Основная образовательная программа (стр. 16 )

Для изучения динамики процесса воспитания и социализации обучающихся и эффективности реализуемой школой программы результаты исследования, полученные в рамках контрольного этапа эксперимента (до апробирования основных направлений воспитательной программы), изучаются в сравнении с экспериментальными данными интерпретационного этапа исследования (после апробирования основных направлений воспитательной программы). Таким образом, при описании динамики процесса воспитания и социализации подростков используются результаты контрольного и интерпретационного этапов исследования.

Критериямиэффективности реализации учебным учреждением воспитательной и развивающей программы является динамикаосновных показателей воспитания и социализации обучающихся:

1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.

3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Необходимо указать критерии, по которым изучается динамика процесса воспитания и социализации обучающихся.

1. Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся) — увеличение значений выделенных показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический).

2. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический);

3. Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном и контрольным этапах исследования. При условии соответствия содержания сформировавшихся смысловых систем у подростков, в педагогическом коллективе и детско-родительских отношениях общепринятым моральным нормам устойчивость исследуемых показателей может являться одной из характеристик положительной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

Следует обратить внимание на то, что несоответствие содержания, методов воспитания и социализации обучающихся возрастным особенностям развития личности, формальное отношение со стороны преподавателей и неблагоприятный психологический климат в учебном учреждении могут стать причиной инертности положительной динамики и появления тенденций отрицательной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

2.3.8. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам воспитания и социализации обучающихся

Одно из направлений методической работы в гимназии – ориентация на формирование профессиональной компетентности педагогических кадров в области моделирования, программирования и реализации процессов воспитания, социализации и духовно-нравственного развития обучающихся на основе использования интерактивных способов в реализации стандартов второго поколения.

Цель деятельности: методическое сопровождение деятельности педагогов гимназии по вопросам развития, воспитания и социализации обучающихся в соответствии с требованиями Федеральных государственных стандартов.

Задачи:

1.  Организация информационного сопровождения по вопросам формирования и реализации программ воспитания и социализации обучающихся, программ внеурочной деятельности в свете требований ФГОС.

2.  Организация повышения профессиональной компетентности педагогических кадров через различные формы (курсы, целевые курсы, семинары, конференции и т. п.).

3.  Организация изучения, обобщения и диссеминации передового опыта через сетевое взаимодействие.

4.  Подготовка научно-методических рекомендаций по разработке школьных программ, проектов, воспитания, социализации обучающихся, программ внеурочной деятельности, дополнительных образовательных программ.

Направления

-  Оказание консультативной помощи педагогическим работникам по вопросам формирования и реализации программ развития, воспитания и социализации, программ внеурочной деятельности, дополнительных образовательных программ.

-  Информационно-методическое сопровождение по вопросам развития, воспитания и социализации обучающихся.

-  Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с требованиями ФГОС к программам воспитания и социализации обучающихся. Подготовка научно-методических рекомендаций по разработке школьных проектов, программ воспитания, социализации обучающихся, программ внеурочной деятельности, дополнительных образовательных программ.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1. Учебный план основного общего образования на гг. (перспективный)

3.1.1.  Пояснительная записка

Учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу основного общего образования ФГОС, определяет общие рамки отбора содержания основного общего образования, разработки требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Учебный план МБОУ Гимназии №2 г. Черняховска:

-  фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся;

-  определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов, направлений внеурочной деятельности и время, отводимое на их освоение и организацию;

-  распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по классам и учебным годам.

Учебный план гимназии состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса и внеучебнуюдеятельность.

 

 

Структура учебного плана гимназии

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения.

Время, отводимое на данную часть примерного учебного плана, используется на:

-  увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части в целях углубления и ранней («мягкой») профилизации;

-  введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса;

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандартаорганизуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.

Содержание данных занятий формируетсясучётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как:

-  экскурсии,

-  кружки,

-  секции, студии,

-  круглые столы,

-  конференции,

-  диспуты,

-  научное общество гимназистов,

-  олимпиады,

-  конкурсы,

-  соревнования,

-  поисковые и научные исследования,

-  общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся гимназией будут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта: Дом книги, музыкальная и художественная школы, городской музей, детско-юношеский центр и др.

Принципы чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет гимназия.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей с участием самих обучающихся и их семей в гимназии могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов частично организована в гимназии с помощью дистанционных образовательных технологий.. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Учебный план гимназии направлен на реализациюцелей и задач общеобразовательного учреждения, определяемых Программой развития гимназии и основной образовательной программой основного общего образования:

-  формирование общей культуры личности обучающихся на основе ус­воения минимума содержания примерных образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и после­дующего освоения профессиональных образовательных программ;

-  воспитание гражданственности, уважения к правам и свободе че­ловека, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Целями основной образовательной программы основного общего образования являются:создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации  образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Учебный план гимназии сформирован в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (в редакции от 01.01.2001г.). Кроме того, нормативно-правовой основой учебного плана являются следующие документы:

-  Конституция РФ;

-  приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-  приказ Минобразования России от 1 февраля 2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»;

-  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);

-  приказ Минобрнауки России , зарегистрирован в Минюсте России 21 февраля 2012 г., рег.№ 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 гг.;

-  письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № МД - 172\ 03 «О федеральных перечнях учебников»;

-  распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012г. №84-р по введению 2012\2013 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»;

-  письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

-  Федеральный государственный стандарт общего образования приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 № 000;

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № МД – 1552/03 «Об оснащении ОУ учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

-  письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.г. №03-255 «О введении федерального государственного стандарта общего образования»;

-  письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;

-  письмо Министерства спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации от 01.01.2001 г. №ЮН-02-09/4912 и министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. №ИК-1374/19 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;

-  Приказ Министерства образования Правительства Калининградской области от 01.01.2001 г. № 000/1 «Об утверждении регионального базисного учебного плана в Калининградской области в 2012 – 2013 учебном году»;

-  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»;

-  Закон Правительства Калининградской области «Об образовании» от 01.01.2001 N 346;

-  Политика в области качества Министерства образования  Правительства Калининградской области, от 01.01.2001 г.;

-  Устав МБОУ Гимназии №2 г. Черняховска;

-  Образовательная программа основного общего образования.

Учебный план – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Структура обязательных предметных областей:

-  филология (русский (родной) язык, литература, иностранный язык, второй иностранный язык);

-  общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);

-  математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);

-  основы духовно-нравственной культуры народов России;

-  естественно-научные предметы (физика, биология, химия);

-  искусство (музыка, мировая художественная культура);

-  технология (информационные технологии);

-  физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).

Учебный план для 5-х классов

МБОУ Гимназии № 2 г. Черняховска Калининградской области

на учебный год

В соответствии с приказом Министерства образования Калининградской области № 000/1 от 01.01.2001 г. в 5-х классах вводится федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Учебные планы 5-х классов составлены с учетом требований ФГОС целью апробации новых образовательных стандартов.

При конструировании учебного плана учитывались особенности организации образовательного процесса на второй ступени школьного образования:

·  усиление роли вариативной части учебного плана с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и внеурочных);

·  использование практик, групповых и индивидуальных консультаций, тьюторское сопровождение для выращивания учебной самостоятельности подростков;

·  новые подходы к домашним заданиям;

·  интеграция предметов.

В учебном плане представлены все предметные области основной образовательной программы.

Структура учебного плана включает 2 раздела: обязательная часть (учебная деятельность в урочной форме) составляет 70% от всего времени, отведенного на каждую предметную область и вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса составляет 30%, направлена на организацию внеурочной деятельности, увеличение количества часов на учебные дисциплины предметной области, введение новых курсов в рамках вариативной части предметной области.

Учебный план предусматривает углубление программ по литературе, русскому языку, английскому языку.

Английский язык изучается с использованием дополнительного модуля «More» (письмо Министерства образования Калининградской области от 01.01.2001 г. «Об апробации дополнительных программ для учащихся по английскому языку»).

Немецкий язык изучается как дополнительный 1 час в неделю.

В 1 четверти изучается предмет «ОРКСЭ» - 2 часа в неделю, со 2-ой четверти эти часы передаются на проектную, исследовательскую деятельность учащихся. Помимо иностранных языков и технологии предусмотрено деление на группы при изучении русского языка, математики, проектной и исследовательской деятельности.

В рамках часов учебных предметов вводится межпредметный модуль «Образовательное путешествие», рассчитанный на 36 часов.

Именно модуль позволяет наиболее полно интегрировать содержание учебных предметов, помочь учащимся увидеть связи между науками, активизирует и совершенствует их научные, исследовательские, творческие навыки, создает условия для совершенствования самостоятельных навыков.

№ образовательного путешествия	Дата проведения	Название образовательного путешествия	Ключевой предмет интеграции	Интеграция учебных предметов
1	Конец октября	Образовательное путешествие «Древний Египет»	История	1.  Русский язык 2.  Литература 3.  Математика 4.  ИЗО 5.  ИКТ
2	Конец ноября	Событие «В мире добра» и «Родительский дом – начало начал»	ОРКСЭ	1.  Русский язык 2.  Литература 3.  Музыка 4.  ИЗО 5.  ИКТ 6.  Технология
3	05.1	Образовательное путешествие «Путешествие в Грамматику фантазии»	Литература	1.  Русский язык 2.  Литература 3.  Математика 4.  ИКТ 5.  Музыка 6.  История 7.  Природоведение
4	Январь – февраль	Образовательное путешествие «В мире чисел»	Математика	1.  Русский язык 2.  Литература 3.  Математика 4.  ИКТ 5.  История 6.  Музыка
5	Март	Образовательное путешествие « Путешествие к зарубежному другу»	Иностранные языки	1.  Русский язык 2.  Немецкий язык 3.  Английский язык 4.  Музыка 5.  ИКТ
6	Май	Образовательное путешествие «В мир наук»	Природоведение	1.  Русский язык 2.  Литература 3.  Математика 4.  История 5.  ИКТ 6.  Экология

Учебный план основного общего образования на основе ФГОС ООО

5-х классов при 35 учебных неделях

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего часов в год
5а	5б
Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования
Русский язык	5	5	175
Литература	2	2	70
Математика	5	5	175
История	2	2	70
Природоведение	2	2	70
Английский язык	3	3	105
Музыка	1	1	35
ИЗО	1	1	35
Технология	2	2	70
Физкультура	3	3	105
Итого:	26	26	910
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
ОРКСЭ (I четверть)	2	2	18
Проектная и исследовательская деятельность (II-IV четверть)	2	2	52
Немецкий язык	1	1	35
Литература (углубление)	1	1	35
Английский язык с модулем «More» Кембридж (углубление, развитие коммуникативных навыков)	2	2	70
Итого:	6	6	210
Предельно допустимая нагрузка при 6-дневной недели	32	32	1120

Учебный план внеурочной деятельности учащихся 5-х классов сформирован с учетом потребностей обучающихся и их родителей. Кружки, объединения, клубы и др. классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связано сдругим, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.