Добрый день, уважаемые коллеги!
Разрешите представить вашему вниманию АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
О ходе исследовательско-экспериментальной работы в нашем образовательном учреждении на тему:
«Совершенствование процесса физического воспитания старших дошкольников путем внедрения современных фитнес технологий в практику детского сада»
Научным руководителем данного проекта является кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивных дисциплин Липецкого государственного педагогического университета Андрей Викторович Чеботарев.
Цель эксперимента заключается в разработке и апробации программы развития физических качеств и эмоционально-двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста на основе современных фитнес технологий.
В первом полугодии 2012/2013 учебного года в рамках 1 организационного этапа экспериментальной деятельности проводилась научно-исследовательская работа, основным направлением которой являлось изучение и анализ научно-практической литературы по проблеме совершенствования процесса физкультурного образования старших дошкольников.
1. На заседании педагогического совета коллектива в начале 2012 учебного года была утверждена тема эксперимента.
2. Сформирована творческая микрогруппа воспитателей и специалистов, участвующих в эксперименте, разработаны их функциональные обязанности. (обратите внимание на слайд)
1. Заведующая ДОУ
- Создание благоприятных материальных, управленческих и психологических условий для проведения эксперимента.
- Анализ хода эксперимента
- Определение оперативных мер.
- Определение кадрового состава и форм стимулирования.
2. Заместитель заведующей
- Организация хода эксперимента, осуществление контроля.
- Систематизация и обобщенность опыта.
- Подведение итогов и обоснование системы мер по оптимизации педагогического процесса.
- Методическая работа с воспитателями и специалистами-экспериментаторами.
- Организация работы семинаров.
- Организация образования родителей о сущности проводимого эксперимента.
- Участие в организации эксперимента.
- Организационно-методическая работа по обеспечению оптимальных условий экспериментальной работы в экспериментальной группе.
- Участие в разработке методических рекомендаций и совершенствование педагогических технологий.
- Обобщение опыта.
3. Воспитатели экспериментальной группы Ю,
- Осуществление образовательного процесса в экспериментальной группе, анализ его особенностей.
- Определение и апробация наиболее оптимальных вариантов учебных планов, программ.
- Работа с родителями по разделению сущности эксперимента.
4. Инструктор по физической культуре
- Разработка авторской программы допобразования «Спорт Данс Беби – формула здоровья для дошкольников»
- Осуществление образовательного процесса физического развития детей в системе дополнительного образования в экспериментальной группе, анализ его особенностей.
- Определение и апробация наиболее оптимальных вариантов учебных планов, программ.
- Ведение эксперимента.
- Отслеживание результатов уровня двигательной подготовленности детей.
- Осуществление коррекции физического развития детей.
- Сбор и обработка данных мониторинговых исследований для дальнейшего обобщения.
- Осуществление консультативной помощи родителям и педагогам.
5. Педагог-психолог
- Отслеживание психического состояния детей.
- Осуществление психологической коррекции детей.
- Осуществление психологической коррекции педагогического процесса.
- Ведение просветительской работы с воспитателями, воспитанниками.
- Сбор и обработка данных психологических исследований для дальнейшего обобщения.
- Осуществление консультативной помощи детям, родителям и педагогам.
6. Старшая медсестра
- Осуществление медицинского контроля за состоянием здоровья детей.
- Отслеживание результатов физиологических показателей.
- Сбор и обработка данных психологических исследований для дальнейшего обобщения.
3. Определены экспериментальная и контрольная группы из числа воспитанников средних групп, на 01.09.2013 – старших групп ДОУ. Проведен предварительный медико-педагогический анализ индивидуальных карт физического здоровья каждого воспитанника экспериментальной и контрольной групп (результаты представлены на слайде)
Экспериментальная группа - 29 воспитанников: 1 группу здоровья имеют – 12 детей; 2 группу – 15 детей, 3 группу – 2 ребенка.
Контрольная группа – 30 воспитанников: 1 группу здоровья имеют – 14 детей; 2 группу – 13 детей; 3 группу – 3 ребенка.
4. Участниками исследовательской группы в течении 2-х месяцев был изучен и проанализирован необходимый список научно-методической литературы, подготовленный научным руководителем данного проекта.
Список литературы представлен на слайде.
Научные работы по педагогике: (1997); , (1997); (2005); (2008)
Научные работы по фитнесу: (2002); (2002); (2003); , (2006)
Из анализа данной научно-методической литературы сделан вывод:
Фитнес – это оздоровительное воспитание или воспитание культуры здоровья, духа и тела, который по эффективности, доступности, эмоциональности и популярности должен получить признание и приоритет в оздоровительной направленности физической культуры, как одного из наиболее эффективных способов ее преобразования.
Детский фитнес и его технологии сегодня довольно широко применяются в учреждениях общего (дошкольного и школьного), дополнительного образования, фитнес-центрах и в специальных коррекционных учреждениях. С 2003 года по направлению «Детский фитнес» проводятся семинары, что позволяет говорить о возрастании интереса к направлениям детского фитнеса, что предопределяет его дальнейшее развитие.
5. В ноябре 2012 года на базе дошкольного учреждения научным руководителем эксперимента проведен семинар в форме «круглого стола» с рекомендациями по созданию методического комплекса эксперимента (перспективные планы, методические рекомендации, критерии результативности).
Для реализации проекта программы определены следующие фитнес технологии: фитбол-аэробика; игровой стретчинг; степ аэробика; элементы черлидинга.
Фитбол-аэробика – это практически единственный вид фитнеса, где в выполнении физических упражнений включаются совместно двигательный, вестибулярный, зрительный и тактильный анализаторы. Упражнения на фитбол-мячах обладают оздоровительным эффектом, который подтвержден опытом работы специализированных, коррекционных и реабилитационных медицинских центрах Европы.
Стретчинг – в переводе «растягивание». Повышение гибкости – основной эффект стретчинга. Игровой стретчинг – это творческая деятельность, при которой дети живут в мире образов. Реализация игровых возможностей в целях оздоровления и развития ребенка и составляет суть игрового стретчинга. На психологическом уровне занятия стретчингом способны успокоить нервную систему ребенка и значительно улучшить настроение, придать уверенности в себе, взбодриться.
Степ-аэробика – танцевальные комплексы упражнений с использованием специальной степ-платформы, которая позволяет выполнять шаги, подскоки и прыжки в различных направлениях. Основная физиологическая направленность данного направления заключается в развитии общей выносливости, повышении функциональных возможностей кардио-респираторной системы.
Черлидинг – это современный вид спорта, который пропагандирует здоровый образ жизни и позитивные отношения между людьми – доброжелательность, взаимопомощь.
Черлидинг соединяет в себе спорт и хореографию и через данный синтез направлений предоставляет огромную возможность для самовыражения и самореализации старших дошкольников. Черлидинг прекрасно подходит для развития координации у дошкольников, так как включает в себя элементы гимнастики, акробатики, аэробики, спортивных танцев, благоприятно влияет на психоэмоциональную сферу дошкольников – вырабатывает командный дух, взаимопонимание. Не имеет медицинских противопоказаний, предполагает индивидуальный подход, что в целом отлично подходит для дошкольного возрастного периода.
6. Опираясь на общеметодические принципы организации образовательного процесса; специфические принципы построения занятий фитнесом, а также принципы, отражающие особенности занятий с детьми (все принципы представлены на слайде)
специфические принципы построения занятий фитнесом:
- принцип «нагрузки ради здоровья» (, 2002; , 2002);
- принцип комплексного воздействия на занимающихся;
- принцип адекватности и свободы выбора средств;
- принцип эстетической целесообразности;
- принцип психологической регуляции;
- принцип контроля и мониторинга физического состояния занимающихся и
принципы, отражающие особенности занятий с детьми:
- принцип игровой и эмоциональной направленности;
- принцип инициативности и творчества (креативности);
- принцип самореализации через двигательную деятельность,
РАЗРАБОТАНЫ:
- комплексы фитбол-аэробики в сочетании со сказкотерапией для детей 5-6 лет (1 года обучения);
- комплексы игрового стретчинга (для детей 1 года обучения);
- комплексы степ-аэробики (для детей 1 года обучения).
-контрольные нормативы по ОФП и СФП для детей 1 года обучения;
-анкеты для родителей воспитанников, участвующих в эксперименте.
7. В рамках исследовательской работы также проведена первичная апробация разработанных на основе изученных литературных источников фитнес комплексов с детьми старшего дошкольного возраста, которые посещают оздоровительную секцию дополнительного образования «Фитнес аэробика».
8. Приобретены дополнительные детские степ-платформы, фитбол-мячи, видеоматериалы с различных соревнований по фитнес-аэробике и черлидингу.
В настоящее время продолжается работа по следующим направлениям:
1. Разработка комплексов детского фитнеса для детей 6-7 лет (2 год обучения).
2. Разработка методических рекомендаций по организации и проведению занятий черлидингом для детей 6-7 лет (2 год обучения).
3. Критерии показателей психического здоровья (уровень эмоционального благополучия; уровень познавательной деятельности). Для исследования эмоционального благополучия детей рекомендована методика «Восьми цветовой тест Люшера». Для исследования познавательной деятельности предложена методика , «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей».
4. Разработка комплексов утренней гимнастики, бодрящей гимнастики, динамических пауз и физминуток на основе современных фитнес технологий.
Как участник данного проекта считаю, что за истекший период наш коллектив выполнил достаточно значимую и объемную работу. Результативность работы в данном направлении также подтверждается нашим участием и победой на 10 Всероссийском конкурсе «Мастер педагогического труда по внеучебным и учебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы» по Центральному федеральному округу РФ в декабре 2012 года.
Спасибо за внимание!
