Рабочая программа дисциплины «психопатология» (стр. 3 )

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Раздел 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии.	3	18	0.5			0.5	17			Устный опрос, тестирование
2	Раздел 2. Понятия об уровнях ( «регистрах») психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	3	18	0.5			0.5	17			Устный опрос, тестирование
3	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	3	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
4	Раздел 4. Психопатологические синдромы наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	3	18	0,5		0.5		17			Устный опрос, тестирование
5	Раздел 5. Классификация клинических заболеваний.	3	18	.0,5		0.5		17			Устный опрос, тестирование
6	Раздел 6. Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	3	18	0,5		0,5		17			Устный опрос, тестирование
7	Раздел 7. Дети и подростки с психогенными расстройствами.	3	18	0,5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
8	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	3	18	0.5	0,5			17			Устный опрос, тестирование
	ИТОГО:	3	144	4	1	2	1	136			Экзамен

Содержание самостоятельной работы и формы контроля по темам дисциплины

Таблица 4. 6

№ п/п	Наименование разделов	Лекции (Л) и семинарские занятия (С)	Содержание самостоятельной работы	Форма контроля
1	2	3	4	5
1.	Раздел 1. Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии. Связь психиатрии с дефектологией.	Л, С	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
2.	Раздел 2. Понятие об уровнях (регистрах) психического развития и их связь с психическим дизонтогенезом.	Л, С	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
3.	Раздел 3. Общие представления о психопатологических симптомах.	Л, С	Работа с учебной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов. Контрольная работа по темам 1, 2, 3.
4.	Раздел 4. Психопатологические синдромы, наблюдаемые преимущественно в детском возрасте.	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
5.	Раздел 5. Классификация психических заболеваний	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
6.	Раздел 6. . Этиология, патогенез, клинические проявления, течения психических заболеваний у детей и подростков.	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.
7.	Раздел 7. . Дети и подростки с психогенными расстройствами.	л, с	Работа с учебной литературой. Работа с научной	Опрос, оценка выступлений, обсуждение
8.	Раздел 8. Профилактика психических заболеваний у детей и подростков. Гигиенические мероприятия на всех этапах развития.	Л, С И.	Работа с учебной литературой. Работа с научной литературой. Подготовка докладов.	Опрос, оценка выступлений, обсуждение докладов.

Программа дисциплины

Раздел № 1.Теоретические основы детской психиатрии и вопросы психопатологии. Связь психиатрии с дефектологией.

Психопатология и дефектология, их связь и различия. Определение предмета. Связь данного курса с другими медицинскими дисциплинами. История развития учения о психиатрии как науки. Основные этапы. Зарождение учения о детской психиатрии. Анализ основных философских концепций в зарубежной психиатрии (фрейдизм, неофрейдизм, психоаналитическая концепция, бихевиоризм, экзистенционализм). Становление детской психиатрии на западе. Значение работ Ф. Пинеля, Ж. Эскироля, И. Вуазена, Э. Сеген, Д. Бурневиля, Э. Крипелина. Учение о психиатрии в Дореволюционной России ( , , ). Развитие учения о детской психиатрии в Советский период (, ).Современные концепции развития учения об интеллектуальном нарушении , .