Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 6 класса общеобразовательных учреждений

Управление образования Администрации Канашского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ямашевская средняя школа»

Согласовано: На заседании ШМО Руководитель ШМО _______________________ Протокол №______ от «___»_________2009 год

Утверждаю: Директор _________ приказ № ___________ от «___» ________2009 год

Рабочая программа по предмету

«Информатика и ИКТ» для 6 класса

общеобразовательных учреждений.

Срок реализации учебный год

Составлено на основании базисного учебного плана,

федерального компонента Госстандарта общего образования по информатике, авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Составитель:

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика и ИКТ»: Учебник для 6 класса , - 2009 г.

Срок реализации программы учебный год.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение:

ü  практических работ – 15;

ü  контрольная работа – 3.

Изучение информатики и ИКТ в VI классе направлено на достижение следующих целей:

·  пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·  формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·  формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

·  усиление культурологической составляющей школьного образования;

·  развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Содержание курса информатики и ИКТ для VI класса

1. Компьютер и информация

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Ввод и редактирование текста».

Практическая работа №3 «Форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

1. В примерной программе на изучение курса отводится 35 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

VI класс

Учащиеся должны:

·  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·  понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·  различать необходимые и достаточные условия;

·  иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·  уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·  иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·  иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·  уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·  определять назначение файла по его расширению;

·  выполнять основные операции с файлами;

·  уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·  создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·  иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ в 6 классе

Дата	Корректиро-	Коли-чество часов	Раздел прог-раммы	Тема урока	Основа урока	Знания	Умения	Домаш-нее задание
		вка
			12	Компьютер и информация	Компьютер и информация
			1/1	Вводный инструктаж по ТБ Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики Знакомство с учебником информатики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей. Объяснение учителя п. 1.1 Решение упражнений №4 с. 11	Правила техники безопасности в кабинете информатики Понятия: информатика, информация, данные		П. 1. 1
			1/2	Файлы и папки Инструктаж по ТБ при выполнении практических работ Практическая работа №1 «Работа с файлами и папками»	Объяснение учителя п. 1.2 Инструктаж по ТБ при выполнении практических работ Выполнение работы под руководством учителя, инструкция к работе с. 122-123	Понятия: файл, папка Факты: недопустимые символы в имени файла, структура названия файла, расширения файлов Правила ТБ при работе на компьютере Понятия: файл, папка Факты: недопустимые символы в имени файла, структура названия файла, расширения файлов	Определять тип файла по его расширению Открывать и закрывать папки и файлы Упорядочивать содержимое папки Создавать папки и файлы	П. 1.2

			1/3		Представление числовой информации в компьютере	Объяснение учителя п. 1.3 с. 16-21 Решение типовых задач: перевод чисел в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления Проверочная работа по теме «Файлы и папки»	Понятия: система счисления, позиционная система счисления Факты: кодирование числовой информации в памяти компьютера Алгоритмы перевода чисел из десятичной системы в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления	Переводить числа из десятичной системы счисления в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления	П. 1.3 с. 16-21 Перевес-ти числа 18, 106 в двоичный код
			1/4		Решение упражнений по теме «Числа в памяти компьютера»	Выполнение работы пол инструкции с. 123-124 под руководством учителя Решение типовых задач: перевод чисел в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления	Алгоритмы перевода чисел из десятичной системы в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления	Переводить числа из десятичной системы счисления в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления	П. 1.3 с. 16-21
			1/5		Кодирование текстовой информации	Фронтальное изучение п. 1.3 с. 21-23 Решение упражнений: кодирование текстовой информации в ASCII-кодах, декодирование Самостоятельная работа «Числа в памяти компьютера»	Факты: кодирование текстовой информации в компьютере	Кодировать текстовую информацию в ASCII-кодах	П. 1. 3 с. 16-21

			1/6	Компьютер и информация	Практическая работа №2 «Ввод и редактирование текста» Решение упражнений по теме «Тексты в памяти компьютера»	Выполнение работы по инструкции с. 125-126 под руководством учителя Решение типовых задач: нахождение информационного объема символьной информации	Интерфейс, способы запуска MS Word Факты: информационный объем символа	Вводить текст, сохранять в памяти компьютера. Разбивать текст на абзацы, устанавливать абзацный отступ, выделять фрагмент текста, изменять начертание шрифта Находить информационный объем символьной информации	П. 1. 3 с. 16-21
			1/7	Практическая работа №3 «Форматирование текста. Создание надписей» Самостоятельная работа.	Выполнение работы по инструкции с. 127-129 под руководством учителя Самостоятельная работа «Числа и тексты в памяти компьютера»	Интерфейс MS Word	Создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word, копировать и вставлять фрагменты текста в Word, форматировать фрагмент текста в Word	П. 1. 3 с. 16-21
			1/8	Изображения в памяти компьютера. Растровое кодирование графической информации	Объяснение учителя п. 1. 3 с. Работа на компьютерах по инструкции на с. 25 Решение упражнений: кодирование изображений,	Понятия: пиксель, растровое кодирование,	Кодировать графические изображения в двоичным кодом	П. 1.3 с. 25-25

			1/9	Компьютер и информация	Векторное кодирование графической информации Практическая работа №4 «Нумерованные списки»	Объяснение учителя п. 1. 3 с. Выполнение работы по инструкции с. 129-130 под руководством учителя Решение упражнений: восстановление изображений по их двоичному коду	Понятия: векторное кодирование	Кодировать графические изображения в двоичным кодом, восстановление изображений по их двоичному коду Создавать нумерованные списки в Word	П. 1. 3 с. 23-27
			1/10	Единицы измерения информации Практическая работа №5 «Маркированные списки»	Объяснение учителя п. 1.4 Решение задач: перевод единиц количества информации Выполнение работы по инструкции с. 131-133 под руководством учителя	Понятия: бит, байт, килобайт, мегабайт Соотношения между единицами измерения количества информации	Переводить единицы измерения количества информации Создавать маркированные списки, изменять вид маркера	П. 1.4 №3,4 с. 30
			1/11	Повторение материала по теме «Компьютер и информация» Практическая работа №6 Создание таблиц»	Выполнение работы по инструкции с. 133-134 под руководством учителя Повторение материала: перевод чисел в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления, кодирование текстовой и графической информации, восстановление текстовой и графической информации по двоичному коду	Понятия: файл, папка, бит, байт, пиксель Факты: структура названия файла, расширения файлов Алгоритм перевода чисел в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления	Создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк, заполнять таблицу	П.
	Переводить числа в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления, кодировать графическую и текстовую информацию, переводить единицы количества информации, определять тип файла по его расширению
			1/12	Контрольная работа №1 по теме «Компьютер и информация»	Контроль знаний и умений учащихся

			11		Человек и информация
			2/1		Информация и знания	Анализ контрольной работы Объяснение учителя п. 2. 1 Выполнение работы №6 (2,3 часть) по инструкции с. под руководством учителя	Понятия: информация Факты: значение информации в жизни человека и общества, виды знаний	Создавать и заполнять таблицы	П. 2.1
			2/2		Чувственное восприятие окружающего мира Практическая работа №7 «Размещение текста и графики в таблице»	Объяснение учителя п. 2. 2 Выполнение работы по инструкции с. 138-140 под руководством учителя	Понятия: восприятия, представления	Перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы, вставлять рисунок из коллекции ClipArt в ячейку таблицы, изменять размер рисунка	П. 2.2
			2/3		Понятие как форма мышления Практическая работа №8 «Построение диаграмм»	Объяснение учителя п. 2.3 с. 36-38 Выполнение работы по инструкции с. 140-141 под руководством учителя	Понятия: логика, объект, понятие	Создавать диаграмму по таблице Word	П. 2.3 с. 36-38
			2/4		Как образуются понятия.	Фронтальное изучение п. 2.3 с. 38-40 Решение задач №4 б, 5 г, д, №7 с. 42 Выполнение работы №8 часть 3,4 по инструкции с. 142-144 под руководством учителя	Понятия: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение	Создавать диаграмму по таблице Word Изменять тип диаграммы	П.2.3 с. 38-40 №5а №7 бв *№10 С. 42

			2/5	Человек и информация	Содержание и объем понятия Практическая работа №9 Графический редактор Paint»	Фронтальное изучение п. 2.3 с. 42-44 Выполнение работы №9 часть 1,2 по инструкции с. 144-145 под руководством учителя	Факты: объем понятия, содержание понятия, виды понятий Интерфейс ГР Paint	Приводить примеры понятий Запускать Paint, создавать сложные объекты из фрагментов	П. 2.3 с. 42-44
			2/6	Отношения между понятиями	Фронтальное изучение п. 2.3 с. 45- 49 Заполнение таблицы «Отношения между понятиями» Решение упражнений №5,6,7 б с. 50 Выполнение работы №9 часть 3,7 по инструкции с. 146-149 под руководством учителя	Факты: виды отношений между понятиями	Определять вид отношения между понятиями Копировать фрагмент рисунка, копировать цвет области	П. 2.3 С. 45-50 №7 а №8 с. 51
			2/7	Определение понятия Практическая работа №10 «Планирование работы в графическом редакторе»	Изучение п. 2.3 с. 51-53 Выполнение работы №10 часть 1,2 по инструкции с. 150-152 под руководством учителя	Определение понятия	Отражать, поворачивать, наклонять и совмещать фрагменты рисунка Планировать работу по созданию рисунка	П. 2.3 с. 51-53
			2/8	Классификация	Фронтальное изучение п.2.3 с. 54 Выполнение работы №10 часть 3,5 по инструкции с. 152-155 под руководством учителя	Понятия: классификация	Повт п. 2.3
			2/9	Суждение как форма мышления	Фронтальное изучение п. 2.4 Решение упражнений №1, 4 с. 58 Проверочная работа по теме «Понятие как форма мышления»	Понятия: суждение, необходимое условие, достаточное условие, необходимое и достаточное условие	Определять вид условия в суждениях Составлять суждения с помощью логических связок	П. 2.4 №1 вг №4 аб с. 58
			2/10	Человек и информация	Умозаключение как форма мышления Повторение материала по теме «Человек и информация»	Изучение п. 2.5 Решение задач №1 (2-4,8,9), 3,4 с. 60-61 Решение упражнений на повторение, решение логических задач	Понятия: умозаключение	Строить умозаключения	Повт п.
			2/11	Контрольная работа №2 по теме «Человек и информация»	Контроль знаний и умений учащихся	Понятия: суждение, умозаключение Виды отношений между понятиями, виды условий	Строить умозаключения, суждения Определять вид отношений между понятиями Решать логические задачи
			8		Алгоритмы и исполнители
			3/1	Алгоритмы и исполнители	Понятие алгоритма	Объяснение учителя п. 3.1 Решение задач №4,6 с. 65 Анализ контрольной работы	Понятия: алгоритм, команда	Приводить примеры алгоритмов	П. 3.1
			3/2	Исполнители. Практическая работа №11 Рисование в редакторе Word»	Изучение п. 3.2 Решение упражнения №4 с. 69 Выполнение работы №11 часть 1,2 по инструкции с. 157-159 под руководством учителя	Понятия: исполнитель, СКИ	Создавать простые графические объекты в текстовом редакторе Word Выделять графические объекты, перемещать и удалять их. Редактировать графические объекты: изменять размеры и поворачивать, изменять цвет заливки, тип и цвет линии заливки Копировать и размножать графические фрагменты Собирать сложные объекты из простых	П. 3.2
			3/3	Формы записи алгоритмов	Объяснение учителя п. 3.3 Решение задачи №3 с. 72, запись блок-схем Выполнение работы №11 часть 4-6 по инструкции с. 160-163 под руководством учителя	Факты: способы представления алгоритма Понятие блок-схема	П. 3.3

			3/4	Алгоритмы и исполнители	Линейные алгоритмы Практическая работа №12 Рисунок на свободную тему»	Объяснение учителя п. 3.4 с. 73 Решение задач на написание линейных алгоритмов Выполнение работы №12 под руководством учителя	Понятие линейный алгоритм	Составлять линейные алгоритмы, записывать их словесно-пошагово и в виде блок-схем	П. 3.4 с. 73 Повт п. 3.1 – 3.3
			3/5	Алгоритмы с ветвлениями Знакомство с программой PowerPoint.	Объяснение учителя п. 3.4 с. 74-76 Решение упражнений №5,7, 9 с. 78 Работа на компьютерах: запуск PowerPoint, изучение интерфейса, запуск презентаций и управление показом презентации	Понятия: ветвление Запись ветвлений на алгоритмическом языке, блок-схема ветвления	Составлять алгоритмы с ветвлениями Запускать PowerPoint, открывать презентации, запускать и управлять просмотром презентации	П. 3.4 с. 73-76 №8 с. 79
			3/6	Алгоритмы с повторениями Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»	Объяснение учителя п. 3.4 с. 76-78 Решение упражнений №13-15 с. 79 Выполнение работы №13 под руководством учителя	Понятия: циклический алгоритм, зацикливание Факты: запись циклического алгоритма на алгоритмическом языке, блок-схема циклического алгоритма	Составлять циклические алгоритмы Пользоваться инструментами рисования в программе PowerPoint, копировать и редактировать слайды, создавать линейную презентацию из нескольких слайдов.	П. 3.4 №12 с. 79

			3/7	Алгоритмы и исполнители	Практическая работа №14 «Создание слайд-шоу» Решение упражнений по теме «Алгоритмы и исполнители»	Выполнение работы №14 под руководством учителя с. 169-170 Решение типовых задач: составление алгоритмов и блок-схем	Понятия: алгоритм, СКИ, исполнитель, ветвление, цикл, линейный алгоритм Запись линейных, циклических, ветвящихся алгоритмов на алгоритмическом языке, их блок-схемы	Создавать презентацию из нескольких слайдов, вставлять в презентацию графические объекты	П. 3.1 – 3. 4
			3/8	Контрольная работа №3 по теме «Алгоритмы и исполнители»	Контроль знаний и умений учащихся	Составлять алгоритмы и их блок-схемы
			3		Итоговое повторение
			4/1	Итоговое повторение	Практическая работа №15 «Работа с файлами и папками» Повторение материала по теме «Компьютер и информация»	Выполнение работы №15 под руководством учителя стр. 168-169 Повторение материала. Решение типовых задач: перевод единиц количества информации, нахождение информационного объема, перевод чисел в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления, кодирование текстовой и графической информации	Понятия: бит, байт, файл, папка Факты: расширения файлов, информационный объем символа	Переводить числа в двоичный код, из двоичного кода в десятичную систему счисления, кодировать графическую и текстовую информацию, переводить единицы количества информации, определять тип файла по его расширению
			4/2	Итоговая контрольная работа	Контроль знаний и умений учащихся
			4/3 34 часа	Практическая работа № 16 «Power Point. Времена года»	Выполнение работы №16 под руководством учителя стр. 165-166 Анализ контрольной работы	Понятие гиперссылка	Создавать гиперссылки Создавать презентацию из нескольких слайдов, имеющую разветвленную структуру.

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для учащихся :

Босова : Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Босова : рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

для учителей:

, Босова информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. , , Коломенская задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. , Босова -измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007. , Босова плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.