Модель студенческого общественного объединения центр развития личности

МОДЕЛЬ

СТУДЕНЧЕСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

1. Общие положения.

1.1.  Центр развития личности, создан по решению ректората Ставропольского государственного педагогического института в 1998 году.

1.2.  Центр – добровольная, некоммерческая, творческая студенческая общественная организация.

1.3.  В своей работе Центр руководствуется действующим законодательством Российской Федерации, Уставом института, Концепцией воспитательной работы со студентами, приказами ректора института и настоящим положением.

1.4.  Деятельность Центра основывается на следующих принципах:

-  принцип целостности, предполагающий реализацию идеи социального становления личности будущего специалиста в единстве образовательного процесса и внеурочной воспитательной работы;

-  принцип универсализма, направленный на разностороннее использование мирового и отечественного опыта социально-педагогической поддержки и воспитательной помощи студентам;

-  принцип личностной ориентированности, способствующий признанию уникальности личности каждого студента, ее интеллектуальной и нравственной свободы, права на уважение;

-  принцип единства соуправления, управления и самоуправления, ориентирующий на поиск, создание и выбор условий, обеспечивающих единство самости и социумности личности студента;

-  принцип непрерывности, обеспечивающий последовательность и преемственность в развитии личности студента на всех уровнях обучения;

-  принцип вариативности и динамичности, удовлетворяющий многообразные культурно-образовательные запросы личности.

1.5. В рамках, установленных Уставом института, Концепцией воспитательной работы со студентами, Центр свободен в определении своей внутренней структуры, форм и методов деятельности.

1.6. Деятельность Центра является гласной, а информация о его деятельности – общедоступной.

2. Цели и задачи Центра.

2.1. Центр образован в целях создания оптимальной социокультурной воспитательной среды, удовлетворения многообразных социальных запросов личности, формирования личностных, профессиональных и гражданских качеств российской интеллигенции, развития свободной, гуманной, нравственной, высоко адаптивной, творческой личности.

2.2. Для достижения данных целей, Центр ставит перед собой задачи, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализующихся в совместной образовательной, научной, общественной и иной деятельности студентов и преподавателей:

-  создание практической среды духовного и предметного пространства воспитания в процессе социализации личности;

-  создание условий для формирования у студентов нравственного сознания, развития моральных качеств личности и способности к нравственной устойчивости;

-  стимулирование их стремления к культурному обустройству жизни и самореализации в разных социальных ролях;

-  формирование эстетического сознания, устойчивой потребности в восприятии и создании прекрасного и развитие творческих способностей студенческой молодежи;

-  способствование осознанию студентами ценности здоровья как обязательного условия самореализации, формирование активной жизненной позиции в вопросах сохранения и укрепления здоровья, обеспечение условий для здорового образа жизни.

2.3. Разнообразные формы деятельности Центра в максимальной степени учитывают координацию с учебным процессом.

2.4. Методы работы Центра способствуют формированию гуманистического мировоззрения, высокого уровня личностной и профессиональной культуры будущих специалистов посредством активизации адаптивных способностей к стремительной динамике современной жизни.

3. Основные направления деятельности Центра.

Основу системы деятельности Центра составляют определенные направления с соответствующими целями, формами организации студентов и структурами для реализации содержания работы. (Приложение 1.1)

3.1.Духовно-нравственное направление.

Цель: создание условий для формирования у студентов нравственного сознания, интернационального и национального самосознания россиянина, активной гражданской позиции личности, развития моральных качеств личности и способности к нравственной устойчивости, стимулирования их стремления к культурному обустройству жизни и самореализации в разных социальных ролях.

Содержание работы:

1.  изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей студентов;

2.  регулярное проведение собраний академических групп, тематических бесед, конкурсов и праздников в аспекте нравственного и гражданского становления личности;

3.  введение в практику треннинговых занятий в группах, направленных на изучение студентами собственных волевых качеств, саморазвитие и самокоррекцию;

4.  знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений;

В качестве критериев эффективности нравственного воспитания студентов выступают: уровень знаний студентов о нормах морали, осознание своих гражданских прав и обязанностей с акцентом на обязанности и убежденность в необходимости их соблюдения; сформированность моральных качеств личности, высокая степень овладения умениями и навыками соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях; потребность и способность руководствоваться в своем поведении нравственными принципами и нормами.

Формы организации:

Традиционные праздники вуза («День знаний», «За честь института», «День открытых дверей» и др.); праздники и мероприятия федерального, регионального значения; конкурсы «Надежда института», «Будущий воспитатель года», «Будущий учитель года»; деятельность педагогического отряда; клуба «Берегиня»; психологического клуба «Инсайта»; участие в выборных компаниях; беседы и лекции по проблемам гражданственности, морали и нравственности, культуре поведения.

3.2. Художественно-эстетическое направление

Цель: формирование эстетического сознания, устойчивой потребности в восприятии и создании прекрасного и развитие творческих способностей студенческой молодежи.

Содержание работы:

1.  изучение индивидуально-личностных художественно-творческих способностей;

2.  предоставление возможности студентам самостоятельно выбирать самодеятельные коллективы и принимать участие в их деятельности;

3.  организация творческих объединений студенческой молодежи;

4.  расширение мировоззрения студентов в аспекте познания эстетических ценностей мира.

В качестве критериев выступают: ориентация на идеальные базовые образцы высокого искусства; установки на положительное восприятие ценностей отечественного и зарубежного искусства; творческое саморазвитие личности посредством участия в деятельности самодеятельных коллективов вуза.

Формы организации:

Деятельность концертного объединения и студенческого клуба художественного творчества; экскурсии в музеи, театры, филармонии, творческие студии; тематические собрания академических групп; традиционные праздники вуза: «Посвящение в студенты», «Татьянин День», «День Валентина», «Масленица» и др.; участие в праздничных концертах, проводимых в институте, городе, крае; конкурсы: «Голоса института», «Мисс института», «Подиум Д-Арт», «Студенческая весна» и др.; выставки творческих работ студентов.

3.3. Физическое воспитание и здоровый образ жизни

Цель: способствование осознанию студентами ценности здоровья как обязательного условия самореализации, формирование активной жизненной позиции в вопросах сохранения и укрепления здоровья, обеспечение условий для здорового образа жизни.

Содержание работы:

1.  мониторинг физического и психического здоровья студентов;

2.  разработка системы мероприятий по коррекции здоровья в учебной и внеучебной деятельности;

3.  просвещение студентов в области личной гигиены, антиалкогольная, антинаркоманическая и антиникотиновая пропаганда;

4.  профилактическая работа по развитию умений и навыков в экстремальных ситуациях;

5.  сотрудничество с социально-психологическими и медицинскими службами;

6.  организация активных форм развития и сохранение физического здоровья.

Критериями физического воспитания являются: активные занятия физической культурой и спортом; здоровый образ жизни; активная позиция по вопросу сохранения и коррекции здоровья.

Формы организации:

Деятельность спортивного объединения; традиционные внутри - и межвузовские соревнования; туристические походы; конкурс «Мистер Универсал СГПИ»; консультации специалистов социально-психологических и медицинских служб.

4. Организационная структура и органы управления Центра.

4.1. В структуру Центра входят клубы, студенческие объединения (Приложение 1.2).

4.2. Непосредственное руководство деятельностью Центра осуществляет директор Центра, который назначается и освобождается от должности ректором института. Директор обеспечивает взаимодействие со всеми структурными подразделениями института, а также осуществляет взаимодействие с молодежными общественными организациями, Центрами досуга и дополнительного образования, учебными заведениями города и края (Приложение 1.4).

4.4. При директоре Центра создан студенческий Совет, в состав которого входят председатели студенческих советов клубов и объединений, входящих в структуру Центра (Приложение 1.3).