- Выполнение в полном объеме Государственного заказа (планирование содержания образования в соответствии с областями знаний, предложенными Федеральным и Московским базисным учебным планами)
- Создание условий для достижения учащимися уровней образованности соответствующих федеральному, региональному и школьному компонентам стандарта образования
- Удовлетворение образовательных потребностей родителей и учащихся на основе построения личностно-ориентированного педагогического процесса в условиях усиления дефицита времени учащихся и педагогов
- Формирование набора ключевых компетенций в интеллектуальной, коммуникационной, информационной и прочих сферах.
- Обеспечение преемственности между образовательными программами средней ступени (8-9) и программами классов старшей ступени.
- Ликвидация перегрузки учащихся, здоровьесберегающее сопровождение.
Приоритетным направлением школы является создание условий для повышения качества общего образования, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, самообразование и самосовершенствование, высокую конкурентоспособность выпускников школы на рынке труда.
Также необходимым условием достижения школой нового современного качества общего образования является создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся,
Выполнение учебного плана. Учебный план составлен на 5-дневную рабочую неделю.
Режим занятий обучающихся:
а) Учебный год начинается в Учреждении, как правило, 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели, во 2-11 классах – не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации).
б) Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
в) Учреждение работает в режиме 5-дневной рабочей (учебной) недели в 1-11 классах в соответствии с расписанием занятий. Продолжительность урока не должна превышать 45 мин. Обучение в Школе осуществляется с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований.
Пятидневная учебная неделя в Учреждении устанавливается с учетом максимально допустимой недельной нагрузки на одного обучающегося.
Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период).
Продолжительность урока для 5-11 клмин.
Учебный план включает базовый, региональный и компонент образовательного учреждения и разработан для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Начальное общее образование
Начальное общее образование в школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
- подготовка к продолжению обучения на средней ступени общего образования.
Учебный план начальной школы состоит из 2-х взаимосвязанных частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть учебного плана ФГБОУ СОШ № 000 РАО реализует функцию образовательного стандарта, обеспечивает право на полноценное образование в соответствии с целями и задачами «Программы развития ОУ». По количественному и качественному составу образовательных и учебных предметов она соответствует инвариантной части базисного учебного плана и обеспечивает готовность обучающихся использовать полученные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности для решения практических и теоретических задач и возможность дальнейшего продолжения образования.
Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, готовность к продолжению образования в основной школе, формирование здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях, личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Программа соответствует новым современным целям образования, где на первый план выходит личность ученика и формирование у него таких качеств, которые помогут ему успешно справляться с жизненными трудностями. Помимо необходимых знаний у учащихся формируются деятельностные способности, в основе которых - самостоятельная деятельность ученика: самостоятельно действовать, принимать решения, применять их на практике и адекватно оценивать собственный результат. Помимо этого, у учащихся формируются общекультурные способности, позволяющие комфортно общаться и адекватно строить свои отношения с другими людьми. Все эти способности составляют очень важное умение - «умение учиться», необходимое человеку для успешной жизни. Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор. Такие качества формируются в процессе развития вариативного и творческого мышления у учащихся, обучающихся по вышеуказанной программе.
Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Примерный учебный план определяет:
· структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;
· учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;
· общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;
а также отражает особенности образовательной программы начального общего образования.
Структура обязательных предметных областей
№ п/п | Предметные области | Предметы | |
обязательная (инвариантная) часть | вариативная часть | ||
1 | Филология | - обучение грамоте - литературное чтение | |
2 | Математика и информатика | - математика | - информатика |
3 | Обществознание и естествознание (Окружающий мир) | - окружающий мир | |
4 | Искусство | - изобразительное искусство - музыка | |
5 | Технология | - технология | |
6 | Физическая Культура | - физическая культура, ритмика | |
При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), обучение грамоте.
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.
Динамическая пауза в 1 классе проводится после 35 минут урока по 10 минут.
В 1 классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и без домашних заданий.
Основное общее образование.
Учебный план основной школы представлен полным набором образовательных областей и рассчитан на получение всеми учащимися базовых знаний, продолжение формирования ключевых компетенций, заложенных в начальной школе.
Перечень обязательных для изучения предметов в основной школе:
|
В образовательной области «Естествознание» сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом.
Основными задачами в 8-9 классах являются: выявление особенностей познавательного развития и мыслительной деятельности, формирование устойчивого познавательного интереса и положительной учебной мотивации.
Часы школьного компонента во второй половине дня в основной школе использованы на консультации по предметам как для детей, испытывающих проблемы в обучении, так и для учащихся с высокой учебной мотивацией, консультации по подготовке к ГИА, экскурсионную деятельность, проектную деятельность, ИКТ поддержку выполнения домашнего задания, а также на здоровье сберегающее сопровождение.
Планирование внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с действующими санитарными правилами и нормативами (п. 10.29 СанПиН 2.4.2.2821-10).
Объём времени для выполнения домашнего задания в 5 и 6 классе составляет 2,5 часа в день. В 7-9 классе – 3 часа в день. В соответствии с п. 10.30. СанПиН 2.4.2.2821-10 и Московским базисным учебным планом.
Среднее (полное) общее образование
Учебный план третьей ступени обучения разработан таким образом, чтобы можно было усилить и дифференцировать индивидуальный подход к обучению, целенаправленно удовлетворить запросы старшеклассников в уровне и содержании образования с учетом их дальнейшей ориентации.
Обязательные предметы для изучения в старшей школе:
§ русский язык;
§ литература,
§ иностранный язык (английский),
§ алгебра и начала анализа;
§ геометрия
§ история России
§ всеобщая история
§ обществознание
§ география
§ физика,
§ биология
§ химия
§ ОБЖ
§ физическая культура
§ информатика и ИКТ
Таким образом, все дисциплины, составляющие региональный компонент, входят в учебный план школы и реализуются на практике в полном объеме.
Объем времени на выполнение домашнего задания в 10-11 классе составляет 3,5 часа в соответствии с п. 10.30. СанПиН 2.4.2.2821-10
В учебном году в соответствии с задачами работы школы, а так же с целью создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития и самореализации индивидуальных способностей каждого ребенка выделены следующие приоритетные направления:
1. Здоровьесберегающее сопровождение.
2. Создание системы педагогической поддержки как для учащихся, испытывающих трудности в обучении, так и для учащихся с повышенной мотивацией к обучению (консультации по предметам, подготовка к ГИА и ЕГЭ под руководством учителя).
3. Создание условий для интеллектуального развития школьников (проектная и исследовательская деятельность, занятия по развитию познавательной деятельности, консультации по работе с мотивированными детьми).
4. ИКТ поддержка выполнения домашнего задания
Учебный план ФГБОУ СОШ № 000 РАО дает возможность школе определиться в своей образовательной стратегии, осуществляет основные направления в образовательной подготовке учащихся согласно федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть цели образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.
Общая итоговая нагрузка учащихся соблюдена. Учебный план ФГБОУ СОШ № 000 РАО на учебный год обеспечен необходимыми программно-методическими комплексами (программами, учебниками, дидактическими материалами, методическими рекомендациями).
3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 9-м - до 3 ч., вм - до 3,5 ч.
В целом учебная нагрузка для каждого ученика не превысит максимальный объём обязательной учебной нагрузки. Предельно допустимые нормы учебной нагрузки строго соблюдаются. При составлении расписания занятий учитывалось положение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 № 000:
Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности уч-ся.
В целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий в 10 – 11 классах иногда используются сдвоенные уроки.
Внутришкольный контроль.
Решающую роль во внутришкольном управлении занимает контроль как процесс получения и переработки информации о ходе и результатах учебно-воспитательным процессом для принятия определенного управленческого решения. Контроль включает: наблюдение, изучение, анализ и оценку эффективности деятельности исполнителей, а также уровня их готовности к выполнению стоящих перед ним задач.
Цель:
Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Задачи:
1. Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.
2. Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками
3. Повысить мотивацию учителей к внедрению новых передовых интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания учебных дисциплин.
4. Совершенствовать систему контроля за состоянием ведения школьной документации.
ВШК осуществляется на основе Положения о внутришкольном контроле.
Объектами внутришкольного контроля являются:
- учебно-воспитательная работа;
- методическая работа,
- внеурочная деятельность;
Основными элементами внутришкольного контроля в ФГБОУ СОШ № 000 РАО являются:
- контроль за состоянием преподавания;
- контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;
- контроль за школьной документацией;
- контроль за работой педагогических кадров;
- контроль за методической работой;
- контроль за подготовкой к итоговой аттестации;
- контроль за реализацией программы развития школы.
Методическая и научно-исследовательская деятельность.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическое объединение. Роль методического объединения школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Цель методической работы ФГБОУ СОШ № 000 РАО — оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и администрации школы.
Содержание методической работы в школе включает в себя следующие направления:
- изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
- изучение новых педагогических технологий;
- изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом;
- диагностику профессиональных запросов учителей;
- подготовку учителей к аттестации;
- мониторинг учебных достижений;
- программа методическое обеспечение образовательного процесса;
- работу по оснащению кабинетов программными, методическими, диагностическими материалами;
- организацию исследовательской деятельности учителей и учащихся;
- изучение передового педагогического опыта коллег.
При планировании методической работы мы стремимся отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Мы используем:
- тематические педагогические советы;
- работа учителей по самообразованию;
- разработка методических рекомендаций в помощь учителю;
- аттестация учителей;
- педагогический мониторинг.
Методический совет ведет свою работу по следующим направлениям:
- создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;
- координация работы методических объединений учителей-предметников;
- организация психолого-педагогических семинаров;
- реализация задач методической работы, поставленных на конкретный учебный год;
- анализ качества обученности учащихся, определение пути коррекции;
- определение деятельности педагогического коллектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров;
Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО:
- изучение образовательных стандартов по предметам;
- изучение особенностей базисного учебного плана с учетом Программы развития школы
- организации подготовки к итоговой аттестации
В структуру методической службы входит педагогический совет, который осуществляет руководство методической и практической деятельностью педагогического коллектива и реализует поставленные задачи. Его целью является совершенствование форм, методов и содержания образования.
На заседаниях рассматриваются следующие вопросы:
- работа с образовательными стандартами и их выполнение;
- изучение нормативных документов;
- вопросы методики преподавания предмета;
- анализ ЗУН учащихся по итогам проведенных срезов и контрольных работ;
- отчеты учителей по самообразованию;
- вопросы преемственности в обучении и воспитании учащихся;
- работа с сильными и слабыми учащимися;
- исследовательская деятельность учителей и учащихся;
- вопросы по теме МО и др.
Основное внимание в методической работе уделяется оказанию действенной помощи каждому учителю. Для того, чтобы эта помощь была реальной, работа строится на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков.
В связи с небольшим числом учащихся в школе мы имеем мониторинг всего учебно-воспитательного процесса, стопроцентный опрос всех учащихся и учителей, который дает возможность управлять качеством образования. Администрация имеет банк данных - рейтинг учителя, предмета, получает информацию от родителей и имеет возможность выполнять социальный заказ и создавать локальный социум в школе.
Методическое объединение работает в соответствии с программой школы.
Использование коллективной, групповой и индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом, позволило каждому сотруднику определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства и овладению технологией обучения. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия, обеспечили положительную динамику результативности обученности учащихся, и способствовали своевременному выявлению причинно – следственных связей отдельных педагогических явлений.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.
Важным направлением работы методической службы является повышение квалификации педагогических кадров.
Администрация школы принимала активное участие в конференциях Российской академии образования.
Анализ путей совершенствования системы обеспечения качества образования в ФГБОУ СОШ № 000 РАО показал разрозненность подходов и фрагментарность существующих моделей оценки качества образования, неразработанность целостной модели оценки качества образования на единой концептуально-методологической основе для разных образовательных уровней (индивидуального, уровня класса, уровня образовательного учреждения). Все отмеченное выше способствовало принятию в педагогическом коллективе школы № 000 решения о еще более активном изучении и внедрении передового опыта в сфере оценки качества образования. Основной целью данного направления работы является разработка модели оценки образовательных результатов учащихся в соответствие в новыми ФГОС.
Педагогический коллектив уделяет особое внимание предупреждению неуспеваемости обучающихся.
Мониторинг уровня обученности осуществляется по следующим направлениям:
– стартовый контроль знаний;
– итоговый контроль знаний;
– итоговая государственная аттестация выпускников;
Стабильная работа учителей начальной школы позволяет переводить в среднюю школу обучающихся с хорошими базовыми знаниями, но тем не менее, на протяжении трех лет не достаточно снизилось количество обучающихся с «3» по таким предметам, как русский язык, чтение, математика, что объясняется количественным увеличением числа детей-иммигрантов, для которых русский язык не является родным.
Усилия педагогического коллектива привели к положительным результатам. Успешность обучения за последние 3 года отличается стабильностью, однако есть еще и резервы (обучающиеся с одной «4» и одной «3»), в связи с чем необходимо совершенствовать систему работы с этими обучающимися, осуществлять индивидуализацию обучения, контроль за индивидуальным развитием ребенка, дифференцированный подход, реализовывать программы развивающего обучения в начальной школе, активизировать работу с родителями обучающихся.
Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5», составляет порядка 40 % от общего числа обучающихся. Данный процент качества знаний обучающихся 5-9 классов связан с неоднородностью качества обучения которую можно объяснить различным уровнем мотивации обучающихся, приходом новых обучающихся с проблемами в обучении, общим пониманием мотивации у подростков.
Анализ контингента классов с низким качеством обучения обнаруживает пониженную мотивацию к учению, обусловленную физиологическими и психологическими особенностями подросткового возраста, неоднородный национальный состав, а также низкий социальный статус семей обучающихся. При этом учителя-предметники, психолог ведут с данной категорией обучающихся планомерную работу по формированию ответственного отношения к обучению, повышению мотивации, росту познавательной активности.
Защита обучающихся от перегрузок. Сохранение их физического и психического здоровья.
Большое внимание в ФГБОУ СОШ № 000 РАО уделяется созданию атмосферы эмоционального комфорта, созданию социокультурной среды для адаптации детей – инофонов, обеспечению психологической защищенности учащихся в образовательном процессе. Здоровье человека — жизненно важная ценность. Создание условий для благоприятного роста и развития детей в школе требует многих законодательно закрепленных мероприятий:
Организация учебного процесса при обязательном соблюдении:
· Закон РФ «Об образовании»;
· Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»,
· Всеобщей декларации прав человека;
· Конвенции о правах ребенка;
· Норм СанПина;,
· рекомендаций по введению 3 часа физкультуры.
· программы здоровьесберегающего характера: изучение ПДД, профилактика социальной дезадаптации, предупреждение и профилактика табакокурения и др.
Современная школа, наряду с качеством образования, ставит задачу приобщения школьников к здоровому образу жизни, формирование и совершенствование знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности, формирование социальных навыков действий в экстремальных ситуациях.
В школе идет планомерная работа по укреплению здоровья школьников, по оптимизации спортивно-оздоровительной работы с учащимися.
Учебные уроки по предмету «физическая культура» проводились в школе согласно расписанию в течение всего учебного года. В программу занятий включены элементы легкой атлетики, гимнастики и акробатики, подвижных и спортивных игр, элементы самообороны и ОБЖ.
Программные требования выполнены в полном объеме во всех классах. Вся учебно-воспитательная работа планировалась согласно установленным требованиям. Постоянно велась работа по соблюдению техники безопасности на уроках физической культуры и в быту.
В школе большое внимание уделяется применению здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания, поэтому в начале года был проведен учет здоровьесберегающей среды, так как здоровье школьников во многом зависит от условий жизни детей в школе.
Здоровьесберегающие факторы, условия | Реализация |
Освещенность. | Во всех помещениях школы лампы дневного света в рабочем состоянии, во всех классных помещениях есть лампы над доской. Уровень освещенности соответствует санитарным нормам. |
Соответствие мебели. | Удовлетворительное; мебель, соответствующая санитарным нормам |
Современное компьютерное оборудование. | В школе 1 компьютерный класс; Часть рабочих мест педагогов оборудовано мультимедийной и компьютерной техникой |
Питание учащихся. | Завтраки и обеды в школе готовятся на пищеблоке. |
Проветривание. | Все окна школы оснащены фрамугами, проветривание осуществляется. |
Наличие зон двигательной активности. | 1 спортивный зал, коридоры на этажах, актовый зал |
Оптимальный режим двигательной активности. | Начало учебного дня с утренней зарядки по классам; |
Включение вопросов ЗОЖ в учебные предметы и воспитательную работу. | Окружающий мир в 1-4 классах, биология, ОБЖ, физкультура, классные часы, тематические мероприятия. |
Психологическое сопровождение. | Педагог-психолог ведет работу со всеми обучающимися 1-11 классов, |
Использование современных подходов. | Компетентный подход и деятельностное обучение (технологии критического мышления, дискуссии, проблемного обучения), интеграция учебных предметов. |
Мониторинги состояния здоровья. | Психологический климат в классе, диспансеризация, мониторинг заболеваемости. |
. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА
Цели, задачи и основные направления информатизации образования в школе
Основные цели:
В информатизации образовательной среды — формирование полной ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса: педагогов, администрации, учащихся и их родителей.
Задачи программы:
- создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования;
- создание равных возможностей для всех категорий детей, в том числе детей с ослабленным состоянием здоровья и детей с ограниченными возможностями здоровья в получении качественного образования;
- создание условий для развития научно-технического творчества, обучающихся, включая новые формы образовательного процесса;
- создание и освоение всех форм современного ИКТ - взаимодействия учителей, учащихся и их родителей, внедрение школьной информационной системы - сайта.
Основные направления:
Административная деятельность
- создание электронного документооборота (внутреннего);
- оптимизация работы существующей материально-технической базы входящей в состав ИКТ, для обеспечения более качественной работы административного и учебного сектора Школы, а так же уменьшения трудозатрат на всех направлениях деятельности для повышения эффективности работы преподавательского состава, путем перераспределения обязанностей между сотрудниками Школы.
-осуществление связи с внешними структурами и партнерами посредством Интернет-технологий (электронная почта);
- организация широкого доступа к нормативным, правовым, справочным, библиотечным и прочим информационным ресурсам и сети Интернет;
-размещение актуальной нормативной документации или ссылок на них на сайте школы;
Кадровое обеспечение:
- наличие кадров, обладающих ИКТ – компетентностью;
овладели современными мультимедийными технологиями и могут использовать компьютерную технику для подготовки и проведения уроков;
- использование дистанционных курсов повышения квалификации;
- самообразование;
- создание и активное использование разных систем повышения ИКТ компетентности работников школы;
Хозяйственная деятельность:
- электронный документооборот, срочная отправка данных в казначейство, в «Мосэнергосбыт» и другие обеспечивающие структуры;
- использование Интернет-технологий (интернет-магазины и каталоги) для ускорения закупок для нужд школы;
Учебный процесс:
- эффективное использование Интернет-ресурсов для информационной поддержки учебного процесса, поиск информации в образовательных ресурсах: электронных словарях и энциклопедиях;
- проведение и консультирование учебной и проектной деятельности учащихся в различных предметных областях, с применением ИКТ (поиск информации, оформление работ, создание презентаций и т. д.);
- подготовка к ЕГЭ и ГИА, решение демонстрационных вариантов по различным предметам;
- поиск и подготовка материалов для участия в проектах в рамках учебного процесса;
Реализация стандартного изучения информатики и информационных технологий.
Широкое внедрение компьютеров во все сферы деятельности человека и переход к информационному обществу предъявило к человеку, независимо от его профессии определенный уровень компьютерной грамотности. Знания информатики становятся обязательным элементом общей культуры человека. Изучение информатики имеет важное значение для развития мышления школьников.
Изучение информатики ведется с 3-го по 4 - й класс (начальная школа) классах. Затем в старшей школе 8-ой, 9-ый 10 и 11-ый классы.
Перед школой стоит несколько задач в плане информатизации:
- дальнейшее повышение ИКТ-квалификации преподавательского состава, в том числе с помощью индивидуального консультирования и т. д.;
- целесообразное распределение компьютеров и периферийных устройств по рабочим местам в соответствии с информационной нагрузкой, потребностями и условиями эксплуатации;
- модернизация устаревающей техники путем закупки совместимых устройств и комплектующих, расширяющих её возможности;
- продолжать использовать только лицензионные программные продукты, отслеживать качество и безопасность бесплатных программ;
- оптимизация работы посредством увеличения доступа в Internet большему количеству пользователей.
- совершенствование школьного сайта — размещение необходимой информации на сайте, улучшения индексирования в поисковых системах и упрощения структуры.
- изучение, обобщение и освоение передового опыта ОУ в создании сайтов.
5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ФГБОУ СОШ № 000 РАО
Наличие условий для работы для внеурочной работы с учащимися.
Материально-техническое обеспечение воспитательной системы соответствует нормам:__ кабинеты, компьютерный класс, спортивный зал, библиотека с читальным залом, спортивная площадка, школьный двор (с огороженный территорией), сертифицированный музей, актовый зал. Все помещения оборудованы необходимой мебелью.
В школе работает медико-психолого-педагогическая служба (1 врач-педиатр, 1 педагог-психолог).
Существует договоренность с представителями ГИБДД о периодическом проведении дней профилактики правонарушений. Беседы с работниками полиции, ПДН, психологами, наркологами, работниками суда и прокуратуры.
Общешкольная тема по воспитательной работе:
Развитие воспитательного потенциала школы.
Цель:
- создание воспитательной среды, способствующей формированию толерантной высоконравственной личности, способной к саморазвитию.
- создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка;
- сохранение физического, духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к духовным и нравственным ценностям многонациональной культуры;
- воспитание в учащихся толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям;
- активизацию деятельности ученического самоуправления, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка;
- сохранение и приумножение школьных традиций;
- социальное и профессиональное самоопределение учащихся в процессе общего образования;
-воспитание активной гражданской позиции и патриота Большой и Малой Родины.
Главной воспитательной задачей определено создание максимума условий для интеллектуального, нравственного, духовного и физического развития личности, способной ценить себя и уважать других.
Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы, затрагивает деятельность социально-психологической службы, работу классных руководителей, школьной библиотеки, развитие ученического самоуправления, работу педагогического и ученического коллективов, родительской общественности.
Задачи воспитания школа реализует по следующим направлениям: познавательное, патриотическое, трудовое, спортивное, художественное, здоровьесберегающее.
Мероприятия по реализации направлений воспитательной работы отражаются в годовом плане воспитательной работы школы.
Наличие элементов системы воспитательной работы:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-духовно-нравственное;
-правовое воспитание;
-работа по формированию традиций образовательного учреждения (выпуск газет, проведение праздничных мероприятий, встречи с выпускниками);
-спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни;
-работа школьного музея.
-культурно-массовая и творческая деятельность учащихся (смотры, конкурсы, фестивали, выставки и т. д.).
В школе ведется активная работа по гражданскому, патриотическому и духовно-нравственному воспитанию
Патриотическое направление работы:
Много лет школа сотрудничает с Советом ветеранов. Дети с удовольствием готовят концертные программы для ветеранов и с трепетным вниманием относятся к самодельному творчеству самих ветеранов, их стихам и песням. Ветераны с радостью приходят в школу на тематические классные часы, круглые столы, беседы, а также принимают участие в общешкольных праздниках. Ко Дню Победы была подготовлена концертная программа, на которой была исполнена песня, слова к которой были найдены в архивах музея школы. Так же ко Дню Победы проводятся конкурсы рисунков «Мы за мир» среди учащихся 5 – 11 классов, конкурс чтецов «Венок Славы». Торжественная линейка, посвященная памяти павших учеников и учителей школы № 000 во время Великой Отечественной войны, а уроки мужества проводятся директором школьного музея накануне Дня Победы с участием ветеранов войны.
В музее школы широко представлена экспозиция, посвященная жизни школы в разные периоды жизни нашего государства. Особое место занимает раздел, посвященный выпускникам школы, сражавшимся за Родину во время Великой отечественной войны, сейчас оформлен стенд, посвященный войне 1812 года. В музее представлены письма с фронта.
В музее проводятся тематические уроки, классные часы, встречи с ветеранами войны и выпускниками школы.
Музей школы регулярно пополняется экспонатами из числа подарков Совета ветеранов школе.
Разработана система классных часов и Уроков Мужества по изучению славных страниц истории России, её символики.
Ежегодно школа проводит уроки, посвящённые годовщине Битвы под Москвой, Дню Защитника Отечества и Дню Победы.
Система мероприятий, направленных на патриотическое воспитание обучающихся воплощается и через учебные предметы: истории, обществознания, литературы, географии, ОБЖ, музыки и др.
Школа постоянно ищет новые пути патриотического и гражданского воспитания, совершенствует работу в данном направлении.
Художественно – эстетическое направление
Основой воспитательной системы нашей школы является сохранение традиций предшествующего этапа развития школы
Это и проведение традиционных конкурсов рисунка, плакатов, поделок, концертов : Первое сентября, посвящение в первоклассники, День школы, День выпускников, Новогодние праздники, вечер встреч с выпускниками школы, праздник Последнего звонка, День учителя, 8 марта, День Победы, которые проходят на высоком уровне.
Спортивное и здоровьесберегающее направление
Администрация постоянно следит за здоровьем учащихся школы. Постоянно проводятся следующие мероприятия:
Определение уровня физической подготовленности и здоровья учащихся (тестирование, мониторинг здоровья, анализ).
Анализ заболеваемости учащихся и выявление причин, их вызывающих (медицинские осмотры, картотека, аналитические материалы).
Учёт пропущенных учебных занятий с выявлением причин пропусков уроков (изучение и анализ документации, собеседование).
Создание условий для предотвращения перегрузок учащихся (посещение и анализ уроков, индивидуальные собеседования с учителями по вопросу нагрузки учащихся).
Школа ведёт большую работу в рамках Профилактики по предупреждению употребления ПАВ в подростковой и молодёжной среде, асоциального поведения.
Трудовая деятельность
Трудовая работа заключается в поддержании классных кабинетов в чистоте и порядке, в участии в субботниках на территории школы.
В нынешнем учебном году отдельно хочется отметить участие всех классов в озеленении пришкольной территории. Вместе с классными руководителями и родителями ребята выращивали рассаду цветов, высаживали и ухаживали после посадки.
Работа с родителями
Педагоги школы понимают, что их работа невозможна без сотрудничества с родителями, и ежегодно расширяют связи с семьями, включая их в воспитательный процесс школы. Работа с родителями регулярно проводится классными руководителями на родительских собраниях (раз в четверть), также в индивидуальных беседах, при необходимости привлекаются учителя-предметники и администрация школы. В учебном году все больше и больше родителей участвовали в различных мероприятиях. Родители активно вовлекаются в учебно-воспитательный процесс через проведение совместных мероприятий, родительских собраний. Ежегодно повышается уровень правовых, педагогических, психологических знаний родителей через проведение тематических собраний, индивидуальных бесед: родители имеют возможность ознакомиться с Уставом школы, нормативно-правовыми документами и т. д. Регулярно проводится и консультирование родителей с целью оказания помощи в конфликтных ситуациях, по итогам диагностики по изучению детско-родительских отношений. С целью оздоровления семейного воспитания выявляются семьи социального риска, с помощью психолога выявляется характер семейного неблагополучия, оказывается необходимая социально-правовая и социально-педагогическая помощь семье.
Степень удовлетворенности родителей деятельностью школы регулярно изучается.
Профориентационная работа.
Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:
- Профессиональная информация.
- Профессиональное воспитание.
- Профессиональная консультация.
Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.
Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил.
Профессиональное консультирование - изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.
Классный руководитель, учителя-предметники, специалисты использует в своей работе такие методы, как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, составление психолого-педагогических характеристик учащихся.
Формы работы:
- классный час по профориентации;
- встречи со специалистами;
- родительские собрания по профориентационной тематике,
- групповые и индивидуальные профконсультации
- проектная деятельность.
ИМЕЮЩИЕСЯ В ФГБОУ СОШ № 000 РАО РЕЗЕРВЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧАСТВА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Проведенный анализ состояния учебно-воспитательного процесса, новые требования к образовательным учреждениям в условиях перехода на ФГСО, позволяет выделить следующие направления деятельности, требующие дальнейшего совершенствования:
– повышение мотивации обучающихся к обучению;
– создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в части изменения приоритетов профессиональной деятельности;
– применение педагогами школы новых информационных педагогических технологий;
– совершенствование внутришкольного управления, внутришкольного контроля;
– материально–техническое и финансовое обеспечения образовательного процесса.
Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса:
Повышение качества образования за счет:
– формирования у обучающихся устойчивой мотивации к обучению;
– внедрения новых образовательных технологий, учитывающих личностные особенности и возможности обучающихся;
- пропаганда и повышение интереса к чтению в 1-11 классах.
- толерантное воспитание школьника.
- гражданское воспитание в духе любви и уважения традиций города Москвы и России.
- совершенствования системы мониторинга образовательных результатов (динамика от первого до одиннадцатого класса).
Совершенствование педагогического мастерства педагогов школы за счет:
- расширения круга педагогов, использующих в своей деятельности новые педагогические технологии и их элементы;
- создания школьной информационной службы;
- создание системы по обмену опытом среди педагогов школы, расширение системы наставничества и кураторства.
Совершенствование системы школьного управления образованием за счет:
- оптимизации структуры управления;
- вовлечения в процесс управления школой всех участников образовательного процесса,
- эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в управленческой деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
