6 класс. ГЛАГОЛ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ.

1. Вставить слова, которые пропущены в тексте. К какой части речи принадлежат эти слова? Что можно сказать о грамматическом значении этой части речи?

Всю ночь Женьку... комар: он... несчастного мальчика в нос, в ухо, в левую щеку, противно..., ... и... . Женька и ру­ками..., и ногами..., и... на ужасного комара, и даже один раз в него... — все бесполезно! Комар ехидно... и снова... на Женькино ухо! Тогда Женька... терпение: он... на кровати и... было... этому комару кулаком по спине, чтобы не..., но комар легко... своими прозрачными крылышками и... на потолок.

2. Прочитайте стихотворение Д. Кедрина.

Все мне мерещится поле с гречихою,

В маленьком доме сирень на окне.

Ясное-ясное, тихое-тихое

Летнее утро мерещится мне.

Чудится мне, будто песню печальную

Мать надо мною поет и полусне.

Узкая-узкая, дальняя-дальняя

В поле дорога мерещится мне.

3. Словесная игра «Спрятанные слова-1».

Впишите по горизонтали глаголы совершенного вида, образованные от следующих глаголов:

1. прощать 2. сбрасывать 3. сдавливать 4. вывозить 5. избирать 6. лишать 7. относить 8. двигать 9. ронять 10. скрываться 11. прохаживаться.

В вертикальном выделенном столбике прочтете название вида новообразованных глаголов.

1

!!!!

2

!!!!

3

!!!!

4

!!!!

5

!!!!

6

!!!!

7

!!!!

8

!!!!

9

!!!!

10

!!!!

11

!!!!

4. Словесная игра «Спрятанные слова-2».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Впишите в клетки глаголы в неопределенной форме, соответствующие следующим глаголам 1-го лица единственного числа:

1. прошу 2. терплю 3. соберу 4. пойму 5. бегу 6. тру 7. подниму 8. ловлю 9. берегу.

Если вы правильно выполните задачу, то вертикальной выделенной строке прочтете название изменения глаголов.

1

!!!!

2

!!!!

3

!!!!

4

!!!!

5

!!!!

6

!!!!

7

!!!!

8

!!!!

9

!!!!

5. Решите тест.

1. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется «е»?

1) бор..мся с волнами, вымокн..те под дождем, пове..т прохладой, разгон..т тучи

2) слыш..т гром, участву..т в соревновании, легко дыш..т, он бор..тся

3) преодолева..те трудности, игра..те с опасностью, незаметно под­крадыва..мся, улыба..тесь другу

4) сверка..т молния, грохоч..т автомобиль, расстила..т ковры, вид..те радугу

2. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется «е»?

1) развод..шь костер, тревож..тся брат, та..т на солнце, ненавид..т предательство

2) броса..т вызов, туман стел..тся, хлопоч..т хозяйка, пове..т све­жестью

3) броса..тся в воду, кол..т глаза, колыш..тся на ветру, встрет..мся в санатории

4) колебл..тся на ветру, рокоч..т самолет, рису..м акварелью, стро..т дом хозяин

3. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется «и»?

1) ве..т прохладой, туман расстила..тся, бор..шься с невзгодами, долго продерж..мся

2) взбира..шься на гору, выруч..т из беды, выпиш..т чек, игра..т в песке

3) засыпа..т в кроватке, бор..тся с волнами, он пил..т доски

4) тороп..шься на встречу, смотр..шь мультфильмы, тревож..тся о ребенке, леч..тся в поликлинике

4. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется «и»?

1) рассматривает картинки, люб..т читать, лома..т игрушки, расска-зыва..т сказки

2) ката..тся на велосипеде, больной вид..т, врач леч..т, знамя колыш..тся

3) слыш..т голос, наполн..шь водой, догон..шь соперника, леле..шь мечту

4) человек дыш..т, ученик цен..т, он дел..т, фонарь свет..т

6. Придумайте глаголы по модели слова:

∩

۸

□

۸

един

∩

۸

۸

□

ясн

и

а

∩

۸

□

жал

∩

۸

□

۸

дал

7. Работа с текстом.

Начинаются оттепели, ростепели, капели с крыш. Снег де­лается зернистым, ноздреватым, оседает и чернеет. Его съеда­ют туманы. Постепенно развозит дороги, наступает распутица, бездорожье. На реках появляются во льду первые промоины с чёрной водой, а на буграх — проталины. По краю слежав­шегося снега уже желтеет мать-и-мачеха.

Потом на реках происходит первая подвижка льда, когда лёд начинает косо колоться и смещаться. Ледоход начинается почему-то чаще всего по тёмным ночам.

(По К. Паустовскому.)

— Выразительно прочитайте текст.

— Определите тип и стиль речи текста. Отметьте при­знаки стиля.

— Что находится в центре внимания автора?

— Проанализируйте средства связи между предложе­ниями.

— В каком времени употреблены глаголы? Почему?

— Найдите слово, в котором буква в обозначает раз­ные звуки. {Делается, оседает, чернеет и др.)

— Найдите интересные слова для морфемного разбора.

— Проиллюстрируйте примерами из текста тему «Правописание глагольных форм».

— Произведите пунктуационный анализ текста.

8 класс. ПОНЯТИЕ ОБ ОБОСОБЛЕННЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

ОБОСОБЛЕННЫЕ СОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

1 Решение теста. Выберите нужные знаки препинания при однородных членах:

,

,-

:

:-

1

2

3

4

1. Мы осмотрели и гумно и ригу и сараи и мельницы.

2. Старое сено соломины мочально-желтые почки все по­растает зеленой травой (Пришв.).

3. Стук ставни и завывание ветра заставляли бледнеть и мужчин и женщин и детей (Гонч.).

4. Звезды то мигали слабым светом то исчезали.

5. Все внезапно кругом побагровело деревья травы и зем­ля (Г).

6. Ни столба ни стога ни забора ничего не видно (Л.).

7. Дни стояли пасмурные однако теплые.

8. В саду росли яблони и груши и сливы.

9. Стол кресла стулья все было самого тяжелого и беспо­койного свойства (Г.).

10. Все это и река и прутья верболаза и этот мальчишка напоминали дни детства.

11. Вся усадьба Чертопханова состояла из 4-х срубов раз­ной величины из флигеля конюшни сарая бани.

12. Все это звуки и запахи тучи и люди было странно кра­сиво и грустно, казалось началом чудной сказки.

2. Укажите номера предложений, в которых допущена пунк­туационная ошибка. Перепишите, исправляя ошибки.

1. В степи, за рекой, по дорогам: везде было пусто (Л. Т.).

2. Нагнулся старый атаман и стал отыскивать свою люльку с табаком, неотлучную спутницу на морях и на суше, и в по­ходах, и дома (Г.).

3. Ни музы, ни труды, ни радости досуга - ничто не заменит единственного друга (П.)

4. Из-под сена виднелись разные предметы - самовар, кадка и еще кой-какие коробочки (Л. Т.).

5. Условие их было такое: щи с приваркой, каша с прибав­кой, а после обеда - два часа отдыха (Сол.).

6. Повозки с дровами и ранеными, казаки, артиллерия, пе­хота с ружьями и дровами на плечах: все прошли мимо нас (Л. Т.).

3. Списать, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Имени...ик беше...о вопил иступле...о размахивая над головой рва...ым башмаком стаще...ым второпях с ноги насмерть перепуга...ого соседа. Изумле...ые гости и родстве...ики в первую минуту ошеломлё..о застыли но потом под градом масл...ых варе.-.иков пуще. ых в их сторону взбеше...ым имени...иком вынужде.. .о отступили к отворе.. .ым дверям. «Изме.. .ики! Подсунуть мне бе...прида.. .иду за которую н..кто гроша лома.. ого не давал!» - отчая...о визжал он возмуше,..о ск…ча на кова...ом сундуке застеле...ом продра...ой клеенкой.

5. Запишите, ставя нужные запятые. Объясните, каковы условия обо­собления согласованных определений..

1) Свет последней зари падал сквозь сетку плюща затянувшего стеклянную дверь на террасе с белыми вязами. (М. Булгаков)

2) Ольга нашла небольшой деревянный дом с некрашеными ставнями вошла во двор заросший - дикой травою и постучала в за­пертые сени. (А. Платонов)

3) В электричке по-субботнему3 переполненной он с трудом нашёл свободное место. (П. Федоренко)

4) Давыдов вернулся из поездки1 на селекционную станцию с двенадцатью пудами сортовой пшеницы весёлый довольный уда­чей. (М. Шолохов)

5) Воздух влажен остро холоден чист но к хвойным ароматам весеннего леса отчетливо примешивались6 запахи завода дышав­шего в полутьме. (Б. Полевой)

6) Москва-река показалась как бы внезапно. Для Анюты от­крылась сразу с крутого берега, широкая водная гладь млевшая5 под солнцем в крутых закованных в гранит берегах. (Б. Полевой)

7) Необычно6 солнечный и тёплый был тот летний день имен­но тёплый а не жаркий. (А. Леонов)

8) Две груши посаженные Михаилом и привитые6 им когда ему шел пятнадцатый3 год дали первую завязь. (А. Леонов)

9) Густые акации высаженные вдоль улицы пропускают мало солнца в комнату. Золотом помазаны3 только листья резеды сто­ящей в горшках на подоконнике да на полу несколько пульсиру­ющих пятнышек солнца. (Ю. Нагибин)

10) Подавленный служебной логикой я не нашелся что отве­тить. (Н. Никонов)

11) Тощий сосняк сопровождал меня до самой трассы. Широ­кая и ровная она привольно пересекала горы суживаясь уходила куда-то на запад. (Н. Никонов)

9 класс. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

I. Подчеркните простые односоставные предложения в составе сложно­сочинённых; над однородными членами ставьте знак «О».

1) Солнце поднимается и всё тише становится в просеке. (Бун.) 2) Пугачёв дал знак и меня (тот)час отпустили и оставили. (П.)3) Всуньте руку в дупло и ваша рука увязнет в чёрном меду. (Ч.)4) Плавно неслись (на)встречу машине весенние поля и не было им ни конца ни края. (С. Шурт.) 5) На берегу горел костёр и на дорогу наносило дым. (Ю. Каз.) 6) Ночь была душная и все мы па..ажиры сидели или лежали на палубе буксира и вели между собой (не)то­ропливый разговор. (Пауст.) 7) Она мне нравилась всё больше и больше и я то(же) (по)видимому симпатичен ей. (Ч.) 8) Громад­ная туча поднималась из(за) горизонта и всё ширилась тихо раскидывая по небу свои крылья. (Кор.) 9) Только мин..носцы да лёгкие крейсеры рисковали в буран выходить на разведку в студё­ное зимнее море да (из)редка ночью грохотали береговые батареи. (Степ.)

II. Подчеркните сочинительные союзы. Охарактеризуйте каждый из них по форме (одиночный, двойной, повторяющийся) и со стороны значения (соединительный, противительный и др.). Начертите схемы 2, 9, 11-го пред­ложений.

1) И всё опять замолкло только (по)прежнему слабо хлюпала вода. Лунный свет да ночь да река да мы в нейТ.) 2) Залает пёс домовый иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубро­вы иль птица робко пролетит. (Яз.) 3) Я хотел было спросить его (на)счёт собаки да он видно (не) (в) духе был. (Т.) 4) (Из)далека лишь дуновенье ветерка роптанье листьев приносило. да с тёмным берегом уныло шепталась горная река.(Л.) 5) Вдруг пронёсся по­рывами ветер и осыпал яблоневый и вишнёвый цвет. (А. Б.) 6) Лишь (из)редка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит. (Л.) 7) Берёз говорят шестьдесят видов и растут они (по)разному и в разных местах. (Сол.) 8) И жизнь у него идёт (пр)прежнему и нового (н..)чего нет. (С. Ант.) 9) Чины людьми даются а люди могут обмануться. (Гр.) 10) Я (и..)чего не узнавал. То ли я не жил на этой улице то ли от неё осталось одно название. (Крон.) 11) Федя (н..)когда не плакал, за(то) находило на него временами дикое упрямство. (Т.) Не только не было (н..)какой рыбки но и удилище не имело лески. (М. Садовский.)

III. Найдите сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом. Подчеркните его, обозначая, какой именно это второстепенный член. Составьте схемы 5-го и 7-го предложений.

1) Странное влияние имел на меня отец и странные были наши отношения. (Т.) 2) Сердце её билось сильно и мысли не могли н..(на) чём остановиться. (Л. Т.) 3) На горах-то только тайга шумит да ручьи бегут по камню играют. (Кор.) 4) За заводами кончился город и начинались поля. (Ч.) 5) Мне стало холодно и лоб мой на­мок. (Булг.) 6) У него выступил пот на лбу и глаза странно расши­рились. (М. Г.) 7) После вчерашнего возбуждения он был утомлён и вял и говорил (не)охотно. (Ч.) 8) Окна в мой сад подняты и (от)туда веет бодрой осенней прохладой. (Бун.) 9) Вдруг в ниж­нем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два нежных привычную стихию чайки с громкими паническими криками носи­лись над береговой кромкой. (Ю. Наг.) 14) Ни гор ни даже холмов позади полосы зар. хлей не было видно и очевидно местность при­легавшая к этому берегу моря на значительное расстояние пред­ставляла низменную р..внину вероятно сплошь лесистую и болоти­стую. (Обр.) 15) В передней (н..)слышно было (н..)голосов (н..(ша­гов и весь дом казался спящим (н..)смотря на яркое освещение. (Ч.) 16) За окном темнело и казалось что весь мир сейчас погружён в эти осенние сумерки и музыку полную высокой страсти и чисто­ты. (Михалков.) 17) После обеда Порфирий Владимирович удалил­ся спать услав предварительно Евпраксеюшку на село Арина Петровна отложив отъезд в Погорелку то(же) ушла в свою комнату и усевшись в кресло дремала. (С.-Щ.) 18) Светлый месяц почти полный вышел из(за) сарая и через двор легли чёрные тени и за­блестело железо на крыше. (Л. Т.)

2. Прочитайте. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препи­нания. Определите вид и стилистическую принадлежность текста. Составьте схемы выделенных предложений и подготовьтесь к их син­таксическому разбору.

Мы ехали берегом Лены а зима догоняла нас с севера. Однако могло показа(т, ть)ся что она идёт нам (на)встречу спускаясь (с)верху.

В сентябре под Якутском было ещё довольно тепло на реке ещё не было видно н.. льдинки... Ночью мне показалось однако что кто(то) жж..т мне плам..нем прав..ю щ..ку. Я проснулся и увид..л что лунная ночь ещё более поб..лела. Кругом стоял иней, иней по­крыл мою подушку и это его прикосновение казалось мне таким го­ряч..м. Моему товарищу спавшему в одной лодке со мной снилось вероятно то(же) самое. Луна светила ему прямо в лицо и я увид..л ужасные гримасы появлявшиеся на нём то и дело. Сон его был крепок и вероятно очень мучителен. В это время в соседней лодке встал другой мой спутник пр..подняв дохи и шкуры которыми он был покрыт. Всё было бело и пушисто от изморози и весь он казал­ся белым привидением, внезапно возникавшим из холодного бле­ска инея и лунного света. (.)

5 класс. ОРФОГРАММА «БЕЗДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА».

1. Распределите слова по видам орфограмм: проверяемые и непроверяемые без­ударные гласные в корне.

Раск...лить сковороду, струящийся ф...нтан, разр...дить пистолет, зач...рованный взгляд, искреннее пок...яние, обл...котиться о перила, разв...ваются фла­ги, посв...тить себя науке, б...гряный закат, выр...зительный взгляд, спл...тить ед...номышленников, пос. деть от горя, укр...щать животных, л...нгвистический класс, ч...стота помещения, ош...ломить признанием, прож...вать по адресу, сл...пить глаза.

2. В каждой тройке слов одно - не родственное. Обнаружьте его.

1) Лес, лестница, лесничий; 2) честный, чесночный, чеснок; 3) седло, сед­ловина, седина; 4) смешной, смешать, смешить; 5) дивный, удивленный, ди­ванный; 6) левый, лев, налево; 7) водичка, водитель, водяной.

3. Найдите в примерах родственные слова и выпишите их в тетрадь. (В одном из приме­ров будет хитрость: в нем слова очень похожие, но не однокоренные. Не попади­тесь!)

1) Проблесковый маяк мигнул и погас. Белые ночи полны бесцветного блеска. (К. Паустовский.) 2) Когда свежий снег выпадет и ровным слоем ля­жет, это называется пороша, потому что снег, как белый порошок, все поле запорошил. (С. Образцов.) 3) Кристофер Робин рассказал Винни-Пуху о том, как в старину посвящали Рыцарей. И вдруг Винни-Пух спросил: "А это очень хорошо, когда тебя посвищут?" (А. Милн.)

4. Перепишите отрывок из стихотворной сказки. Выпишите из него родственные слова.

У ручья стояла Ива, Не спеша растут деревья,

Год за годом зеленела. А какие вырастают!

Подрастала год от года, — (Б. Заходер.)

5. Дается два "родственника" с приставками, а вы подберите к ним слово без приставки или с другой приставкой и найдите корень.

1) Невежа, невежливый; 2) связывать, связист; 3) закат, закатился; 4) под­ставка, подставивший.

6. Что же написал Кристофер Робин?

Ну и озадачен был Кролик! Он пошел к Сове, чтобы разобраться вместе с ней в этой за­писке. Но Сова тоже была озадачена и встревожена. Ей почему-то показалось, что что-то случилось с носом Кристофера Робина. Оба они стали беспокоиться. Где он сейчас? В каком он положении?

В конце концов Сова подумала, что Кристофер Робин ушел куда-то с каким-то Щасвирнусом. Они долго гадали, какой это Щасвирнус: пятнистый или травоядный? Они волновались и раздумывали, а Кристофер Робин тем временем учился. "Он "обалдевает" знаниями", - сообщил ослик Иа-Иа.