Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

Воспитательной работе в общежитии

Основными целями и задачами воспитательной работы являются:

·  организация воспитательной работы со студентами, проживающими в общежитии института;

·  создание оптимальной культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни в общежитии;

·  обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям студенческой жизни в общежитии;

·  удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

Главное значение уделяется развитию студенческого самоуправления в общежитии, для чего проводится комплекс мероприятий: проведение встреч с активом общежития, выявление основных проблем, определение приоритетных направлений деятельности, формирование инициативных групп (комиссий) из числа проживающих в общежитии (культурно-массовая, жилищно-бытовая, спортивная и т. д.). Группы (комиссии) возглавляются членами студсовета общежития.

Важным направлением в работе является не только активное вовлечение студентов в творческие коллективы института, пропаганда спорта и здорового образа жизни, но и улучшение жилищно-бытовых условий проживания в общежитии и создание благоприятного социально-психологического климата в среде студентов.

Студенческий совет

Студенческий совет ХТИ – филиала СФУ является руководящим органом системы студенческого самоуправления института. Общая численность членов студсовета составляет 11 человек, включая руководителя системы студенческого самоуправления – председателя студенческого совета.

Основными направлениями деятельности студенческого самоуправления являются:

·  воспитание чувства гордости за звание студента ХТИ – филиала СФУ, формирование традиций студенческой жизни института;

·  представление интересов студентов на всех уровнях руководящих структур института;

·  создание и развитие студенческих общественных объединений;

·  подготовка и обучение студенческого актива;

·  стимулирование научной деятельности студентов;

·  проведение студенческих массовых мероприятий;

·  разработка и реализация собственных социально-значимых программ;

·  создание единого информационного пространства для студентов института;

·  профилактика асоциальных проявлений в студенческой среде.

Особенность деятельности студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимодополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения.

Профессионально-трудовое воспитание реализуется через Центр содействия занятости студентов и выпускников, который был создан в 2007 году как структурное подразделение института, подчинен директору и заместителю директора по учебной работе. За годы работы Центра в ХТИ – филиале СФУ сложилась определенная система содействия трудоустройству выпускников, цель которой заключается в оказании помощи выпускникам в трудоустройстве в соответствии с полученной ими квалификацией.

С 2008 года Центром содействия занятости проводятся ярмарки вакансий рабочих мест с целью ознакомления с рынком труда и возможностью трудоустройства студентов и выпускников, организуются экскурсии на предприятия с целью практического ознакомления по специальности, проводятся встречи и мастер-классы с участием работодателей, осуществляется информационное, целевое сотрудничество, размещается и распространяется актуальная информация на стендах в корпусах института, а также на сайте ХТИ – филиала СФУ в разделе «Трудоустройство».

С 2004 года студенты ХТИ – филиала СФУ в свободное от учебы время трудятся в различных студенческих отрядах г. Абакана, приобретая практический опыт работы, они получают возможность заработать деньги и одновременно осуществлять общественно-полезную деятельность. Это работа в составе выездного строительного отряда на Богучанской ГЭС и в отряде по подготовке загородных лагерей к оздоровительному сезону, студенты работают вожатыми и руководителями кружков в оздоровительных лагерях, а также проводниками на железной дороге. Студенты нашего института являются не только бойцами, но и командирами строительных и педагогических отрядов г. Абакана.

С целью реализации социальных и трудовых инициатив студенческой молодежи ХТИ – филиала СФУ, приобретения молодыми людьми навыков профессиональной трудовой и управленческой деятельности, содействия личностному развитию, а также процессам трудовой и социальной адаптации молодежи были подписаны соглашения о сотрудничестве с и № 000». Сформированы студенческие отряды из числа энергетиков для осуществления электромонтажных работ на объектах и из числа дорожников специальности «Автомобильные дороги и аэродромы».

Для осуществления деятельности в рамках приемной кампании 2010 года также был сформирован студенческий отряд отборочной комиссии ХТИ – филиала СФУ в количестве 20 человек. Бойцами отряда была разработана молодежная программа «Абитуриент 2011», составлен «портрет абитуриента».

Кафедры институтов (организация учебной и производственной практики).

Организация учебных и производственных практик осуществляется в соответствии с программами учебной и производственной практик, а также договорами с организациями на проведение практик студентов ХТИ – филиала СФУ на предприятиях, в акционерных обществах и организациях.

Физическое воспитание

Спортивно-массовая работа со студентами института проводится с целью сохранения и преумножения спортивных достижений института, города и республики, популяризации различных видов спорта, формирования у студентов культуры здорового образа жизни. Наибольшей популярностью среди студенческой молодежи пользуются спартакиады первокурсников, межфакультетские соревнования по баскетболу, волейболу, мини-футболу, дартсу, настольному теннису, шахматам, Дни здоровья, которые проводятся на факультетах. Студенческие команды ХТИ – филиала СФУ – участники и призеры городских и республиканских спортивных мероприятий.

В институте работают бесплатные спортивно-оздоровительные секции (баскетбол, волейбол, мини-футбол, бадминтон) под руководством преподавателей секции физвоспитания.

Материально-техническая база для физического развития студентов включает спортивные и тренажерные залы, необходимый спортивный инвентарь.

Разработана и реализуется программа развития физической культуры и спорта в ХТИ – филиале СФУ, направленная на развитие и совершенствование спортивно-массовой и оздоровительной работы среди студентов, преподавателей и сотрудников института.

Культурно-эстетическое воспитание

К настоящему времени в ХТИ – филиале СФУ сложилась эффективная система культурно-просветительской работы и организации досуговых мероприятий со студентами. Центром культурно-эстетического воспитания и основным организатором досуга является Культурно-образовательный центр. Организация и проведение культурно-массовых мероприятий позволяет решать широкий спектр задач, направленных на духовно-нравственное и эстетическое воспитание студенческой молодежи. Воспитательная и культурно-массовая работа проводится в тесном взаимодействии с Управлением культуры, молодежи и спорта Администрации города Абакана.

Студенты ХТИ – филиала СФУ привлекаются для участия во всех общеинститутских мероприятиях, таких как:

·  «Посвящение в студенты»;

·  «День знаний»;

·  Студенческое шоу «Виват, ХТИ!»;

·  «День студента»;

·  Весенний концерт «Первый подснежник»;

·  «День открытых дверей»;

·  Интеллектуальные турниры;

·  Бардовские встречи «Гитара по кругу»;

·  Смотр художественной самодеятельности.

В институте работает 11 творческих коллективов, силами которых и осуществляется вся плановая работа, направленная на раскрытие творческого потенциала, сохранение и преумножение нравственных, культурных достижений творческой молодежи.

Научная деятельность студентов

В институте накоплен большой опыт привлечения студентов к научно-исследовательской работе на принципах индивидуального подхода в развитии способностей будущих специалистов и бакалавров.

В ХТИ - филиале СФУ ежегодно проводится научно-техническая конференция студентов, Дни науки, в рамках которых создаются условия для активного участия студентов в научно-исследовательской деятельности. Это групповые научные дискуссии, выставки научных трудов и результатов НИР, подготовка материалов для публикаций в сборниках и журналах. Студенты принимают активное участие в Республиканском конкурсе студенческих научно-исследовательских работ, в олимпиадах, а также в конференциях, семинарах, проводимых в других регионах.

В целях стимулирования студентов к достижению высоких результатов в учебной и научной деятельности, а также к активному участию в общественной жизни института, саморазвитию и личностному самосовершенствованию в 2007 году была учреждена именная стипендия Имени профессора .

Правовое воспитание

В рамках проекта «Политические дебаты» студенты ХТИ – филиала СФУ прошли обучение по программе и получили сертификаты. Сформирован клуб молодого политика, члены которого приняли участие в тренингах, политических семинарах и дебатах.

Экологическое воспитание

Образование и воспитание студентов в области экологии и защиты окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений в работе с молодежью. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у студентов, тем выше эффективность воспитания.

На основании Федерального закона «Об охране окружающей среды» в ХТИ – филиале СФУ разработана и реализуется программа экологического воспитания.

Формирование экологической культуры включает в себя развитие следующих компонентов личности:

·  интерес к природе;

·  знания о природе, взаимосвязях в природе, воздействии человека на природу;

·  чувства эстетические и нравственные;

·  позитивная деятельность и корректное поведение в природе;

·  мотивы деятельности в природе (гуманистические, познавательные, эстетические, санитарно-гигиенические, утилитарные).

Профилактика асоциальных форм поведения

Одним из ведущих направлений внеучебной работы является осуществление мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, СПИДа, суицидальных явлений и правонарушений. В ходе выполнения Концепции воспитательной деятельности на годы реализуется Программа по профилактике наркотической, алкогольной и других зависимостей.

Деятельностью службы социально-психологической поддержки института, осуществляющей консультации, психологические тренинги, способствует формированию благоприятных взаимоотношений в студенческой среде. Основной целью работы службы является сохранение и укрепление физического и психологического здоровья студентов, формирование внутривузовской среды, обеспечивающей стойкое неприятие к употреблению наркотических и психоактивных веществ.

Развитие проектной деятельности

В ХТИ - филиале СФУ ежегодно проводится научно-техническая конференция студентов. Студенты докладывают свои результаты по различным направлениям научной деятельности. Лучшие доклады представляются к участию в республиканском конкурсе научно-исследовательских работ студентов вузов по направлению «Технические науки».

Особое внимание уделяется реализации проектов, требующих от молодых людей профессиональных умений и предоставляющих возможность формировать профессиональные компетенции. По заказам муниципальных образований разрабатываются проекты, направленные на решение задач социально – экономического развития территорий Республики Хакасия.

Таким образом, направленность процессов воспитания и обучения в ХТИ – филиале СФУ способствует максимальному овладению студентами материальными и культурными ценностями, научными и техническими достижениями, содействует самоопределению, самоутверждению, самореализации личности.

Регулярный мониторинг социального положения студентов и оказание поддержки студентам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Администрацией института активно поддерживаются студенческие инициативные проекты.

Таким образом, воспитательная работа в ХТИ – филиале СФУ при координации Совета по воспитательной работе носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и прозрачную структуру. Наведён порядок и отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра

Хакасский технический институт – филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

– систематически проводимых мероприятий в соответствии с Концепцией обеспечения и контроля качества образования в ХТИ – филиале СФУ по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

– систематически проводимых мероприятий в соответствии с Положением об организации учебного процесса (ПВД ОУП – 2010);

– мониторинга, периодического рецензирования образовательной программы;

– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

– обеспечения компетентности преподавательского состава;

– регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

– информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются ХТИ – филиалом СФУ самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны и утверждены ХТИ – филиалом СФУ.

Созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

Обучающиеся оценивают содержание, организацию и качества учебного процесса в целом, а также работу отдельных преподавателей через анкетирование.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО разработаны фонды оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых проектов/работ, рефератов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра

Итоговая аттестация выпускника ХТИ – филиала СФУ является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает выполнение и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Выполнение выпускной работы бакалавра является заключительным этапом обучения студента на соответствующей ступени образования и имеет своей целью:

– расширение, закрепление и систематизацию теоретических знаний, и приобретение навыков практического применения этих знаний при решении конкретной научной, технической, производственной, экономической или организационно-управленческой задачи;

– развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований, оптимизации проектно-технологических и экономических решений;

– приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов теоретических и инженерных расчетов, экспериментальных исследований, в оценке их практической значимости и возможной области применения;

– приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.

Обязательные требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам выпускных работ устанавливаются методическими указаниями, которые разработаны выпускающей кафедрой применительно к соответствующему направлению подготовки.

За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю направления подготовки руководство и организацию ее выполнения ответственность несет выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы.

Руководитель выпускной работы:

– выдает задание на выпускную работу;

– оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы;

– проводит систематические занятия со студентом и консультирует его;

– проверяет выполнение работы (по частям или в целом);

– дает письменный отзыв о работе.

За все сведения, изложенные в выпускной работе, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент автор выпускной работы.

Выпускная квалификационная работа является важнейшим итогом обучения на соответствующей стадии образования, в связи с этим содержание выпускной работы и уровень ее защиты должны учитываться наряду с уровнем теоретических знаний, полученных в процессе обучения, в качестве основного критерия при оценке уровня подготовки выпускника.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять собой самостоятельное и логически завершенное теоретическое или экспериментальное исследование, связанное с разработкой теоретических вопросов, с экспериментальными исследованиями или с решением задач прикладного характера, являющихся, как правило, частью научно-исследовательских работ, выполняемых выпускающей кафедрой.

По решению кафедры выпускная работа может быть представлена в виде обобщения курсовых работ, выполняемых студентом по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления подготовки.

Выпускная работа бакалавра выполняется на 4-ом году обучения. Затраты времени на подготовку работы определяются учебным планом в объеме 12 зачетных единиц.

Темы выпускных работ бакалавра разрабатываются выпускающей кафедрой и утверждаются приказом директора института.

Для руководства выпускной работой по представлению выпускающей кафедры назначается руководитель, как правило, из числа преподавателей и научных сотрудников кафедры. По предложению руководителя выпускной работы кафедре, в случае необходимости, предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам выпускной работы из числа сотрудников других кафедр ХТИ – филиала СФУ.

Руководителями выпускной работы могут быть также специалисты из других учреждений и предприятий.

Порядок защиты выпускной квалификационной работы бакалавра определяется Положением об итоговой государственной аттестации.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов. (Принято на заседании Ученого совета Сибирского федерального университета 01.03.2010 г. Приложение к приказу № 000 от 01.01.2001 г.)

2. Положение о порядке изменения основы обучения студентов СФУ с платной (договорной) на бюджетную. (Принято на заседании ученого совета Сибирского федерального университета 19.11.2007 г., протокол (в ред. Постановления Ученого совета Сибирского федерального университета от 01.01.01 г. Протокол № 12))

3. Положение о курсовых экзаменах и зачетах. (Приложение 2 к приказу СФУ № 000 от 01.01.2001 г.)

4. Положение о платных образовательных услугах. (Ученый совет ФГАОУ ВПО СФУ 28 июня 2010 г. Протокол № 7)

1.  Цели учебной практики

Целями учебной практики являются получение студентами навыков работы с измерительными приборами и электромонтажным инструментом, навыков самостоятельной работы с профессиональной литературой, использования возможностей получения информации через Интернет, оформления литературных обзоров, а также практических навыков решения конкретных профессиональных задач, закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся.

2. Задачи учебной практики

Задачами учебной практики являются:

– формирование теоретической базы знаний для овладения профессиональными компетенциями;

– развитие умений применять полученные знания для решения соответствующего класса задач;

– знакомство с реальными процессами производства, научно-исследовательской и проектной деятельности;

– получение навыков работы с измерительными приборами;

– получение навыков работы с электромонтажным инструментом.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Учебная практика носит обязательный характер. Согласно графика учебного процесса ООП направления подготовки 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника» профиля 140400.62.00.07 «Электроснабжение» учебная практика предусматривается после летних экзаменационных сессий на 1 и 2 курсах.

Учебная практика базируется на освоении следующих дисциплин: «История электроэнергетики и электротехники»; «Высшая математика»; «Информатика»; «Физика»; «Техническая физика»; «Математические задачи энергетики»; «Электротехническое и конструкционное материаловедение»; «Метрология».

Учебная практика позволяет получить представление о деятельности и структуре предприятия, о работах, связанных с эксплуатацией, наладкой и ремонтом электротехнического оборудования, о требованиях охраны труда и безопасности. Прохождение учебной практики предшествует прохождению производственной практики на 3 курсе обучения бакалавров и позволяет повысить эффективность производственной практики.

Для освоения учебной практики бакалавры должны обладать определенными «входным» знаниями, умениями и навыками. Обучающиеся должны

знать: виды основных электроустановок для производства, передачи, трансформации и распределения электроэнергии; основные физические электротехнические величины; основные закономерности в электрических и магнитных цепях;

уметь: выполнять измерения в электрических цепях; проводить статистическую обработку результатов измерений; оценивать погрешность измерений;

иметь навыки: сборки простых электрических схем постоянного и переменного тока; расчета простых электрических цепей; работы с ЭВМ для проведения вычислений и оформления отчетной документации.

В процессе прохождения учебной практики обучающиеся получают знания и умения, необходимые для дальнейшего обучения по дисциплинам: «Правовые основы энергетики»; «Общая энергетика»; «Электрические станции и подстанции»; «Электроэнергетические системы и сети»; «Электрические и электронные аппараты»; «Электрический привод», а также при прохождении производственной практики.

4. Формы проведения учебной практики

Практика проводится в лабораториях института, на предприятиях и заводах региона.

5. Место и время проведения учебной практики

Практика может проходить по месту учебы студента, а также на предприятиях профильного направления на договорной основе. Место проведения учебной практики определяется выпускающей кафедрой с учетом пожеланий студента. Студент может самостоятельно выбирать желаемое место проведения практики (организацию или ее подразделение) и представить свои предложения на выпускающую кафедру.

В соответствии с учебным планом практика проходит на 1 и 2 курсе с 6 июля по 12 июля (45-я неделя графика учебного процесса).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

навыки: работы с измерительными приборами; работы с электромонтажным инструментом; определения и устранения причин неисправностей оборудования; обеспечения безопасности жизнедеятельности при выполнении электротехнических работ;

умения: пользоваться инструментом, шаблонами, приборами для настройки и регулировки наиболее важных узлов электрооборудования; работать с контрольно-измерительным и испытательным оборудованием одной из лабораторий; поверки (калибровки) и ремонта средств измерений;

компетенции: ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-7, ПК-18, ПК-27, ПК-32, ПК-35, ПК-36.

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
Теоретическое обучение (консультации, инструктажи)	Практические занятия	Самостоятельная работа студента
1	Организационно-инструктивное собрание	2	–	–	–
2	Инструктаж по охране труда и технике безопасности	4	–	20	Устный опрос или экзамен с присвоением группы по электробезопасности
3	Прохождение практики в сторонней организации или в институте (выполнение производственных заданий, замеров, опытов и т. д.)	6	46	10	Отметка в дневнике
4	Обработка и анализ полученной информации, работа с литературой, подготовка отчета по практике	–	–	20	–
5	Защита отчета	–	–	–	Зачет

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

В процессе прохождения практики используются следующие образовательные технологии: теоретическое обучение при проведении инструктажей по технике безопасности противопожарной безопасности, практическая работа студентов с электромонтажным инструментом, измерительными приборами, самостоятельная работа студента по сбору информации и написанию отчета, индивидуальная работа со студентом руководителя практики в форме консультаций. Для решения научно-исследовательских задач используются различные методы инженерного эксперимента и обработки полученных результатов.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Перечень учебно-методических материалов, обеспечивающих выполнение самостоятельной работы:

1. Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок. ПОТ Р М, РД 153-34.0-03.150-00 [Текст]: Правила введены в действие с 1 июля 2001 г. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 154 с.

2. Зубков, электроэнергетических систем в среде MATLAB [Текст]: учеб. пособие ; рекомендовано СибРУМЦ / , , . – Абакан: РИО ХТИ – филиал СФУ, 2010. – 228 с.

3. СТО 4.2–07–2010 Система менеджмента качества. Общие требования к построению, изложению и оформлению документов учебной и научной деятельности. – Введ. взамен СТО 4.2-0,7-2008; дата введ. 16.11.2010. – Красноярск: ИПК СФУ, 2010. – 57 с.