Содержание 3-го года обучения
· Вводное занятие (1 час)
· Инструктаж по охране труда (2 час).
Проводится на вводном занятии и последующих занятиях в зависимости от
вида деятельности (1-2 мин).
· Рисование с натуры (рисунок, живопись) (6 час).
Рисование с натуры различных объектов действительности, простых по очертанию и строению. Рисование домашних и диких животных, птиц, рыб, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций, строения, пространственного положения, цвета изображаемых объектов. Гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, использование приёмов «переход цвета в цвет», «вливание цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов.
Примерные занятия:
- Рисование с натуры по памяти и по представлению листья деревьев, кустарников с осенней окраской, веток деревьев с почками, цветов, овощей, фруктов, игрушек, насекомых, птиц, животных, предметы быта.
- Выполнение графических и живописных упражнений.
· Рисование на темы (30 час).
Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни по памяти и по представлению, иллюстрирование по сказкам. Передача в рисунках общего пространственного расположение объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым объектам
Примерные занятия:
- Рисунки на темы: «Осень в саду», «В сказочном подводном мире», «Полет в космос», «Буря на море», «Летят журавли» и т. д.
- Иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок, стихов.
· Декоративное рисование (6 час).
Упражнение на выполнение простейших приемов кистевой росписи – изображение декоративных цветов, листьев, ягод и трав.
Составление узора в полосе, круге, квадрате из геометрических фигур и элементов растительного и животного происхождения составление декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративном рисовании линии симметрии, ритма, приемы кистевой росписи.
· Декоративный художественный труд (8 час).
Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства: росписью по дереву (хохлома), росписью по металлу (Жостово). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой. Учить понимать простейшую связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета, формирование представлений о том, что родная природа, близкая и известная им с детства (ягоды, цветы, листья, птицы), служит основой для творчества народного мастерства. Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вятка).
Примерные занятия:
- Выполнение эскизов предметов для украшения которых применяются узоры в полосе, прямоугольнике, круге на основе декоративного изображения цветов, листьев, ягод, птиц, рыб и животных. Выполнение эскизов узора для коврика, закладки для книг, декоративной тарелочки, салфетки и т. д.
- Выполнение эскизов росписи матрешки.
- Выполнение эскизов предметов быта, украшенных узорами.
· Лепка (3 час).
Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, животных и птиц с натуры, по памяти или по представлению.
Примерные занятия:
- Лепка сложных по форме листьев деревьев, овощей, фруктов и предметов быта (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению.
- Лепка птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению
- Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.
- Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека.
· Аппликация (6 час).
Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, яичной скорлупы, семян и листьев растений на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок. Использование в аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени
Примерные занятия:
- Составление мозаичного панно на темы, на сюжеты русских народных сказок.
- Конструирование (4 час).
- Создание конструкций домов, дворцов, транспорта и т. д.; освоение техники
изготовления фигурок животных, человека, игрушек из бумаги, картона,
природного и бросового материалов.
· Беседы об изобразительном искусстве (2 час).
Основные темы бесед:
- Виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство)
- Красота родной природы в творчестве русских художников (звук дождя, плеск волны и кисть художника, «Облака на рисунках и в живописи», «Красота моря в произведениях художников»).
- Действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве.
- Красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства.
· Экскурсии (2 час).
В осенний парк, зимний лес, по городу (на выбор).
· Прослушивание аудиокассет (1 час).
«Времена года», «Звуки природы».
· Итоговое занятие (1 час)
В течение учебного года учащиеся должны
получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и
форм растительного мира и освоить:
- Основные понятия изобразительного искусства;
- Простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного, тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
- Доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома и т. д.)
К концу учебного года дети должны уметь:
- Выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина).
- Чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний.
- Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.
- Правильно изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет.
- Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).
- Выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивая размером, цветом, главное в рисунке.
- Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира.
- Творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги, дуги, овалы, точки и т. д. в изображении декоративных цветов, листьев, приемов изображения декоративных ягод и трав.
- Расписывать готовые изделия согласно эскизу.
- Применять навыки декоративного оформления в рисовании, аппликации, при изготовлении игрушек.
4-ый год обучения
Цели:
- Умение чувствовать и понимать цветовую гармонию окружающего мира через своё личное восприятие;
- Умение анализировать, сравнивать, обобщать изображаемые объекты, явления, наблюдать и передавать их наиболее типичные черты;
- Расширение представления детей о видах народной росписи, особенностями, содержанием, цветовым и композиционным решением.
Задачи:
- Расширять представления о жанре живописи – пейзаже (городской, морской, горный, космический, ландшафтный и др.).
- Дать представление о разных видах пейзажа не только по их содержанию, но и по средствам выразительности, написанных в теплой, холодной, контрастной гамме, передающих определенное настроение.
- Формировать умение создавать художественный образ средствами живописи.
- Совершенствовать навыки рисования по сырому, тычком, пастелью, комбинируя технику и приемы;
- Выполнять эскизы декоративно-прикладного искусства, роспись готового изделия;
- Вариативно, творчески, рационально использовать различные материалы для работы.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 год обучения
№ | СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | |||
Теоретических | Практических | Всего |
| ||
1 | Вводное занятие | 1 | - | 1 |
|
2 | Инструктаж по ОТ и ТБ | 2 | - | 2 |
|
3 | Диагностика | - | 2 | 2 |
|
4 | Рисование с натуры | 1 | 5 | 6 |
|
5 | Тематическое рисование | 2 | 28 | 30 |
|
6 | Декоративное рисование | 1 | 4 | 5 |
|
7 | Лепка | 1 | 2 | 3 |
|
8 | Аппликация | 1 | 3 | 4 |
|
9 | Конструирование | 1 | 3 | 4 |
|
10 | Художественный труд | 1 | 5 | 6 |
|
11 | Беседы об изобразительном искусстве | 1 | - | 1 |
|
12 | Целевые прогулки, Экскурсии | 1 | 1 | 2 |
|
13 | Прослушивание аудиокассет | 1 | - | 1 |
|
14 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
|
ИТОГО: | 15 | 53 | 68 |
|
Содержание 4-го года обучения
· Вводное занятие (1 час)
· Инструктаж по охране труда (2 час).
Проводится на вводном занятии и последующих занятиях в зависимости от вида деятельности (1-2 мин).
· Рисование с натуры (рисунок, живопись) (7 час).
Рисование с натуры отдельных предметов, геометрических тел, а также группы предметов (натюрморт);
- Рисование с натуры, по памяти и представлению фигуры человека, животных, птиц, рыб, передача в рисунках красоты линий, форм, цветовой окраски объектов, их цветовой гармонии. Развитие зрительных представлений и впечатлений от натуры, восхищение красотой окружающего мира
Примерные занятия:
- Рисование с натуры и по памяти отдельных предметов (коробка, шар, ваза, кувшин, чайник), цветка в воде, ветку с листьями, насекомых, овощей, фруктов.
- Рисование с натуры натюрмортов из овощей, фруктов, предметов быта
(из 2-3-х предметов разной окраски)
- Рисование с натуры фигуры человека.
- Рисование с натуры и по памяти птиц и животных.
- Рисование с натуры и по памяти транспорта
- Выполнение графических и живописных упражнений.
· Рисование на темы (26 час).
Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явлений действительности. Изучение композиционных закономерностей. Обобщение знаний об иллюстрировании различных литературных произведений (сказка, рассказ, басня, стихотворение).
Особое внимание обращается на средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передачу светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиск гармоничного сочетания цветов, перспектива. Развитие воображения, творческой фантазии у детей, умения образно представлять задуманную композицию.
Примерные занятия:
- Рисунки на темы: «Осенний пейзаж», «Восход солнца на море», «Осень в городе», «Летний пейзаж» и т. д.
- Иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок.
· Декоративное рисование (7 час).
Составление узора в полосе, круге, квадрате из геометрических фигур и элементов растительного и животного происхождения составление декоративно-сюжетной композиции.
· Художественный труд (10 час).
Ознакомление с новыми видами народного декоративно-прикладного
искусства; выполнение эскизов простейших объектов на основе
орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции.
Примерные занятия:
- Выполнение эскиза лепного пряника на примере тульского пряника и роспись готового изделия.
- Выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной разделочной доски, роспись готового изделия (сюжеты: «Сказочные птицы», «Богатырские кони» по мотивам Городецкой росписи).
- Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы или зверя и роспись готового изделия по мотивам Филимоновской игрушки.
· Лепка (4 час).
Примерные занятия:
- Лепка птиц и домашних животных с натуры или по памяти.
- Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.
- Лепка тематических композиций на темы труда человека.
- Лепка героев русских народных сказок.
· Аппликация (5 час).
- Составление индивидуальных и коллективных панно из кусочков цветной бумаги, засушенных листьев на темы;
- Составление сюжетных аппликаций по мотивам русских народных сказок.
· Конструирование (4 час).
- Создание конструкций домов, дворцов, транспорта и т. д.; освоение техники
изготовления фигурок животных, человека, игрушек из бумаги, картона,
природного и бросового материалов.
· Беседы об изобразительном искусстве (2 час).
Основные темы бесед:
- Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанр)
- Красота родной природы в творчестве русских художников.
- Люди труда в изобразительном искусстве: крестьянский труд.
- Сказка в изобразительном искусстве.
- Прославленные центры художественных народных промыслов.
- Искусство родного края.
· Экскурсии (2 час).
В осенний парк, зимний лес, по городу, к водоёму (на выбор).
· Прослушивание аудиокассет (2 час).
«Времена года», «Звуки природы».
· Итоговое занятие (1 час)
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и освоить:
- Начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст цвета и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит);
- Деление цветового круга на группу тёплых и группу холодных цветов;
- Изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве;
- Начальные сведения о наглядной перспективе, линия горизонта, точке схода;
- Начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень).
К концу учебного года дети должны уметь:
- Рассматривать и проводить простейший анализ произведений искусства (содержания), определять его принадлежность к виду и жанру искусства.
- Чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении.
- Выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы.
- Передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень.
- Использовать различную штриховку (для выявления объема, формы изображаемых объектов).
- Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.
ЛИТЕРАТУРА
1. Богатеева поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 1992 г.
2. Выгонов из бумаги. – М.: Издательский Дом МСП, 2001 г.
3. Конышева мастерская: LINKA – PRESS, 1995 г.
4. , Кубышкина искусство в начальной школе. – М.: Дрофа, 2000 г.
5. , Базулина поделок из природных материалов.– Ярославль: Академия Холдинг, 2003 г.
6. Поделки из природных материалов. – М.: Олма-пресс, 2001 г.
7. Первые шаги в мире творчества. – Пермь, 2000г. /науч. ред.
8. Программа общеобразовательных учреждений /начальные классы (1-4).- М.: Просвещение. 2001г.
9. , , Соколова технологии в образовательно-воспитательном процессе. М.«Илекса»/ «Сервизшкола»2001 г.
10. Никулина по изобразительной деятельности для детей от 4 до 10 лет. «Весёлая палитра».
11. Изостудия «Лучики» для дошкольного и младшего школьного возраста.
12. Тютенькова по художественному ручному труду «Поиск» для детей от 4 до 10 лет.
13. Программа по художественному ручному труду для 1 – 3 классов начальной школы.
14. «Знакомим с натюрмортом». Санкт – Петербург «Детство - пресс», 1999 г.
15. «Знакомим с пейзажной живописью». Санкт – Петербург «Детство - пресс», 2000 г.
Приложение 1
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВ,
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ БЕСЕД:
1. «Закат на море», «Черное море».
2. «Кучевое облако», «После грозы»
3. Иллюстрации к русским народным сказкам. «Аленушка», «Иван-царевич на сером волке», «Баба Яга»
4. Иванов А «Ветка»
5. «Закат», «Облака»
6. «Радуга»
7. «Золотая осень», «Вечер», «Март», «Озеро», «Вечер на Волге»
8. Леонардо да Винчи «Автопортрет»
9. «Дети бегущие от грозы»
10. «Женский портрет»
11. «Фрукты на блюде»
12. Народные игрушки. Жестовские подносы. Хохломская роспись и др.
13. Петров – «Натюрморт с черемухой»
14. «Первый снег», «Жатва», рисунки животных, «Деревенская улица»
15. «Осенний букет»
16. «Снегурочка»
17. «Грачи прилетели»
18. «Фрукты»
19. Рисунки животных, «Автопортрет», «Летом»
20. «Девочка с собакой»
21. «Цветы и плоды»
22. Рисунки животных (иллюстрации)
23. «Сосновый лес», «На севере диком…», «Дождь в дубовом лесу», «Лес зимой», «Облака над рощей»
24. «Времена года» (серия пейзажей)
25. «Весенний солнечный день», «Мартовское солнце»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
