Раздел I. Основные направления и функции
Методическое обеспечение библиотечной деятельности, его сущность и задачи. Основные направления методического обеспечения: консультационно-методическая помощь библиотекам, инновационная деятельность, повышение квалификации и переподготовка библиотечных кадров.
Принципы методического обеспечения библиотечной деятельности: научность, активность, рекомендательность, дифференцированный подход, выделение главного звена, непосредственная связь с библиотеками, оперативность, систематичность и плановость.
Функции методического обеспечения: организаторская, информационная, педагогическая, научно-исследовательская. Взаимосвязь научно-исследовательской и научно-методической деятельности.
Дискуссионные вопросы методического обеспечения деятельности библиотек в современных условиях.
Раздел II. Методический мониторинг. Аналитическая деятельность
библиотек
Методический мониторинг – система слежения за изменениями в библиотечном деле. Его объекты и источники информации. Информационно-поисковый аппарат методического мониторинга. Методика обследования библиотек и анализа библиотечной практики. Методика составления обзоров деятельности библиотек. Использование результатов аналитической деятельности в методическом обеспечении работы библиотек.
Раздел III. Консультационно-методическая помощь библиотекам
Задачи и формы методического консультирования библиотекарей. Система методических пособий, типы и виды пособий, требования к их содержанию и составлению, изучение эффективности методических рекомендаций.
Раздел IV. Инновационная деятельность библиотек –
методических центров
Инновационная деятельность в библиотеках, ее значение и содержание. Основные этапы инновационных процессов в библиотеке. Информационное обеспечение инновационной деятельности.
Новшества, их выявление, изучение и обобщение. Пропаганда новшеств и распространение их по библиотекам. Управление нововведениями в библиотеках: создание новшеств с помощью экспериментальных методов, их внедрение и помощь библиотекам в освоении.
Раздел V. Повышение квалификации и переподготовка
библиотечных кадров
Цели и задачи повышения квалификации и переподготовки библиотечных кадров. Требования к системе повышения квалификации: всеобщность, дифференцированный подход, развитие творческой инициативы библиотекарей, систематичность и последовательность.
Формы повышения квалификации: институты и курсы повышения квалификации, семинары и совещания, практикумы и стажировки библиотекарей и др. Самообразование как важнейшая форма повышения квалификации библиотекарей.
Раздел VI. Методические службы библиотек и организация их работы
Профессия методиста – квалификационные требования к ней. Подготовка и повышение квалификации методистов.
Структура методических отделов, распределение обязанностей между методистами. Нормирование труда методистов.
Методический кабинет, его фонд и справочно-библиографический аппарат. Технические средства методической работы. Учет, отчетность и планирование методической деятельности.
В Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий дисциплина «Инновационно-методическая работа библиотек» для специальности 071201 – Библиотечно-информационная деятельность квалификации «Менеджер информационных ресурсов» читается в течение трех семестров в объеме 404 часов. В содержании выделяются три раздела:
Основы инновационно-методической работы – 6 семестр, зачет
Инновационная деятельность библиотек – 7 семестр, зачет
Консалтинговая деятельность в библиотеках – 8 семестр, экзамен
Задания по инновационно-методической работе включены в программу производственной практики 5 курса ДО данной квалификации.
5. Темы семинарских занятий
Семинар № 1
Тема: Проблемы развития методической службы в библиотеках
Вопросы для обсуждения:
1. Задачи методической службы библиотек с учетом реформы управления библиотечным делом
2. Основные направления методической работы
3. Отраслевая и региональная специфика организации методических служб
4. Совершенствование содержания и стиля методической работы, новые формы ее организации
Библиографический список:
1. Авраева, -административное мышление – антипод культуры дискуссий / // Библиотека. – 1997. – № 4. – С. 54-55.
2. Авраева, о методистах, или «О бедном методисте замолвите слово…» / // Науч. и техн. б-ки. – 2002. – № 5. – С. 32-37.
3. Акимова, по методу «Открытое пространство» (Open Spase) по теме «Парад идей : инициативы молодых – будущее библиотеки / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 3-4. – С.60-66.
4. Арзуханов, дополнительного профессионального образования библиотечных работников в Учебно-методическом центре ГПНТБ России / // Науч. и техн. б-ки. – 2006. – № 2.– С. 102-108.
5. Артемьева, длиною в жизнь / , // Библиотека. – 2004. – № 4. – С. 37-39.
6. Багаева, квалификация библиотечных работников и пути ее повышения / // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 6.– С. 62-71.
7. Басов, и перспективы перестройки методической работы / // Науч. и техн. б-ки СССР. – 1988. – № 2.– С. 3-9.
8. Валиулина, Т. Факторы успеха / Т. Валиулина // Библиотека. – 2001. – № 7. – С. 72-74.
9. Ванеев, ли библиотекам методическое руководство? / // Науч. и техн. б-ки. – 1999. – № 8. – С. 4-14.
10. Ванеев, перестройки методической деятельности / // Науч. и техн. б-ки СССР. – 1990. – № 9.– С. 10-16.
11. Виноградова, Е. Б. По-настоящему Высшие / // Библиотека. – 2004. – № 8. – С.71-75.
12. Володина, объединение библиотек вузов города Тюмени : 35 лет вместе / // Традиции и инновации в работе современной библиотеки вуза : материалы науч.-практ. конференции. – Тюмень, 2004. – С. 4-11.
13. Вяткина, меня профессионалом, или почему мы решили реализовать проект «Библиодрайв» / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 5-6. – С.70-73.
14. Грекова, Л. Дополнительное обучение : опыт развития / Л. Грекова // Библиотека. – 2008. – № 12. – С. 70-75.
15. Гришина, С. М. Во всем нужна сноровка, закалка, тренировка : использование тренингов в формировании проф. позиции / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 11-12. – С. 95-110.
16. Гриханов, Ю. Содействие и рекомендация – единственно возможный стиль работы / Ю. Гриханов // Библиотека. – 1996. – № 6. – С. 13-15.
17. Гукова, повышения квалификации специалистов Парламентской библиотеки Федерального Собрания РФ / // Библ. дело – ХХ1 век : науч. практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 2003. – Вып. 1(7). – С. 133-139.
18. Дергилева, -методическое обеспечение деятельности централизованных библиотечных систем (на примере ЦБС СО РАН) / // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 8. – С. 17-26.
19. Дмитриева, элементов соревнования в системе повышения квалификации библиотекарей Алтайского края / // Библиотечное дело – ХХ1 век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 2004. – Вып. 1(7). – С. 145-150.
20. Дрешер, Ю. Н. К вопросу о приоритетах в деятельности методической службы / , // Науч. и техн. б-ки. – 2001. – № 1.– С. 94-100.
21. Дьячкова, надо научить / // Библиотека. – 2004. – № 1. – С. 12-14.
22. Емельяненко, О. Превзойти друг друга в мастерстве / О. Емельяненко // Библиотека. – 2007. – № 6. – С. 65-68.
23. Збаровская, в повышении квалификации библиотечных специалистов / // Библиотечное дело – ХХ1 век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 2005. – Вып. 1(9). – С. 169-177.
24. Значимость методической работы возрастает // Юношеские б-ки России : информ. вестн. / РГЮБ. – 2005. – Вып. 3. – С. 60-66.
25. Зуева, объединение как основное звено в системе повышения квалификации школьных библиотекарей / // Шк. б-ка. – 2002. – № 6. – С. 25-27.
26. Иванова, библиотечно-информационная комиссия в системе методического руководства библиотеками образовательных учреждений / // Библиотеки высших учебных заведений. – 2007. – С. 4-14.
27. Караулова, Т. Наш профессиональный ринг / Т. Караулова // Библиотека. – 2000. – № 6. – С. 51-52.
28. Каримова, И. Система профессионального тренинга / И. Каримова // Библиотека. – 2001. – № 7. – С. 31-35.
29. Кирш, В. Анкетирование как способ анализа востребованности / В. Кирш // Библиотека. – 2000. – № 11. – С. 43-44.
30. Концепция дополнительного профессионального библиотечного образования в Российской Федерации / разраб. , , // Молодые в библ. деле. – 2003. – № 1. – С.10-22.
31. Кормишина, Г. М. О сущности и роли методической деятельности / // Библиотековедение. – 1998. – № 1. – С. 71-76.
32. Кузнецова, программы переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров на федеральном уровне / , // Науч. и техн. б-ки. – 2001. – № 7. – С. 29-34.
33. Лихоманова, быть обязан! / // Библиотека. – 2004. – № 4. – С. 29-30.
34. Макаренко, в библиотечном деле : попытка структурирования и анализа / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 9-10. – С. 3-16.
35. Мукасеева, И. Методист : каким ему быть? / И. Мукасеева // Юношеские б-ки России : информ. вестн. – 2005. – Вып. 3. – С. 66-71.
36. Несмеянова, свой кабинет / // Библиотека. – 2005. – № 2. – С. 81-83.
37. Паршукова, средства в научно-методической работе библиотеки / // Библ. дело – ХХ1 век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 2004. – Вып.1 (7). – С. 139-145.
38. Птиченко, этюд к портрету методиста / // Психология и социология библиотечно-информационной деятельности и подготовки библиотечных кадров : материалы конф., 16-17 окт. 2001г. – Улан-Удэ, 2001. – С. 77-82.
39. Райкова, Г. Творческая лаборатория / Г. Райкова // Библиотека. – 2000. – № 12. – С. 68-69.
40. Севрунова, Н. Новая роль методических кабинетов / Н. Севрунова // Библ. дело. – 2004. – № 11. – С. 31-32.
41. Секисова. быть методисту? / // В практику б-к : сб. / ТОНБ. – Тюмень, 1994. – Вып. 10. – С. 31-34.
42. Скробот, И. Мастер-класс как форма профессионального образования / И. Скробот // Библиотека. – 2008. – № 1. – С. 26-27.
43. Соболева, Е. Непрерывное образование : от методики к жизни / Е. Соболева, Е. Артемьева // Библиотека. – 2001. – № 9. – С.
44. Сукиасян, квалификации : стратег. задачи и такт. действия / // Науч. и техн. б-ки. – 2004. – № 8. – С. 79-88.
45. Суслова, работа в поисках будущего / // Библиотека. – 1998. – № 1. – С. 36-38.
46. Суслова, методической деятельности / // Науч. и техн. б-ки. – 1995. – № 5. – С. 3-13.
47.Тикунова, как форма эффективного обучения сельских библиотекарей / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 11-12. – С. 128-139.
48. Тлеукеева, Р. Методист-универсал – уникальный специалист / Р. Тлеукеева // Библиотека. – 2007. – № 6. – С. 54-57.
49. Тлеукеева, Р. Педагогические функции методического руководства библиотечными кадрами / Р. Тлеукеева // Библиотека. – 2008. – № 3. – С. 55-58.
50. Федоренко, ярмарки краски… / Н. Федоренко // Библиотека. – 2004. – № 4. – С. 40-41.
51. Фирсов, -методическая деятельность Российской национальной библиотеки / // Библиотека. – 2007. – № 6. – С. 35-39.
52. Шишкова, Н. Конкурс как инструмент / Н. Шишкова // Библиотека. – 2006. – № 6. – С. 52-54.
53. Юрьева, обеспечение библиотек / // Науч. и техн. б-ки. – 2000. – № 8. – С. 9-20.
54. Юрьева, аспекты методической деятельности / // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 8. – С. 26-35.
55. Железная, Е. Неиссякаемый родничок / Е. Железная // Библиотека. – 2007. –№ 9. – С. 54 – 57.
К вопросу 1: №№ 1, 7, 9, 10, 16, 20, 24, 31, 35, 41, 45, 46, 49
К вопросу 2: №№ 4, 5, 6, 14, 17, 19, 20, 21, 30, 32, 33, 43, 44, 45, 46, 49, 54
К вопросу 3: №№ 4, 12, 17, 18, 20, 25, 26, 36, 39, 41, 51, 53,54, 55
К вопросу 4: №№ 2, 3, 8, 11, 13, 15, 22, 23, 27, 28, 29, 34, 35, 37, 38, 42, 47, 50, 52.
Семинар № 2
Тема: Инновационная деятельность библиотек
в контексте новой общественной реальности
Вопросы для обсуждения:
1. Библиотечная инноватика как теория изменений: генезис, терминология, основные направления.
2. Виды инноваций в библиотечной теории и практике: дискуссионные вопросы.
3. Особенности организации инновационных процессов в различных библиотеках.
4. Проблемы управления нововведениями в библиотеках.
Библиографический список:
1. Абрамовская, Т. А. «Мозговая атака» – поставщик идей // , // Библиотека. – 2004. – № 9. – С. 16-17.
2. Авраева, библиотечных инноваций / // Библиография. – 2005. – № 4. – С. 56-61.
3. Авраева, успеха : библ. инновации глазами молодых / , // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 3-4. – С. 66-72.
4. Акилина, развитие библиотеки : концептуал. подход / // Библиотековедение. – 2004. – № 2. – С. 27-32.
5. Бражникова, в библиотеках : теор. и метод. аспекты / // Библиография. – 2003. – № 4. – С. 35-47.
6. Власова, и инновации в библиотеке / // Науч. и техн. б-ки. – 1999. – № 6. – С. 39-44.
7. Гусева, развитие библиотечно-информационной сферы / // Науч. и техн. б-ки. – 2009. – № 11. – С.7 – 14.
8. Дворкина, долго длится инновация?/ // Библиосфера. – 2009. – № 4. – С. 15-18.
9. Дмитриева, патентно-информационных подразделений в инновационной деятельности региона / // Библиосфера. – 2009. – № 1. – С. 77-79.
10. Игнатова, специалисты в библиотечном инновационном процессе / // Молодые в библ. деле. – 2003. – № 3. – С. 28-30.
11. Карташов, процессы : общее и частное / // Библиотека. – 1998. – № 3. – С. 39-42.
12. Качанова, Е. В команде реформаторов / Е. Качанова // Библиотека. – 2005. – № 11. – С. 25-26.
13. Качанова, политика : цели, этапы, методы / // Библиотека. – 2003. – № 10. – С. 35-39.
14. Качанова, анализ в изучении и управлении инновационной деятельностью / // Науч. и техн. б-ки. – 2002. – № 10. – С. 5-29.
15. Качанова, роста / // Библиотека. – 2006. – № 8. – С. 15.
16. Коваленко, школы инноватики / // Библиотека. – 2003. – № 7. – С. 68-69.
17. Краснов, управления переменами в библиотечно-информационном деле / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 1-2. – С. 52-57.
18. Матлина, и нищета библиотечной инноватики / // Библиография. – 1999. – № 2. – С. 50-60.
19. Матлина, культурных традиций и инноваций / // Библиотековедение. – 1993. – № 4. – С. 18-32.
20. Матлина, стоит / // Библиотека. – 1996. – № 4. – С. 14-15.
21. Матлина, творчество библиотекарей в контексте социокультурной динамики / // Библиотековедение. – 1998. – № 2. – С. 39-53.
22. Матлина, смыслы старых понятий : к построению теории библ. инноватики / // Библ. дело. – 2007. – № 3. – С. 2-5.
23. Матлина, , или еще раз о миссии публичной библиотеки / // Библиотека. – 2001 . – № 6 . – С. 71-76.
24. Матлина, С. Г. От традиций к инновационному поиску / // Библиотековедение.– 1998. – № 5. – С. 14-20.
25. Матлина, , воспитай ученика… : (о всерос. школе библ. инноватики) / // Новая библиотека. – 2002. – № 5-6. – С. 6-7.
26. Минкина, восприимчивости к нововведениям как задача библиотечного постобразования / // Перспективы непрерывного образования библиотекарей и информационных специалистов : тез. докл. Междунар. конф., 5-7 дек. 2000г. – Москва, 2000. – С. 3-4.
27. Сабинина, Т. Б. [Новые тенденции и инновации в работе библиотек с юношеством] / // Диалоги тюменских библиотекарей, ученых и пользователей о подходах к библиотечному обслуживанию юношества в Тюменской области : в 2 ч. Ч. 2. / ТОНБ. – Тюмень, 2005. – С. 4-12.
28. Сабинина, сопротивления инновациям в библиотеках / // Библиотека. Чтение. Читатель: сб. ст. / ТОНБ. – Тюмень, 1999. – Вып. 7. – С. 37-41.
29. Серейчик, изменениями в библиотеках : опыт и возможности реализации / // Библиотековедение. – 1997. – № 4. – С. 64-80.
30. Смолина, Е. Пора принимать решения? : инновац. подход к управлению / Е. Смолина // Библ. дело. – 2003. – № 4. – С. 21-24.
31. Сукиасян, и инновации в динамике развития современной библиотеки / // Информ. бюл. РБА. – 2006. – № 35. – С. 63-65.
32. Фролова, деятельность вузовских библиотек // Традиции и инновации в работе современной библиотеки вуза : материалы науч.-практ. конф./ . – Тюмень, 2004. – С. 24-28.
33. Цесарская, Г. Традиции и инновации в библиотеке : как добиться их единения? / Г. Цесарская // Библиотека. – 2002. – № 10. – С. 76-79.
34. Цыганова, нововведениями / // Мир б-к сегодня : науч.- информ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 1998. – Вып. 2. – С. 44-50.
35. Чуприна, терминологическое осмысление инновационной деятельности в условиях библиотеки / // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 9. – С. 4-16.
36. Редькина, Н. Нужны ли инновации? / Н. Редькина // Библиотека. – 2007. – № 10. – С. 69 – 72.
К вопросу 1: №№ 2, 4, 5, 7, 8, 13, 14, 19, 21, 26, 31, 33, 35
К вопросу 2: №№ 5, 6, 23, 27, 30, 36
К вопросу 3: №№ 9, 11, 13, 15,17, 19, 24, 32, 34
К вопросу 4: №№ 1, 3, 5, 10, 15, 17, 25, 26, 28, 29, 34
Учебная конференция «Российские библиотечные методические центры»
6. Тематика практических занятий
Раздел 1
Практическое занятие № 1. Виды и технология мониторинга
Цель: Ознакомиться с показателями и унифицированными формами мониторинга, применяемыми в библиотеках.
Практическое занятие № 2. Подготовка заключения по отчету библиотеки и плана тематического обследования
Цель: Познакомиться с методическими аналитическими материалами, научиться анализировать деятельность библиотеки, отраженную в отчетных документах.
Литература:
1. Бычкова, отчет как инструмент управления библиотекой // Библиотеки вузов Урала. – 2003. – № 1. – С. 16-21.
2. Библиотеки юга Тюменской области в …году (комплект выпусков)
Практическое занятие № 3. Составление программы методического мероприятия (тематический семинар).
Цель: Освоить методику подготовки и проведения семинара как наиболее распространенной формы методической работы библиотек, научиться оформлять программы мероприятий.
Практическое занятие № 4. Изучение содержания и формы различных видов методических материалов.
Цель: Познакомиться с методическими изданиями библиотек разного уровня, выявить специфику их целевой направленности и возможности их практического использования.
Практическое занятие № 5. Посещение библиотек-методических центров г. Тюмени, изучение опыта их методической работы.
Цель: Познакомиться с организацией и особенностями методической работы на ведомственном, областном и муниципальном уровне.
Перечень основных библиотек-методических центров
1. Тюменская областная научная библиотека им.
2. Тюменская областная детская научная библиотека им.
3. Тюменская областная специализированная библиотека для слепых
4. Научная библиотека Тюменского государственного нефтегазового университета
5. Центральная городская библиотека им.
6. Тюменская городская юношеская библиотека
Раздел 2
Практическое занятие № 6. Изучение опыта инновационной деятельности российских библиотек
Цель: Выявить приоритетные направления и виды инноваций в библиотеках России
Практическое занятие № 7. Ассортиментное моделирование библиотечных услуг и продукции
Цель: Приобрести навыки ассортиментного моделирования и обоснования услуг и продукции конкретной библиотеки.
Методика проведения:
Ассортиментное моделирование представляет собой создание, модификацию, ликвидацию услуг и продукции конкретной библиотеки с целью их формирования в однородные группы, максимально соответствующие потребностям целевых рынков в определенный момент времени.
Ассортимент библиотеки должен включать следующие группы продуктов:
1) основные услуги/продукция (часть новых продуктов, находящихся в стадии роста);
2) поддерживающие услуги/продукция (традиционные продукты, находящиеся в стадии зрелости и насыщения рынка);
3) стратегические услуги/продукция (перспективные, находящиеся в заключительной стадии внедрения);
4) тактические услуги/продукция (сервисные продукты, стимулирующие реализацию основных групп);
5) потенциальные услуги/продукция (продукты, находящиеся на стадии замысла);
6) бесперспективные услуги/продукция (спрос на которые существенно снижен).
Ассортимент считается рациональным, если основные и поддерживающие услуги составляют в нем 75-85% объема.
2. Студенту необходимо обратиться в конкретную библиотеку и путем беседы с сотрудником, изучения документации выяснить перечень ее услуг и продукции, попытаться определить, какие из них являются основными, поддерживающими, тактическими.
3. Подготовить вопросник (4-5 вопросов) и провести изучение удовлетворенности пользователей услугами и продукцией библиотеки методом анкетирования, опросив не менее 10 человек. Если в библиотеке проводилось такое изучение, воспользоваться его результатами.
4. На основе полученных данных и оценки ресурсной базы библиотеки выявить стратегические, потенциальные и бесперспективные услуги.
5. Для стратегических и потенциальных услуг определить:
- цели создания новых услуг/продукции;
- группы потребителей новых услуг/ продукции;
- свойства новых услуг/ продукции;
- тип спроса (негативный, отсутствующий, формирующийся/потенциальный, снижающийся, колеблющийся, полный, нежелательный, избыточный) и комплекс целей и действий библиотеки;
- структуру кластеров (инновационных «цепей») с применением стратегии диверсификации, позволяющих обеспечить использование ресурсов библиотеки и максимальное удовлетворение потребностей ее целевых аудиторий пользователей.
Пример инновационного кластера с применением горизонтальной диверсификации:
Ассортимент ная группа | Услуга | Услуга-заменитель | Формирующаяся ассортиментная группа |
Библиотечно-информаци нно услуги | Предоставление документов из фонда библиотеки для использо вания в читальном зале библио теки | 1. Копирование документов из фондов библиотеки 1. Сканирование документов 1. Продажа списанных документов 2. Электронная доставка полнотекстовых документов пользователям других библиотек | Издательско- полиграфические услуги Сервисные услуги |
Пример инновационного кластера с применением концентрической диверсификации:
Ассортимент ная группа | Услуга | Услуга-дополнитель | Формирующаяся ассортиментная группа |
Библиотечно-информаци нно услуги | Предоставление документов из фонда библиотеки для использования в чита льном зале библиотеки | 1. Прием заказа по телефону, факсу, электронной почте по предварительной заявке и подбор документов. 2. Перевод текста фондового документа с иностран ного на русский язык. 3. Продажа канцелярских товаров/дисков. 1. Консультирование по методике быстрого чтения документов. 2. Организация тренингов по основам информационной культуры, навигации по ресурсам Интернет. 1. Организация при библиотеке Интернет-кафе | Сервисные услуги Консалтинговые и образовательные услуги Досуговые услуги |
6. Подготовить заключение о целесообразности существующего ассортимента библиотеки и предложения по его совершенствованию.
Литература:
1. Качанова, -методическая работа библиотек : учеб. пособие / . – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – С. 95 – 123.
Практическое занятие № 8. Разработка инновационной заявки и инновационного предложения
Цель: Научиться разрабатывать документы, сопровождающие инновационный процесс; приобрести навыки групповой работы в ходе их составления.
Практическое занятие № 9. Моделирование инновационного климата библиотеки
Цель: Научиться выделять основные компоненты инновационного климата и их содержание.
Литература:
1. Ветчанова, в библиотеке : технология формирования иннов. климата / // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2007. – № 11. – С.12-21.
2. Качанова, -методическая работа библиотек : учеб. пособие / . – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – С. 163 – 177.
Практическое занятие № 10. Выявление и изучение инноваций методом классификационного и морфологического анализа
Цель: Освоить применение классификационного и морфологического анализа для изучения инновационной деятельности.
Практическое занятие № 11. Конференция с элементами методики «Open Space» (Открытое пространство)
Цель: Приобрести навыки творческого инновационного мышления
Литература:
1. Акимова, по методу «Открытое пространство» (Open Space)» по теме «Парад идей: инициатива молодых – будущее библиотеки» / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 3-4. – С. 60-66.
Раздел 3
Практическое занятие № 12. Методика кейс-стади в управленческом консультировании
Цель: Рассмотрение и оценка кейсов.
Практическое занятие № 13. Диагностика проблемной ситуации в конкретной библиотеке, требующая консультирования
Цель: Научиться выделять и формулировать организационную, технологическую или управленческую проблему.
Практическое занятие № 14. Составление договора на оказание консалтинговых услуг библиотекой
Цель: Приобрести навыки документационного и организационно-правового оформления консалтинговых услуг
Практическое занятие № 15. Составление аналитического обзора на основе публикаций по отдельным аспектам консалтинга в библиотечно-информационной сфере
Цель: Научиться составлять аналитический обзор профессиональных публикаций для библиотечных работников
Список публикаций для практического занятия
1. Бутенко, исследования в библиотеках / , // Библиотековедение. – 1998. – № 6. – С. 3-14.
2. Гордукалова, диагностика объекта / // Библ. дело. – 2003. – № 4 . – С. 19-22.
3. Горшков, анализ финансирования библиотечно-информационной деятельности / // Библ. дело – ХХ1 век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 2004. – Вып. 1(7). – С. 30-43.
4. Карташов, направления и объекты анализа системы библиотечного управления / // Науч. и техн. б-ки. – 2002. – № 7. – С. 16-18.
5. Кожевникова, потенциал : диагностика и проектирование / // Мир библиографии. – 2006. – № 1. – С. 2-8.
6. Макаренко, потребностей в библиотечном научном продукте : (по результатам мониторинга) / // Молодые в библ. деле. – 2004. – № 7-8. – С. 86-99.
7. Маркова, В. Диагностика управленческих навыков библиотечных менеджеров / // Науч. и техн. б-ки. – 2005. – № 8. – С. 66-72.
8. Неверова, -мониторинговое исследование краеведческой деятельности библиотек в создании информационной базы управления / // Библ. дело – ХХ1 век : науч.- практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – Москва, 2004. – Вып. 1(7). – С. 128-133.
9. Редькина, технологический консалтинг / // Науч. и техн. б-ки. – 2006. – № 5. – С. 26-34.
10. Шубников, библиотечного мониторинга в прогнозировании комплектования фонда вузовской библиотеки / // Науч. и техн. б-ки. – 2006. – № 7. – С. 29-38.
Практическое занятие № 16. Анализ методического пособия по конкретной теме. Составление методической консультации
Цель: Научиться выделять основные элементы методического пособия, усвоить особенности рекомендательного стиля. Освоить методику составления консультаций по актуальным, сложным, проблемным темам для определенной категории библиотечных работников
Примерная тематика методических консультаций для составления:
1. Работа библиотеки с трудными подростками
2. Социальная работа общедоступных библиотек
3.Организация наглядной рекламы в библиотеке
4. Фандрейзинг в городской библиотеке
5. Комплектование фонда библиотеки электронными документами
6.Сохранность библиотечного фонда на традиционных носителях
7. Ведение краеведческого СБА в ЦГБ
8. Создание web – сайта городской библиотеки
9. Оцифровка коллекций редких книг.
10. Участие библиотечных работников в экологическом просвещении
11. Создание музея в библиотеке
12. Как библиотеке получить грант
13. Создание мультимедийного центра в библиотеке
14. Работа библиотек со СМИ
15. Формирование информационной культуры личности
16. Деятельность библиотеки как информационного центра
Практическое занятие № 17. Деловая игра «Выступление на семинаре библиотечных работников»
Цель: Приобрести навыки устного делового общения по вопросам методического обеспечения библиотечной деятельности
7. Темы рефератов и других видов самостоятельной работы студентов
Раздел 1
Тема 1.Терминологический анализ основных понятий: методическая помощь, методическое руководство, методическая работа, методический кабинет, методист.
Тема 3. Подготовка к семинару №1.
Тема 4. Знакомство с документацией и справочно-библиографическим аппаратом методического кабинета.
Тема 6. Редактирование и оформление текста заключения по отчету библиотеки.
Тема 8. Компьютерный набор, форматирование и оформление программы семинара для библиотечных работников.
Тема 9. Просмотр и изучение образцов методических материалов разных библиотек.
Тема Выезды в библиотеки - методические центры.
2. Подготовка и оформление доклада на учебную конференцию.
Примерные темы докладов на учебную конференцию:
1. Российская государственная библиотека как методический центр
2. Российская национальная библиотека как методический центр
3. ГПНТБ России как методический центр
4. Научная библиотека МГУ им. как методический центр
5. Библиотека Российской Академии наук как методический центр
6. Российская государственная юношеская библиотека как методический центр
7. Российская государственная детская библиотека как методический центр
8. Всероссийская Государственная библиотека иностранной литературы им. как методический центр
9. Государственная публичная историческая библиотека России как методический центр
10. Государственная научная педагогическая библиотека им. как методический центр
11. Российская государственная библиотека для слепых как методический центр
12. Библиотека по естественным наукам Российской Академии наук как методический центр
13. ГПНТБ СО РАН как методический центр
14.Областная / краевая библиотека как методический центр (типологическая характеристика)
15. Центральная городская /районная библиотека как методический центр (типологическая характеристика)
В докладах рекомендуется отразить следующие аспекты:
1. Дата (период) получения статуса методического центра, на какие библиотеки распространяется воздействие.
2. Основные события и факты методической работы в прошлом.
3. Современная структура и организация методической службы в библиотеке.
4. Основные направления и формы методической работы библиотеки – методического центра.
Подготовка к зачету.
Раздел 2
Тема 11. Терминологический анализ основных понятий курса: новация, инновация, нововведение, новшество, инновационная политика, инновационная культура, инновационное мышление, инновационное поведение, инновационный климат.
Тема 12. Оформление таблицы инноваций, подготовка заключения.
Тема 13. Сбор информации в библиотеке, упорядочение и осмысление, оформление текста.
Тема14. Групповая работа: распределение ролей, получение задания, координация работы, оформление текста.
Тема 15. Выявление и изучение публикаций об инновационном климате.
Тема 16. Выбор и представление классификационных признаков.
Тема 17. Знакомство с методикой «Open Space» (Открытое пространство).
Подготовка к семинару № 2.
Подготовка к экзамену.
Раздел 3
Тема 18. Знакомство с обязательной литературой по курсу.
Тема 19. Компьютерный набор и оформление практической работы.
Тема 20. Изучение имеющихся образцов договорных документов.
Тема 21. Знакомство с публикациями по теме практического занятия.
Тема 22. Поиск и выявление источников для написания методической консультации. Компьютерный набор и оформление работы.
Тема 23. Обдумывание тем для выступления и вопросов библиотекарей.
Подготовка к экзамену.
8. Примерный перечень тем курсовых и дипломных работ:
1. Методическое обеспечение деятельности _______________ библиотек (вид библиотек на выбор).
2. Профессиограмма методиста.
3. Методические и инновационные службы библиотек: организация и содержание работы.
4. Методические материалы в библиотечной практике.
5. Новые формы повышения квалификации библиотечных работников.
6. Инновационные процессы в _______________________ библиотеках (вид библиотек на выбор).
7. Технология инновационного процесса.
8. Управление нововведениями в библиотеках.
9. Инновационный климат библиотеки: формирование и поддержание.
10. Инновационная политика библиотеки.
Темы контрольных работ ОЗО
Контрольная работа №1. Разработка инновационной заявки и инновационного предложения.
Контрольная работа № 2. Разработка обучающего мероприятия для библиотечных работников и методической консультации к нему.
9. Вопросы к зачету по дисциплине
«Инновационно-методическая работа библиотек»
1. Что такое методическая работа?
2. Чем отличается методическая помощь от методического руководства? Для каких периодов библиотечного дела характерны эти понятия?
3. Каковы современные принципы методической работы в библиотеках?
4. Каковы функции методической работы, в чем их суть?
5. Кто является субъектом методической работы, каковы его (их) особенности и обязанности?
6. На какие объекты направлена методическая работа?
7. Формы методической работы. Дать определение, раскрыть содержание и методику подготовки одной из форм методической работы, указать, в каких направлениях она используется.
Первые шесть вопросов общие для всех студентов. Форма методической работы задается отдельно каждому студенту из списка:
Формы методической работы (к зачету)
1. Анализ работы библиотеки
2. Деловые игры
3. Заключение по отчету библиотеки
4. Заключение по плану библиотеки
5. Инструктивно-методические пособия
6. Клуб делового общения
7. Конкурс профессионального мастерства
8. Консультация
9. Круглый стол
10. Курсы повышения квалификации библиотекарей
11. Мастер-класс
12. Методические письма
13. Методические пособия
14. Методические разработки (сценарии, материалы к проведению)
15. Методические рекомендации
16. Методический мониторинг
17. Научно-практическая конференция
18. Обзор деятельности библиотек
19. Обзоры методических изданий
20. Обследование библиотеки
21. Практикум
22. Семинар библиотечных работников
23. Стажировка
24. Тренинг
25. Школа передового опыта
10. Контрольные вопросы к экзамену
по дисциплине «Инновационно-методическая работа библиотек»
раздел 2
1. Библиотечная инноватика: объект, предмет, содержание.
2. Основные понятия библиотечной инноватики, их взаимосвязь и размежевание.
3. Инновационная деятельность библиотек в контексте общественной реальности.
4. Субъекты инновационной деятельности. Роль менеджера в инновационной активности библиотек.
5. Объекты инновационной деятельности: общая характеристика.
6. Библиотечные традиции и инновации. Миссия библиотеки.
7. Инновационная политика библиотеки в стратегическом развитии библиотек.
8. Виды библиотечных инноваций: многоаспектная классификация.
9. Маркетинг в стратегическом управлении и реализации инноваций.
10. Реализация управленческих изменений.
11.Реализация технологических инноваций.
12. Реализация продуктовых и сервисных инноваций.
13. Ассортиментная политика и ассортиментное регулирование в библиотеках.
14. Инновации в публичной деятельности библиотеки.
15. Разработка инновационных проектов в библиотеке.
16. Этапы инновационного процесса: общая характеристика.
17. Методы выявления инноваций.
18. Инициация инноваций в библиотеке.
19. Контроль инновационной деятельности
20. Регулирование инновационных процессов.
21. Использование инноваций: уровни и формы внедрения.
22. Оценка эффективности инноваций.
23. Формы документирования инновационных процессов.
24. Методика подготовки и оформления инновационной заявки и инновационного предложения.
25. Управление инновационной деятельностью.
26. Особенности инновационного менеджмента в библиотеке.
27. Стимулирование инновационной активности.
28. Преодоление сопротивления персонала инновациям.
29. Инновационный климат: характеристика, пути формирования.
30. Структура библиотечного персонала в контексте инноваций.
31. Методическая деятельность в системе инновационного менеджмента.
32. Инновационно-методические службы библиотек, организация их работы.
33. Передовой библиотечный опыт: изучение и внедрение.
34. Перспективы развития инновационно-методических служб библиотек.
35. Повышение квалификации и переобучение персонала библиотек по вопросам инновационной деятельности.
36. Методы изучения инноваций.
Контрольные вопросы к экзамену
по дисциплине «Инновационно-методическая работа библиотек»
раздел 3
1. Консалтинговая деятельность: понятие, терминосистема, принципы.
2. Становление и развитие консалтинга за рубежом.
3. Управленческое консультирование в России: теория и практика.
4. Виды консалтинговой деятельности: содержание, задачи, направленность.
5. Субъекты консалтинга: особенности юридических и физических лиц, внешних и внутренних консультантов. Консалтинговые услуги.
6. Компетенция и профессиональные качества консультантов: зарубежный и отечественный опыт.
7. Диагностика как начальный этап консультирования: специфика, значение в управлении.
8. Управленческий анализ: значение, критерии и показатели, результаты.
9. Виды управленческого анализа, возможности и границы их применения.
10. Диагностические и мониторинговые исследования: содержание, методика, особенности.
11. Проблема как центральная категория диагностики: понятие, виды, уровни, подходы к решению.
12. Риски в деятельности организации: понятие, виды, причины возникновения и преодоление.
13. Подготовительный этап консультирования: содержание и действия консультанта.
14. Организация диагностики: особенности проведения предварительной и текущей, общей и специальной диагностики.
15. Подходы и формы консультирования.
16. Виды управленческого консультирования: по отношению к клиентской организации; задачам; методам; типам отношений.
17. Связь управленческого консультирования с другими видами профессиональной деятельности.
18. Методы и методика сбора информации в диагностике.
19. Методы и методика обработки и анализа информации в диагностике.
20. Методы и методика определения приоритетов проблем в диагностике.
21. Индивидуальное творческое мышление как метод принятия решений: этапы, методы.
22. Групповая работа как метод принятия решений: циклы, методы.
23. Методы и методика оценки вариантов решений в управленческом консультировании.
24. Модели взаимоотношений консультанта с клиентом.
25. Методы и методика внедрения решений в управленческом консультировании.
26. Проблемные совещания: содержание, этапы, организация.
27. Документальное оформление результатов консультирования.
28. Организационно - правовое (договорное) оформление консалтинговых услуг.
29. Концепция преобразования методического обеспечения библиотек в консалтинговую деятельность: авторы, оппоненты, перспективы и проблемы.
30. Методические консультации в библиотечно - информационной практике: виды, содержание, методика подготовки письменной консультации.
11. Рекомендуемая литература (библиографический список)
(Знаком / отмечено количество экземпляров данного издания
в библиотеке Академии)
Основная литература:
1. Авраева, – методические центры : инициаторы проф. развития / . – Москва : Литера, 2009. – 94 с. /3
2. Авраева, библиотеки : формула успеха : науч.-метод. пособие / , . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2008. – 92 с. /3
3. Ванеев, обеспечение библиотечной деятельности : учеб. пособие / . – Москва : Профиздат, 2000. – 144 с. /10
4. Качанова, -методическая деятельность библиотек : учеб. пособие / . – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – 356 с. /6
5. Суслова, библиотечно-информационной деятельности : учебник / , . – Санкт-Петербург : Профессия, 2009. – 600 с. – С. 337-359. /9
Дополнительная литература
1. Паршукова, -методическая работа библиотек на персональном компьютере : учеб.-метод. пособие / . – 2-е изд. – Новосибирск, 2003. – 95 с. /7
2. Суслова, библиотечного менеджмента : учеб.-практ. пособие / . – Москва : Либерея, 2002. – 232 с. /21
3. Головко, деятельность : принципы обновления : науч.-метод. пособие / . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2008. – 128 с. /5
4. Чуприна, библиотека : инновационная деятельность в профессиональной среде : науч. - метод пособие / . – Москва : Либерея, 2004. – 120 с. /4
5. Головко, , компетентность, новаторство : науч.-практ. пособие / . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2007. – 143 с. /2
6. Качанова, в библиотеках / . – Санкт-Петербург : Профессия, 2003. – 317 с. /3
7. Бачалдин, в научно-методической работе : в помощь библиотекарю / , . – Москва, 1993. – 256 с. /2
8. Збаровская, игры в библиотеке : практ. пособие / . – Санкт-Петербург : Профессия, 2001. – 94 с. /4
9. Комиссарова, -психологические технологии в работе современной публичной библиотеки : метод. пособие / . – Москва : Либерея, 2003. – 149 с. /3
10. Матлина, библиотека : пути инновационного развития / . – Санкт-Петербург : Профессия, 2009. – 376 с. /3
11. Библиотечная энциклопедия. – Москва : Пашков дом, 2007. – 1300 с. /3
12. Библиотека и закон: справочник. – Москва : Либерея, 1996-….– Вып.1-… /2
13. Библиотечное дело : терминол. словарь. – 3-е изд. – Москва, 1997. – 168 с. /1
14. Краткий справочник школьного библиотекаря / под общ. ред. . – Санкт-Петербург : Профессия, 2001. – 346 с. /1
15. Словарь библиотекаря по менеджменту и маркетингу. – Москва, 1995. – 77 с. /1
Справочник библиотекаря / науч. ред. , . – Санкт-Петербург : Профессия, 2000. – 439 с. /1; То же. – 2-е изд. – 2001. – 439с. /14; То же. – 3-е изд. – 2006. – 495 с. /3.
16. Справочник школьного библиотекаря : справ. изд. / [и др.]. – Москва : Рус. шк. библ. ассоциация, 2007. /2
17. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания. – Москва, 1995. – 268 с. /1
Периодические издания
18. Библиотековедение
19. Библиосфера
20. Библиотека
21. Библиотечное дело
22. Мир библиографии
23. Мир библиотек сегодня
24. Молодые в библиотечном деле
25. Научные и технические библиотеки
26. Новая библиотека
12. Мультимедийные технические средства обучения
Электронные учебные материалы
http://www. spsl. *****/win/vin_index. html
Паршукова, -методическая работа библиотекарей на персональном компьютере : учеб.-метод. пособие / ; ГПНТБ СО РАН. – 2-е изд., перераб. и доп. – Новосибирск, 2003. – 95 с.
Слайд-презентации:
Анализ планов и отчетов
Анализ эффективности мероприятия
Методический мониторинг
Обследование
Портфолио
Комплект методических изданий
Библиотеки Тюменской области в …году. – Тюмень, . /1
13.Терминологический словарь
Анализ – метод научного исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь.
Анализ библиотечной практики – исследование содержания форм и методов работы библиотеки, а также результатов ее деятельности; проводится с целью показа нового, передового в работе, выявления основных недостатков и путей их устранения.
Библиотерапевтический мониторинг – диагностика, оценка и прогнозирование состояния библиотерапевтического процесса.
Библиотечная система – совокупность взаимодействующих библиотек, объединенных на определенных договорных условиях в целях более полного удовлетворения запросов пользователей и эффективного использования библиотечных ресурсов.
Библиотечная статистика – научная библиотековедческая дисциплина, образовавшаяся в результате интеграции библиотековедения и статистики; изучает количественную сторону массовых явлений и процессов библиотечного дела. Основу библиотечной статистики составляет сбор, группировка исходной информации, расчет различных статистических показателей.
Библиотечное обслуживание – совокупность разных видов деятельности библиотеки по удовлетворению потребностей ее пользователей путем предоставления библиотечных услуг.
Группировка – один из основных методов статистического исследования, заключающийся в расчленении изучаемых статистической совокупности на группы по определенным существенным признакам.
Метод – путь исследования, способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи.
Методика – упорядоченная совокупность методов, связанных с общностью решаемой задачи, предназначенных для практического выполнения какой-либо работы.
Методист – сотрудник библиотеки, в функции которого входит выполнение научно-методической работы: методическое руководство, оказание методической помощи, разработка методических рекомендаций и т. д.
Методическая консультация – форма методической помощи библиотекарю по какому-либо вопросу библиотечной работы. Может быть индивидуальной или групповой, устной или письменной.
Методическая работа – деятельность, направленная на совершенствование деятельности библиотеки, освоение новшеств, повышение квалификации библиотечных кадров.
Методический мониторинг – система слежения за изменениями в библиотечном деле.
Методическое обеспечение – деятельность с целью оснащения всех направлений, процессов, форм и методов библиотечной работы соответствующими решениями и рекомендациями.
Методическое руководство – функция органов административного руководства библиотечным делом.
Мониторинг (англ. monitoring-предостерегающий) – специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля, прогноза.
Обзор деятельности библиотек – методический материал, содержащий описание и обобщение опыта работы библиотек региона, сети за определенный период времени
Обследование – непосредственное ознакомление с работой библиотеки и / или структурных подразделений (филиалов, отделов).
Показатель – количественная характеристика того или иного явления или процесса библиотечной деятельности. Выражается в абсолютных (число читателей, книг и т. д.) и в относительных (обращаемость фонда, читаемость и пр.) величинах.
Прогнозирование – процесс получения опережающей информации об объекте с помощью научно обоснованных положений и методов.
Статистика библиотечного обслуживания – раздел библиотечной статистики, изучающий количественные процессы формирования читательских контингентов, динамику их развития, характер и степень пользования общественными фондами. Основные показатели статистики библиотечного обслуживания населения: число читателей, посещаемость, читаемость, книговыдача.
Статистический мониторинг – процесс изучения явлений библиотечной деятельности на основе статистических методов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
