Рабочая программа, русский язык (стр. 2 )

4 класс

УМК «Гармония»

№ п/п	Тема раздела примерной программы (стандарты второго поколения) Тема урока	Тип урока	Элементы содержания. Элементы дополнительного содержания	Практическая часть программы. Вид контроля	Требования к уровню подготовки учащихся	Характеристика деятельности учащихся. УУД
Морфология (1ч.)
1.	Части речи	урок закрепления знаний и выработки умений	Деление частей речи на самостоятельные и служебные	текущий фронтальный опрос	Уметь обобщать знания о частях речи	Находить основание для классификации слов. Классифицировать слова по указанным признакам
Синтаксис (1ч.)
2.	Нахождение главных чле­нов предложения: подлежа­щего и сказуемого. Различе­ние главных и второстепен­ных членов предложения	урок закрепления знаний и выработки умений	Установление связи (при по­мощи смысловых вопросов) между словами в словосоче­тании и предложении	текущий фронтальный опрос	Уметь обобщать знания о частях речи, предложении, членах предложения	Объяснять способ нахождения главных членов предложения. Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении и словосочетании
Состав слова (1ч.)
3.	Образование однокоренных слов. Разбор слова по соста­ву	урок закрепления знаний и выработки умений	Образование однокоренных слов разных частей речи с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по соста­ву	текущий фронтальный опрос	Знать смысл термина «однокоренные слова». Уметь: - определять строение слова, - образовывать родственные слова	Различать родственные слова и формы слова. Моделировать слова заданного состава
Развитие речи (3ч.)
4.	Речь, виды речи. Жанры речи	урок изучения и первичного закрепления знаний	Практическое овладение диалогической формой речи	текущий фронтальный опрос	Знать виды и жанры речи. Уметь: - правильно выражать свои мысли, - грамотно строить речевые высказывания с соблюдением всех норм и требований литературной речи	Сравнивать между собой разные типы текстов: описа­ние, повествование; осознавать особеннос­ти каждого типа. Анализировать письмен­ную речь по критериям: пра­вильность, богатство, вырази­тельность
5.	Речь, виды речи. Жанры речи	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
6.	Знакомство с жанром дневниковая запись	урок изучения и первичного закрепления знаний	Знакомство с назначением личного дневника и особенностями оформления его записей	Соч. №1	Знать о назначении личного дневника и особенностях оформления в нём записей	Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе сочинениями и соот­носить их с разработанным алгоритмом. Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи
Лексика (1ч.)
7.	Лексическое и грамматическое значение слов	урок комплексного использования знаний	Лексическое и грамматическое значение слов. Однозначные и многозначные слова, их различение	текущий фронтальный опрос	Уметь: - воспроизводить знания о грамматическом значении слов, - систематизировать знания о словах. Групповая работа с толковым словарём, поиск в словаре нужного слова	Анализировать использование в тексте слов в прямом и переносном значении. Представлять необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения незнакомого слова
Фонетика и орфоэпия (2ч.)
8.	Фонетический разбор слов	урок закрепления знаний и выработки умений	Фонетический разбор как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное	текущий фронтальный опрос	Уметь: - выполнять фонетический разбор слов, - составлять слова по заданной схеме	Характеризовать звуки (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые /мягкие, звонкие / глухие). Оценивать правильность прове­дения фонетического анализа слов, проводить фонетический анализ самостоятельно по предложенному алгоритму
9.	Фонетический разбор слов	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
Морфология (3ч.)
10.	Морфологический разбор слов	урок закрепления знаний и выработки умений	Части речи и способы их определения. Падежи имён существительных, времена глаголов. Морфологический разбор слов	текущий фронтальный опрос	Уметь анализировать слова как части речи	Выявлять принадлежность слова к определённой части речи. Определять морфологические признаки слова
11.	Морфологический разбор слов	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
12.	Изменение глаголов по временам. Разбор слов по составу	урок комплексного использования знаний	Особенности форм каждого времени глагола. Разбор слов по составу	текущий фронтальный опрос	Знать способы определения времени, лица, рода глагола. Уметь определять строение слова	Трансформировать текст, изменяя время глагола. Характеризовать алгоритм разбо­ра слова по составу, использовать его
Орфография и пунктуация (7ч.)
13.	Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания безударных гласных	урок комплексного использования знаний	Правописание гласных в корнях, слов с непроверяемыми гласными. Правописание приставок. Фонетический анализ слова	текущий фронтальный опрос	Знать изученные орфограммы. Уметь: - анализировать и кратко характеризовать звуки речи; - различать произношение и написание слов; - находить способ проверки написания слова	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм. Обос­новывать написание слов. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
14.	Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания парных согласных	урок комплексного использования знаний	Правописание парных согласных в корнях, удвоенных согласных. Разбор слов по составу	С. р. №1 (повторение)	Знать изученные орфограммы. Уметь: - различать произношение и написание слов; - находить способ проверки написания слова	Планировать свои действия для решения задач. Контролировать процесс и результат своей деятельности, вносить коррективы
15.	Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания непроизносимых согласных	урок комплексного использования знаний	Правописание непроизносимых согласных в корнях. Фонетический анализ слова	текущий фронтальный опрос	Знать изученные орфограммы. Уметь: - анализировать и кратко характеризовать звуки речи; - различать произношение и написание слов; - находить способ проверки написания слова	Находить в чужой и собствен­ной работе орфографические ошибки, объяснять их причины. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
16.	Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания мягкого знака в глаголах в сочетаниях тся и ться	урок комплексного использования знаний	Правописания мягкого знака в глаголах в сочетаниях тся и ться. Морфологический разбор слов	текущий фронтальный опрос	Знать о написании - тся или - ться в глаголах. Уметь: - распознавать форму глагола; - производить морфологический разбор глагола	Планировать свои действия для решения задач. Обос­новывать написание слов
17.	Контрольный диктант №1 (повторение)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №1	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
18.	Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания ь после шипящих на конце имён существительных. Работа над ошибками	урок комплексного использования знаний	Правописание ь после шипящих на конце имён существительных	текущий фронтальный опрос	Уметь: - распознавать существительные мужского и женского рода; - писать ь на конце имён существительных (в начальной форме) после шипящих	Обос­новывать написание слов. Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы
19.	Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания разделительных ъ и ь	урок комплексного использования знаний	Правописания разделительных ъ и ь. Разбор слов по составу	текущий фронтальный опрос	Знать изученные орфограммы. Уметь: - определять строение слова; - писать разделительные ь и ъ	Объяснять функцию букв ь и ъ. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
Развитие речи (1ч.)
20.	Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану «Медаль за отвагу»	урок развития речи	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изл. №1	Уметь: - создавать несложные моноло­гические тексты в форме повест­вования; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Создавать план текста (самостоятельно). Воспроизводить текст в соответ­ствии с заданием: подробно. Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи
Синтаксис (10ч.)
21.	Различение предложения, словосочетания (осо­знание их сходства и разли­чия)	урок изучения и первичного закрепления знаний	Познакомить со словосочетанием как номинальной единицей языка	текущий фронтальный опрос	Знать определение понятия «словосочетание», его существенные признаки	Сравнивать предложение и словосочетание, описывать их сходство и отличие. Обос­новывать написание слов
22.	Наблюдение за значением словосочетаний	урок закрепления знаний и выработки умений	Выделение словосочетаний из предложения и их составление с учётом морфологических характеристик слов. Постановка двух видов вопросов (смысловых и падежных)	Сл. д. №1	Уметь: - строить словосочетания и вычленять их из предложений; - ставить смысловые вопросы в словосочетании; - разъяснять значение словосочетаний	Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении и словосочетании. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
23.	Наблюдение за значением словосочетаний	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
24.	Наблюдение за значением словосочетаний	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
25.	Связь имён существительных и имён прилагательных (согласование)	урок изучения и первичного закрепления знаний	Особенности связи имён существительных и имён прилагательных. Способы решения орфографических задач в родовых окончаниях имён прилагательных	текущий фронтальный опрос	Уметь: - правильно строить словосочетания, используя связь согласование; - решать орфографические задачи при написании окончаний имён прилагательных	Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении и словосочетании. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
26.	Связь имён существительных и имён прилагательных (согласование)	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
27.	Связь имён существительных и имён прилагательных (согласование)	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
28.	Связь имён существительных и глаголов (управление)	урок изучения и первичного закрепления знаний	Связь имён существительных и глаголов (управление). Постановка двух видов вопросов (смысловых и падежных). Определение падежей имён существительных	текущий фронтальный опрос	Уметь: - правильно строить словосочетания, используя связь управление; - определять падеж имён существительных	Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении и словосочетании. Обос­новывать написание слов
29.	Связь имён существительных и глаголов (управление)	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
30.	Связь имён существительных и глаголов (управление)	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
Развитие речи (1ч.)
31.	Подробное изложение повествовательного текста по рассказу Б. Зубкова «Собака-спасатель»	урок развития речи	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изл. №2	Уметь: -составлять план; -письменно пересказывать текст; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Воспроизводить (пе­ресказывать) текст в соответ­ствии с заданием: подробно. Создавать план текста. Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над изложе­ниями
Синтаксис (3ч.)
32.	Упражнение в правильном построении словосочетаний	урок комплексного использования знаний	Выделение словосочетаний из предложения и их составление. Постановка двух видов вопросов (смысловых и падежных). Определение падежей имён существительных	текущий фронтальный опрос	Уметь: - строить словосочетания и вычленять их из предложений; - ставить смысловые и падежные вопросы в словосочетании	Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении и словосочетании. Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы
33.	Упражнение в правильном построении словосочетаний	урок комплексного использования знаний	текущий фронтальный опрос
34.	Упражнение в правильном построении словосочетаний	урок комплексного использования знаний	С. р.№2 (словосочетание)
Орфография и пунктуация (1ч.)
35.	Контрольное списывание №1	урок проверки, оценки и контроля знаний	Списывание текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. списыв. №1	Уметь проверять написанное, находить и исправлять ошибки на изученные правила	Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
Морфология (1ч.)
36.	Наречие. Значение и употребление в речи	урок изучения и первичного закрепления знаний	Особенности наречия как части речи	текущий фронтальный опрос	Знать определение наречия, его особенности	Выявлять принадлежность слова к определённой части речи. Соотносить слово и набор его грамматических характе­ристик
Орфография и пунктуация (3ч.)
37.	Контрольный диктант №2 (за I четверть)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №2	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи
38.	Правописание суффиксов - о, - а в наречиях	урок изучения и первичного закрепления знаний	Составление алгоритма, помогающего запомнить правописание суффиксов –о, -а в наречиях	текущий фронтальный опрос	Знать о правописании и образовании наречий. Уметь: - образовывать наречия, - применять правила написания наречий	Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам. Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы
39.	Правописание суффиксов - о, - а в наречиях	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
Развитие речи (1ч.)
40.	Подробное изложение «Шаровая молния» с заданием (замена 1 лица 3)	урок развития речи	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изл. №3	Уметь: -пересказывать текст с заменой 1 лица на 3; - создавать несложные моноло­гические тексты в форме повест­вования; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Воспроизводить (пе­ресказывать) текст в соответ­ствии с заданием: от другого лица. Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над изложе­ниями
Орфография и пунктуация (2ч.)
41.	Правописание суффиксов - о, - а в наречиях	урок закрепления знаний и выработки умений	Правильное написание и использование наречий	Сл. д. №2	Знать о правописании и образовании наречий. Уметь: - образовывать наречия, - применять правила написания наречий	Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы
42.	Правописание суффиксов - о, - а в наречиях	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
Развитие речи (3ч.)
43.	Знакомство с особенностями объявления как речевого жанра	урок изучения и первичного закрепления знаний	Знакомство с особенностями текста-объявления	текущий фронтальный опрос	Уметь: - правильно составлять объявления. Групповая работа с толковым словарём, поиск в словаре нужного слова	Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над и сочинением. Корректировать тексты, в ко­торых допущены смысловые ошибки
44.	Сочинение. Составление объявления «Пропала собака»	урок развития речи	Создание делового текста-объявления	Соч. №2	Уметь: - правильно составлять объявления. Накопление опыта поиска информации в книгах, Интернете, у взрослых	Создавать речевые произведения освоенных жанров (объявление)
45.	Редактирование объявлений. Работа над ошибками	урок закрепления знаний и выработки умений	Редактирование чужих объявлений	текущий фронтальный опрос	Анализировать и коррек­тировать письмен­ную речь по критериям: пра­вильность, богатство, вырази­тельность
Морфология (4ч.)
46.	Имя существительное. Определение падежей. Понятие склонения	урок изучения и первичного закрепления знаний	Определение падежей имён существительных. Введение понятия склонения	текущий фронтальный опрос	Знать: -изученные сведения об именах существительных; - систему падежей и способы их определения; - понятие склонение	Ставить слова в указанные формы. Находить основание для классификации слов
47.	Определение склонений имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	Определение склонений имён существительных (1, 2, 3)	текущий фронтальный опрос	Знать о распределении имён существительных по склонениям. Уметь определять склонение и падежи	Анализировать граммати­ческие признаки заданных имён существительных Соотносить слово и набор его грамматических характе­ристик
48.	Определение склонений имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
49.	Морфологический разбор имён существительных	урок комплексного использования знаний	Дополнение памятки морфологического разбора имён существительных новыми сведениями	С. р. №3 (правописание наречий)	Уметь выполнять морфологический разбор имён существительных	Определять морфологические признаки слова. Сравнивать слова по указанным признакам
Орфография и пунктуация (5ч.)
50.	Безударных падежные окончания имён существительных	урок изучения и первичного закрепления знаний	Правописание безударных окончаний имён существительных по ударным	текущий фронтальный опрос	Знать о способе действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных	Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
51.	Безударных падежные окончания имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных по ударным	текущий фронтальный опрос	Уметь обращаться к способу действия при определении безударных окончаниях имён существительных	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм Находить в чужой и собствен­ной работе орфографические ошибки, объяснять их причины
52.	Безударных падежные окончания имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных по ударным	текущий фронтальный опрос
53.	Безударных падежные окончания имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных по ударным	текущий фронтальный опрос	Уметь безошибочно писать безударные окончания имён существительных	Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии. Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы
54.	Безударных падежные окончания имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных по ударным	С. р. №4 (склонение имён существительных)
Развитие речи (1ч.)
55.	Подробное изложение с творческим заданием «Вороны и чайка»	урок развития речи	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов) с творческим заданием	Изл. №4	Знать признаки текста. Уметь: - составлять текст по плану и опорным словам; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Воспроизводить (пе­ресказывать) текст в соответ­ствии с заданием: подробно. Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить собст­венный текст с исходным (для изложений)
Орфография и пунктуация (8ч.)
56.	Безударные окончания имён прилагательных	урок изучения и первичного закрепления знаний	Правописание безударных окончаний имён прилагательных	текущий фронтальный опрос	Уметь выполнять способы действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён прилагательных	Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
57.	Безударные окончания имён прилагательных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён прилагательных	текущий фронтальный опрос
58.	Безударные окончания имён прилагательных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён прилагательных	текущий фронтальный опрос	Уметь распознавать падежи и правильно рассуждать при написании безударных окончаний
59.	Безударные окончания имён прилагательных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён прилагательных	текущий фронтальный опрос
60.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных во множественном числе	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных во множественном числе. Определение падежей	Сл. д. №3	Уметь писать безударные окончания имён существительных и прилагательных во множественном числе	Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
61.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных во множественном числе	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
62.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных во множественном числе	урок закрепления знаний и выработки умений	С. р. №5 (безударные окончания имён существительных)
63.	Именительный падеж имён существительных. Работа над ошибками	урок изучения и первичного закрепления знаний	Способ выбора окончания в именительном падеже по склонению, по роду (2 скл.)	текущий фронтальный опрос	Уметь грамотно употреблять в речи форму именительного падежа имён существительных во множественном числе	Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам
Развитие речи (1ч.)
64.	Контрольное изложение по рассказу Б. Житкова «Схватка со змеёй»	урок проверки, оценки и контроля знаний	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изл. №5	Знать признаки текста. Уметь: - составлять текст по плану и опорным словам; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (повествование). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить собст­венный текст с исходным (для изложений)
Морфология (2ч.)
65.	Родительный падеж имён существительных. Работа над ошибками	урок изучения и первичного закрепления знаний	Знакомство с нормами образования форм родительного падежа множественного числа имён существительных	текущий фронтальный опрос	Уметь грамотно употреблять в речи форму родительного падежа имён существительных во множественном числе	Ставить слова в указанные формы. Моделировать алгоритмы при­менения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам
66.	Именительный и родительный падежи имён существительных	урок закрепления знаний и выработки умений	Выполнение тренировочных упражнений в образовании форм множественного числа	текущий фронтальный опрос	Уметь грамотно употреблять в речи форму именительного и родительного падежей имён существительных во множественном числе	Ставить слова в указанные формы. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
Орфография и пунктуация (8ч.)
67.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных	текущий фронтальный опрос	Уметь правильно изменять слова, применять грамматико-орфографические правила	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм. Обос­новывать написание слов
68.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
69.	Контрольный диктант №3 (правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №3	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
70.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных. Работа над ошибками	урок закрепления знаний и выработки умений	Правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных. Определение падежей	текущий фронтальный опрос	Уметь безошибочно писать безударные окончания имён существительных и прилагательных	Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии. Оценивать результат выполнения орфографической задачи
71.	Грамматические трудности - образование форм множественного числа от других корней	урок изучения и первичного закрепления знаний	Образование форм множественного числа от других корней	Сл. д. №4	Уметь правильно изменять слова, применять грамматико-орфографические правила	Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки. Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Находить в чужой и собствен­ной работе орфографические ошибки, объяснять их причины. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
72.	Грамматические трудности – случаи чередования согласных, наличие в словах беглых гласных	урок изучения и первичного закрепления знаний	Случаи чередования согласных, наличие в словах беглых гласных	текущий фронтальный опрос
73.	Грамматические трудности: изменение слов на –мя, написание окончания –у в предложном падеже	урок изучения и первичного закрепления знаний	Изменение слов на –мя, написание окончания –у в предложном падеже	текущий фронтальный опрос
74.	Безударные окончания имён существительных и прилагательных	урок комплексного использования знаний	Правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных. Определение падежей	С. р. №6 (безударные окончания имён прилагательных)	Уметь безошибочно писать безударные окончания имён существительных и прилагательных	Обос­новывать написание слов. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
Развитие речи (2ч.)
75.	Сочинение «Зимняя сказка»	урок развития речи	Создание небольшого текста-повествования с элементами сказки (сочине­ния) по заданной теме (80 – 95 слов)	Соч. №3	Уметь составлять повествовательный текст с элементами сказки. Писать сочинение на заданную тему с опорой на данный план	Создавать речевые произведения освоенных жанров (сказка). Анализировать и оценивать правильность выполнения и результат выполнения орфографической задачи
76.	Корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи	урок закрепления знаний и выработки умений	Анализ и редактирование сочинений	текущий фронтальный опрос	Знать основные особенности типов речи. Уметь редактировать текст	Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки. Корректировать тексты, в ко­торых допущены смысловые ошибки
Морфология (2ч.)
77.	Части речи: имена существительные, прилагательные (повторение)	урок комплексного использования знаний	Значение и употребление имен существительных, прилагательных в речи	текущий фронтальный опрос	Уметь обобщить знания об именах существительных и прилагательных	Соотносить слово и набор его грамматических характе­ристик. Классифицировать слова по указанным признакам.
78.	Виды числительных: количественные и порядковые	урок изучения и первичного закрепления знаний	Знакомство с видами числительных – количественными и порядковыми	текущий фронтальный опрос	Знать понятие «количественные числительные». Уметь изменять их падежам	Выявлять принадлежность слова к определённой части речи. Находить основание для классификации слов
Орфография и пунктуация (1ч.)
79.	Контрольный диктант №4 (за II четверть)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №4	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи
Морфология (5ч.)
80.	Количественные числительные и их изменение по падежам	урок изучения и первичного закрепления знаний	Наблюдение за строением числительных. Работа над правильным изменением по падежам сложных и составных числительных	текущий фронтальный опрос	Уметь склонять имена числительные	Выявлять принадлежность слова к определённой части речи. Изменять слова в соответствии с их морфологическими признаками
81.	Количественные числительные и их изменение по падежам	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
82.	Употребление множественного числа числительного «один»	урок изучения и первичного закрепления знаний	Употребление множественного числа числительного «один» при словах, не имеющих единственного числа или называющих парные предметы	текущий фронтальный опрос	Знать об употреблении множественного числа числительного «один»	Сравнивать слова по указанным признакам. Ставить слова в указанные формы
83.	Личные местоимения, значение и особенности употребления в речи	урок закрепления знаний и выработки умений	Уточнить значение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями	текущий фронтальный опрос	Знать о значении местоимений. Уметь грамотно употреблять местоимения в речи	Наблюдать: определять на­личие в тексте личных место­имений. Оценивать уместность употребления слов в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существитель­ные соответствующими место­имениями
84.	Личные местоимения, значение и особенности употребления в речи	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
Развитие речи (1ч.)
85.	Выборочное изложение по рассказу Ю. Качаева «Страх»	урок развития речи	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изложение №6	Уметь выборочно передавать содержание рассказа, не пропуская существенного для раскрытия темы	Воспроизводить (пе­ресказывать) текст в соответ­ствии с заданием: выборочно. Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить собст­венный текст с исходным (для изложений)
Морфология (1ч.)
86.	Неопределённая форма глагола	урок закрепления знаний и выработки умений	Неопределённая форма глагола, вопросы (что делать?, что сделать?)	текущий фронтальный опрос	Уметь правильно находить неопределённую форму глагола	Выявлять принадлежность слова к определённой части речи. Находить основание для классификации слов
Орфография и пунктуация (5ч.)
87.	Правописание глагольных суффиксов в глаголах прошедшего времени	урок изучения и первичного закрепления знаний	Правило «взаимопомощи» суффиксов в неопределённой форме и в прошедшем времени	текущий фронтальный опрос	Уметь правильно писать глагольных суффиксов в глаголах прошедшего времени	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм. Обос­новывать написание слов
88.	Безударные личные и родовые окончания глаголов	урок закрепления знаний и выработки умений	Повторение примет каждого времени глагола. Тренировка в определении формы глагола и определение грамматических признаков, на которые указывает окончание	текущий фронтальный опрос	Уметь правильно определять форму глагола и грамматические признаки, на которые указывает окончание	Ставить слова в указанные формы. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
89.	Безударные личные и родовые окончания глаголов	урок закрепления знаний и выработки умений	Повторение примет каждого времени глагола. Тренировка в определении формы глагола и определение грамматических признаков, на которые указывает окончание	текущий фронтальный опрос	Уметь правильно определять форму глагола и грамматические признаки, на которые указывает окончание	Трансформировать текст, изменяя время глагола. Обос­новывать написание слов
90.	Безударные личные и родовые окончания глаголов	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос	Классифицировать слова по указанным признакам. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
91.	Контрольный диктант №5 ()	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №5	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
Морфология (3ч.)
92.	Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)	урок изучения и первичного закрепления знаний	Понятие «спряжение». Окончания каждого спряжения	текущий фронтальный опрос	Знать понятие «спряжение», окончания каждого спряжения	Моделировать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Группировать найденные в тексте глаголы по спряжениям
93.	Способы определение спряжения глаголов (по ударным личным окончаниям)	урок изучения и первичного закрепления знаний	Способы определения спряжения глаголов по ударным личным окончаниям. Правописание безударных личных окончаний глаголов	Сл. д. №5	Знать способы определения спряжения глаголов
94.	Способы определение спряжения глаголов (по ударным личным окончаниям)	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос	Уметь определять спряжение глаголов по ударным окончаниям
Развитие речи (1ч.)
95.	Сочинение на основе личного опыта и по наблюдениям «Моё животное»	урок развития речи	Создание небольшого текста-описания (сочине­ния) по заданной теме (80 – 95 слов)	Соч. №4	Знать типы текстов. Уметь: -правильно употреблять слова и строить предложения; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Писать сочинение на заданную тему с опорой на данный план	Составлять устные моноло­гические высказывания: рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи
Морфология (3ч.)
96.	Способы определение спряжения глаголов (по неопределённой форме)	урок изучения и первичного закрепления знаний	Способы определения спряжения глаголов по суффиксу неопределённой форме. Правописание безударных личных окончаний глаголов	текущий фронтальный опрос	Знать способы определения спряжения глаголов	Моделировать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Группировать найденные в тексте глаголы по спряжениям
97.	Способы определение спряжения глаголов (по неопределённой форме)	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос	Уметь определять спряжение глаголов по неопределённой форме
98.	Глаголы – исключения	урок изучения и первичного закрепления знаний	Знакомство с глаголами – исключениями. Правописание безударных личных окончаний глаголов	текущий фронтальный опрос	Знать глаголы исключения	Анализировать раз­ные способы проверки орфограмм Группировать найденные в тексте глаголы по спряжениям.
Орфография и пунктуация (3ч.)
99 100  101	Применение правил правописания безударных личных окончаний глаголов	урок комплексного использования знаний	Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения	текущий фронтальный опрос	Уметь: - распознавать спряжение глаголов; - грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм. Обос­новывать написание слов. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
Морфология (3ч.)
102 103	Морфологический разбор глаголов	урок комплексного использования знаний	Дополнение памятки морфологического разбора глагола сведениями о спряжении	текущий фронтальный опрос	Уметь: - выполнять морфологический разбор глаголов; - грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Определять морфологические признаки слова. Находить основание для классификации слов
104	Морфологический разбор глаголов	урок комплексного использования знаний	Полная морфологическая характеристика глаголов	Сл. д. №6	Анализировать граммати­ческие признаки глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы по спряжениям
Развитие речи (1ч.)
105.	Сочинение по картине «Три богатыря» и по опорным словам	урок развития речи	Создание небольшого текста-описания (сочине­ния) по картине (80 – 95 слов)	Соч. №5	Уметь: - использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений; - строить текст. Писать сочинение на заданную тему с опорой на данный план	Составлять устные моноло­гические высказывания: рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (описание). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи
Орфография и пунктуация (6ч.)
106 107	Применение правил правописания безударных личных окончаний глаголов	урок комплексного использования знаний	Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения	С. р. №7 (правописание личных окончаний глаголов)	Уметь: - распознавать спряжение глаголов; - грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы. Выби­рать нужный способ проверки
108 109	Применение правил правописания безударных личных окончаний глаголов	урок комплексного использования знаний	Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения	текущий фронтальный опрос	Уметь: - распознавать спряжение глаголов; - грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Находить в чужой и собствен­ной работе орфографические ошибки, объяснять их причины. Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы как средством самоконтроля и орфографической рефлексии
110.	Контрольный диктант №6 (правописание личных окончаний глаголов)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №6	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи
111.	Применение правил правописания безударных личных окончаний глаголов	урок комплексного использования знаний	Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения	текущий фронтальный опрос	Уметь: - распознавать спряжение глаголов; - грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Обос­новывать написание слов. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
Синтаксис (4ч.)
112.	Однородные члены предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами	урок изучения и первичного закрепления знаний	Понятие об однородных членах предложения, их роль в речи	текущий фронтальный опрос	Знать об особенностях однородных членов предложения	Находить в тексте предложения с заданными характе­ристиками. Продолжать ряд однородных членов предложения
113.	Нахождение предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но	урок закрепления знаний и выработки умений	Знаки препинания и союзы при однородных членах предложения.	текущий фронтальный опрос	Уметь: - распознавать в предложении однородные члены предложения, связанные с помощью союзов и без них; - ставить запятую при однородных членах	Наблюдать: находить в тексте предложения с однородными членами. Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами
114.	Нахождение предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но	урок закрепления знаний и выработки умений	Синтаксический разбор предложения	текущий фронтальный опрос	Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении. Проводить синтаксический анализ предложения
115.	Самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но	урок закрепления знаний и выработки умений	Построение предложений с однородными членами. Выбор союза, постановка знаков препинания	текущий фронтальный опрос	Уметь: - строить предложения с однородными членами, выбирать в них союзы; - расставлять в них знаки препинания	Наблюдать: самостоятельно составлять предложения с однородными членами. Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами
Развитие речи (1ч.)
116.	Сочинение из личного опыта и по наблюдениям о своей маме	урок развития речи	Создание небольшого текста-описания (сочине­ния) по заданной теме (80 – 95 слов)	Соч. №6	Знать типы текстов. Уметь: -правильно употреблять слова и строить предложения; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Писать сочинение на заданную тему с опорой на данный план	Составлять устные моноло­гические высказывания: рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи
Синтаксис (2ч.)
117.	Самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но	урок закрепления знаний и выработки умений	Построение предложений с однородными членами. Выбор союза, постановка знаков препинания	текущий фронтальный опрос	Уметь: - строить предложения с однородными членами, выбирать в них союзы; - расставлять в них знаки препинания	Наблюдать: самостоятельно составлять предложения с однородными членами. Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами
118.	Различение простых и сложных предложений	урок изучения и первичного закрепления знаний	Различение и употребление в речи простых и сложных предложений	текущий фронтальный опрос	Знать структуру сложного предложения и расстановку знаков препинания в нём	Сравнивать простые и сложные предложения. Проводить синтаксический анализ предложения
Орфография и пунктуация (1ч.)
119.	Контрольное списывание №2	урок проверки, оценки и контроля знаний	Списывание текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. списыв. №2	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки
Синтаксис (4ч.)
120.	Различение простых и сложных предложений	урок закрепления знаний и выработки умений	Сложные предложения. Знаки препинания в них	текущий фронтальный опрос	Уметь: - отличать сложные предложения от предложений с однородными членами; - соединять части сложного предложения запятыми и союзами	Находить в тексте предложения с заданными характе­ристиками. Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении. Проводить синтаксический анализ предложения
121.	Различение простых и сложных предложений	урок закрепления знаний и выработки умений	Сложные предложения, их отличие от предложений с однородными членами	Сл. д. №7
122.	Различение простых и сложных предложений	урок закрепления знаний и выработки умений	Сложные предложения, их отличие от предложений с однородными членами	текущий фронтальный опрос
123.	Сложные предложения и с однородными членами. Знаки препинания в них	урок комплексного использования знаний	Сложные предложения, их отличие от предложений с однородными членами	С. р. №8 (предложения сложные, с однородными членами)
Орфография и пунктуация (1ч.)
124.	Контрольный диктант №7 (за III четверть)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №7	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
Развитие речи (4ч.)
125.	Типы текстов – рассуждение; его особенности	урок изучения и первичного закрепления знаний	Назначение и строение рассуждений	текущий фронтальный опрос	Уметь: - оформлять свои мысли в рассуждении; - наблюдать за особенностями назначения и строения рассуждений. Понимание и сравнение текстов, написанных разными стилями	Сравнивать между собой разные типы текстов: описа­ние, повествование; осознавать особеннос­ти каждого типа. Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки
126.	Виды рассуждений: объяснение и размышление	урок изучения и первичного закрепления знаний	Два способа построения рассуждений: объяснение и размышление	текущий фронтальный опрос	Знать о двух видах рассуждений (объяснение, размышление). Уметь строить рассуждения	Составлять устные моноло­гические высказывания: рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (рассуж­дение) Корректировать тексты, в ко­торых допущены смысловые ошибки
127.	Изложение – рассуждение «Схожи ли между собой языки людей и животных?»	урок развития речи	Создание текста-рассуждения изложения (80 – 95 слов)	Изл. №7	Уметь пересказывать текст, содержащий рассуждения	Составлять устные моноло­гические высказывания: рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (рассуж­дение). Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над изложе­ниями и соот­носить их с разработанным алгоритмом
128.	Знакомство с жанрами - объяснительная записка	урок изучения и первичного закрепления знаний	Объяснительная записка. Структурные части, отличие от бытовой записки	текущий фронтальный опрос	Знать о жанре объяснительной записки, накапливать опыт в построении рассуждений. Понимание и сравнение текстов, написанных разными стилями	Создавать речевые произведения освоенных жанров (объяснительная записка). Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над объяснительной запиской
Лексика (5ч.)
129.	Новые и устаревшие слова	урок изучения и первичного закрепления знаний	Ознакомление с жизнью слова. Показать, почему слова рождаются и уходят из активного употребления	текущий фронтальный опрос	Знать о жизни, работе и образовании слов в русском языке. Групповая работа с толковым словарём, поиск в словаре нужного слова	Оценивать уместность использования в тексте слов, выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи. Контролировать уместность использования слов в предложении
130.	Новые и устаревшие слова	урок закрепления знаний и выработки умений	текущий фронтальный опрос
131.	Заимствованные слова	урок изучения и первичного закрепления знаний	Ознакомление с жизнью слова, их происхождением	текущий фронтальный опрос	Знать о жизни слов в русском языке, их происхождении. Групповая работа с толковым словарём, поиск в словаре нужного слова	Представлять необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения незнакомого слова. Корректировать обнаруженные ошибки
132.	Многозначные слова	урок изучения и первичного закрепления знаний	Наблюдение за многозначными словами. Работа с толковым словарём	текущий фронтальный опрос	Уметь: - наблюдать за многозначными словами; - пользоваться толковым словарём. Применение знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями	Определять значение слова, пользуясь толковым словарём. Составлять собственные толковые словарики
133.	Синонимы и антонимы	урок изучения и первичного закрепления знаний	Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Работа со словарём синонимов и антонимов	текущий фронтальный опрос	Уметь: - обобщать знания о синонимах и антонимах, - пользоваться словарём синонимов и антонимов. Групповая работа с толковым словарём, поиск в словаре нужного слова	Наблюдать за использованием в тексте синонимов и антонимов. Реконструировать текст, выбирая из ряда синонимов наиболее подходящий
Орфография и пунктуация (1ч.)
134.	От значения слова – к правильному написанию	урок изучения и первичного закрепления знаний	Для грамотного письма нужно думать о значении слова	текущий фронтальный опрос	Уметь работать над орфографической зоркостью, основываясь на значение слова	Анализировать раз­ные способы проверки орфограмм. Оценивать результат выполнения орфографической задачи
Развитие речи (1ч.)
135.	Изложение – описание «Морж»	урок развития речи	Создание текста-описания изложения (80 – 95 слов)	Изл. №8	Знать признаки текста-описания. Уметь: - составлять текст по плану и опорным словам; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (описание). Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки
Орфография и пунктуация (1ч.)
136.	От значения слова – к правильному написанию	урок изучения и первичного закрепления знаний	Непроверяемые написания – помощник в выборе буквы этимологический анализ (история слова)	текущий фронтальный опрос	Уметь работать над орфограммой «непроверяемые написания» с опорой на этимологический анализ	Классифицировать слова, напи­сание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя. Прогнозировать необходимость использования дополнительных ис­точников информации уточнять написания слов по словарю
Лексика (1ч.)
137.	Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов	урок изучения и первичного закрепления знаний	История возникновения и значение некоторых фразеологических сочетаний	текущий фронтальный опрос	Знать историю возникновения и значение фразеологических оборотов	Наблюдать за использованием в тексте фразеологизмов. Контролировать уместность использования слов в предложении
Морфология (1ч.)
138.	Обобщение и систематизация знаний о слове	урок обобщения и систематизации знаний	Соотнесение понятий: слово, части речи, член предложения	С. р. №9 (морфологический разбор слов)	Знать: - всё изученное о частях речи и членах предложения; - освоенные виды разбора слов. Уметь: - различать части речи; - решать разные орфографические задачи	Оценивать соответствие написа­ния слов орфографическим нор­мам, находить допущенные в текс­те ошибки. Определять морфологические признаки слова
Состав слова (морфемика) (1ч.)
139.	Представление о значении суффиксов	урок изучения и первичного закрепления знаний	Наблюдение, как значение слова связано с его строением. Разбор слов по составу	текущий фронтальный опрос	Уметь выявлять связь значения слова с его строением	Объяснять роль и значение суффиксов. Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава
Морфология (1ч.)
140.	Обобщение и систематизация знаний о слове	урок обобщения и систематизации знаний	Систематизация знаний о слове. Упражнение в различных видах разбора	текущий фронтальный опрос	Знать: - всё изученное о частях речи и членах предложения; - освоенные виды разбора слов. Уметь: - различать части речи; - решать разные орфографические задачи	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм. Обос­новывать написание слов. Характеризовать алгоритм разбо­ра слова по составу, использовать его
Орфография и пунктуация (3ч.)
141.	Формирование орфографической зоркости	урок комплексного использования знаний	Разные способы выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнение в различных видах разбора	текущий фронтальный опрос	Знать: - всё изученное о частях речи и членах предложения; - освоенные виды разбора слов. Уметь: - различать части речи; - решать разные орфографические задачи	Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы. Выби­рать нужный способ проверки. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
142.	Формирование орфографической зоркости	урок комплексного использования знаний	текущий фронтальный опрос
143.	Формирование орфографической зоркости	урок комплексного использования знаний	текущий фронтальный опрос
Развитие речи (1ч.)
144.	Контрольное изложение по рассказу К. Паустовского «Случай в лесу»	урок проверки, оценки и контроля знаний	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изл. №9	Знать признаки текста. Уметь: - составлять текст по плану и опорным словам; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Составлять рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (повествование). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить собст­венный текст с исходным (для изложений)
Орфография и пунктуация (4ч.)
145.	Формирование орфографической зоркости	урок комплексного использования знаний	Закрепление орфографических умений. Взаимосвязь орфографии и грамматики. Разные способы выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнение в различных видах разбора	текущий фронтальный опрос	Знать: - всё изученное о частях речи и членах предложения; - освоенные виды разбора слов. Уметь: - различать части речи; - решать разные орфографические задачи	Устанавливать наличие в сло­вах изученных орфограмм. Обос­новывать написание слов. Оценивать правиль­ность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора бук­вы на месте орфограммы. Выби­рать нужный способ проверки
146.	Формирование орфографической зоркости	урок комплексного использования знаний	Сл. д. №8
147.	Формирование орфографической зоркости	урок комплексного использования знаний	текущий фронтальный опрос
148.	Контрольный диктант №8 (за год)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №8	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи
Развитие речи (12ч.)
149.	Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте	урок комплексного использования знаний	Способы связи предложений в тексте	текущий фронтальный опрос	Уметь объяснять способы связи предложений в тексте	Анализировать письмен­ную речь по критериям: пра­вильность, богатство, вырази­тельность. Анализировать и коррек­тировать тексты с нарушен­ным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски
150.	Последовательность предложений в тексте	урок комплексного использования знаний	Создание простейших текстов	текущий фронтальный опрос
151.	Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, оценивание. Их особенности	урок изучения и первичного закрепления знаний	Основные особенности типов речи (повторение)	текущий фронтальный опрос	Знать основные особенности типов речи. Понимание и сравнение текстов, написанных разными стилями	Сравнивать между собой разные типы текстов: описа­ние, повествование; осознавать особеннос­ти каждого типа
152.	Знакомство с жанром рассказа	урок изучения и первичного закрепления знаний	Знакомство с понятием рассказа	текущий фронтальный опрос	Знать жанры рассказа	Создавать речевые произведения освоенных жанров (рассказ.) Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки
153.	Корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи	урок закрепления знаний и выработки умений	Редактирование рассказов	текущий фронтальный опрос	Знать основные особенности типов речи. Уметь редактировать текст	Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки. Корректировать тексты, в ко­торых допущены смысловые ошибки
154.	Подробное изложение повествовательного текста «Летающий шприц»	урок развития речи	Создание повествовательного текста изложения (80 – 95 слов)	Изл. №10	Уметь: - подробно пересказывать текст; - создавать несложные моноло­гические тексты в форме повест­вования; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Составлять рассказ по теме индивидуально	Воспроизводить (пе­ресказывать) текст в соответ­ствии с заданием: подробно. Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над изложе­ниями
155.	Создание рассказов по серии картинок	урок комплексного использования знаний	Создание собственных текстов по серии картинок	С. р. №10 (синтаксический разбор предложения)	Уметь писать словесные зарисовки по серии картинок. Писать сочинение по сюжетным картинкам	Создавать речевые произведения освоенных жанров (рассказ). Анализировать последова­тельность собственных дейст­вий при работе над сочинениями и соот­носить их с разработанным алгоритмом
156.	Создание собственных текстов	урок закрепления знаний и выработки умений	Создание небольших текстов. Собрание сочинений	текущий фронтальный опрос	Уметь: - создавать собственные тексты; - анализировать текст	Создавать речевые произведения освоенных жанров (рассказ). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить с заданной темой (для сочинений)
157.	Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов	урок закрепления знаний и выработки умений	Редактирование текстов	текущий фронтальный опрос
158.	Сочинение – описание с элементами рассуждения «Мой друг»	урок развития речи	Создание небольшого текста-описания с элементами рассуждения (сочине­ния) по заданной теме (80 – 95 слов)	Соч. №7	Знать признаки текста-описания. Уметь: - составлять тексты-описания по плану; - соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Писать сочинение на заданную тему с опорой на план	Составлять рассказ на определенную тему с использова­нием разных типов речи (описа­ние). Анализировать и оценивать правильность выполнения и результат выполнения орфографической задачи
159.	Корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи	урок закрепления знаний и выработки умений	Редактирование рассказов	текущий фронтальный опрос	Знать основные особенности типов речи. Уметь редактировать текст	Анализировать письмен­ную речь по критериям: пра­вильность, богатство, вырази­тельность. Корректировать тексты, в ко­торых допущены смысловые ошибки
160.	Создание рассказов по серии картинок	урок закрепления знаний и выработки умений	Создание собственных текстов по серии картинок	Сл. д. №9	Уметь писать словесные зарисовки по серии картинок. Писать сочинение по сюжетным картинкам	Создавать речевые произведения освоенных жанров (рассказ). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить с заданной темой (для сочинений)
Орфография и пунктуация (1ч.)
161.	Контрольный диктант №9 (предложение сложное, с однородными членами)	урок проверки, оценки и контроля знаний	Написание под диктовку текста (до 75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания	К. д. №9	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте	Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки
Развитие речи (3ч.)
162.	Создание собственных текстов - сказок	урок развития речи	Практическое овладение монологическими высказываниями разных типов	текущий фронтальный опрос	Уметь писать сочинение-сказку, письменно передавать сказочную историю, пользуясь секретами письма	Создавать речевые произведения освоенных жанров (сказка). Оценивать пра­вильность выполнения учеб­ной задачи: соотносить с заданной темой (для сочинений)
163.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Развитие речи»	урок обобщения и систематизации знаний	Построение предложений и включение их в текст. Синтаксический разбор предложения	текущий фронтальный опрос	Уметь: - строить простые и сложные предложения; - выполнять синтаксический разбор предложения	Анализировать письмен­ную речь по критериям: пра­вильность, богатство, вырази­тельность. Проводить синтаксический анализ предложения
164.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Развитие речи»	урок обобщения и систематизации знаний	текущий фронтальный опрос
Резерв (6ч.)
Морфология (1ч.)
165.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Морфология»	урок обобщения и систематизации знаний	Знание и употребление разных частей речи	текущий фронтальный опрос	Уметь выполнять задания, связанные с употреблением частей речи	Выявлять принадлежность слова к определённой части речи. Определять морфологические признаки слова. Классифицировать слова по указанным признакам
Состав слова (морфемика) (1ч.)
166.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	урок обобщения и систематизации знаний	Выделение и определение значимых частей слова	текущий фронтальный опрос	Знать состав слова. Уметь выполнять разбор слов по составу	Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава. Моделировать слова заданного состава
Фонетика и орфоэпия (1ч.)
167.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Фонетика»	урок обобщения и систематизации знаний	Фонетический анализ как основа «перевода» слова звучащего в написанное	текущий фронтальный опрос	Уметь выполнять фонетический разбор слова	Оценивать правильность прове­дения фонетического анализа слов, проводить фонетический анализ самостоятельно по предложенному алгоритму
Орфография и пунктуация (2ч.)
168.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Орфография и пунктуация»	урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление орфографических умений. Взаимосвязь орфографии и грамматики. Разные способы выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове	текущий фронтальный опрос	Знать изученные орфограммы. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Находить в чужой и собствен­ной работе орфографические ошибки, объяснять их причин. Обос­новывать написание слов
169.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Орфография и пунктуация»	урок обобщения и систематизации знаний	текущий фронтальный опрос
Синтаксис (1ч.)
170.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Синтаксис»	урок обобщения и систематизации знаний	Построение предложений и включение их в текст. Синтаксический анализ предложения	текущий фронтальный опрос	Уметь строить простые и сложные предложения	Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении. Проводить синтаксический анализ предложения

Виды	Всего	I полугодие	II полугодие
Iч.	IIч.	IIIч.	IVч.
Диктанты	9	2	2	3	2
Списывания	2	1(к)	----	1(к)	----
Словарный диктант	9	2	2	3	2
Сам. работа	10	2	3	2	3
Изложения	10	3	1 + 1(к)	2	2 + 1(к)
Сочинения	7	2	1	3	1