Основная образовательная программа (стр. 19 )

Подтвердили категорию (высшую и первую)	4
Понизили с высшей на первую	1
Соответствие	1

В рамках реализации программы дополнительного образования «CambridgeEnglish» 5 учителей английского языка приняли участие в семинаре «Международная методическая школа для преподавателей английского языка», проводившемся на базе Балтийского федерального университета им. И.Канта.

В течение учебного года переаттестацию пройдут: директор, 4 заместителя директора, 8 педагогов гимназии, 1 педагог допобразования.

Ожидаемый результат повышения квалификации и аттестации – профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

Ÿ  обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

Ÿ  принятие идеологии ФГОС общего образования;

Ÿ  освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

Ÿ  овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы,обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Каждый учитель гимназии, осуществляющий педагогическую деятельность, сформулировал тему по самообразованию, наглядно отражающую суть происходящих сегодня в обществе и образовательном процессе перемен.

Темы по самообразованиюучителей МОУ Гимназии №2

в учебном году

№	ФИО	предмет	тема
1		немецкий язык	Формирование межкультурной компетенции учащихся при обучении немецкому языку
2		русский язык литература	Развитие коммуникативных компетенций на уроках русского языка и литературы в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности и дистанционного обучения
3		русский язык литература	Использование новых образовательных технологий в преподавании русского языка и литературыкак средство повышения качества образования
4		математика	Возможности дистанционного обучения для развития самостоятельной умственной деятельности и творческих способностей учащихся
5		математика	Дистанционное обучение математике как средство индивидуализации процесса обучения
6		математика	Возможности дистанционного обучения учащихся как средство повышения познавательного интереса к предмету
7		математика информатика	Дистанционное обучение как средство формирования научно-познавательных способностей учащихся
8		русский язык и литература	Развитие творческих способностей учащихся в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности
9		история обществознание	Интерактивные формы работы на уроках истории и обществознания
10		природоведение химия	Использование информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности
11		биология	Активизация поисковой деятельности учащихся в условиях внедрения инновационных технологий при обучении биологии
12		физика	Исследовательская деятельность учащихся как способ формирования научного мировоззрения в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности
13		английский язык	Использование информационно-коммуникативных технологий как средство повышения качества знаний учащихся, развитие их творческих способностей
14		английский язык	Создание ситуации успеха на уроке как один из эффективных приёмов повышения мотивации к изучению иностранного языка
15		английский язык	Лингвострановедческий материал на уроках английского языка как средство развития языковой компетенции, использование ИКТ
16		английский язык	Профессионально - ориентированное обучение иноязычной речи в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности
17		история обществознание	Проектная деятельность учащихся как средство реализации системно-деятельностногоподхода в обучении истории и обществознанию
18		физическая культура	Интегративный подход в обучении как средство формирования здорового образа жизни
19		физическая культура	Интегративный подход в обучении как средство формирования здорового образа жизни
20		ОБЖ	Проблемы детского травматизма в школе и пути их решения в условиях использования здоровьесберегающих технологий в ходе урочной и внеурочной деятельности
21		технология изо	Проектная деятельность учащихся как одно из условий развития творческих способностей учащихся в урочной и внеурочной деятельности
22		музыка ОРКСЭ	Информационные технологии на уроках музыки как средство формирования социокультурной грамотности учащихся
23.		история обществознание	Современные технологии как средство формирования исторического мышления на уроках истории в старших классах
24.		начальные классы	Формирование регулятивных УУД младших школьников посредством использования метода проектов в учебной деятельности
25.		начальные классы	Формирование познавательных интересов младших школьников через урочную и внеурочную деятельность
26.		начальные классы	Развитие логического мышления на уроах математики в условиях внедрения ФГОС НОО
27.		начальные классы	Использование групповых форм работы при формировании навыка сотрудничества в урочной системе
28.		начальные классы	Внедрение инновационных технологий в учебной и внеучебной деятельности
29.		начальные классы	Формирование познавательной активности младших школьников в урочной и внеурочной деятельности
30.		начальные классы	Формирование читательской компетенции начальной школы в учебной и внеучебной деятельности
31.		начальные классы	Урочно-исследовательская деятельность как одно из условий формирования УУД младших школьников
32.		начальные классы	Интеграция урочной и внеурочной деятельности в системе развивающего обучения
33.		воспитатель группы продленного дня	Развитие творческих способностей младших школьников через художественно-изобразительную деятельность

Перспективный план деятельности гимназии

по реализации концепции программы развития и введению ФГОС ООО

Годы	Формы	Результат
1	2	3
учебный год	-  Педагогический совет с использованием интерактивных форм. -  Научно-методический совет о принятии решения по разработке концепции программы развития гимназии. -  Педагогический совет: согласование позиций и утверждение темы программы развития. -  Научно-методический совет «Обсуждаем проект программы». -  Чтения концепции программы развития для всего педагогического коллектива с целью корректировки и согласование позиций. -  Рецензирование. -  Доработка текста программы развития. -  Практико-ориентированный обучающий методологический семинар. -  Педагогический совет.	1.  Концепция программы развития гимназии на гг. по теме: «Строим новую школу» 2.  Рецензии. 3.  Доработка и процесс корректировки программы.
учебный год	-  Практико-ориентированный обучающий семинар «Разработка интерактивных технологий, форм, методов, приёмов реализации ФГОС»; -  Расширение различных форм взаимодействия с социумом; -  Системное внедрение развивающих и инновационных технологий обучения; -  Разработка модели оценки обучающей деятельности учителя с позиции системно-деятельностного и компетентностного подхода; -  Адаптация к изменениям, инициированным процессом обновления российской школы; -  Разработка и реализация программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся (требование ФГОС)	4.  Разработка интерактивных технологий, форм, методов, приёмов реализации ФГОС. 5.  Модель оценки обучающей деятельности учителя с позиции системно-деятельностного и компетентностного подхода. 6.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся (требование ФГОС). 7.  Модель управления качеством гимназического образования, основанная на технологии инновационного менеджмента в образовании в контексте задач ФГОС
учебный год	-  Реализация в полном объеме обновленного содержания образования в контексте стратегии государственных стандартов нового поколения; -  Соответствие материально-технической базы гимназии базовым параметрам модернизации российской школы -  Положительная динамика учебных достижений учащихся гимназии, их личностного развития и эмоционального благополучия; -  Завершенная система мониторинговых исследований по всем направлениям деятельности гимназии; -  Изменение механизмов управления, адекватных задачам развития системы образования; -  Разработка и реализация программ: 1)  Программа развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования. 2)  Программы отдельных учебных предметов (курсов). 3)  Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностямиздоровья и инвалидами	8.  Система мониторинговых исследований по всем направлениям деятельности гимназии. 9.  Изменение ресурсной базы гимназии: обновление оборудования, образовательных технологий. 10.  Программа развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования. 11.  Программы отдельных учебных предметов (курсов). 12.  Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностямиздоровья и инвалидами
учебный год	-  Создание экономических механизмов, обеспечивающих инвестиционную привлекательность гимназического образования; -  Введение ФГОС на средней ступени обучения; -  Формирование содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом; -  Обеспечение условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности; -  Разработка и реализация в практику деятельности гимназии технологии индивидуального учебного проекта	13.  Содержательно-критериальная основа оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом
гг.	-  Введение ФГОС на старшей ступени обучения; -  Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития гимназии; -  Готовность всех участников образовательного процесса к реализации новых ФГОСчерез создание кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических условий и учебно-методического и информационного обеспечения; -  Издание методических материалов по итогам внедрения ФГОС.	14.  Выпуск методических материалов учителей гимназии по итогам внедрения ФГОС

Модель аналитической таблицы для оценки базовых компетентностей педагогов