негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»
учебный год
«Утверждаю»
Декан факультета психологии
к. псх. н. __________
«___»____________2012 г.
1. Современная психология и ее место в системе наук. Задачи психологии.
2. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.
3.Определение психологии как науки. Различные представления о предмете психологии.
4.Определение психики. Понятие психического отражения.
5. Методы исследования в психологии.
6. Этапы психологического исследования.
7. Сознание как высшая форма психического отражения. Генезис и структура сознания.
8. Метод наблюдения в психологии.
9. Метод эксперимента в психологии.
10. Метод тестов в психологии.
11. Основные методологические принципы научной психологии.
12. Самосознание, его структура и развитие.
13. Методы исследования самосознания.
14. Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.
15. Культурно-историческая концепция психического развития. Понятие высших
психических функций.
16. Проблема бессознательного в психологии. Психоанализ.
17. Проблема личности в гуманистической психологии.
18. Бихевиоризм. Основные закономерности поведения.
19. Основные направления исследований познавательных процессов в когнитивной
психологии.
20. Проблема биологического и социального в психике человека.
21. Мотивы, их функции и виды.
22. Восприятие, его основные свойства и закономерности.
23. Понятие личности в психологии. Психологическая структура личности.
24. Соотношение понятий: человек, личность, индивид, индивидуальность, субъект.
25. Проблема личности в отечественной психологии.
26. Методы исследования личности.
27. Проективные методики исследования личности.
28. Защитные механизмы личности и их характеристика.
29. Мотивационная сфера личности.
30. Методы исследования мотивации.
31. Общая характеристика эмоций, их виды и функции.
32. Методики изучения эмоций.
33. Потребности, их характеристика и классификация.
34. Общая характеристика волевых процессов.
35. Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений
и их характеристика.
3б. Методики изучения сенсорных процессов.
37. Мышление как высшая форма познания. Виды мышления.
38. Мышление и речь. Проблема формирования понятий.
39. Мышление как решение задач. Операции и формы мышления.
40. Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
41. Методики изучения восприятия.
42. Методики изучения мышления и воображения.
43. Понятие о памяти: виды и закономерности. Развитие памяти.
44. Методики изучения памяти.
45. Язык и речь. Виды и функции речи.
4б. Понятие о внимании: функции, свойства, виды. Развитие внимания.
47. Методики изучения внимания.
48. Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности.
49. Способности и одаренность. Проблема диагностики и развития способностей.
50. Общая характеристика темперамента. Проблема типологии темперамента.
51. Методы исследования темперамента.
52. Общее представление о характере. Основные типологии характера.
53. Методики изучения характера.
54. Навыки, их виды и формирование.
55. Стресс: стадии развития и способы преодоления.
5б. Предпосылки, условия и движущие силы психического развития.
57. Понятие социализации. Содержание и механизмы социализации.
58. Проблема периодизации психического развития.
59. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Особенности общения
дошкольников со взрослыми и сверстниками.
60. Содержание работы психолога в дошкольном образовательном учреждении.
б1. Виды и методы оценки психологической готовности к школе. I
б2. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности
межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
б3. Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте.
64. Психологическая характеристика юношеского возраста. Особенности
межличностных отношений в юношеском возрасте.
65. Направления и виды работы психолога в школе.
66. Методы и критерии оценки профессионального старшеклассников.
67. Психологическая характеристика зрелого и пожилого возрастов.
68. Виды и особенности психологического консультирования пожилых людей.
69. Характеристика курса психологии как учебной дисциплины.
70. Задачи и специфика обучения психологии в средних и высших учебных заведениях.
71. Особенности организации и методика проведения занятий по психологии
(лекция, семинарские и практические занятия).
72. Основные направления современной психотерапии.
73. Виды социально-психологического тренинга, их характеристика.
74. Общее представление о психодиагностике. Основные методы психодиагностики.
75. Психологическое консультирование. Виды и. методы психологического
консультирования.
76. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в
системе научного знания.
77. История формирования социально-психологических идей.
78. Методы социальной психологии.
79. Общая характеристика необихевиористской ориентации в зарубежной социальной психологии.
80. Общая характеристика психоаналитической ориентации в зарубежной социальной психологии.
81. Общая характеристика интеракционистской ориентации в зарубежной социальной психологии.
82. Общая характеристика когнитивистской ориентации в зарубежной социальной
психологии.
83. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии.
84. Понятие взаимодействия в социальной психологии. Типы взаимодействий.
85. Конфликт: функции и структура, динамика, типология.
86. Способы психологической работы с конфликтом.
87. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп.
88. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.
89. Динамические процессы в малой группе. Проблема групповой сплоченности.
90. Феномен группового давления. Экспериментальные исследования конформизма
и современные представления о групповом влиянии.
91. Диагностика социально-психологического климата в группе.
92. Понятие коммуникативной компетентности. Способы повышения коммуникативной компетентности.
93. Основные направления социально-психологической работы с персоналом в
организации.
94. Социометрический метод в социальной психологии.
95. Психология делового общения.
96. Общая характеристика групповой дискуссии.
97. Руководство и лидерство в малых группах. Теории происхождения лидерства. Стили лидерства.
98. Социально-психологические аспекты управления.
99. Психология межгрупповых отношений.
100. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения.
101. Обратная связь в общении. Виды слушания.
102. Общая характеристика невербальной коммуникации.
103. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.
Каузальная атрибуция.
104. Основные методы исследования межличностных отношений.
105. Психология больших групп и массовидных явлений.
106. Основные направления деятельности социального психолога-практика.
107. Интервью как вид очного опроса.
108. Консультативная беседа как метод социально-психологической помощи.
109. Общая характеристика организационного консультирования.
110. Области и сферы применения практической социальной психологии.
111. Опрос как метод сбора первичной вербальной информации.
112. Правила и нормы составления опросников и работы с ними.
113. Анкетирование как вид заочного опроса.
114. Качественные методы в социально-психологических исследованиях.
115. Контент-анализ как метод изучения документов.
116. Психология семейных отношений.
117. Техники семейного консультирования.
118. Психологические аспекты детско-родительских отношений.
119. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований. .
120. Психологическая помощь в адаптации к новой культурной среде.
