Примечания:
1. Объем работы в часах рассчитывается в пределах указанного процентного соотношения с выделением количества академических часов на аудиторные занятия и самостоятельную работу студента.
2. Набор дисциплин государственного компонента определяет учебно-методическое объединение в сфере высшего образования.
3. Объем дисциплин государственного компонента должен составлять не менее 34 аудиторных часов (соответственно, трудоемкость – не менее двух зачетных единиц).
4. Рекомендуемое количество дисциплин учебного плана – не более 40 для 4-х лет обучения, не более 45 для 4,5 лет обучения, не более 50 для 5 лет обучения.
5. Распределение объемов учебного времени между циклами дисциплин устанавливает учебно-методическое объединение в сфере высшего образования на основе требований макета образовательного стандарта высшего образования первой ступени.
6. При наличии специализаций в типовой учебный план по специальности (направлению специальности) включается цикл дисциплин специализаций в объеме 10-15% от общего количества часов.
7. Коды формируемых компетенций указываются в соответствии с пунктами 6.2, 6.3, 6.4 настоящего образовательного стандарта.
8. Примечания и сноски к таблицам 1-2 макета образовательного стандарта высшего образования первой ступени учитываются при разработке образовательных стандартов по конкретным специальностям высшего образования первой ступени. В образовательные стандарты высшего образования указанные примечания и сноски не включаются.
7.4.2 На основании типового учебного плана по специальности (направлению специальности) разрабатывается учебный план учреждения высшего образования по специальности (направлению специальности, специализации), в котором учреждение высшего образования имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин – в пределах 10 %, для учебных дисциплин, входящих в цикл, ‑ в пределах 15 % без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию образовательной программы, указанных в настоящем образовательном стандарте.
7.4.3 При разработке учебного плана учреждения высшего образования по специальности (направлению специальности, специализации) рекомендуется предусматривать дисциплины по выбору студента в объеме до 50 % от количества учебных часов, отводимых на компонент учреждения высшего образования.
7.4.4 Перечень компетенций, формируемых при изучении учебных дисциплин компонента учреждения высшего образования, дополняется учреждением высшего образования в учебных программах.
7.4.5 Сумма зачетных единиц при получении высшего образования в дневной форме должна быть равной 60 за 1 год обучения. Сумма зачетных единиц за весь период обучения при получении высшего образования в вечерней и заочной формах должна быть равной сумме зачетных единиц за весь период обучения при получении высшего образования в дневной форме.
7.4.6 Учреждения высшего образования имеют право переводить до 40 % предусмотренных типовым учебным планом по специальности (направлению специальности) аудиторных занятий в управляемую самостоятельную работу студента.
7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по учебным дисциплинам
7.5.1 Проектируемые результаты освоения учебной программы дисциплины государственного компонента по каждому циклу представляются в виде обязательного минимума содержания и требований к знаниям, умениям и владениям.
7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом «Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин», включающим обязательный минимум содержания и требования к компетенциям.
7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин
указывается название дисциплины, приводится содержание учебной программы дисциплины в укрупненных дидактических единицах, указывается, что должен знать, уметь и чем должен владеть студент в результате изучения дисциплины
Математика
Векторная алгебра (понятие вектора; проекции вектора; линейные операции над векторами; скалярное произведение векторов; векторное произведение векторов; смешанное произведение векторов). Аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве. Матрицы и определители. Векторные пространства. Линейные операторы и действия над ними. Собственные значения и векторы линейных операторов. Квадратичные формы. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Комплексные числа. Многочлены. Функции многих переменных. Интегральное исчисление функций одной переменной. Криволинейные, кратные и поверхностные интегралы. Элементы теории поля. Дифференциальные уравнения и системы. Числовые, функциональные и степенные ряды. Фурье-анализ. Функции комплексной переменной. Операционное исчисление.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные положения аналитической геометрии, линейной алгебры, математического анализа функций одной и нескольких переменных;
– комплексные числа, элементы теории функций комплексной переменной и операционного исчисления;
– основы теории рядов и обыкновенных дифференциальных уравнений;
уметь:
– дифференцировать и интегрировать функции;
– решать простейшие дифференциальные уравнения, интегрируемые в квадратурах;
– разлагать функции в степенные ряды и ряды Фурье;
– применять операции матричного исчисления, дифференциального и интегрального исчислений для решения конкретных задач.
владеть:
– методами аналитического и численного решения алгебраических и обыкновенных дифференциальных уравнений;
– навыками творческого аналитического мышления.
Теория вероятностей и математическая статистика
Случайные события. Вероятность события. Основные теоремы: Теоремы сложения и умножения вероятностей. Формулы полной вероятности и Байеса. Повторные независимые испытания. Предельные теоремы в схеме испытаний Бернулли. Случайные величины. Закон распределения вероятностей. Формы закона распределения. Числовые характеристики скалярных случайных величин. Основные типовые законы распределения случайных величин. Функции одного случайного аргумента. Числовые характеристики двумерных случайных величин. Многомерные случайные величины, их свойства и числовые характеристики. Числовые характеристики функции многих переменных. Закон больших чисел. Предельные теоремы. Основные понятия математической статистики. Оценка закона распределения. Точечные и интервальные оценки. Теория статистической проверки гипотез. Статистический анализ двумерных случайных величин. Регрессионный и корреляционный анализ.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные положения, формулы и теоремы теории вероятностей для случайных событий, одномерных и многомерных случайных величин;
– основные методы статистической обработки и анализа случайных опытных данных;
уметь:
– строить математические модели для типичных случайных явлений;
– использовать вероятностные методы в решении важных для инженерных приложений задач;
– использовать вероятностные и статистические методы в расчетах надежности радиотехнических систем и сетей
владеть:
– спецификой использования вероятностных и статистических методов, необходимых для анализа и моделирования случайных явлений возникающих при решении практических задач;
– современными средствами построения математических моделей для типичных случайных явлений и расчетов их характеристик и параметров.
Физика (для все спец. кроме информационного направления)
Физические основы механики, молекулярная физика и термодинамика: кинематика и динамика материальной точки, законы сохранения, неинерциальные системы отсчета, механика твердого тела, колебания, волны, специальная теория относительности, движение в микромире, основы молекулярной физики и термодинамики. Электричество, магнетизм и электромагнитные волны: электростатическое поле в вакууме, электростатическое поле в веществе, постоянный электрический ток, магнитное поле в вакууме, магнитное поле в веществе, гальваномагнитные и термоэлектрические явления, явление электромагнитной индукции, электромагнитные колебания, уравнения Максвелла. Оптика: интерференция, дифракция, поляризация, взаимодействие электромагнитного излучения с веществом. Квантовая физика: квантование взаимодействия электромагнитного поля с веществом, волновые свойства потоков микрочастиц, уравнение Шредингера, элементы квантовой статистики. Строение и физические свойства вещества: элементарные частицы, физика ядра, физика атома, физика твердого тела.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные понятия, законы и физические модели механики, электричества и магнетизма, термодинамики, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики;
– новейшие достижения в области физики и перспективы их использования для создания технических устройств;
уметь:
– использовать основные законы физики в инженерной деятельности;
– использовать методы теоретического и экспериментального исследования в физике;
– использовать методы численной оценки порядка величин, характерных для различных прикладных разделов физики.
владеть:
– навыками проведения физических экспериментов;
– принципами разработки физических основ технологических процессов изготовления изделий электрорадиотехники;
– теоретическими и экспериментальными методами анализа физических характеристик материалов и параметров изделий микро-, нано - и оптоэлектроники и радиотехники в целях оценки их качества, надежности и долговечности.
Физика (для специальностей информационного направления)
Электричество, магнетизм и электромагнитные волны: электростатическое поле в вакууме, электростатическое поле в веществе, постоянный электрический ток, магнитное поле в вакууме, магнитное поле в веществе, гальваномагнитные и термоэлектрические явления, явление электромагнитной индукции, электромагнитные колебания, уравнения Максвелла. Оптика: интерференция, дифракция, поляризация, квантование взаимодействия электромагнитного поля с веществом, волновые свойства потоков микрочастиц, уравнение Шредингера.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные понятия, законы и физические модели электричества и магнетизма, оптики и электродинамики.
– новейшие достижения в области физики и перспективы их использования для развития материальной базы информатики;
уметь:
– использовать основные законы физики в инженерной деятельности при разработке новых методов записи, хранения и передачи информации;
– использовать методы теоретического и экспериментального исследования при решении физических задач информатики;
– использовать методы численной оценки порядка величин, характерных для различных прикладных разделов физической информатики.
владеть:
– методами экспериментальной и теоретический физики в целях разработки физических основ устройств записи, хранения и передачи информации
– физическими принципами кодирования информации в различных информационных системах;
– навыками работы по оценке состояния и тенденций развития носителей информации.
Химия
Химия как раздел естествознания и связь ее с другими науками. Роль химии в развитии современной техники, материаловедения, экологического образования и воспитания. Основные количественные законы химии. Современная теория строения атома и структура периодической таблицы в соответствии со строением атома. Химическая связь. Агрегатное состояние вещества и характер взаимодействия между частицами. Общие закономерности физико-химических процессов. Основные понятия и определения химической термодинамики. Законы термодинамики. Химическая кинетика. Химическое равновесие. Термодинамические условия фазовых равновесий и переходов. Растворы, способы выражения концентраций. Электролиты. Ионное произведение воды, водородный показатель (рН), гидролиз. Комплексные соединения. Электрохимические процессы и явления, их кинетика и термодинамика. Гальванические элементы, электролиз, коррозия. Прикладные аспекты электрохимии. Химия конструкционных материалов: полимеры, металлы, полупроводники. Основные направления развития химической науки и технологии, актуальные физико-химические проблемы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные понятия, теоретические положения и законы химии, химической кинетики, химической термодинамики, химического и фазового равновесия;
– суть физико-химических законов и явлений, составляющих основу технологии производства изделий электронной техники.
уметь:
– использовать фундаментальные теоретические положения курса при изучении общетехнических и специальных дисциплин;
– использовать методы теоретического и экспериментального исследования в химии в практической деятельности и решении экологических проблем;
– использовать новейшие достижения химии и химической технологии при производстве и конструировании радиоэлектронных средств и изделий электроники.
владеть:
– основным понятийным и связанным с ним расчётным аппаратом химии;
– основными приёмами планирования и постановки химического эксперимента и навыками обработки объяснения и описания его результатов.
7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин
указывается название дисциплины, приводится содержание учебной программы дисциплины в укрупненных дидактических единицах, указывается, что должен знать, уметь и чем должен владеть студент в результате изучения дисциплины
Иностранный язык
Структура простого и сложного предложения; глагол-сказуемое; существительное-субъект; существительное-объект; дополнение с предлогом; прилагательные и наречия; инфинитивные и причастные обороты; словообразовательные модели; служебные слова; наиболее употребительный лексический материал, соответствующий содержанию изучаемых специальностей, объем – 1500 лексических единиц, из них 300 терминов.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– систему изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах;
– социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие будущему специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру страны изучаемого языка;
уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме программы курса;
– читать и переводить литературу по специальности (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
– письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных рабочей учебной программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие в конференциях, симпозиумах и т. д.;
– реферировать и аннотировать профессионально-ориентированные и общенаучные тексты;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
владеть:
– методами компенсации лингвистического и экстралингвистического характера;
– методами мониторинга и исправления ошибок.
Основы алгоритмизации и программирования
Понятие алгоритма, определение и правила построения алгоритмов. Основы алгоритмизации. Создание консольного приложения. Основные правила и возможности работы в среде программирования. Состав языка программирования: алфавит, идентификаторы, ключевые слова, знаки операций, константы, комментарии. Структура простейшей программы. Стандартные библиотеки. Базовые типы данных. Понятие операции и выражения. Арифметические операции, преобразование типов при выполнении операций. Понятие переменной. Операции сравнения, логические операции. Оператор безусловной передачи управления. Оператор условного перехода, оператор альтернативного выбора. Операторы передачи управления. Операторы цикла: оператор цикла с предусловием, оператор цикла с постусловием, оператор цикла с постусловием и коррекцией. Операторы прерывания циклов. Декларация статических массивов, размещение данных в памяти, правила обращения к элементам массивов. Ввод-вывод одномерного и двухмерного массивов, заполнение массива случайными равномерно распределенными числами. Основные алгоритмы работы с элементами массива: нахождение суммы, произведения, минимального и максимального, среднего и т. д. Декларация и инициализация указателя. Операции над указателями. Связь указателей с массивами. Создание динамических массивов и правила работы с ними. Понятие рекурсии. Программирование рекурсивных алгоритмов. Условие окончания рекурсивного алгоритма. Понятие файла. Процедуры для работы с файлами – открытие и закрытие файлов. Создание и работа с текстовыми файлами. Типы файлов. Способы доступа к файлам. Основные функции чтения-записи. Основные алгоритмы работы с данными файлов: создание, добавление в конец (в указанное место), просмотр, редактирование, удаление, сортировка. Алгоритмы сортировки массивов (пузырьковая, методы отбора). Алгоритмы поиска в массивах. Линейный (последовательный) и бинарный (двоичный) поиск. Однонаправленный линейный список в виде стека. Алгоритмы создания, добавления, просмотра и извлечения (удаления) элементов списков. Освобождение памяти, занятой стеком. Однонаправленный линейный список в виде очереди. Двунаправленный линейный список. Кольцевой список. Алгоритмы работы со спискам.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современное состояние одного из алгоритмических языков высокого уровня;
- основные динамические структуры данных и алгоритмы их обработки;
- наиболее эффективные и часто используемые на практике вычислительные алгоритмы решения инженерных задач;
уметь:
- выполнять алгоритмизацию инженерных задач;
владеть:
- современными средствами программирования;
- навыками анализа исходных и выходных данных решаемых задач и формы их представления.
– навыками отладки программ.
Безопасность жизнедеятельности человека (с модулями: Основы экологии и энергосбережения; Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций; Радиационная безопасность; Охрана труда)
Основы экологии. Экологические проблемы и мероприятия по охране окружающей среды. Основы энергосбережения. Энергосберегающие мероприятия и внедрение энергетического менеджмента. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность. Обеспечение устойчивости объектов экономики и оценка последствий при чрезвычайных ситуациях. Защита от негативных воздействий, проектирование и эксплуатация техники и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности. Охрана труда. Основы безопасности человека и комфортные условия его жизнедеятельности. Концепция, основные принципы и направления государственной политики в области охраны труда в Республике Беларусь.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– глобальные и локальные экологические проблемы и основные нормативные документы в области охраны окружающей среды;
– принципы рационального использования энергоресурсов и альтернативные источники энергии;
– методы защиты населения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
– законодательные и нормативные акты, регулирующие современное состояние государственного управления охраной труда в Беларуси;
уметь:
– анализировать качество среды обитания и использовать информацию об ее состоянии;
– экономно и рационально использовать все виды энергии в профессиональной сфере и быту;
– применять средства защиты от негативных воздействий окружающей среды;
– осуществлять выбор инженерно-технических, эргономических, санитарно-гигиенических и правовых методов и средств по снижению риска негативных последствий, обусловленных неблагоприятной производственной средой;
владеть:
– основными приемами по выявлению и внедрению новых энергоэффективных технологий и экологически чистых энергоисточников;
– навыками принятия обоснованных решений по правовому регулированию и обеспечению безопасности населения и объектов в чрезвычайных ситуациях;
– навыками обеспечения комфортных условий жизнедеятельности человека.
Основы бизнеса и права ( в инфокоммуникаиях)
Предпринимательская и управленческая деятельность в сфере информационно-коммуникационных технологий. Рынок инфокоммуникационных технологий и оборудования, услуг связи. Организационно-правовое обеспечение профессиональной деятельности в секторе инфокоммуникаций. Менеджмент организации сектора инфокоммуникаций. Финансовая деятельность организации ИКТ сектора. Маркетинг и продажи услуг и продуктов ИКТ сектора. Планирование и организация труда. Межкультурные аспекты предпринимательства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные направления предпринимательской и методы управленческой деятельности;
- методы исследования рынка;
- источники правовой информации и требования к управленческой и предпринимательской деятельности;
- основные методы менеджмента, финансовой деятельности, маркетинга;
- механизм планирования и организации труда разработчиков программного продукта;
уметь:
- оценить конъюнктуру рынка;
- организовать процесс производства и реализации программного продукта;
- разработать бизнес-план;
- организовать и управлять командной работой;
владеть:
- основными приемами деловой коммуникации;
- методами анализа экономической информации;
- методами организации труда, предпринимательской деятельности.
Основы бизнеса и права (в радиоэлектронике)
Предпринимательская и управленческая деятельность в сфере радиоэлектроники. Рынок радиоэлектронной техники и технологий. Менеджмент промышленного предприятия. Правовое обеспечение управленческой деятельности в сфере радиоэлектроники. Организация производства радиоэлектронной продукции. Маркетинг и продажи радиоэлектронной продукции. Финансовая деятельность промышленного предприятия. Межкультурные аспекты предпринимательства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные направления предпринимательской и методы управленческой деятельности;
- методы исследования рынка;
- источники правовой информации и требования к управленческой и предпринимательской деятельности;
- основные методы менеджмента, финансовой деятельности, маркетинга;
- механизм планирования и организации труда разработчиков программного продукта;
уметь:
- оценить конъюнктуру рынка;
- организовать процесс производства и реализации программного продукта;
- разработать бизнес-план;
- организовать и управлять командной работой;
владеть:
- основными приемами деловой коммуникации;
- методами анализа экономической информации;
- методами организации труда, производства, предпринимательской деятельности.
Основы бизнеса и права (в информационных технологиях)
Предпринимательская и управленческая деятельность в сфере информационно-коммуникационных технологий. Рынок информационных услуг, программных продуктов. Организационно-правовое обеспечение предпринимательской и управленческой деятельности в ИКТ секторе экономики. Менеджмент организации ИКТ сектора. Финансовая деятельность организации ИКТ сектора. Маркетинг и продажи услуг и продуктов ИКТ сектора. Планирование и организация труда, процессов разработки программных продуктов. Межкультурные аспекты предпринимательства и управления процессом производства программного продукта.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные направления предпринимательской и методы управленческой деятельности;
- методы исследования рынка;
- источники правовой информации и требования к управленческой и предпринимательской деятельности;
- основные методы менеджмента, финансовой деятельности, маркетинга;
- механизм планирования и организации труда разработчиков программного продукта;
уметь:
- оценить конъюнктуру рынка;
- организовать процесс производства и реализации программного продукта;
- разработать бизнес-план;
- организовать и управлять командной работой;
- определять наиболее подходящие способы финансирования бизнеса;
владеть:
- основными приемами деловой коммуникации;
- методами анализа экономической информации;
- методами организации труда, предпринимательской деятельности.
Основы защиты информации (с модулем Основы управления интеллектуальной собственностью)
Методология информационной безопасности. Правовые и организационные методы защиты информации. Технические каналы утечки информации. Пассивные и активные методы защиты информации от утечки по техническим каналам. Инженерно-техническая защита объектов от несанкционированного доступа. Криптографическая защита информации. Защита информации в автоматизированных системах. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация и патентные исследования. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.
знать:
– системную методологию и правовое обеспечение защиты информации;
– организационно-технические методы и технические средства защиты информации;
– основы криптографической защиты информации;
– особенности защиты информации в автоматизированных системах;
– основные положения международного и национального законодательства по интеллектуальной собственности;
– порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности.
уметь:
– определять возможные каналы утечки информации и обоснованно выбирать средства их блокирования;
– разрабатывать рекомендации по защите объектов различного типа от несанкционированного доступа;
– проводить патентные исследования;
– составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;
– оформлять договора на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности;
владеть:
– основными приемами анализа вероятных угроз информационной безопасности для заданных объектов.
– способами введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот;
– способами передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности.
Метрология, стандартизация и сертификация (в информационных технологиях)
Стандартизация жизненного цикла программных средств (ПС): основные понятия и определения, базовый международный стандарт ISO/IEC 12207, стандарт СТБ ИСО/МЭК 12207, классификация процессов жизненного цикла ПС, структура процессов разработки и реализации ПС. Стандарты семейства ISO/IEC 12207. Стандартизация оценки качества ПС: основные понятия и определения, национальные стандарты РБ в области оценки качества ПС, международные стандарты SQuaRE, модели качества ПС. Метрология ПС: атрибуты, метрики, меры ПС и способы их измерения. Методы оценки качества ПС. Сертификация программного обеспечения: основные понятия в области технического нормирования, стандартизации и оценки соответствия, оценка соответствия в Республике Беларусь, организация сертификации ПС.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные национальные и международные стандарты в области жизненного цикла программных средств;
- основные национальные и международные стандарты в области оценки качества и метрологии программных средств;
- модели качества ПС, методы оценки качества ПС;
- основы технического нормирования, стандартизации и оценки соответствия в Республике Беларусь;
- основы организации сертификации программных средств;
уметь:
- адаптировать требования стандартов в области жизненного цикла ПС, исходя из требований и условий конкретного проекта;
- разрабатывать модели качества для конкретных программных средств;
- выбирать и оценивать метрики (меры) качества для конкретных программных средств;
владеть:
- современными методами оценки качества программных средств;
- навыками применения метрик (мер) качества в жизненном цикле программных средств.
Метрология, стандартизация и сертификация (в радиоэлектронике )
Общие сведения о метрологии и измерениях, основные термины и определения, виды погрешностей, математическая обработка результатов измерений, система обеспечения измерений. Общие вопросы электро - и радиоизмерений основных параметров электрических сигналов и радиокомпонентов. Системы технического нормирования и стандартизации (ТНиС) и оценки соответствия (ОС): основные термины и определения, органы и службы; виды технических нормативных правовых актов (ТНПА) и порядок их обращения. Стандартизация и подтверждение соответствия в области радиоэлектроники. ТНПА в области радиоэлектроники.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
– основные принципы, методы и средства электро - и радиоизмерений в широких пределах изменения значений измеряемых величин;
– основы метрологического обеспечения разработки, производства и эксплуатации изделий радиоэлектроники, включая конкретные типы электро - и радиоизмерительных приборов и установок;
– основы технического нормирования и стандартизации, основные виды ТНПА и порядок их обращения;
уметь:
– обоснованно выбирать метод измерения и измерительную аппаратуру, выполнять измерения, оценивать точность и оформлять результаты измерений;
– эксплуатировать современную электро - и радиоизмерительную аппаратуру в процессе разработки, производства и эксплуатации средств радиоэлектроники.
владеть:
– основными методами измерений параметров сигналов и оборудования в радиоэлектронной технике;
– основными приемами обработки экспериментальных данных.
Метрология, стандартизация и сертификация (в инфокоммуникациях)
Общие сведения о метрологии и измерениях, основные термины и определения, виды погрешностей, математическая обработка результатов измерений, система обеспечения единства измерений. Система технического нормирования и стандартизации (ТНиС) и оценки соответствия (ОС): основные термины и определения, органы и службы; виды технических нормативных правовых актов (ТНПА) и порядок их обращения. Международные организации, занимающиеся стандартизацией. Стандартизация и подтверждение соответствия в области инфокоммуникационных технологий. ТНПА в области инфокоммуникаций.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– основные принципы, методы и средства измерений электрических, радиотехнических и других величин. Основы технического нормирования и стандартизации. Основные виды ТНПА и порядок их обращения;
– основы метрологического обеспечения разработки, производства и эксплуатации изделий радиоэлектроники, инфокоммуникаций, программных продуктов.
уметь:
– технически и метрологически правильно выбирать метод измерения и измерительную аппаратуру, выполнять измерения, оценивать точность и оформлять результаты измерений;
– эффективно использовать стандарты всех категорий.
владеть:
– основными методами измерений параметров сигналов и оборудования в инфокоммуникационной технике;
– основными приемами обработки экспериментальных данных.
Электрические сети
Конструкции линий электрических сетей. Основы расчета воздушных линий на механическую прочность. Характеристики и параметры элементов электрических систем, схемы замещения линий и трансформаторов. Анализ режимов электропередач с одним и двумя источниками питания. Основы методов расчета режимов замкнутых сетей. Технико-экономические основы проектирования электрических сетей. Построение схем сети, выбор напряжения и сечения проводов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– принципы расчета параметров линий электропередачи, трансформаторов, компенсирующих устройств;
– физическую сущность потерь мощности в электрических сетях;
– возможные режимы электропередач;
– типовые схемы электрических сетей и области их применения;
– технико-экономические критерии принятия решений в электрических сетях.
уметь:
– рассчитывать потери электроэнергии в электрических сетях различными методами;
– производить расчеты режимов разомкнутых и простых замкнутых электрических сетей;
– выбирать номинальные напряжения электрических сетей, площади сечения проводников линий электропередачи, формировать схемы с учетом надежности электроснабжения и фактора экологии;
– анализировать режимы электропередач.
владеть:
– методами электрического расчета электрических сетей;
– методами выбора параметров электрических сетей.
7.5.5. Содержание дисциплин компонента учреждения высшего образования и дисциплин цикла специализаций (при его наличии), а также требования к компетенциям по этим дисциплинам устанавливаются учебными программами учреждения высшего образования по учебным дисциплинам.
7.6 Требования к содержанию и организации практик
Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, его продолжением в производственных условиях и проводятся на базовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.
Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.
При прохождении практики формируются или развиваются компетенции, приведенные в таблице 2.
Практика производственная (технологическая)
приводится краткое содержание практики
Практика производственная (преддипломная)
приводится краткое содержание практики
8 Требования к организации образовательного процесса
8.1 Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса
Научно-педагогические кадры учреждения высшего образования должны:
– иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин и, как правило, соответствующую научную квалификацию (ученую степень и (или) ученое звание);
– заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;
– не реже одного раза в 5 лет проходить повышение квалификации;
– владеть современными образовательными, в том числе информационными технологиями, необходимыми для организации образовательного процесса на должном уровне;
– обладать личностными качествами и компетенциями, позволяющими эффективно организовывать учебную и воспитательную работу со студентами.
8.2. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса
Учреждение высшего образования должно располагать:
– материально-технической базой, необходимой для организации образовательного процесса, самостоятельной работы и развития личности студента;
– средствами обучения, необходимыми для реализации образовательных программ по специальности 1«Программное обеспечение информационных технологий» (приборы, оборудование, инструменты, учебно-наглядные пособия, компьютеры, компьютерные сети, аудиовизуальные средства и иные материальные объекты).
8.3. Требования к научно-методическому обеспечению образовательного процесса
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса должно соответствовать следующим требованиям:
– дисциплины учебного плана должны быть обеспечены современной учебной, справочной, иной литературой, учебными программами, учебно-методической документацией, учебно-методическими, информационно-аналитическими материалами;
– должен быть обеспечен доступ для каждого студента к библиотечным фондам, электронным средствам обучения, электронным информационным ресурсам (локального доступа, удаленного доступа) по всем учебным дисциплинам.
Научно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, адекватных компетентностному подходу (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов (в том числе электронных), модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т. п.).
8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов
Требования к организации самостоятельной работы устанавливаются законодательством Республики Беларусь.
8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы
Требования к организации идеологической и воспитательной работы устанавливаются в соответствии с рекомендациями по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях высшего образования и программно-планирующей документацией воспитания.
8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики
компетенций
8.6.1 Оценка качества освоения образовательной программы подготовки специалиста должна включать промежуточный контроль знаний, текущую аттестацию и итоговую аттестацию обучающихся.
8.6.2 Конкретные формы и процедуры промежуточного контроля знаний и текущей аттестации обучающихся по каждой учебной дисциплине разрабатываются соответствующей кафедрой учреждения высшего образования и отражаются в учебных программах учреждения высшего образования по учебным дисциплинам.
8.6.3 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям образовательной программы создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, комплексные квалификационные задания, тематику курсовых работ и проектов, тематику рефератов, методические разработки по инновационным формам обучения и контроля за формированием компетенций, тематику и принципы составления эссе, формы анкет для проведения самооценки компетенций обучающихся и др. Фонды оценочных средств разрабатываются соответствующими кафедрами учреждения высшего образования.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, учебных дисциплин, практик должны учитываться связи между полученными знаниями и сформированными умениями и навыками, позволяющие установить степень общей готовности специалиста к профессиональной деятельности.
Оценочными средствами должна предусматриваться оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов.
8.6.4 Для контроля качества образования используются следующие формы диагностирования компетенций:
1. Устная форма.
2. Письменная форма.
3. Устно-письменные формы.
4. Техническая форма.
К устной форме диагностирования относятся:
1. Собеседования.
2. Коллоквиумы.
3. Устные доклады на семинарах.
4. Устные доклады на научно-технических конференциях.
5. Зачеты.
6. Экзамены по учебной дисциплине.
7. Экзамены по модулю.
8. Итоговый государственный экзамен.
9. Деловые игры.
10. Тесты действия.
11. Другие.
К письменной форме диагностирования относятся:
1. Тесты.
2. Контрольные опросы.
3. Контрольные работы.
4. Письменные отчеты по аудиторным практическим упражнениям.
5. Письменные отчеты по домашним практическим упражнениям.
6. Отчеты по лабораторным работам.
7. Эссе.
8. Рефераты.
9. Курсовые работы.
10. Курсовые проекты.
11. Отчеты по научно-исследовательской работе студентов.
12. Публикации статей, докладов.
13. Заявки на изобретения и полезные модели.
14. Письменные зачеты.
15. Письменные курсовые экзамены по учебной дисциплине.
16. Письменные экзамены по модулю.
17. Письменный итоговый государственный экзамен.
18. Стандартизированные тесты.
19. Оценка по модульно-рейтинговой системе.
20. Оценка на основе кейс-метода.
21. Оценка на основе портфолио.
22. Оценка на основе метода развивающейся кооперации.
23. Оценка на основе проектного метода.
24. Оценка на основе деловой игры.
25. Другие.
К письменно-устной форме диагностирования относятся:
1. Отчеты по аудиторным практическим упражнениям с их устной защитой.
2. Отчеты по домашним практическим упражнениям с их устной защитой.
3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой.
4. Курсовые работы с их устной защитой.
5. Курсовые проекты.
6. Зачеты.
7. Экзамены по учебной дисциплине.
8. Экзамены по модулю.
9. Итоговый государственный экзамен.
10. Защита выпускной квалификационной работы (дипломного проекта (работы)).
11. Взаимное рецензирование студентами дипломных проектов (работ).
12. Оценка по модульно-рейтинговой системе.
13. Оценка на основе метода развивающейся кооперации.
14. Оценка на основе проектного метода.
15. Оценка на основе деловой игры.
16. Оценка на основе метода Дельфи.
17. Другие.
К технической форме диагностирования относятся:
1. Электронные тесты.
2. Электронные практикумы.
3. Визуальные лабораторные работы.
4. Другие
8.6.5 Оценка знаний обучающихся производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности обучающихся используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.
9 Требования к итоговой аттестации
9.1 Общие требования
9.1.1 Итоговая аттестация осуществляется государственной экзаменационной комиссией.
9.1.2 К итоговой аттестации допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план и учебные программы.
9.1.3 Итоговая аттестация обучающихся при освоении образовательных программ по специальности 1«Программное обеспечение информационных технологий» проводится в форме защиты дипломного проекта (работы).
9.1.4 При подготовке к итоговой аттестации формируются или развиваются компетенции, приведенные в таблице 2.
9.2 Требования к дипломному проекту (дипломной работе)
Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (дипломной работы) определяются учреждением высшего образования на основе настоящего образовательного стандарта и Правил проведения аттестации студентов, курсантов, слушателей при освоении содержания образовательных программ высшего образования.
Приложение
(информационное)
Библиография
[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании, 13 янв. 2011 г., № 000-3 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – 2011. – № 13. – 2/1795.
[2] Государственная программа развития высшего образования на гг.: постановление Совета Министров Респ. Беларусь, 1 июл. 2011 г., № 893 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – 2011. – № 79. – 5/34104.
[3] Общегосударственный классификатор Республики Беларусь. Специальности и квалификации: ОКРБ . ‑ Введ. 01.07.09. – Минск: М-во образования Респ. Беларусь: РИВШ, 2009. – 418 с.
Руководители разработки стандарта
Ректор вуза-разработчика _____________________
«___»____________2013
М. П.
Руководитель коллектива
разработчиков _____________________
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Первый заместитель Министра образования ______________________________
должность, министерство
_______________________ _______________ _____________
расшифровка
М. П. М. П. подписи
«___»____________2013 «____»___________2013
Эксперты:
Сопредседатель КНМС УМО в сфере высшего образования
_________________________________
Председатель УМО по образованию в области
информатики и радиоэлектроники
_______________________________
Список источников, использованных при разработке макета
1. Кодекс Республики Беларусь об образовании, 13 янв. 2011 г., № 243-3 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – 2011. – № 13. – 2/1795.
2. Общегосударственный классификатор Республики Беларусь. Виды экономической деятельности: ОКРБ . ‑ Введ. 05.12.11. – Минск: Госстандарт, 2011.
3. Общегосударственный классификатор Республики Беларусь. Специальности и квалификации: ОКРБ . ‑ Введ. 02.06.09. – Минск: Госстандарт, 2009.
4. Макет образовательного стандарта высшего образования первой ступени: приказ М-ва образования Респ. Беларусь, 13 июн. 2006, № 000. – Минск: М-во образования Респ. Беларусь, 2006. – 17 с.
5. Макет образовательного стандарта высшего образования второй ступени (магистратуры): приказ М-ва образования Респ. Беларусь, 30 дек. 2011, № 000.
6. Образовательный стандарт «Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин»: постановление М-ва образования Респ. Беларусь, 01 сент. 2006, № 89. – Минск, 2006.
7. Проект стандарта «Высшее образование. Первая ступень. Средства диагностики уровня профессиональной компетентности выпускников высших учебных заведений. – Минск: РИВШ, 2005.
8. Макет Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Утвержден заместителем Министра образования и науки Российской Федерации 22.02.2007.
9. . , и др. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе. – М.: МГУ, 2007.
10. , , Федин высшего образования нового поколения в Республике Беларусь и Российской Федерации. – М.: ИЦПКПС, 2009. – 45 с.
11. , , Федин стандарты магистратуры в Республике Беларусь и Российской Федерации. – М.: ФГБОУ ВПО «МГТУ имени », 2011. – 44 с.
12. , , Федин высшего образования нового поколения: сравнительный анализ. – Минск: РИВШ, 2009. – 268 с.
13. , , Федин -ориентированные образовательные программы вуза. – Минск: РИВШ, 2011. – 115 с.
14. Инновационные подходы к проектированию федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ по направлению подготовки высшего профессионального образования «Биология» / под ред. . – М.: МГУ, 2007.
15. Инновационные подходы к проектированию федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ по направлению подготовки высшего профессионального образования «Геология» / под ред. . – М.: МГУ, 2007.
16. Жук, подготовка студентов: компетентностный подход / . – Минск: РИВШ, 2009. – 336 с.
17. , Воскресенский образовательных стандартов нового поколения в Республике Беларусь // Вышэйшая школа. 2007, № 1.
18. Демчук школа в стратегии инновационного развития Республики Беларусь. – Минск: РИВШ, 2006.
19. Федин компетенций выпускников вузов. – Минск: РИВШ, 2008.
20. О макете Федерального государственного образовательного стандарта. – М.: ИЦПКПС, 2007.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
