Календарно – тематическое планирование «Информатика и ИКТ», 11 класс профильный уровень, учебный год

Министерство образования Республики Саха (Якутия )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 2 г. Нерюнгри»

Проверено: Руководитель МО «_____» __________________2010 г.

Согласовано: Зам. директора по УВР «_____» ___________________2010 г.

Утверждаю: Директор Гимназии №2 «_____» ___________2010 г.

Календарно – тематическое планирование

Информатика и ИКТ

11 класс профильный уровень

учебный год

Учитель

I.  Пояснительная записка.

1. Программа.

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный уровень» (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 000, опубликована: ж/л «Народное образование» №9 2006г.). Данный курс является курсом базового уровня и рассчитан на изучение учащимися 11 классов в течение 68 часов (2 час в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (профильный уровень).

2. Учебник.

14. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 200 с. : ил.

3. Предназначение курса, дидактические и развивающие цели и задачи.

·  освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

·  овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

·  развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

·  воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

·  приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

4. Требования.

·  по содержанию (знать)

·  логическую символику;

·  основные конструкции языка программирования;

·  свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

·  виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

·  общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

·  назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

·  примеры виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

·  базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

·  нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

·  способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

·  по формированию ключевых компетенций

-  формирование интеллектуальных компетенций учащихся при изучении информатики;

-  формирование коммуникативной компетенции учащихся при грамматически правильном оформлении речи. Соблюдать нормы речевого поведения, литературно – языковые нормы: темп (скорость) говорения; громкость (сила звучания); тембр (окраска голоса); дикцию (отчетливость произношения);

-  при выборе объектов моделирования, задач на практических занятиях рекомендуются использовать объекты, процессы и явления заимствованные из других дисциплин, что позволит вести междисциплинарную интеграцию и будет способствовать развитию общеучебных ключевых компетенций учащихся, а так же обеспечит условия для внутрипрофильной специализации обучения;

-  при подготовке к урокам и при решении задач учащиеся могут воспользоваться дополнительной литературой, Internet-ресурсами, учебниками и лекционными материалами. Это будет способствовать развитию информационных компетенций учащихся;

-  вести диалог (диалог – расспрос, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждения к действию, этикетный диалог) официального и неофициального характера в бытовой и другой сферах;

-  выступать публично, участвуя во всех формах активного диалога: дискуссии, беседе, полемике, диспуте, беседе. Выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. Владеть аудиторией;

-  выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, отстаивать собственную точку зрения, признавать право на иное мнение;

-  рассказывать, рассуждать в связи с прочитанным, прослушанным текстом, используя аргументацию, достаточную для возрастных особенностей;

-  использовать говорение как наиболее актуальную форму речевого взаимодействия, с помощью которого осуществляются общение в устной форме;

-  вырабатывать оценочное отношение к своей и чужой речи;

-  участвовать в коллективной мыследеятельности, в коллективном творческом деле. Проявлять уважение к мнению других людей;

-  убеждать и доказывать, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы.

·  по операциям (умения и навыки)

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.); вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний; проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах; выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

·  по применению (овладение способами познавательной деятельности)

·  поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

·  представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

·  подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

·  личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

·  соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

III. Тематический план курса.

№	Разделы и темы	Даты	Формы учебных занятий	ФКГОС
I. Алгоритмический язык (6 час)
1/1	Алгоритмический язык.		Лекция	Правила построения и выполнения алгоритмов. Разбиение задачи на подзадачи. Использование имен для алгоритмов и объектов. Примеры записи алгоритмов на алгоритмическом языке для графических и числовых исполнителей. Отработка практических умений и навыков при решении тестов ЕГЭ
2/2	Разбиение задачи на подзадачи		Лекция
3/3	Запись алгоритмов		Практикум
4/4	Решение заданий части А и В тестов ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и программирование»		Практикум
5/5	Решение заданий части А и В тестов ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и программирование»		Практикум
6/6	Решение заданий части А и В тестов ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и программирование»		Самостоятельная работа
II. Вычислимые функции (2 час)
7/1	Функции, вычисляемые алгоритмами. Формализация.		Лекция	Функции, вычисляемые алгоритмами. Полнота формализации понятия вычислимости Универсальная вычислимая функция. Диагональные доказательства несуществования. Индуктивные определения объектов. Задание вычислимой функции системой функциональных уравнений
8/2	Индуктивные определения объектов		Лекция
Детерминированные игры с полной информацией (4 час)
9/1	Иерархические структуры. Деревья.		Лекция	Деревья. Выигрышная стратегия в игре. Игровая интерпретация логических формул.
10/2	Логические функции. Логические формулы		Лекция
11/3	Решение заданий части С «Жребий»		Практикум
12/4	Решение заданий части С «Жребий»		Практикум
Доказательства правильности (4 часа)
13/1	Решение заданий разделов А и В тестов ЕГЭ «Основы логики»		Практикум	Соответствие алгоритма заданию (спецификации),инварианты, индуктивные доказательства
14/2	Решение заданий разделов А и В тестов ЕГЭ «Основы логики»		Практикум
15/3	Решение заданий разделов А и В тестов ЕГЭ «Основы логики»		Практикум
16/4	Решение заданий разделов А и В тестов ЕГЭ «Основы логики»		Практикум
Типы данных (4 час)
17/1	Типы данных		Практикум	Основные конструкции их запись. Матрицы (массивы). Работа с числами, матрицами, строками, списками, использование псевдослучайных чисел. Определяемые (абстрактные) типы данных.
18/2	Матрицы		Практикум
19/3	Псевдослучайные числа		Лекция
20/4	Определяемые типы данных		Лекция
III. Сложность описания объекта (2 час)
21/1	Описание объекта		Лекция	Оптимальный способ описания. Алгоритмическое определение случайности.
22/2	Описание объекта
Сложность вычисления (5 час)
23/1	Эффективнй алгоритм		Лекция	Понятие эффективного алгоритма. Примеры эффективных алгоритмов. Проблема перебора
24/2	Задача		Лекция	Экземпляры задач. Представление задачи.
25/3	Задачи распознавания		Лекция	Задачи распознавания. Задачи поиска.
26/4	Сложность задачи		Лекция	Измерение сложности. Классы сложности
27/5	Сложность задачи		Лекция	Измерение сложности. Классы сложности
Практика программирования (16 час)
28/1	Язык программирования.		Лекция	Язык программирования. Понятность программы. Внесение изменений в программу. Структурное программирование, объектно-ориентированный подход. Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Этапы разработки программы. Решение заданий раздела «Алгоритмизация и программирование» тестов ЕГЭ
29/2	Структурное и объектно-ориентированное программирование		Лекция
30/3	Решение заданий части А раздела «Алгоритмизация»		Практикум
31/4	Решение заданий части А раздела «Алгоритмизация»		Практикум
32/5	Решение заданий части В раздела «Алгоритмизация»		Практикум
33/6	Решение заданий части В раздела «Алгоритмизация»		Практикум
34/7	Решение заданий части В раздела «Алгоритмизация»		Практикум
35/8	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
36/9	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
37/10	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
38/11	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
39/12	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
40/13	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
41/14	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
42/15	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
43/16	Решение заданий части С раздела «Программирование»		Практикум
Телекоммуникационные технологии (6 час)
44/1	Передача информации		Лекция	Информационные процессы, определение информационных процессов
45/2	Локальные компьютерные сети		Лекция	Виды локальных сетей, создание локальной сети
46/3	Компьютерный практикум		Практикум	Настройка локальной сети
47/4	Глобальная компьютерная сеть		Лекция	Состав интернета, адресация
48/5	Информационные ресурсы Интернета		Лекция	Всемирная паутина, электронная почта, звук и видео в Интернете
49/6	Компьютерный практикум		Практикум	Обращение к файловым архивам, общение в Интернете, расширенный поиск, технология создания страниц в веб-конструкторе
Управление (6 час)
50/1	Системы. Управление.		Лекция	Целесообразно действующие системы. Управление. Роль информации и информационных процессов в управлении.
51/2	Системы. Управление.		Лекция	Целесообразно действующие системы. Управление. Роль информации и информационных процессов в управлении.
52/3	Процессы управления		Лекция	Единство информационных основ процессов управления в системах различной природы.
53/4	Процессы управления		Лекция	Единство информационных основ процессов управления в системах различной природы.
54/5	Самоуправляемые системы		Лекция	Структура самоуправляемой системы.
55/6	Замкнутые и разомкнутые системы управления		Лекция	Замкнутые и разомкнутые системы управления (примеры). Обратная связь.
Роль информации в современном обществе (3 час)
56/1	Информационное общество		Лекция	Индустриальное общество, информационное общество, производство компьютеров, компьютерные сети
57/2	Информационная культура		Лекция	Понятие информационной культуры.
58/3	Правовая охрана программ и данных. Защита информации		Лекция
Тестирование (10часов)
59/1	Тест ЕГЭ 2011 года		Практикум	Применение полученных знаний, умений и навыков при решении тестов ЕГЭ
60/2	Тест ЕГЭ 2011 года		Практикум
61/3	Тест ЕГЭ 2011 года		Практикум
62/4	Тест ЕГЭ 2011 года		Практикум
63/5	Тест ЕГЭ 2011 года		Практикум
64/6	Работа над ошибками			Коррекция ошибок
65/7	Работа над ошибками
66	Работа над ошибками
67	Резерв
68	Резерв

4. Список рекомендованной литературы и сайты

2.Информатика: тесты, задание, лучшие методики/, . - Изд.3-е, доп. И перераб.- Ростов н /Д: Феникс, 200,(7) с.: ил.-( ЕГЭ - это очень

просто! )

4.ЕГЭ 2010: Информатика: сборник заданий / , . – М.: Эксмо, 2009. – 2008 с.- ( ЕГЭ. Сборник заданий ) .

5.Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие / , , . – 3 – е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 298 с.: ил.

6. ЕГЭ 2011. Информатика: тематические тренировочные задания / , . – М.: Эксмо, 2010. – 96 с. – ( ЕГЭ. Тематические тренировочные задания ).

7. ЕГЭ 2011. Информатика. Типовые тестовые задания / , , . – М.: Издательство « Экзамен »,2011. – 224 с. ( Серия « ЕГЭ 2011 . Типовые тестовые задания » )

10. Репетитор по информатике для подготовки к экзаменам: учеб. Пособие / , , . – Изд. 2-е, доп. И перераб. – Ростов н / Д: Феникс, 2007. – с. – (Абитуриент).