Научно-исследовательский семинар (стр. 2 )

Преподаватель выставляет текущие оценки за работу студента на семинаре, которая заключаются в докладе, содержащем изложение биографии, перечня научных трудов, или содержания наиболее значимого сочинения того или иного автора. Оценки за доклады выставляются за полноту и правильность представленной информации. По прохождению каждой из тем дисциплины преподаватель дает домашнее задание для самостоятельной работы студентов, которое заключается в том, чтобы студенты написали реферат по научной и справочной литературе, отражающем тематику научного поля деятельности, или одного из сочинений по арабистике известных востоковедов.

В конце 2 и 4 модуля студенты пишут письменную аудиторную работу - эссе объемом до 2 тысяч знаков, в котором дают обзор одного из этапов развития арабистики, пройденные в предыдущих 2 модулях. Результаты эссе оцениваются следующим образом:

·  Полнота изложения материала;

·  Соответствие фактическим данным по биографии ученого, названию основных трудов, основных сфер его научных интересов;

В конце всего курса проводится итоговый устный зачет, которые состоит из двух вопросов:

7.  Рассказать о жизни и деятельности отдельного ученого.

8.  Дать краткое изложение основного содержания труда отдельного ученого.

Итоговая оценка по курсу составляет как среднеарифметическая из общей текущей оценки и общей оценки за зачет.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Письменные работы студенты представляют через электронную почту, а разбор письменных работ происходит во время аудиторного занятия.

9.  Содержание дисциплины

Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоя­тельная работа
Лекции	Семинары	Практические занятия
1.	Вводное занятие	4		2		2
2.	Предыстория русской арабистики.	4		2		2
3.	Возникновение русской арабистики	12		4		8
4.	Петербургская арабистика в первой половине 19 века.	6		2		4
5.	Петербургская арабистика во второй половине 19 века.	12		4		8
6.	Арабистика вне Петербурга до 1917 г.	16		6		10
7.	Арабистика в СССР гг.	12		4		8
8.	Арабистика в СССР гг. гг.	12		4		8
9.	Арабистика в СССР во второй половине 20 века.	16		6		10
10.	Арабистика в современной России гг.	10		4		6
11.	Итоговое занятие	4		2		2
12.	ИТОГО ЧАСОВ	108		40		68

v  Раздел 1

Вводное занятие – 2 часа.

Цели и задачи дисциплины научный исследовательский семинар «Введение в арабистику». Понятия научной и исследовательской деятельности. Изложение требований к домашним заданиям, эссе, текущему и итоговому зачетам. Разъяснение критериев оценивания результатов работы студентов.

Написание эссе о курсовых работах за прошлые годы.

Арабистика – это весь комплекс дисциплин, главным образом историко-филологических, основанных на изучении арабских материалов и источников на арабском языке.

v  Раздел 2

Предыстория русской арабистики. – 4 часа.

Занятие 1. Киевская и Московская Русь - 2 часа.

Проверка письменных работ: Анализ представленных эссе, постановка и разъяснение целей и задач по написанию курсовых работ в текущем учебном году.

Упоминание об арабах в летописях. Записки торговцев и путешественников. Лингвистическое влияние арабских слов на словарный состав русского языка. Особенности передачи арабских имен в русских текстах.

Занятие 2. – Описания арабских стран в русских сочинениях 16-17 вв. - 2 часа.

Афанасий Никитин, Михаил Григорьев (Гиреев), Федор Дорохин и их сочинения об арабах.

Сведения об арабах в хронографах и богословских трактатах, переведенных на русский язык.

Публицистические сочинения об арабах: Максим Грек, Ивашка Пересвет, Андрей Курбский.

«Научная» арабистическая литература 16-17 вв. на русском языке.

v  Раздел 3

Возникновение русской арабистики.

Занятие 1.Восемнадцатый век - 2 часа.

Деятельность Петра Первого по развитию востоковедения и арабистики.

Возникновение востоковедческих центров в Петербурге и Москве.

Связи российского востоковедения с зарубежными центрами.

Преподавание арабского языка в российских учебных заведениях. Издание книг на восточных языках.

Переводы Коран на русский язык. Переводы сказок «1001 ночи». Путевые записки в арабские страны в 18 веке: русские сочинения и переводы с западных языков.

Эпоха Екатерины Второй и развитие арабистики в России. Указ о терпимых религиях и создание Оренбургского магометанского собрания. Издание Корана на арабском языке.

Занятие 2. Формирование центров русской арабистики - 2 часа.

Преподавание восточных языков в высших учебных заведениях в начале 19 в.: Харьков, Казань (), Москва ( и его ученики), западные окраины России: Вильнюс (, ); Тарту, Хельсинки.

v  Раздел 4

Петербургская арабистика в первой половине 19 века. – 2 часа.

Занятиечаса.

Проверка письменных работ: Анализ представленных эссе.

Арабский язык в общих сводах двух первых десятилетий 19 века. Проект Азиатской академии. Основание Азиатского музея и работа Френа. Сенковский и его ученики. Тантави и финские ученые. Арабистика в общей печати.

v  Раздел 5

Петербургская арабистика во второй половине 19 века.– 4 часа.

Занятиечаса.

Деятельность в Петербурге. Основание Факультета восточных языков: , , .

Кафедра арабского языка и словесности: , Арабская грамматика Навроцкого; шейх Тантави и другие арабы-преподаватели.

Занятиечаса

и его роль в создании русской арабистики. – основатель новой школы русского востоковедения. Ученики Розена, неарабисты и арабисты: , , . , .

Труды по арабистике: Хрестоматия по арабскому языку Гиргаса и Розена; Словарь к хрестоматии; Таблицы Медникова.

v  Раздел 6

Арабистика вне Петербурга до 1917 г. – 6 часов.

Занятиечаса.

Ослабление связей Тарту и Хельсинки с Петербургом. Арабистические работы провинции. Арабистика в Московском университете после Болдырева. Лазаревский институт восточных языков и Восточная комиссия.

Занятиечаса.

Крымского. Его ученики и издания. . «Курс лекций по истории ислама» Крымского.

Занятиечаса.

Казанские арабисты: , ,

Арабисты в Средней Азии. Арабисты на Кавказе. Арабская колония в России.

v  Раздел 7

Арабистика в СССР гг. – 4 часа.

Занятиечаса.

Состояние арабистики к 1917 г. Наличные пособия и издания. Новые формы и средства после 1917 г. Переводческая работа. Рост учебной литературы. Научная работа. , «Грамматика литературного арабского языка»; и его диалектальный словарь; .

Занятиечаса.

Московская арабистика: , терминология Корана; -Васильева и ее хрестоматия «Образцы новоарабской литературы»; и его работы по арабистике и исламоведению.

v  Раздел 8

Арабистика в СССР гг. – 4 часа.

Занятиечаса.

Утраты арабистики накануне и в годы Великой Отечественной войны: , , .

Центры арабистики после Великой Отечественной войны.

Занятиечаса.

Переводы. «1001 ночь», «Калила и Димна», «Варлаам и Иоасаф», «Повесть об Акире».

Учебная литература. «Строй арабского языка» Юшманова, «Синтаксис соврменного арабского языка» Семенова, «Арабско-русский словарь» .

Научная работа. Лингвистика: труды Юшманова, Винникова, Церетели. История литературы: и его история новой арабской литературы; «Арабская поэзия в Испании. История: «История восточного средневековья»; и его исследования путешествий Ибн Баттуты

v  Раздел 9

Арабистика в СССР во второй половине 20 века.– 4 часа.

Занятиечаса.

и его научный вклад в развитие арабистики. Продолжатели арабистической школы : , , . Арабский отдел ЛОИВАН: , ,

Занятиечаса. Арабистика в ИСАА МГУ: , ,

Исследования по арабской литературе: , ,

Арабская лингвистика: ,

Занятие 3. – 2 часа.

Формирование и развитие новых центров арабистики в СССР: МГИМО, () ВИИЯ, Баку, Ташкент, Ереван, Тбилиси, Киев.

Исламоведческие исследования 80-х годов.

v  Раздел 10

Арабистика в современной России гг. – 4 часа

Занятие 1 – 2 часа

Перемещение центра арабистики в Москву. Возникновение новых негосударственных вузов по подготовке арабистов. Перемещение акцентов арабистических исследований на исламоведческие.

Занятие 2 – 2 часа. Арабистика в Санкт-Петербурге, Казани, Уфе, Махачкале. Исламское образование и изучение арабского языка как языка религиозной практики. Исламская переводная литература.

v  Раздел 11

Итоговое занятие

Занятиечаса.

Повторение пройденного материала. Подготовка к итоговому зачету.

8.  Образовательные технологии

Методические рекомендации преподавателю

8.1.  Методические указания студентам

8.2.  Тематика заданий текущего контроля представлена в содержании дисциплины.

8.3.  Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

В билете для зачета предполагается 2 вопроса:

1.  Расскажите о жизни деятельности известного арабиста/арабистической школы или центра.

2.  Назовите наиболее значимые арабистические произведения по одному из направлений: история, филология, лингвистика, источниковедение, переводы с арабского, исламоведение.

9.  Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: основной задачей студентов является знание материалов предыдущего семинара и правильные ответы на вопросы преподавателя.

Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: после прохождения каждого раздела программы студенты выполняют самостоятельную письменную работу с изложением материала в форме анализа деятельности арабистической школы/направления/исследователя. В оценку включается:

1.  Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов.

2.  Правильность упоминания имен и фамилий, названий трудов и сочинений.

3.  Грамотность изложения на русском языке.

Преподаватель оценивает самостоятельную письменную работу студентов на основе присланных по интернету или через ЛМС текстов и проставляет оценки в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Описьм_самост .

Накопленная оценка за аудиторную работу и за самостоятельную письменную работу составляет 60% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.

После прохождения первого раздела программы в конце 2 модуля студенты проходят промежуточный контроль, а после прохождения всего курса проводится итоговый зачет, который состоит из письменного и устного контроля.

В ходе письменного контроля студенты выполняют самостоятельную письменную аудиторную работу в форме изложения содержания деятельности арабистической школы/направления/исследователя. В оценку включается:

1.  Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов.

2.  Правильность упоминания имен и фамилий, названий трудов и сочинений.

3.  Грамотность изложения на русском языке.

Орфоэпические и грамматические ошибки в русском языке снижают работу на 1-2 балла на усмотрение преподавателя. Преподаватель может добавить 1-2 балла за качество и оригинальность представленного материала.

Оценка за письменную самостоятельную аудиторную работу Описьм_контроль составляет 20% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.

В ходе устного контроля студенты выполняют следующие виды работ:

1)  Рассказ о жизни и деятельности известного арабиста.

2)  Упоминают наиболее известные арабистические труды известного арабиста.

По итогам устного контроля преподаватель выставляет общую среднюю оценку за оба вида работы.

Оценка за устный ответ Оуст_контроль составляет 20% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.

Общая итоговая оценка в конце 2 модуля по первому разделу дисциплины формируется следующим образом:

0.6*( Оаудиторная + Описьм_самост) + 0.2* Описьм_контроль+0.2* Оуст_контроль

При оценивании итоговых результатов принята следующая шкала соответствия качественной и числовой оценок:

Для зачета:

-  Зачтено - 4-10 баллов (по 10-балльной шкале);

-  Не зачтено - 0-3 балла (по 10-балльной шкале);

Оценка «0» используется в случае, если студент не приступал к выполнению формы контроля, а также при обнаружении нарушений, предусмотренных Порядком применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в университете.

Накопленная оценка округляется арифметически в пользу студента, т. е. дробные величины от 0,5 и более – в сторону увеличения оценки до целого числа. Т. е. 5,5 = 6.

Пересдача накопленной в модуле оценки не допускается.

Студент допускается к зачету/экзамену при любой оценке за работу в модуле. Если оценка в модуле низкая (0-3), то для выставления положительной результирующей оценки студент должен получить высокую оценку на зачете/экзамене, позволяющую получить соответствующий результат.

Например, если оценка за работу в модуле - 2, то при 100 % посещения студентом занятий оценка за зачет должна быть не менее 5 баллов. При наличии прогулов проходной балл на зачете/экзамене увеличивается пропорционально их количеству. Если при наличии у студента оценки за работу в модуле - 2 он получает на зачете/экзамене положительную оценку – 4 балла, ему назначается пересдача, так как итоговая оценка отрицательная, т. е. меньше 4 баллов.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

Для выставления итоговой оценки за работу в модуле используется рабочая ведомость преподавателя, которая может вестись как в бумажном, так и в электронном виде (рекомендуемый вариант), которая в любой момент времени должна быть доступна для контроля со стороны руководителя языкового направления, учебной части, заместителя заведующего Отделением по УМР, заведующего кафедрой и по первому требованию предоставляться для ознакомления студентам в части, касающейся конкретного студента, от которого поступает соответствующий запрос.

Выставление преподавателем оценок по своему усмотрению без учета вышеуказанных правил и формул не допускается.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается полнота и правильность выполнения домашних заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Результирующая оценка успеваемости студента по дисциплине формируется из следующих компонентов:

- текущей успеваемости, которая выводится из накопленного результата (аккумулирующего балла) работы за 4 модуля (1 год) на основе оценок за выполнение письменных и устных домашних и аудиторных контрольных работ, устных ответов (чтение и пересказ текстов и диалогов) по пройденному материалу (может формироваться путем суммирования оценок промежуточного контроля за все модули и текущего контроля за последний модуль);

- результирующих оценок промежуточного контроля по итогам 1-4 модуля

- оценок за зачёт (4 модуль);

10  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

a.  Базовый учебник

, Очерки по истории рус. арабистики, Избр. соч., т. 5, М.-Л., 1958;

, Арабистика в СССР (). Филология, М., 1959;

b.  Основная литература

, История изучения Востока в Европе и России, 2 изд., Л., 1925;

, Араб. географич. лит-ра, там же, т. 4, М.-Л., 1957;

c.  Дополнительная литература

. Биобиблиографический словарь советских востоковедов.

. Востоковеды России. Биобиблиографический словарь (комплект из 2 книг). М.: Восточная литература, 2008

, Из истории русского востоковедения и археологии в Туркестане, Таш., 1958;

Востоковедение в Ленинградском университете, «Уч. зап. ЛГУ, сер. востоковедческих наук», 1960, № 000, в. 13;

, Изучение Ближнего Востока в России, М., 1968;

, Изучение в Советском Союзе истории арабских стран нового времени, «Народы Азии и Африки», 1968, № 3;

d.  Программные средства

e.  Дистанционная поддержка дисциплины

10.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

Ноутбук, аудиоплеер, видеопроектор.

Раздел №2. Японистика

1.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления/ специальности 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, специализирующихся по Японии.

Программа разработана в соответствии с:

·  образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика» (уровень подготовки «бакалавр»), разработанным в соответствии с ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» в ред. -ФЗ, статья 5, пункт 4 и утвержденный Ученым Советом НИУ ВШЭ, протокол от 01.01.2001 г. № 15;

·  основной образовательной программой бакалавриата по направлению подготовки 032100 «Востоковедение и африканистика» Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";