Рабочая программа по английскому языку для начального общего образования (стр. 2 )

WELCOME TO OUR THEATRE!

Добро пожаловать в наш театр! (14ч)

II четверть

№ урока	Дата	Тема урока	Цели урока	Основные виды учебной деятельности учащихся	Примечание
1.	С 12.11.2012 по 17.11.2012	Развитие навыков письма по теме «Алфавит» (Изученные буквы - A – N)	Формирование навыков письма	Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке.
2.	С 12.11.2012 по 17.11.2012	Введение модального глагола «мочь/уметь»	Формирование грамматических навыков монологической и диалогической речи.	Рассказывать о себе, своей семье, домашнем животном. Вести диалог-расспрос. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать отношение к действию, используя модальный глагол can.
3.	С 19.11.2012 по 24.11.2012	Развитие навыков устной речи с использованием модального глагола «мочь/уметь»	Совершенствование навыков устной речи.	Использовать в речи предложения с модальным глаголом CAN. Составлять вопросы по грамматической модели.
4.	С 19.11.2012 по 24.11.2012	Введение моделей вопросительного и утвердительного предложения с модальным глаголом «мочь/уметь»	Формирование грамматических навыков говорения и чтения.	Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
5.	С26.11.2012 по 01.12.2012	Введение структур повелительного наклонения типа «Танцуй, пожалуйста!»	Формирование навыков монологической речи, используя структуру повелительного наклонения	Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Рассказывать о семье, используя грамматические модели. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
6.	С26.11.2012 по 01.12.2012	Совершенствование навыков устной и письменной речи по темам «Алфавит» (Изученные буквы - A – Q), модальный глагол «мочь/уметь»	Совершенствование навыков устной и письменной речи	Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Рассказывать о себе, о своей семье. Различать строчные и заглавные буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически.
7.	С 03.12.2012 по 08.12.2012	Совершенствование навыков устной и письменной речи по теме «Моя семья».	Совершенствование навыков устной и письменной речи.	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Рассказывать о себе, о своей семье.
8.	С 03.12.2012 по 08.12.2012	Введение новой лексики по теме «Спортивные игры»	Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.	Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения.
9.	С 10.12.2012 по 15.12.2012	Введение новой лексики по теме «Спорт и игры», совершенствование навыков монологической речи	Совершенствование навыков диалог речи (диалог-расспрос) и монологической речи.	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Вести диалог «интервью». Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
10.	С 10.12.2012 по 15.12.2012	Введение нового речевого образца « Я хочу …»	Развитие навыков говорения с опорой на схемы.	Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и употребляя речевой образец «я хочу…» Вести диалог «спортивные увлечения». Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
11.	С 17.12.2012 по 22.12.2012	Введение нового речевого образца « Вы хотите …?» и ответ на него.	. Совершенствование навыков диалог речи (диалог-расспрос) и монологической речи	Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Рассказывать о себе, о своей семье. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
12.	С 17.12.2012 по 22.12.2012	Актуализация изученных английских букв и звуков. Совершенствование навыков устной и письменной речи по изученным темам.	Повторение букв английского алфавита. Систематизация изученного материала	Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Рассказывать о себе, о своей семье. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически.
13	С 24.12.2012 по 29.12.2012	Проверочная работа: аудирование, алфавит, звуки, монолог, диалог-расспрос по теме «Я и моя семья»	Систематизация изученного материала.	Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Рассказать о своей семье. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
14	С 24.12.2012 по 29.12.2012	Анализ проверочной работы, совершенствование навыков устной и письменной речи по темам «Алфавит», «Звуки», «Семья»	Систематизация и обобщение материала.	Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Рассказать о своей семье. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.

Раздел 3.

LET’S READ AND SPEAK ENGLISH! (20 ч)

III четверть

№ урока	Дата	Тема урока	Цели урока	Основные виды учебной деятельности учащихся	Примечание
1.	С 14.01.2013 по 19.01.2013	Развитие навыков аудирования по теме «Дом». Введение нового речевого образца « Давайте … вместе!»	Формирование лексических навыков говорения.	Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, исполь­зуя элементарные формулы речевого этикета. Воспроизводить наизусть текст песен. Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). рассказывать о месте жительства.
2.	С 14.01.2013 по 19.01.2013	Развитие навыков устной речи с использованием ранее изученной лексики и речевых образцов	Формирование грамматических навыков говорения.	Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации.
3.	с 21.01.2013 по 26.01.2013	Введение новой лексики по теме «Музыкальные инструменты»	Совершенствование навыков диалог речи (диалог-расспрос) и монологической речи.	Вести диалог «место жительства». Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Соотносить буквы и звуки.
4.	с 21.01.2013 по 26.01.2013	Совершенствование речевого образца « Вы хотите …?» Активизация изученных звуков и букв (A – Z)	Формирование лексических навыков чтения.	Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
5.	с 28.01.2013 по 02.02.2013	Актуализация изученных английских букв и звуков. Совершенствование навыков устной и письменной речи.	Формирование грамматических навыков говорения. Совершенствование навыков письменной речи.	Вести диалог с опорой на грамматическую модель. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
6.	с 28.01.2013 по 02.02.2013	Введение новой лексики по теме «Цвета»	Активизация новой лексики в ситуации общения.	Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила. Понимать содержание простого текста.
7.	С 04.02.2013 по 09.02.2013	Совершенствование лексических навыков по темам «Цвета», «Животные»	Совершенствование навыков чтения.	Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила. Читать фразы построенные на изученном материале. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
8.	С 04.02.2013 по 09.02.2013	Актуализация названий цветов в знакомых речевых образцах. Совершенствование фонетических навыков	Совершенствование фонетических навыков	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (закрытый слог). Читать вслух и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном материале.
9.	С 11.02.2013 по 16.02.2013	Развитие навыков аудирования. Активизация изученных звуков и букв. Совершенствование навыков монологической речи (описание игрушек)	Совершенствование лексических навыков монологический речи.	Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Соотносить вопросы и ответы.
10.	С 11.02.2013 по 16.02.2013	Введение новой лексики по теме «Внешность» и речевого образца «Она – хорошая девочка». Чтение буквы Ii в закрытом слоге (II тип)	Обучение монологической речи с элементами рассуждения.	Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (закрытый слог). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей.
11.	С 18.02.2013 по 23.02.2013	Совершенствование лексических навыков по теме «Внешность»	Обучение диалогическому общению.	Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Читать предложения и исправлять ошибки в них. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чем-либо, используя грамматическую модель. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
12.	С 18.02.2013 по 23.02.2013	Чтение буквы Аа в закрытом слоге. Совершенствование навыков монологической речи (описание животных)	Развитие умения читать вслух и про себя.	Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Читать слова с буквой Aa в закрытом слоге. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила. Понимать содержание простого текста.
13.	С 25.02.2013 по 02.03.2013	Множественное число существительных. Ознакомление и тренировка в речи	Развитие грамматических навыков.	Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Различать существительные единственного и множественного числа. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника
14.	С 25.02.2013 по 02.03.2013	Введение новой лексики по теме «Внешность». Чтение буквы Ее в закрытом слоге.	Развитие умения чтения.	Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. Характеризовать друга, называя его качества, опираясь на грамматическую модель. Читать слова с буквой Ee в закрытом слоге.
15.	С 04.03.2013 по 09.03.2013	Чтение гласных букв в закрытом слоге. Буквосочетание ck. Совершенствование навыков монологической речи (описание внешности человека)	Развитие умения чтения. Развитие умения описывать людей,	Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Функции подлежащего. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Вписывать пропущенные буквы в текст. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (буквосочетанием ck).
16.	С 04.03.2013 по 09.03.2013	Активизация изученных звуков и букв. Повторение изученных моделей предложений	Систематизация изученногоматериала	Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Выразительно читать вслух предложения, содержащие изученный материал. Составлять текст из отдельных предложений.
17.	С 11.03.2013 по 16.03.2013	Чтение буквы Оо в закрытом слоге. Развитие навыков письменной речи на основе изученной лексики	Развитие умений устной речи, чтения.	Характеризовать животных, называя их качества, опираясь на грамматическую модель. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух слова, словосочетания и предложения. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (буква Oo в закрытом слоге).
18.	С 11.03.2013 по 16.03.2013	Введение модальных глаголов «могу (может)/должен». Чтение буквосочетания th, буквы х	Формирование навыков аудирования, устной речи. Развитие умения читать вслух и про себя.	Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (буквосочетанием th, слова с x; гласные буквы в закрытом слоге). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Подбирать предложения к картинкам. Употреблять побудительные предложения в утвердительной форме.

Раздел 4.