По всем видам речевой деятельности во 2 классе проводится только текущий контроль.
По всем видам речевой деятельности в 3 классе запланировано провести:
Контроль навыков аудирования – 4 часа;
Контроль навыков чтения - 4 часа;
Контроль навыков письма – 4 часа;
Контроль навыков говорения – 4 часа;
По всем видам речевой деятельности в 4 классе запланировано провести:
Контроль навыков аудирования – 4 часа;
Контроль навыков чтения - 4 часа;
Контроль навыков письма – 4 часа;
Контроль навыков говорения – 4 часа;
Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
Учебно-методический комплект (учебно-методическое обеспечение)
«Спотлайт».
Авторы:
, Дж. Дули, , В. Эванс
УМК «Стоплайт» для 2 класса
УМК «Спотлайт» для 3 класса
УМК «Спотлайт» для 4 класса
Просвещение, 2010
Дополнительная литература (дополнительный учебный материал):
: Мастерская учителя: Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. 1-4 класс. Москва, « ВАКО» 2006
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
на заседании МО заместитель директора по УВР
общественных дисциплин ___________
протокол от г. « 27 » августа 2010 года
__________
Согласовано
заместитель директора по УВР
____________
« 27 » августа 2010 года
ПРИКУБАНСКИЙ ВНУТРИГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОДА КРАСНОДАРА
Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 62
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку
Класс: 2
Учитель: Варданян Дианна Рудиковна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;
Планирование составлено на основе федерального общеобразовательного стандарта и рабочей программы по английскому языку для 2 класса, разработанной учителем английского языка МОУ СОШ № 62 Варданян Дианной Рудиковной, 2010 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
Номер урока | Содержание (темы, разделы) | Кол-во часов | Даты проведения | Оборудование урока | |
план | факт | ||||
Вводный курс. | 10 | ||||
Введение в предмет. | 1 | ||||
Формирование произносительных навыков. Буква Аа. | 1 | ТСО | |||
3. | Активизация лексики по теме. Счет 1-5. Буква Вb. | 1 | Картинки | ||
4. | Формирование навыков аудирования. Буква Cc. | 1 | Магнитофон, кассета | ||
5. | Формирование навыков диалогической речи. Буква Dd. | 1 | |||
6. | Формирование навыков монологической речи. Буква Ee. | 1 | |||
7. | Формирование грамматических навыков. Буква Ff. | 1 | Таблицы, схемы | ||
8. | Формирование навыков языковой догадки. Буква Gg. | 1 | |||
9. | Формирование навыков работы в паре. Буква Hh. | 1 | Картинки | ||
Формирование навыков работы в группе. Буква Jj. | 1 | ||||
Любимые домашние животные. | 9 | ||||
11. | Введение лексики. | 1 | Картинки по теме | ||
Формирование навыков беспереводного чтения. Буква Kk. | 1 | ||||
Развитие навыков письма. Буква Mm. | 1 | Карточки с заданиями | |||
Введение новых лексических единиц по теме через чтение с поиском информации. Буква Nn. | 1 | Раздаточный материал | |||
Учить учащихся задавать вопросы по теме. Буква Оо. | 1 | ||||
Учить учащихся выразить отказ. Буква Pp | 1 | Раздаточный материал | |||
17. | Формирование навыков диалогической речи через чтение с поиском информации. Буква Qq. | 1 | |||
18. | Учить учащихся выразить соглас\ие. Буква Rr. | 1 | |||
19. | Учить учащихся вежливо переспросить. Буква Ss. | 1 | ТСО | ||
Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). | 10 | ||||
20. | Введение лексики. | 1 | Картинки по теме | ||
21. | Формирование навыков устной речи по образцам. Буква Tt. | 1 | |||
22. | Учить учащихся понимать тексты полным пониманием текста. Буква Uu. | 1 | Раздаточный материал | ||
23 | Развитие навыков говорения. Буква Vv. | 1 | |||
24. | Введение лексических единиц по теме и их первичная активизация в устной речи по опорам. | 1 | Картинки | ||
25. | Введение лексических единиц по теме и их первичная активизация в устной речи по опорам. | 1 | Картинки | ||
26. | Развитие навыков письма. Буква Ww. | 1 | |||
27. | Учить учащихся задавать вопросы по теме. Буква Xx. | 1 | |||
28 | Введение и отработка грамматических конструкций. БукваYy. | 1 | Таблицы, схемы | ||
29 | Формирование навыков чтения с общим охватом содержания.. Буква Zz. | 1 | |||
Мой день рождения. | 9 | ||||
30 | Введение лексики. | 1 | Картинки по теме | ||
31 | Развитие навыков чтения | 1 | |||
32 | Развитие навыков аудирования | 1 | Магнитофон, кассета | ||
33 | Формирование навыков устной речи по образцам. | 1 | |||
34. | Формирование навыков чтения с общим охватом текста. | 1 | Раздаточный материал | ||
35 | Повторение устного счёта от 1-10.Контроль навыков чтения | 1 | |||
36. | Формирование навыков монологической речи. | 1 | |||
37. | Формирование навыков вопросно-ответной речи. | 1 | Карточки с заданиями | ||
38. | Учить учащихся задавать простые вопросы (кто? что? где? когда? | 1 | Грамматические схемы | ||
Мой дом/квартира/комната. | 10 | ||||
39. | Введение лексики. | 1 | Картинки по теме | ||
40. | Множественное число существительных. | 1 | Грамматические схемы | ||
41. | Формирование навыков чтения. | 1 | |||
42. | Формирование навыков диалогической речи через аудирование с поиском информации. | 1 | Магнитофон, кассета | ||
43. | Рассказ о своем доме, квартире Контроль навыков говорения | 1 | Картинки по теме | ||
44. | Формирование навыков беспереводного чтения. | 1 | |||
45. | Формирование умения задавать вопросы к тексту. | 1 | Карточки с заданиями | ||
46. | Формирование навыков аудирования.. | 1 | Магнитофон, кассета | ||
47. | Развитие навыков диалогического говорения.. | 1 | |||
48. | Обучение диалогической речи по речевым образцам. Контроль навыков устной речи | 1 | Раздаточный материал | ||
Игрушки, одежда. | 10 | ||||
49. | Активизация лексики и грамматики в речи. | 1 | Картинки по теме, игрушки | ||
50. | Обучение ведению поддерживать разговор. | 1 | |||
51. | Знакомство учащихся с системой образования страны изучаемого языка. | 1 | Картинки | ||
52. | Развитие навыков аудирования. | 1 | Магнитофон, кассета | ||
53. | Введение лексико - грамматических единиц через детальное чтение. | 1 | |||
54. | Обучение диалогической речи по речевым образцам. | 1 | Карточки, схемы | ||
55. | Активизация изученных лексико - грамматических единиц в речевых упражнениях. | 1 | Схемы, таблицы | ||
56. | Учить учащихся читать с полным пониманием содержания. | 1 | |||
57. | Формирование навыков устной речи по теме. | 1 | |||
58. | Формирование навыков диалогической речи через аудирование с поиском информации. | 1 | ТСО | ||
Каникулы. | 10 | ||||
59. | Введение лексики. | 1 | Картинки по теме | ||
60. | Практика фонетического чтения. | 1 | |||
61 | Закрепление изученных лексико-грамматических единиц в упражнениях. | 1 | Схемы, таблицы | ||
62. | Контроль лексико-грамматических умений. | 1 | |||
63. | Учить учащихся писать расписание уроков. | 1 | |||
64. | Введение лексики по теме и её первичная отработка в упражнениях. | 1 | Картинки | ||
65. | Обучение чтению с расширяющимися синтагмами. | 1 | |||
66. | Введение грамматических структур и их первичная активизация в речи. | 1 | Схемы, таблицы | ||
67. | Обучение навыкам беспереводного чтения. | 1 | |||
68 | Повторение изученных правил чтения | 1 | ТСО |
Согласовано
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
