Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

Рассмотрено На заседании педагогического совета Протокол от «____»____________2012 г. № ___

Утверждаю Директор БОУ «Плосковская ООШ» ____________ _____________________ Приказ № ___ от «___»______________2012г.

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Грязовецкого муниципального района Вологодской области

«Плосковская основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по биологии

для 7 класса

на учебный год

Учитель:

п. Плоское

2012 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством /авт. Сост. . – М.: Дрофа, 2010.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1.  освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;

2.  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3.  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5.  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В VII классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Обчающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Обучающиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

1. Из-за большого объема изучаемого материала увеличено количество часов на изучение темы «Многообразие животных» (38 часов вместо 34).

2. В теме «Биоценозы» проводится одна объединенная экскурсия.

3. В зависимости от погодных условий проведение экскурсий может быть осуществлено в другие сроки.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1.Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,

созданных под

руководством / авт.-сост. . – М.: Дрофа, 2010.

2.  , . Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2011.

3.  Латюшин . Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ , . – М.: Дрофа, 201с.

При реализации программы используются различные формы уроков: изучения нового материала, комбинированные, творческие мастерские, обобщающие; различные виды контроля сформированности ЗУН: текущий, тематический, итоговый. Формы и средства контроля:

1. Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.

2.  Организация самостоятельной работы обучающихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.

3.  Вводный, рубежный, итоговый контроль: проведение тестовых работ по темам курса. Пособия:

- Захарова и проверочные работы по биологии.

- , Кислицкая по биологии.

- ГИА, 2011. Биология: сборник заданий: 7 класс – М.:

Эксимо, 2011. – 240с.

- Никишов для оценки качества знаний по биологии. 7 класс. М.: Дрофа, 2007

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать / понимать

·  признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

·  особенности строения организмов животных разных систематических групп.

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;

·  выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация);

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

·  Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

- оказания первой помощи при укусах животных;

- соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
экскурсии	лабораторные работы
авторская программа	рабочая программа
1.	Введение. Общие сведения о животном мире	2	2
2.	Многообразие животных	34	38	1	5
3.	Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных	14	14		1
4.	Индивидуальное развитие животных	3	3		1
6.	Развитие животного мира на Земле	3	3
7.	Биоценозы	4	4	1
8.	Животный мир и хозяйственная деятельность человека	5	5	1
	ИТОГО	66+4 резерв	68	3	7

Содержание тем учебного курса биологии 7 класса

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1. Многообразие животных (36 часов)

Простейшие

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа: Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа: Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа: Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа: Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Экскурсия: Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

(14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторная работа: Изучение особенностей различных покровов тела.

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа: Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Раздел 5. Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Календарно-тематическое планирование

(68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п дата проведен. п/ф	№ урока в теме	Тема урока	Демонстрации	Наглядность	Виды контроля
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
1.	1	История и методы изучения животных. Систематика животных.		Дем. материалы по систематике, таб. Таб. «животных переходных форм: Археоптерикс»	Вводный
2.	2	Наука зоология и ее структура.			Текущий
Раздел 1. Многообразие животных (36 часов)
3.	1	Многообразие простейших, среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности	Д. м/п простейших	Таб. «Простейшие», иллюстрации простейших	Вводный
4.	2	Колониальные простейшие. Значение в природе и жизни человека.	Д. живых инфузорий	Таб. «Простейшие», иллюстрации простейших	Текущий
5.	3	Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		Таб. «Губки»	Текущий
6.	4	Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	Д. м/п гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма	Таб. «Кишечнополостные»	Текущий
7.	5	Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		Таб. «Тип плоские черви»	Текущий
8.	6	Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		Таб. «Тип круглые черви»	Текущий
9.	7	Тип Кольчатые черви. Среда обитания, образ жизни, поведение, биологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		Таб. «Тип кольчатые черви»	Текущий
10.	8	Многообразие кольчатых червей, экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Л. Р. «Знакомство с многообразием кольчатых червей»		Таб. «Тип кольчатые черви»	Текущий
11.	9	Тип Моллюски. Среда обитания, образ жизни, поведение биологические особенности.		Таб. «Моллюски»	Текущий
12.	10	Многообразие моллюсков, экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.	Д. разнообразных моллюсков и их раковин	Таб. «Моллюски», коллекции «Раковины моллюсков»	Текущий
13.	11	Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.	Д. морских звезд и др. иглокожих	Таб. «Иглокожие», влажные препараты морских ежей и морских звезд	Текущий
14.	12	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Л. Р. «Знакомство с разнообразием ракообразных»		Таб. и коллекция «Тип Членистоногие Класс Ракообразные», коллекции представителей отрядов членистоногих	Текущий
15	13	Класс Паукообразные Многообразие, среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		Таб. «Тип Членистоногие Класс Паукообразные», коллекции пукообразных	Текущий
16.	14	Класс Насекомые. Среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Л. Р. «Изучение представителей отрядов насекомых»		Таб. «Тип Членистоногие Класс Насекомые», коллекции представителей отрядов насекомых	Текущий
17.	15	Многообразие насекомых. Отряды Насекомых: Таракановые, Прямокрылые. Среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		коллекции представителей отрядов насекомых	Текущий
18.	16	Многообразие насекомых. Отряды Насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		коллекции представителей отрядов насекомых	Текущий
19.	17	Многообразие насекомых. Отряды Насекомых: Отряды Насекомых: Чешуекрылые, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи. Среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		коллекции представителей отрядов насекомых	Текущий
20.	18	Многообразие насекомых. Отряд насекомых. Перепончатокрылые. Среда обитания, образ жизни, поведение, биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		коллекции представителей отрядов насекомых	Текущий
21.	19	Обобщающий урок по многоклеточным животным			Итоговый по теме
22.	20	Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные. Класс Ланцетники. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. «Тип Хордовые» , влажный препарат ланцетника	Вводный
23.	21	Надкласс Рыбы. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Л. Р. «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб»		Таб. «Тип Хордовые Класс Костные рыбы», аквариум с рыбами	Текущий
24.	22	Многообразие рыб. Класс Хрящевые. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. «Тип Хордовые Класс Хрящевые рыбы»	Текущий
25.	23	Многообразие рыб. Класс Костные рыбы. . Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. «Тип Хордовые Класс Костные рыбы»	Текущий
26.	24	Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. «Тип Хордовые Класс Земноводные»	Текущий
27.	25	Класс Пресмыкающиеся. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.		Таб. «Тип Хордовые Класс Пресмыкающиеся»	Текущий
28.	26	Многообразие Пресмыкающихся. Биологические и экологические особенности. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. «Тип Хордовые Класс Пресмыкающиеся»	Текущий
29.	27	Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Л. Р. «Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни».		Таб. «Тип Хордовые Класс Птицы», чучела птиц	Текущий
30.	28	Многообразие птиц. Отряды Птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. с представителями отрядов птиц	Текущий
31.	29	Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. с представителями отрядов птиц	Текущий
32.	30	Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.		Таб. с представителями отрядов птиц	Итоговый
33.	31	Экскурсия. «Изучение многообразия птиц».			Фронтальный
34.	32	Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. Важнейшие представители отрядов.		Таб. «Тип Хордовые Класс Млекопитающие», таб. с представителями отрядов млекопитающих	Текущий
35.	33	Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Важнейшие представители отрядов.		Таб. с представителями отрядов млекопитающих	Текущий
36.	34	Отряды Млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Важнейшие представители отрядов.		Таб. с представителями отрядов млекопитающих	Текущий
37.	35	Отряды Млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Важнейшие представители отрядов.		Таб. с представителями отрядов млекопитающих	Текущий
38.	36	Отряд млекопитающих: Приматы. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Важнейшие представители отрядов.	Д. видеофильма	Таб. с представителями отрядов млекопитающих	Итоговый
Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
39.	1	Покровы тела. Л. Р. «Изучение особенностей различных покровов тела»		Таб. представителей, изученных типов животных	Вводный
40.	2	Опорно-двигательная система. Наружный и внутренний скелет.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
41	3	Опорно-двигательная система позвоночных животных.	Д. скелетов	Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
42.	4	Способы передвижения животных. Полости тела.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
43.	5	Органы дыхания.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
44.	6	Органы пищеварения.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
45	7	Обмен веществ и энергии.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
46.	8	Органы кровообращения. Кровь	Д. влажных препаратов	Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
47.	9	Органы выделения		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
48.	10	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
49.	11	Органы чувств.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
50	12	Регуляция деятельности организма		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
51.	13	Органы размножения, продления рода.		Таб. представителей, изученных типов животных	Текущий
52	14	Обобщающий урок по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».		Таб. представителей, изученных типов животных	Итоговый по теме
Раздел 3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)
53.	1	Способы размножения животных. Оплодотворение		Таб. «Оплодотворение»	Вводный
54.	2	Развитие с превращением и без превращения.		Коллекции и влажные препараты развития животных	Текущий
55.	3	Периодизация и продолжительность жизни животных. Л. Р. «Изучение стадий развития животных и определение их возраста».		Коллекции и влажные препараты развития животных	Текущий
Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
56.	1	Доказательства эволюции животных: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.	Д. палеонтологических доказательств эволюции	Коллекции «Ископаемые остатки животных», таб. с изображением древних и современных животных	Вводный
57.	2	Дарвин о причинах эволюции животного мира.		Коллекции «Ископаемые остатки животных»	Текущий
58.	3	Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.		Коллекции «Ископаемые остатки животных»	Текущий
Раздел 5. Биоценозы (4 часа)
59.	1	Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).		Таб. «Естественные и искусственные биоценозы», гербарий растений и иллюстрации животных	Вводный
60.	2	Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.		Таб. «Естественные и искусственные биоценозы» гербарий растений и иллюстрации животных	Текущий
61.	3	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.		Таб. «Естественные и искусственные биоценозы» гербарий растений и иллюстрации животных	Текущий
62.	4	. Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»			Фронтальный
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
63.	1	Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.		Иллюстрации промысловых животных	Вводный
64.	2	Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.		Иллюстрации одомашненных животных и их предков	Текущий
65.	3	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.			Текущий
66.	4	Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.			Текущий
67.	5	Экскурсия «Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных».			Фронтальный
68.	1	Заключительный урок по курсу: «Биология: животные. 7 класс». Летние задания.			Итоговый

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся