Примерная основная образовательная программа (стр. 15 )

Дата	Тема	Теория	Практика
	Домашние животные	4	6
	Животные живого уголка	4	4
	Дикие животные	4	6
	Пернатые друзья	4	6
	Земноводные	4	6
	Пресмыкающиеся	4	6
	Необычные животные	4	6
	ВСЕГО:	28	40

4 класс ««Природа и человек»

Дата	Тема	Теория	Практика
	Природа. Значение природы для людей	4	8
	Воздух и Вода	2	8
	Полезные ископаемые	6	6
	Подземные сокровища	4	6
	Организм человека. Органы и системы	4	6
	Организм человека. Кровеносная система	4	6
	Организм человека. Опора тела и движение	4	6
	ВСЕГО:	28	40

Содержание программы:

1 класс «Экологическая азбука»

Тема 1. Экологическая азбука (2 часа)

Вводное занятие. Объявление целей, задач курса.

Тема 2. Черный Аист (2 часа)

Изучение буквы А. Учитель готовит интересную информацию о птице, рассказывая на природе.

Тема 3. Беркут (2 часа)

Изучение буквы Б. Разучивание стихотворения посвященного беркуту. Учитель готовит интересную информацию о птице.

Тема 4. Выхухоль (2 часа)

Изучение буквы В. Составление сказки на природе.

Тема 5. Серый Гусь (2 часа)

Изучение буквы Г. Разукрашивание рисунка гуся.

Тема 6. Дербник (2 часа)

Изучение буквы Д. Беседа на природе.

Тема 7. Еж (2 часа)

Изучение буквы Е. Составление аппликации.

Тема 8. Журавль (2 часа)

Изучение буквы Ж. Разучивание стихотворения посвященного аисту.

Тема 9. Зимородок (2 часа)

Изучение буквы З. Создание агит - плаката на тему «Защитим зимородка».

Тема 10. Иглохвостый стриж (2 часа)

Изучение буквы И. Составление загадок.

Тема 11. ТонконогиЙ кроншнеп (2 часа)

Изучение буквы Й. Разучивание стихотворения.

Тема 12. Краснозобая казарка (2 часа)

Изучение буквы К. Посещение Белого озера.

Тема 13. Озерная Лягушка (2 часа)

Изучение буквы Л. Составление пословиц и поговорок.

Тема 14. Малый лебедь (2 часа)

Изучение буквы М. Постановка экологических сказок.

Тема 15. Бородатая Неясыть (2 часа)

Изучение буквы Н. Разукрашивание рисунка бородатой Неясыти.

Тема 16. Орлан-белохвост (2 часа)

Изучение буквы О. Беседа на природе.

Тема 17. Павлиноглазка (2 часа)

Изучение буквы П. Разучивание стихотворения.

Тема 18. Ремез (2 часа)

Изучение буквы Р. Экскурсия в Михайловскую рощу.

Тема 19. Серый сурок (2 часа)

Изучение буквы С. Составление загадок.

Тема 20. Таймень (2 часа)

Изучение буквы Т. Разучивание стихотворения на природе.

Тема 21. Ушан (2 часа)

Изучение буквы У. Составление аппликации.

Тема 22. Филин (2 часа)

Изучение буквы Ф. Разучивание сценария экологической сказки.

Тема 23. Хохлатый осоед (2 часа)

Изучение буквы Х. Создание агит - плаката на тему «Защитим хохлатого осоеда».

Тема 24. Цикада (2 часа)

Изучение буквы Ц. Экскурсия к Белому озеру.

Тема 25. Чомга (2 часа)

Изучение буквы Ч. Разукрашивание рисунка чомги.

Тема 26. Шмель (2 часа)

Изучение буквы Ш. Составление загадок.

Тема 27. Щитень (2 часа)

Изучение буквы Щ. Сочинение сказки.

Тема 28. Ъ (2 часа)

Изучение буквы Ъ. Прогулка по весеннему лесу.

Тема 29. КамЫшевка (2 часа)

Изучение буквы Ы. Разучивание стихотворения о камышевке.

Тема 30. ЛунЬ (2 часа)

Изучение буквы Ь. Разучивание стихотворения на природе.

Тема 31. Э (2 часа)

Изучение буквы Э. Создание аппликации.

Тема 32. Ю (2 часа)

Изучение буквы Ю. Экскурсия с элементами беседы.

Тема 33. Я (2 часа)

Изучение буквы Я. Разработка сказки о роли человека («Я») в окружающей природе.

Тема 34. Викторина (2 часа)

Подведение итогов.

2 класс «Растения»

Тема 1. «Травянистые растения» (6 часов)

Разнообразие растений. Строение растений. Виды растений. Растения-хищники. Значение растений в жизни людей.

Демонстрации: Гербарий растений леса и луга. Видеофильм «Растения-хищники».
Экскурсия в Конобеевскую балку.

Практическая деятельность: Составление гербария травянистых растений, произрастающих около школы. Составление кроссвордов.

Тема 2. «Садовые растения» (6 часов)

Разнообразие кустарниковых и ягодных садовых растений. Способы размножения садовых растений. Витамины и их польза.

Демонстрации: фотографий садовых растений, сделанные ребятами в летнее время. Практическая деятельность: Игра «Угадай, чей плод?»

Тема 3. «Комнатные растения» (8 часов)

Разнообразие комнатных растений. Родина комнатных растений. Необходимые условия жизни комнатных растений в нашем климате. Особенности ухода за комнатными растениями.
Демонстрации: предметы ухода за растениями. Правила ухода за комнатными растениями.
Практическая деятельность: Составление словаря с названиями комнатных растений, альбома с рисунками комнатных растений.

Тема 4. «Энергетика комнатных растений» (8 часов)

Энергетические «доноры» и «вампиры». Изучение воздействия отдельных комнатных растений на организм человека (традесканция, герань, алоэ, фикус, золотой ус, фиалка, толстянка и др.). Фитонциды.

Демонстрации: Правила расстановки комнатных растений.

Практическая деятельность: Составление памятки для любителей комнатных джунглей.

Тема 5. «Деревья» (8 часов)

Хвойные и лиственные деревья. «Съедобные» деревья. Роль деревьев в жизни людей и животных.  
Демонстрации: Гербарий веточек лиственных и хвойных деревьев.

Экскурсия в сквер около школы.

Практическая деятельность: Составление гербария листьев некоторых деревьев. Зарисовка веточек различных деревьев. Игра «Угадай, чей листочек?»

Тема 6. «Деревья, которые не могут жить без животных» (4 часа)

Деревья тропиков. Осиные деревья. Деревья, опыляемые летучими мышами. «Крысиное» дерево. Муравьиные деревья.

Демонстрации: Иллюстрации данных видов деревьев в книге «100 великих загадок живой природы».
Практическая деятельность: Игра «Кто больше?» (Составление природных связей между животными и деревьями).

Тема 7. «Лесные растения» (8 часов)

Разнообразие растений леса. Особенности произрастания и цветения. Исчезающие виды растений. Охрана растений. Красная книга Рязанской области.

Демонстрации: Иллюстрации лесных растений, занесенных в Красную книгу.

Экскурсия в Березовую рощу.

Практическая деятельность: Составление гербария лесных травянистых растений.

Тема 8. «Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов» (4 часа)

Экологические проблемы леса. Причины экологических проблем. Что зависит от каждого из нас.

Демонстрации: Видеоматериал «Лесной пожар».

Экскурсия в лес.

Практическая деятельность: Составление памятки «Как вести себя в лесу».

Тема 9. «Лекарственные растения» (4 часа)

Лекарственные растения. Места произрастания лекарственных растений. Способы приготовления отваров при различных заболеваниях (при простуде, витаминный чай). Правила сбора лекарственных растений.

Демонстрации: Иллюстрации лекарственных растений и демонстрация засушенных лекарственных растений, собранных учащимися.

Экскурсия в лес.

Практическая деятельность: Запись рецептов и изготовление отваров из лекарственных трав.

Тема 10. «Первоцветы» (4 часа)

Понятие «первоцветы». Особенности строения первоцветов, условия цветения. Первоцветы Рязанской области. Охрана первоцветов. Демонстрации: Иллюстративный материал с изображением первоцветов. Практическая деятельность: Составление кроссвордов.

Тема 11. «Необычные растения» (4 часа)

«Знаете ли вы…». Самые большие и самые маленькие растения, ядовитые растения, опасные растения и т. д. (Сведения энциклопедий и книги «Рекорды животных»)
Демонстрации: Видеофильм «Удивительные растения».

Практическая деятельность: Сочинение-загадка о любом интересном растении.

Тема 12. «Грибы» (4 часа)

Разнообразие грибов. Значение грибов в жизни леса. Ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами.

Демонстрации: Иллюстративный материал с изображением грибов, муляжи плодовых тел. Практическая деятельность: Игра «Съедобный – несъедобный». Составление презентации «Грибы».

3 класс «Животные»

Тема 1. «Домашние животные» (10 часов)

Домашние животные. Отрасли животноводства. Породы домашних животных. Особенности жизни и содержания домашних животных. Участие детей в выращивании домашних животных.

Демонстрации: иллюстрации с изображением различных пород лошадей, свиней, кроликов и др.

Экскурсия в частное хозяйство.

Практическая деятельность: Составление правил ухода за домашними животными.

Тема 2. «Животные живого уголка» (8 часов)

Кошки, собаки, рыбки, попугайчики, морские свинки и др. Условия содержания. Правила ухода, кормления. Демонстрации: предметы ухода за животными. Правила ухода.
Практическая деятельность: творческая работа-сочинение «Мой любимец».

Тема 3. «Дикие животные» (10 часов)

Дикие животные. Условия жизни и выживания. Дикие животные зоны лесов. Особенности размножения и питания. Значение диких животных в природе и жизни человека. Браконьерство. Защита диких животных. Заповедники и заказники Томской области.

Демонстрации: «Животный мир различных природных зон».

Практическая деятельность: Составление пищевых цепей. Работа по созданию презентации «Дикие животные».

Тема 4. «Пернатые друзья» (10 часов)

Отряд птицы. Особенности строения птиц. Птицы самые маленькие и самые большие, летающие и нелетающие. Особенности питания птиц (растениеядные, насекомоядные, хищники). Птицы перелетные, оседлые, кочующие. Птицы наших лесов. Пищевые цепи. Охрана птиц.

Демонстрации: «Красная книга. Птицы».

Экскурсия в парк около школы.

Практическая деятельность: Игра «Кто, где живет».

Тема 5. «Земноводные» (10 часов)

Земноводные. Особенности строения земноводных. Приспособленность к условиям обитания. Польза и вред земноводных. Животные, занесенные в Красную книгу.
Демонстрации: видеофильм «Земноводные».

Экскурсия в террариум или на передвижную выставку.

Практическая деятельность: нарисовать понравившееся животное.

Тема 6. «Пресмыкающиеся» (10 часов)

Пресмыкающиеся. Особенности строения тела пресмыкающихся. Места обитания. Приспособленность к условиям обитания. Отличие пресмыкающихся от земноводных. Самые большие, кровожадные, полезные пресмыкающиеся.

Демонстрации: видеофильм «Пресмыкающиеся».

Экскурсия в террариум или на передвижную выставку.

Практическая деятельность: составить кроссворд по теме «Пресмыкающиеся и земноводные».

Тема 7. «Необычные животные» (10 часов)

«Знаете ли вы…». Самые большие и самые маленькие животные, самые быстрые, самые прожорливые и т. д. (Сведения энциклопедий и «Книги рекордов Гиннеса»). Демонстрации: Видеофильм «Удивительные животные».

Практическая деятельность: Нарисовать необычное животное.

4 класс «Природа и человек»

Тема 1. «Природа. Значение природы для людей» (12 часов)

Природа живая и неживая. Значение природы для людей. Охрана природы.

Экскурсия: на берег р. Цны.

Практическая деятельность: Составление загадок о телах живой и неживой природы.

Тема 2. «Воздух и Вода» (10 часов)

Свойства воздуха и воды. Температура воздуха и воды. Три состояния воды, условия перехода из одного состояния в другое. Значение воды в жизни человека. Охрана воздуха и воды.

Демонстрации: опытов с превращениями воды в различные состояния.

Экскурсия 1: во двор школы, определение температуры воздуха.

Экскурсия 2: на родник (очистка родника).

Практическая деятельность: фокусы с использованием воды и воздуха.

Тема 3. «Полезные ископаемые» (12 часов)

Полезные ископаемые. Виды и свойства полезных ископаемых. Места и способы добычи полезных ископаемых. Использование человеком природных богатств. Охрана полезных ископаемых.
Демонстрации: раздаточный материал – полезные ископаемые.

Экскурсия: на берег р. Цны (к пещерам).

Практическая деятельность: изучение свойств отдельных полезных ископаемых по инструктивным карточкам.

Тема 4. «Подземные сокровища» (10 часов)

Драгоценные камни. Что такое драгоценные камни. Какие драгоценные камни существуют, как они выглядят в природе. Органические драгоценные камни.
Демонстрации: работа в сети Интернет (поиск информации и изображений драгоценных камней).
Экскурсия в Желанновский краеведческий музей.

Практическая деятельность: исследовательская работа по теме «Что такое драгоценные камни?»

Тема 5. «Организм человека. Органы и системы» (10 часов)

Организм человека. Органы чувств. Пищеварительная система. Наша пища и витамины. Первая помощь при отравлении.

Демонстрации: Видеоматериал «Органы пищеварения».

Экскурсия: в магазин (определение по упаковке состава продукта, сроков годности, условий хранения).

Практическая деятельность: составление памятки о содержании витаминов в различных продуктах питания.

Тема 6. «Организм человека. Кровеносная система» (10 часов)

Значение и функции кровеносной системы. Болезни сердца современного человека. Тренировка сердца.

Демонстрации: Видеоматериал «Циркуляция крови в организме человека».
Практическая деятельность: Определение зависимости частоты сердечных ударов от физической нагрузки. Составление упражнений на тренировку сердечной мышцы.

Тема 7. «Организм человека. Опора тела и движение» (10 часов)

Организм человека. Опора тела и движение. Значение скелета и мышц в организме. Здоровый образ жизни.

Демонстрации: скелет человека: отдельные кости, их название и назначение.
Практическая деятельность: Составление «Режима дня школьника», комплекса упражнений для утренней зарядки.

Список литературы:

Для учителя:

1.  Конвенция о правах ребёнка. Нью – Йорк; ЮНИСЕВ 1991г.

2.  Постановление правительства РФ отг. За№ 000 «Об утверждении типового положения об учреждении дополнительного образования детей».

3.  Энциклопедия большая советская. Москва 1978г. Том №29.

4.  Энциклопедия для детей. Биология. Москва «Аванта +» 1993г.

5.  Энциклопедия для детей. Геология. Москва «Аванта +» 1993г.

6.  «Поговорим о них». Общество 1993.

7.  «Животные в нашем доме». Свердловск 1990г.

Для обучающихся:

1.  Брем животных в трёх томах. Терра 1992г.

2.  Я познаю мир. Москва 2000г.

3.  Всё обо всём. М 1999г.

4.  Тайны живой природы М. Росмэн 1995г.

5.  Соло для позвоночника А. Ситель Москва 2006г.

6.  Целительные силы АО «Комплект» 1995г.

7.  Книга о здоровье под редакцией Москва 1998г.

8.  Журналы «Юный натуралист», «Вокруг света».

9.  Экологическая азбука для детей: книжка-раскраска. – Томск: рекламный Дайджест, 2006. – 36 с.

10.  100 великих загадок живой природы/Автор-сост. . – М.: Вече, 2007.

11.  Атлас родной природы (серия книг): Учебное пособие для школьников младших и средних классов. – М.: Эгмонт Россия, 2002.

12.  Белицкая олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007

13.  , Максимова разработки по курсу «Окружающий мир». – М.: ВАКО, 2006.

14.  Зотов азбука. – М.: «Орбита-М», 2005.

15.  Зотов мозаика. – М.: Просвещение, 1993.

16.  Красная книга Российской Федерации. – М., 2001.

17.  Книга природы: Рассказы/Сост. Ю. Дмитриев. – М.: Дет. лит., 1990.

18.  Книга рекордов Гиннеса 2001: Пер. с англ. – М.: АСТ», 2001.

19.  Мир живой природы/ Под ред. Т. Ниловой. – М.: «АСТ-Пресс», 2000.

20.  Рубинштейн животных. – М.: АСТ», 2001.

21.  Экология России. Хрестоматия. – М., 1995.

Автор: ,

учитель начальных классов

«Туризм и краеведение»

Пояснительная записка

В последнее время связь человека с природой оказалась прерванной. Даже многие сельские жители не знают названий трав, цветов, деревьев, не умеют пользоваться дарами природы или используют варварские методы сбора этих даров. Варварское отношение к природе с каждым годом ухудшает состояние окружающей среды. Но у каждого из нас есть переданное с генами предков чувство любви к природе (ведь мы являемся её частицей), к родному краю. Только чувство это дремлет где-то в глубине души. Задача педагога - разбудить это чувство.

Познание родного края, любовь к родному краю начинаются с умения наблюдать, смотреть и видеть, думать и осознавать то, сто видишь.

Эколого-краеведческая программа построена таким образом, чтобы через работу с природными материалами научить детей основам декоративно-прикладного творчества и одновременно помочь им осознать свою общность с природой родного края, научить их беречь природу и разумно пользоваться её дарами.

Познание родного края начинается также с познания себя, своей семьи, преемственности поколений. Изучение района, где дети живут и учатся, в дальнейшем перерастает в изучение географии, климата, истории города и края, страны в целом.

Экскурсии и туристские походы, имеющие эстетическую направленность - это путешествия в мир прекрасного. Они многообразны: встречи с интересными людьми, знакомство с архитектурно-историческими памятниками, осмотр музеев и выставок, живописных уголков природы, а также встречи с народным искусством и в целом с традиционной художественной культурой. Такие путешествия и экскурсии служат расширению кругозора детей и подростков, формируют у них эстетические вкусы и критерии, обогащают их сознание духовными ценностями.

Данная программа имеет ярко выраженный интегрированный характер и соединяет в равной степени природоведческие, географические, обществоведческие, исторические и другие знания, и дает обучающимся возможность ознакомления с естественными и социальными наук.

Эколого-краеведческая работа - это наиболее доступная форма приучения ребенка трудиться самостоятельно, наиболее действенное средство духовного сближения родителей и детей, учителя и учеников.

Основная цель эколого-краеведческой программы - формирование личности ребенка: воспитание его гражданских чувств, патриотизма, ответственности, самостоятельности; развитие познавательных интересов, навыков трудолюбия, эстетической культуры, становление активной жизненной позиции, бережного отношения к богатствам природы и общества, обогащение положительным нравственным опытом.

Задачи программы:

1.   Создать условия для знакомства детей с природой родного края и народной культурой и приобщения к ней.

2.   Развивать художественное мышление, фантазию, любовь к природе.

3.   Формировать у детей экологическую и эстетическую культуру.

4.   Возбуждать интерес детей к истории своего рода, города, края.

5.   Пробудить в душах детей чувство ответственности за судьбу своей земли, своего народа.

6.   Активизировать личное участие детей в охране природы.

7.   Привить им любовь к совместным пешим прогулкам.

8.   Привить детям навыки культурного поведения в природной среде.

9.   Сформировать у детей основные начальные правила и навыки туризма (научить составлять план путешествия и разрабатывать маршрут, фиксировать наблюдения, проводить простейшие исследования, научить ориентироваться на местности при помощи карты и компаса).

Результаты первого уровня обучения:

Интерес к объектам природы своего ближайшего окружения, попытки оценивать их «самочувствие», исходя из условий обитания («веселый», «грустный», «здоровый», «обеспокоенный» и т. д.);

Желание наблюдать за объектами природы и фиксировать свои наблюдения при помощи условных знаков: рисунков, аппликаций, мини-сочинений;

Проявление заботы о личной гигиене;

Потребность в физической активности;

Желание помогать сверстникам, родителям, педагогу;

Стремление следовать правилам поведения на природе и в обществе;

Попытка оценивать свое поведение.

Результаты второго уровня:

Продолжают изучение воздуха и во время тренировочных прогулок определять, где самый чистый и где самый грязный воздух, снег в микрорайонах города.

Овладели навыками ориентирования и пешего туризма.

Устанавливают взаимосвязи между растениями и животными между собой в лесу, на лугу, в водоеме.

Сформировано знание ребенка об окружающем мире и новому взгляду на место и роль человека на Земле, системы нравственных ценностей, активной личной позиции.

Результаты третьего уровня:

Изучают экологические законы, которые помогают формировать представление о природном равновесии и роли человека в его сохранении.

Строить взаимоотношения со своим окружением дети стараются в соответствии с кодексом чести юного эколога, который разрабатывается ими самими.

Уметь оформлять фотогазеты и фотоальбомы, отчеты ответственных по участкам работы, письменные или творческие впечатления участников.

Уметь разрабатывать примерный маршрут похода выходного дня, выбирать оптимальный путь движения по карте, передвигаться по тропам и пересеченной местности.

Тематический план

1 год обучения

1.Изучение растительности родного края, особенности времен года.

2.Знакомство с ремеслами и традициями родного края, основы декоративно-прикладного творчества (поделки из природных материалов).

3.Моя семья, родословная, изучение микрорайона, где дети живут и учатся.

4.Ориентирование на местности. Основы работы с картой и компасом.

5.Начальная туристская подготовка (походы выходного дня, лыжные прогулки)

2 год обучения

1.   Животный мир родного края.

2.   Изучение истории, архитектуры, географии родного города.

3.   Традиции семьи, традиции края. Моя родословная. Генеалогическое дерево.

4.   Туристская деятельность.

5.   Углубление познаний народных ремесел.

3 год обучения

1.   Туристско-краеведческая деятельность.

2.   Изучение истории Шацка и Шацкого района.

3.   Углубление и расширение эколого-краеведческих знаний, привитие навыков исследовательской работы.

4.   Природоохранная деятельность.

5.   Углубление познаний ремесел и традиций края.

4 год обучения

1. Основы туристской подготовки

2. Краеведение

3. Основы гигиены и первой доврачебной помощи.

4. Топография и ориентирование.

5. Внутрикружковая деятельность.

Содержание программы

1 год обучения

1.Изучение растительности родного края, особенности времен года.

Разнообразие растений. Строение растений. Виды растений. Растения-хищники. Значение растений в жизни людей.