лучше понимать прекрасное, красоту жизни, воспитывать умение наслаждаться прекрасным. Ребенок начинает лучше понимать и видеть красоту вокруг себя.
У рисующего ребенка развиваются — цветочная культура, умение видеть окружающий мир во всем многообразии цвета и форм. Процесс рисования, процесс творчества увлекает ребенка, полностью его захватывает. Он начинает этим жить, сохраняя душевное равновесие, душевное здоровье. И дети, увлекающиеся рисованием, как правило, лучше успевает в общеобразовательной школе по другим предметам.
На общем эстетическом отделении занятия детей рисованием помогает формированию разносторонне образованной и развитой личности, обладающей эстетическим вкусом, культурой, волей, цельностью характера, нравственностью и духовностью.
Программа ставит цели :
- стимулировать интерес общественности, родителей, детей к детскому рисованию, к художественному творчеству ;
-
- выявлять и поддерживать юные дарования, те самым способствовать развитию изобразительного творчества ;
- привлекать внимание детей к тем или иным темам, имеющие важное воспитательное и познавательное значение для них, влиять на воспитательный процесс.
Программа строится по принципу от простого к сложному.
Активное использование на занятиях двигательно-пластических специальных упражнений способствует развитию эмоционально-образного мышления и обогащению чувственной культуры в целом.
Постепенное накопление ребенком словарного запаса и художественных понятий (терминов) обеспечивается достаточным опытом его художественной практики. Опираясь на программы : «Основы изобразительной деятельной грамоты», Москва, 1987г., «Декоративно - прикладное искусство», Москва, Министерство культуры РСФСР, 1988г., «Рисунок, живопись, станковой композиции», Москва, 2003г., данная программа предусматривает:
- композиционную организацию изображения ;
- принцип симметричной формы 4
- форму, пропорцию, конструкцию предмета ;
- цвет : контрастность, сближенность ;
- плановость изображения.
Занятия необходимо строить с учетом, чтобы учащихся обязательно успевали заканчивать начатое задание, сочетать работу «по заданию» и свободное фантазирование. Задание обогащает ребенка новыми идеями, учит находить собственное решение, в то время как свободная реализация фантазий развивает его воображение.
Распределение часов по темам, содержание знаний, порядок изложения программного материала могут быть изменены от конкретных условий работы и частотой занятий в неделю.
Программа засчитана на 2 занятия в неделю с постепенным увеличением времени (1 — 2 класс — занятие 35 мин., 3 — 4 класс — 45 мин.)
Основные требования к знаниям и умениям к концу 4 класса по
изобразительному искусству общего эстетического отделения.
- усвоить основы трех видов художественной деятельности:
изображение на плоскости и в объеме ; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве ; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов ;
- приобрести первичные худ. работы в следующих видах искусства :
живопись, графика, скульптура, дизайн, начала архитектуры, декоративно – прикладные и народные формы искусства;
- развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
- развить фантазию, воображение, проявляющие в конкретных формах творческой худ. деятельности ;
- освоить выразительные возможности худ. материалов : гуашь, акварель пастель и мелки, пластилин, бумага для конструирования;
- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства в жизни человека и общества;
- научиться анализировать произведения искусства, обрести знания конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать худ. термины и понятия;
- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной худ. деятельности;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображение растений и животных, начальные навыки изображения на плоскости и пространных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;
- приобрести навыки общения через выражение худ. смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой худ. деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;
- сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино) .
Основные требования к знаниям и умениям к концу 4 класса по декоративно - прикладному творчеству общего эстетического отделения.
Обучающие должны иметь представление :
- об особенностях прикладного творчества различных народов;
- об эстетических и практических функциях изделий декоративно – прикладного творчества в быту русского народа;
- о традиционных играх, обрядах и праздниках;
- о правилах этикета, связанных с приемом гостей, преподнесением подарков.
Обучающиеся должны знать :
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;
- способы и приемы обработки различных материалов;
- виды, названия и свойства поделочных материалов, области их применения;
- названия и особенности изученных видов прикладных искусств и технологий.
Обучающие должны уметь :
- самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
- подбирать возможные материалы для поделки, анализировать их свойства, рассчитывать размеры и количество;
- грамотно и бережно заготавливать природные материалы.
Основные требования к знаниям и умениям к концу 1 класса по изобразительному искусству общего эстетического отделения.
- правильно сидеть за столом (мольбертом), правильно держать лист бумаги и карандаш;
- свободно без напряжения работать карандашом, проводить линии в нужном направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
- правильно располагать лист (по вертикали, горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
- знать, что такое «линия», ее характер нанесения;
- знать, что такое «пятно», и работа с пятном;
- правильно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, пространственное положение, цвет предметов;
- работать с гуашью – разводить и смешивать гуашь, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности);
- знать теплые и холодные тона краски; три основных цвета;
- знать слово «мазок», наносить мазок правильной густоты на рисунок;
- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги и центр – изображение должно быть не слишком велико, не слишком мелким, не сдвинуто к одному из краев листа бумаги ;
Основные требования к знаниям и умениям к концу 2 класса по изобразительному искусству общего эстетического отделения.
- отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти и по воображению и от декоративного рисунка;
- знать о цвете, как средстве выражения, глухих и звонких цветах;
- знать о ритме пятен, о характере линии, о ритме линии;
- правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цветовой гаммы;
- научиться сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;
- научиться правильно определять формы изображаемых предметов, их пропорции, конструктивное строение , пространственное расположение, цвет;
- научиться соблюдать последовательное выполнение рисунка – начинать рисунок с построения всего изображаемого предмета, затем переходить к прорисовке его частностей и заканчивать уточнением общих очертаний и форм;
- научиться передавать строение фигуры человека в рисунках с натуры.
Основные требования к знаниям и умениям к концу 3 класса по изобразительному искусству общего эстетического отделения.
- начальные сведения о линии горизонта, перспективе, точках зрения, точках схода;
-начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс и т. п.); от зависимости освещенности предмета от силы и удаленности источника освещения;
- уметь изображать предмет в перспективе с передачей одной и двух точек схода;
- передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс;
-пользоваться различной штриховкой (косой, по форме) для выявления объема, формы изображаемых предметов;
- передавать цвет, ритм, композицию – средствами выразительности;
- передавать характер и ритм объемов;
- передавать объемную форму предмета цветом (применять разные приемы работы по сухой, по сырой бумаге, вливание одного цвета в другой), используя смешение красок;
- рисовать с натуры предметы комбинированной формы – ваза, чайник и т. д.;
- рисовать несложный натюрморт;
- анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом главное, закономерное – особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, расположение светотени на поверхности предмета;
- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;
- выполнять наброски и зарисовки карандашом, гуашью, акварелью, черной тушью.
Литература
1. «Мудрость красоты» . О проблемах эстетического воспитания.
Москва «Просвещение», 1981г.
2. «Искусство и дети», , «Просвещение», 1982г.
3. « Играем, познаем, рисуем», , Москва, «Просвещение», 1996г.
4. «Основы композиции», , Обнинск, «Титул», 1996г.
5. «Я умею рисовать», «Росмен», Москва, 2003г.
6. Большой самоучитель рисования, «Росмен», Москва, 2007г.
7. Журналы : «Юный художник», «Эскиз», «Художественная школа», 2007г.
Календарно - тематическое планирование
по изобразительному искусству
общего эстетического образования
1 класс
I четверть | |||
1 | Рисование "Идет дождь" | 2 | |
2 | Рисование "Цветные клубочки" | 2 | |
3 | Рисование «Кошка на коврике с клубочками» | 2 | |
4 | Рисование «Осень в лесу» (деревья осенью) . | 2 | |
5 | Рисование «Лодочка на море». | 2 | |
6 | Рисование «Урожай в корзине» («Мы корзиночки несем»). | 2 | |
7 | Рисование «Лягушка — квакушка». | 2 | |
8 | Рисование «Красивая улитка». | 2 | |
11 четверть. | |||
9 | Рисование «Бежит, бежит речка...». | 2 | |
10 | Рисование «Емеля, щука и царевна...». | 2 | |
11 | Рисование «Шарики-фонарики». | 2 | |
12 | Рисование «Змейка» символ 2013 года по китайскому календарю. | 2 | |
13 | Рисование «Клоунесса». | 4 | |
14 | Рисование «Водим, водим хоровод у елки» (елка). | 2 | |
III четверть. | |||
15 | Рисование «Снежинка» или «Узоры на стекле». | 2 | |
16 | Рисование «Моя любимая игрушка». | 2 | |
17 | Рисование на свободную тему. | 2 | |
18 | Рисование «Деревья в зимнем лесу». | 2 | |
19 | Рисование «Подарок маме цветок». | 2 | |
20 | Рисование «Мамочка моя самая красивая». | 2 | |
21 | Рисование «Сказочная птица». | 2 | |
22 | Рисование «Декоративный натюрморт из 2-х простых предметов». | 2 | |
23 | Рисование «Украшение косынки и фартука» | 2 | |
24 | Рисование «Пришла весна» (По стихам о весне) | 2 | |
IV четверть. | |||
25 | Рисование «Яички простые и золотые». | 2 | |
26 | Рисование «Сказочное дерево». | 2 | |
27 | Рисование «Маленький гномик». | 2 | |
28 | Рисование «Рыбки плавают в аквариуме». | 2 | |
29 | Рисование «Сказочный домик». | 2 | |
30 | Рисование «Расцвели красивые цветы». | 2 | |
31 | Рисование «Салют в честь праздника Победы». | 2 | |
32 | Рисование «Корабли в море». | 2 | |
Итого : 68 часов. | |||
2 класс.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
