Муниципальное общеобразовательное учреждение
СОШ №2
городского округа Орехово-Зуево
Конспект урока русского языка
во 2 классе
по теме
«Знакомство с глаголом как частью речи».
,
учитель начальных классов
2010г.
Цель: дать понятие о словах, обозначающих действие предмета
Задачи:
отработать умение определять части речи по вопросам и значению
обогащать речь учащихся новыми словами
развивать речь, внимание
Оборудование : учебники, иллюстрации, схемы –опоры, карточки
План урока.
1. Организационный момент. 1мин
2. Введение в тему. 2 мин
3 . Чистописание 3 мин
4 . Словарная работа 6 мин
5. Повторение о словах обозначающих предметы. 4 мин
6. Новый материал . 5 мин
7. физкультминутка. 2мин
8 . Работа по учебнику. 12 мин
9. Закрепление полученных знаний 3мин
10 . Повторение. 5 мин
11. Итог урока. 1 мин
12. Домашнее задание. 1 мин
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
На доске запись:
Б…жит, л…жит, кр.. чит, п..ёт, р..вёт, с..довник.
У : Прочитайте слова. Чем похожи?
Д : Все слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
У : Какое слово лишнее?
Д : Лишнее слово садовник . Это имя существительное, остальные глаголы.
У : Сегодня на уроке будем работать со словами, обозначающими действие предметов.
3. Чистописание.
Д д Дл Дв Др сд вд од дя
У : Запишем предложение.
Игорь Дроздов живёт в деревне Дубки.
Ученик записывает предложение с комментированием, объясняет орфограммы.
4 . Словарная работа.
У : Запишем словарные слова под диктовку.
Два ученика ведут записи за доской.
Девочка, одежда, ягода, медведь, завод, дежурный, город.
У : На какие вопросы отвечают слова?
Д : Эти слова отвечают на вопросы кто? что?
У : Что называют эти слова?
Д : Эти слова называют предметы.
У : Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.
Д : В слове ягода звуков больше, чем букв. Буква Я в начале слова обозначает два звука.
У : Назовите слово, в котором звуков меньше, чем букв
Д : В слове медведь звуков меньше, чем букв. Буква Ь звука не обозначает.
У : Устно составьте предложение со словами ягода и медведь.
5. Повторение о словах обозначающих предметы.
У : Запишите слова в два столбика
1) Человек , который сторожит и охраняет что-либо. (сторож)
2) Помещение для сторожа. ( сторожка)
3) Комната с обеденным столом или столами. (столовая)
4) Человек, который сделал стол. (столяр)
5) Участок земли, засаженный плодовыми деревьями. ( сад)
6) Человек, который ухаживает за садом. (садовник)
У : По какому признаку разделили слова на два столбика?
Д : В первый столбик записали слова, которые отвечают на вопрос КТО?
Во второй столбик – слова, отвечающие на вопрос ЧТО?
У : Что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Д : Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? обозначают предмет.
6. Новый материал.
На доске иллюстрации : ворона, лягушка, солнце, река.
У : Рассмотрите иллюстрации. Назовите предметы и действия, которые они выполняют.
В тетрадях дети делают запись. Учитель показывает образец записи на доске.
Кто? Что делает?
Ворона каркает
Лягушка квакает
Что?
Солнце светит
Река течёт
У : На какой вопрос отвечают слова первого столбика? Что обозначают?
Д : Слова первого столбика отвечают на вопросы кто? что? и обозначает предмет
Слова второго столбика отвечают на вопрос что делает? и обозначают действие предмета.
7. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
У : Назовите слова – действия.
Д : Дует, закачалось
8. Работа по учебнику.
Выполняются упражнения № 000, 251 в соответствии с заданиями учебника.
У : Как называются слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают?
Д : Эти слова называются глаголами.
9. Закрепление полученных знаний.
У : Запишите слова в нужный столбик.
Учитель диктует слова : рыба, скачет, плавает, птица, лошадь, летит, лягушка, ползёт, змея, прыгает.
В тетрадях у учащихся появляется запись:
Рыба скачет
Птица плывёт
Лошадь летит
Лягушка ползёт
Змея прыгает
У : Что обозначают слова каждой группы?
Д : Слова первой группы обозначают предметы. Слова второй группы обозначают действия предмета.
У :Соедините названия предметов с действиями, которые они совершают. Что у вас получилось? Прочитайте.
Д :Рыба плывёт. Птица летит. Лошадь скачет. Лягушка прыгает. Змея ползёт.
10. Повторение.
Учащиеся на доске и в тетрадях ведут запись слов с комментированием, объясняют орфограммы.
Бежит, дружить, молчат, трещать, катать, хотеть, звонить, ночевать, взглянуть, плясать.
У : Что обозначают слова, которые записали?
Д : Эти слова обозначают действие предметов. Они называются глаголами.
11. Итог урока.
У : Понравился урок?
Д : Да.
У : Что нового узнали?
Д : Узнали, что слова, которые обозначают действия предметов называются глаголами.
12. Домашнее задание.
Выучить правило на с.117, выполнить упражнение № 000
