«Открой себя»

 

«Программа развития системы дополнительного образования  детей».

Программа развития ГОУСОШ № 000

на 2010 – 2013 г. г.

Разработчики:

– директор ГОУСОШ № 000,

Почетный работник отрасли;

– заместитель директора

ГОУСОШ № 000 по УВР,

заслуженный учитель РФ.

Программа утверждена решением

педагогического совета ГОУСОШ № 000

протокол №3 от 29 декабря 2010г.

Г. Москва

2010 г.

Оглавление:

1.  Введение…………………………………………………………3

2.  Состояние  системы дополнительного

образования детей в ГОУСОШ № 000……………………….4

3.  Цель и основные задачи

развития системы дополнительного

образования  в ГОУСОШ № 000 на годы………5

4.  Основные направления развития системы дополнительного образования. Перечень подпроектов. (Задачи, способы их решения, ожидаемый результат, показатели результативности)

4.1.  Обеспечение государственных

гарантий доступности дополнительного

образования детей……………………………………………..6

4.2.  Создание условий для повышения качества

дополнительного образования детей…………………..9

4.3.  Развитие детских общественных объединений и 

социально-значимых инициатив. …………………………..11

4.4.  Совершенствование ресурсного потенциала

системы дополнительного образования детей………………12

4.5.  Управление устойчивым развитием системы

дополнительного образования детей…………………………13

5.  Основные механизмы реализации…………………………….14

6.  Оценка эффективности реализации……………………………16

7.  Этапы реализации………………………………………………17

8.  Возможные риски и способы их минимизации……………....24

9.  Финансирование программы…………………………………..25

1.Введение

Программа развития ГОУ Средней Общеобразовательной Школы № 000 является нормативно-управленческим документом, определяющим стратегию приоритетного развития школы в течение трёх лет и одновременно практическим руководством для членов педагогического коллектива, направленных на достижение в 2011 году поставленных целей развития.

Данная программа является логическим продолжением предшествующей программы развития «Формирование образовательного пространства школы, как компонента системы непрерывного педагогического образования» и связана с ней единством поставленных целей и задач, но определяет качественно новый уровень их достижения.

Программа обсуждена и принята на педагогическом совете от 01.01.01 года.

Дополнительное образование детей - один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития. Это социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают юные горожане и их родители, а также общество и государство. Дополнительное образование детей способствует решению ключевых задач социально-экономического развития. Оно способно влиять на качество жизни, так как приобщает к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата. Этот вид образования  способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения. Среди задач, решаемых системой дополнительного образования, - профилактика безнадзорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма. Дополнительное образование детей расширяет воспитательные возможности школы. Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью. Система дополнительного образования детей способна  быстро и точно  реагировать на «вызовы времени» в интересах ребенка, его семьи, общества, государства.

Концепция развития системы дополнительного образования ГОУСОШ № 000 на г. г. (далее – Концепция) разработана с учетом  документов по модернизации образования в Российской Федерации, программы «СТО-5», удовлетворения потребностей горожан в оказании им образовательных услуг в системе  дополнительного образования детей и потребностей самой этой системы  в дальнейшем совершенствовании.

Концепция направлена на реализацию государственной политики Российской Федерации в области образования, к организации свободного времени во второй половине дня, к противодействию негативным явлениям в детской и молодежной среде, к обеспечению охраны прав детей.

Концепция дополнительного образования детей адресована педагогическому коллективу школы, учащимся, жителям административного р-на «Раменки».

Концепция разработана с учетом следующими нормативными документами:

·  Конституция Российской Федерации.

·  Закон Российской Федерации "Об образовании"

·  Постановление Правительства РФ N751 от 4.10.2000 “О Национальной доктрине образования”;»  (с поправками).

·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года N 842 «О внесении изменений в порядок разработки и реализации федеральных целевых программ и межгосударственных целевых программ, в осуществлении которых участвует Российская Федерация».

·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года N 239 «Об утверждении Положения о разработке, утверждении и реализации ведомственных целевых программ».

·  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.01г. N 1760-р «Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации».

2. Состояние  системы дополнительного образования детей в ГОУСОШ № 000 На начало учебного года, в школе осуществляется работа в объёме 110 часов занятий в неделю дополнительного образования детей, и 40 часов школьного компонента на третьей, профильной, ступени обучения. В этой системе занимаются свыше 86 % учащихся школы.

1. Создана мультипрофильная система дополнительного образования детей.

2. Осуществляется интеграция школы с учреждениями дополнительного образования детей в единое образовательное пространство, где каждое учреждение сохраняет свою специфику.

3. Идет процесс обновления содержания дополнительного образования, форм и технологий образовательного процесса в соответствии с изменяющимися запросами детей и их родителей, реализацией концепции модернизации образования.

4. Осуществляется  совершенствование программно-методического и информационного обеспечения.

О положительной тенденции развития системы дополнительного образования в ГОУСОШ № 000 в период с  2006 года по 2009 год  свидетельствуют следующие факты:

·  соотношение количества детей, посещающих занятия дополнительного образования, к общему числу учащихся школы увеличилось на 60%;

·  количество программ дополнительного образования увеличилось на 50 %.

·  количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, возросло за это время на 20%.

·  увеличилось количество победителей в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Основными факторами, определившими уровень развития системы дополнительного образования детей в ГОУСОШ № 000, стали:

·  внимание и забота со стороны ДО и ЗОУДО г. Москвы; 

·  совершенствование нормативно-правовой базы;

·  постоянный рост количества часов, выделяемых на дополнительное образование,

·  укрепление и развитие связей с учреждениями дополнительного образования, наукой и высшей школой.

Вместе с тем, состояние системы дополнительного образования детей характеризуют следующие основные проблемы:

1.  Не обеспечена в необходимом объеме доступность дополнительного образования  для всех групп детей .

2.  Наблюдается преобладание  программ и форм дополнительного образования, направленных, прежде всего,  на работу с мотивированными учащимися, а дети «группы риска», девиантного поведения нередко остаются вне поля зрения.

3.  Недостаточно программ  дополнительного образования для детей  второй ступени обучения.

4.  Качество образовательного процесса по реализуемым программам дополнительного образования детей не всегда соответствует современным требованиям.

5.  Прежде всего не развиты критерии его оценки - оценки открытой, прозрачной, критериальной, внешней (а не внутриведомственной) и с участием общественности.

6.  Недостаточно используются социальные и воспитательные возможности системы дополнительного образования

7.   Существует проблема кадрового обеспечения системы дополнительного образования профессионально компетентными специалистами – их пополнения, стимулирования и подготовки к решению современных профессиональных задач.

3. ЦЕЛЬ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

развития системы дополнительного образования  в

ГОУСОШ № 000 на годы

Целью развития системы дополнительного образования в ГОУ СОШ № 000 является:

создание оптимальных условий для развития и самореализации индивидуальных способностей каждого ребёнка.

Её приоритетными ориентирами развития являются следующие:

·  доступность,

·  востребованность,

·  вариативность,

·  качество,

·  профессиональная компетентность,

·  эффективность.

Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:

·  выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;

·  способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;

·  обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”;

·  содействовать самореализации личности ребенка и педагога.

Совершенно очевидно и то, что наступило время, когда нельзя рассчитывать только на учебный процесс. Его эффективность в обеспечении современного качества образования не безгранична, особенно в рамках классно-урочной системы. Пора преодолеть стереотип восприятия дополнительного образования как второстепенного и понять, что оно объективно обладает возможностью объединять в единый процесс обучение, воспитание и развитие ребенка.

Формируемая система призвана решать следующие задачи:

1.  Оптимизации учебных нагрузок через перенесение расширенного и углублённого изучения предметов из инвариативной части учебного плана в систему дополнительного образования.

2.  Сохранения преемственности между гимназическими (5-9) и профильными классами (10-11), путём перенесения углублённого изучения первого иностранного языка и изучения второго иностранного языка в систему дополнительного образования,

3.  Качественной подготовки выпускников к сдаче предметов по выбору в формате ЕГЭ.

4.  Предоставления возможности образования и развития учащихся в областях, слабо охваченных учебным планом школы.

5.  Формирования и развития исследовательской коммуникативной компетенций учащихся через проектную и исследовательскую деятельность.

6.  Духовно-нравственого и патриотического формирования молодого, физически здорового гражданина России.

7.  Формирования, развития и совершенствования художественно - эстетических возможностей ребёнка.

8.  Профориентация учащихся, в целях их дальнейшей успешной социализации.

1.  Основные направления развития

системы дополнительного образования  ГОУСОШ № 000

Направление 1. Обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования детей.

Доступность дополнительного образования детей - неотъемлемая часть и важный фактор обеспечения социальной целостности и стабильности. Для обеспечения государственных гарантий доступности этого вида образования  необходимо сохранить приоритет его  бесплатности, равного доступа всех детей к дополнительному образованию. Предназначение  системы дополнительного образования -  быть привлекательной и востребованной для населения. Его можно выполнить, только обеспечивая многообразие видов деятельности, мобильно реагируя на запросы потенциальных заказчиков. Предстоит расширить возможности получения дополнительного образования детьми социально-уязвимых групп населения: выходцами из социально неблагополучных и малообеспеченных слоев,  мигрантами, детьми с ограниченными возможностями развития, сиротами  и оставшимися без попечения родителей, оказавшимися в сложных жизненных ситуациях. Дополнительные образовательные программы нового поколения должны содержать разные уровни сложности и позволять педагогу найти оптимальный вариант работы с той или иной группой детей или с отдельным ребенком. Они должны отличаться содержательностью, вариативностью, гибкостью использования.

Задача 1. Создание условий для обеспечения доступности дополнительного образования детей в ГОУСОШ № 000.

Ожидаемый результат:   доступность дополнительного образования для всех категорий  детей  в  ГОУСОШ № 000.

Способы решения задачи:

·  выявление наиболее типичных проблем доступности дополнительного образования детей в ГОУСОШ № 000.

·  создание условий для свободного выбора каждым ребёнком направления и вида деятельности, профиля программы и времени её освоения, педагога;

·  расширение спектра бесплатных занятий различными видами спорта, компьютерными технологиями и т. д. во второй половине дня.

Показатели  результативности:

·  доля детей, включенных в систему дополнительного образования;

Задача 2. Развитие многовариантной сети дополнительного образования.
Ожидаемый результат: Оптимальная  сеть  дополнительного образования детей
Способы решения задачи:

Формирование системы, охватывающей направления:

1.  Естественнонаучное:

2.  Эколого-биологическое

3.  Научно-техническое

4.  Социально-педагогическое

5.  Туристско-краеведческое

6.  Художественно-эстетическое

7.  Социально-экономическое

8.  Культурологическое

9.  Физкультурно-спортивное

10.  Спортивно-техническое направление

11.  Военно-патриотическое

Показатели результативности:

·  доля  сохраненных курсов дополнительного образования;

·  доля новых курсов дополнительного образования.

Задача 3. Разработка и реализация программ дополнительного образования нового поколения, отвечающих запросам различных категорий детей и их родителей.

Ожидаемый результат: востребованнность населением реализуемых программ дополнительного образования детей и  удовлетворенность их спектром.

Способы решения задачи:

·  изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;

·  выявление социального заказа общества, родителей, детей к характеру и качеству педагогических услуг, реализуемых в системе дополнительного образования детей;

·  расширение спектра программ практической направленности и  обеспечивающих успех в деловой жизни для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся;

·  разработка и реализация программ дополнительного образования, привлекательных для обучающихся среднего и старшего возраста и обеспечивающих их занятость в свободное от учебы время во второй половине дня;

·  расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;

·  создание условий для вовлечения в систему дополнительного образования детей и подростков, относящихся к числу социально неблагополучных, детей «группы риска»;

·  разработка и реализация  программ дистанционного дополнительного образования;

·  экспериментальная проверка разработанных программ нового поколения;

·  организация общественно-профессиональной экспертизы программно-методического обеспечения, программ и проектов, реализуемых в системе дополнительного образования детей.

Показатели  результативности:

·  наличие системы выявления запроса населения на услуги в системе дополнительного образования;

·  доля (количество) программ дополнительного образования, привлекательных для большего числа обучающихся среднего и старшего возраста (соотношение количества программ  и количества детей старшего возраста);

·  доля (количество)  детей с ограниченными возможностями здоровья, включенными в систему дополнительного образования ;

·  доля (охват) детей и подростков, относящихся к числу социально неблагополучных, детей «группы риска» , занимающихся в системе дополнительного образования.

Направление 2

Создание условий для повышения качества дополнительного образования детей.

Для наиболее полного удовлетворения социальных и образовательных запросов необходимо постоянно повышать качество дополнительного образования детей. Дополнительное образование детей должно проходить в максимально комфортных, благоприятных для развития личности условиях. Это требует не только постоянного совершенствования образовательного процесса, но и его существенного обновления в соответствии с социокультурным, экономическим и политическим развитием России, с изменениями, происходящими  в мире, а также развитием теории и практики  дополнительного образования детей.  В связи с тем, что в современную жизнь горожан всё больше входят информационные технологии, возникает необходимость  создания системы информационного сопровождения образовательного процесса в дополнительном образовании детей. Качество образовательных услуг (качество дополнительных образовательных программ, качество уровня их реализации, качество результата) и качество обслуживания (качество образовательного взаимодействия педагогов дополнительного образования и обучающихся, характера общения и отношений, благоприятной среды) создают авторитет  системы в социуме, вызывают у ребенка желание получать дополнительное образование, а у родителей поддерживать его деятельность.

Задача 1. Обновление образовательного процесса.

Ожидаемый результат: новое качество образовательного процесса. Способы решения задачи:

·  активное освоение и использование инновационных педагогических идей для совершенствования содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей с учетом их возраста, вида учреждения, особенностей социокультурного окружения;

·  интеграция основного и дополнительного образования детей,

·  использование разнообразных форм организации деятельности детей в дополнительном образовании (движения, проекты, игровые и досуговые программы, праздники,  лагеря,  научные общества, олимпиады…).

·  создание условий для профессионального самоопределения подростков, организации их профессиональных проб в предпрофильном и профильном обучении;

·  разработка новой системы  оценки качества образования ( аттестации) в системе дополнительного образования детей на основе компетентностного подхода;

·  осуществление социально- психолого-педагогического сопровождения развития детей в учреждении дополнительного образования.

Показатели результативности:

·  доля учащихся, обучающихся в системе дополнительного образования в соответствии с современными требованиями;

·  доля педагогов дополнительного образования, работающих в соответствии с современными требованиями;

·  наличие новой системы оценки качества образования  в системе дополнительного образования на основе компетентностного подхода;

·  динамика количества педагогов дополнительного образования, прошедших повышение квалификации по проблемам современной организации образовательного процесса;

·  доля педагогов дополнительного образования, использующих новые образовательные технологии.

Задача 2: Совершенствование информационного сопровождения образовательного процесса.

Ожидаемый результат:  система информационного сопровождения образовательного процесса.

Способы решения задачи:

·  создание системы информирования населения о возможностях их участия  в освоении программ дополнительного образования детей;

·  совершенствование  информационной инфраструктуры дополнительного образования, позволяющей достигать новое качество образования.

·  создание и обеспечение работы школьного сайтов по вопросам дополнительного образования.

Показатели результативности:

·  количество компьютеров на одного педагога дополнительного образования  и на одного ребенка;

·  степень загруженности  компьютерных классов;

·  количество педагогов дополнительного образования, использующих информационные технологии;

·  наличие учебно-методических разработок.

·  действующие сайт школы в разделе, посвященном дополнительному образованию.

Задача 3. Усиление контроля за качеством  дополнительного образования детей

Ожидаемый результат: система мониторинга качества  дополнительного образования детей

Способы решения задачи:

·  разработка методики организации мониторинга качества дополнительного образования детей;

·  разработка показателей оценки текущих и итоговых достижений обучающихся по разным направлениям дополнительного образования;

·  мониторинг деятельности педагогов дополнительного образования;

·  включение родителей, общественности, работодателей в систему мониторинга.

Показатели  результативности:

·  наличие методики организации мониторинга качества дополнительного образования детей;

·  положительная динамика показателей оценки качества дополнительного образования: (оценки текущих и итоговых достижений обучающихся);

·  доля родителей, общественности, работодателей, включенных  в систему мониторинга качества дополнительного образования детей.

Направление 3. Развитие детских общественных объединений и  социально-значимых инициатив.

Воспитательный потенциал дополнительного образования детей неисчерпаем. Особую актуальность представляет формирование гражданской и нравственной позиции юных петербуржцев. Включаясь в работу различных детских общественных объединений по интересам, школьники оказываются в пространстве разновозрастного общения, могут проявлять свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывать интересы других, получать квалифицированную помощь по различным аспектам социальной жизни. Это влияет на социальную адаптацию детей и молодёжи к изменяющимся условиям жизни, а значит, на их успешность и благополучие городской жизни.  Поэтому следует более активно развивать детские общественные объединения в рамках системы дополнительного образования. В силу того, что почти все дети являются учащимися нашей школы, именно нашу школу целесообразно рассматривать как основное пространство  развития детских общественных организаций и социально-значимых инициатив. Необходимо именно на базе школы создавать детские общественные объединения – сообщества детей и взрослых.

Задача 1. Развитие деятельности детских общественных объединений в системе дополнительного образования.

Ожидаемый результат: развитая сеть детских общественных объединений в системе дополнительного образования детей.

Способы решения задачи:

·  разработка и реализация педагогических программ деятельности детских общественных объединений - сообществ;

·  предоставление помещений в школе для деятельности детских общественных объединений;

·  проведение профильных смен для  детских общественных объединений на базе лагерей, организуемых школой,

·  кадровое обеспечение деятельности детских общественных объединений (введение  и использование по назначению ставок старших вожатых и педагогов-организаторов для работы с детскими общественными объединениями).

Показатели  результативности:

·  доля учащихся, включенных в деятельность детских общественных объединений;

·  динамика роста создания детских общественных объединений.

Направление 4. Совершенствование ресурсного потенциала системы дополнительного образования детей.

Развитие системы дополнительного образования детей зависит от успешности решения целого ряда задач организационного, кадрового, научного, программно-методического, материально-технического характера. Задача 1. Создание условий для развития профессиональной компетентности кадров, работающих в системе дополнительного образования.

Ожидаемый результат: обеспечение системы дополнительного образования детей квалифицированными кадрами.

Способы решения задачи:

·  создание условий для введения в штатное расписание образовательных учреждений педагогов дополнительного образования, старших вожатых, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов, классных воспитателей и использование этих  ставок по назначению;

·  привлечение в систему дополнительного образования работников учреждений культуры, спорта, творческих, общественных, ветеранских организаций, родительской общественности, а также тех, кто профессионально владеет каким-либо интересным ремеслом и желает передать его секреты детям;

·  создание системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, основанной на компетентностном подходе.

Показатели  результативности:

·  доля введенных  в штатное расписание образовательных учреждений ставок педагогов дополнительного образования, старших вожатых, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов, классных воспитателей и доля использованных этих  ставок по назначению;

·  наличие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, основанной на компетентностном подходе.

Задача 2. Обеспечение научно-методического сопровождения развития системы дополнительного образования детей.

Ожидаемый результат: система научно-методического сопровождения  инновационного развития системы дополнительного образования детей. Способы решения задачи:

·  создание и развитие методической службы системы дополнительного образования,

·  создание современных механизмов (форм) научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процессов (для педагогов дополнительного образования и  их воспитанников);

·  создание многовариантного учебно-методического комплекса вариативных программ, обеспечивающих интеграцию основного и дополнительного образования;

·  функционирование экспериментальных площадок на базе школы по отработке вариативных моделей развития дополнительного образования детей;

·  развитие и распространение инновационного опыта работы учреждений дополнительного образования детей;

·  создание виртуальной и электронной библиотеки учебно-методической литературы для педагогов дополнительного образования детей, включающей научную, учебно-методическую и справочную литературу, периодические издания.

Показатели  результативности:

·  наличие  комплексных программ системного научно-методического сопровождения развития дополнительного образования;

·  наличие многовариатного учебно-методического комплекса, обеспечивающего  возможность разноуровневой работы с детьми, интеграцию основного и дополнительного образования;

·  наличие экспериментальных площадок ориентированных на развитие дополнительного образования детей;

Направление 5. Управление устойчивым развитием системы дополнительного образования детей

Устойчивое развитие системы дополнительного образования детей основано на идеях ограниченности ресурсов, ответственного потребления, равноправия и справедливости, долгосрочной перспективы, взаимосвязанности, неотделимости  социальных, экономических, экологических, культурных, политических и духовных аспектов.
Управление призвано обеспечить устойчивость в процессе изменений в системе дополнительного образования

Задача 1. Развитие инновационной деятельности в системе дополнительного образования.

Ожидаемый результат: удовлетворенность учащихся школы  системой дополнительного образования детей.

Способы решения задачи:

·  развитие международного сотрудничества в области воспитания и творческого развития личности ребенка;

·  создание системы научно-методического сопровождения инновационного развития системы дополнительного образования.

Показатели   результативности:

·  количество международных проектов в системе дополнительного образования детей;

·  наличие системы научно-методического сопровождения инновационного развития системы дополнительного образования.

5.Основные механизмы реализации Концепции. 

Для реализации концепции развития системы дополнительного  образования ГОУСОШ № 000 на годы необходимо использовать следующие основные механизмы:

1.  Программно-целевой метод  управления. Это позволит решать основные проблемы, имеющиеся в системе этого вида образования, на основе выделенных в концепции направлений и задач, концентрировать для этого средства и ресурсы для целенаправленного их использования.

2.  Приоритетное развитие системы дополнительного образования детей. Будут систематически и планомерно  создаваться и наращиваться ресурсы, необходимые для устойчивого  развития системы дополнительного образования школы.

3.  Формирование системы контроля за реализацией концепции.

Схема интегрированного механизма реализации.

Доминирующим принципом реализации является принцип социального заказа.

Ожидаемые риски:

·  Инертное сопротивление инновациям части педагогического коллектива.

·  Отсутствие правовой базы для внедрения данной инновации.

Пути снижения рисков:

1.  Экспертная оценка проекта: правовая, медико-психологическая, научно-педагогическая.

2.  Поэтапное вовлечение педагогического коллектива в инновационную деятельность.

 

Этапы и исполнители.

Этап.	Основные исполнители.
Формирование инновационной системы.	Администрация школы.
Определение вектора инноваций	Администрация, психологическая служба.
Формулировка проблемы, постановка задач.	Методический совет: администрация, психолог, председатели М. О. (зав. кафедрами).
Создание проекта	Методический совет и инициативная группа.
Экспериментальное внедрение и корректировка.	Методический совет, инициативная группа, учителя участвующие в эксперименте.
Системное внедрение.	Весь педагогический коллектив.

Меры, мотивирующие педагогический коллектив.

1.  Материальное стимулирование педагогов, участвующих в инновационной деятельности за счёт финансирования, выделяемого на научно-методическую работу.

2.  Представление наиболее активных педагогов к отраслевым званиям и наградам.

3.  Предоставление библиотечных дней в период школьных каникул педагогам, активно работающим по внедрению инновационных проектов.

4.  Создание в коллективе атмосферы творческого сотрудничества и нетерпения к застою.

Определение вектора инноваций.

 

I этап

 

II этап

 

Анализ предложений.

Анализ литературы.

Мозговой штурм.

III этап

 

IVэтап

Системное внедрение.

 

V этап

6. Оценка эффективности реализации концепции

Эффективность  реализация программы развития системы дополнительного образования детей,  выразится в следующих интегративных результатах:

1.  Повысится  качество  знаний учащихся школы в виде роста среднего балла, полученного на ЕГЭ, ГИА-9;

2.  Будут созданы предпосылки к постепенному переходу на индивидуальные планы обучения старшеклассников;

3.  Каждому ученику будет обеспечена “ситуацию успеха”;

4.  Будет осуществлена оптимизация учебных нагрузок через перенесение расширенного и углублённого изучения предметов из инвариативной части учебного плана в систему дополнительного образования;

5.  Сохраняется преемственности между гимназическими (5-9) и профильными классами (10-11), путём перенесения углублённого изучения первого иностранного языка и изучения второго иностранного языка в систему дополнительного образования;

6.  Качественно вырастут исследовательские и коммуникативные компетенций учащихся через проектную и исследовательскую деятельность;

7.  Вырастет количество участников и победителей мероприятий художественно-эстетической направленности за счёт формирования, развития и совершенствования художественно - эстетических возможностей ребёнка;

8.  Социализация выпускников станет более успешной вследствие более эффективной профориентации учащихся;

9.  Формирования молодого, физически здорового, гражданина России будет происходить более эффективно.

Этапы реализации

программы развития ГОУ СОШ № 000

интегрированной с Городской целевой программы развития образования «Столичное образование – 5»/ г. г./

I.  Кадровая политика

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Определить методическую тему школы на
2.	Проведение ежегодного мониторинга состояния обеспеченности школы квалификационными кадрами, трудоустройство выпускников педкласса после вузовской подготовки.	г. г.
3.	Повысить качество подготовки выпускников педкласса, широко внедрить в практику наставничество, активизировать работу Совета молодых педагогов как органа школьного самоуправления.	г. г.
4.	Разработать правовую основу форм материального стимулирования педагогов и классных руководителей в зависимости от качества образовательных услуг.	I кв. 2010 г.
5.	Разработка перечня компетенций для профессионального роста педагогов и методики оценки этих компетенций.	2010 г.
6.	Мотивировать педагогов на курсовую подготовку, повышение компьютерной грамотности, участие в отраслевых конкурсах.	Постоянно
7.	Активизировать инновационную, исследовательскую и проектную деятельность педколлектива в работе с учащимися.	г. г.
8.	Широкое партнерство с учеными вузов.	г. г.

II.  Научно-методическое сопровождение реализации программы.

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.  1.	Разработка модели управления качеством образования, повышения успешности обучения и обученности.	IV кв. 2011 г.
2.  2.	Разработать систему действенного внутришкольного контроля за результатами обученности учащихся.
3.	Активизировать участие педагогов в экспериментальных площадках, мотивировать на обобщение передового педагогического опыта, издание методических разработок по предметам и итогам эксперимента.	г.
4.	Ввести в практику презентации опыта методических объединений школы.	2011 г.
5.	Изучение и анализ новых образовательных стандартов и ступенчатое их внедрение.	I кв. 2011 г
6.	Разработка модели интегративного содержания уроков и внеурочных мероприятий на основе компетентного подхода.	II кв. 2010 г.
7.	Разработка учебно-дидактических комплектов для организации проектной, исследовательской и научной деятельности учащихся.	г. г.
8.	Научная и профессиональная подготовка педагогов через курсовую подготовку в школе и дидактическую учебу.	г. г
9.	Создание модели социализации и самоопределения старшеклассников.	2011 г
10.	Разработка и внедрение индивидуальных планов для учащихся профильного обучения и технологий работы с одаренными детьми.	г.
11.	Создание службы мониторинга и анализа на основе компетентного подхода.	I кв. 2011 г
12.	Участие педагогов и учащихся в проекте «Малая академия МГУ»	г. г
13.	Партнерское сотрудничество с Ученым Советом МПГУ по подготовке будущего педагога.	г. г
14.	Активнее привлекать учащихся к работе школьного научного общества.	г. г
15.	Создание логопедической службы и групп раннего развития детей.	2011 г.
16.	Создание электронного банка результатов научно-исследовательских и проектных работ учащихся и учителей.	II кв. 2011г.
17.	Создать школьную медиатеку и видеотеку.	2011 г.

III.  Развитие материально-технической базы учреждения.

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Капитальный ремонт школы.	II кв. 2012 г.
2.	Благоустройство территории, участие классов в озеленении и создание ландшафтного дизайна.	IV кв. г. г
3.	Оборудование стадиона школы, спортивного зала, тренажерного зала.	IV кв. 2009 – 2012 г. г.
4.	Оснащение учреждения мебелью, торгово-промышленным оборудованием.	IV кв. г. г
5.	Создание условий обучения в начальной школе (I ступень), соответствующих новому образовательному стандарту.	IV кв. г. г
6.	Разаработка требований и создание условий обучения по разным предметным областям для школы II и III ступеням, соответствующих новому образовательному стандарту.	г. г
7.	Оснащение учебным оборудованием и техническими средствами обучения в соответствии с требованиями к условиям обучения по новому образовательному стандарту.	г. г

IV.  Информатизация образовательного и воспитательного пространства школы.

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Оснащение УВП вычислительной техникой. Создание двух новых кабинетов ИВТ с лаборантской. Оборудовать кабинеты специальной мебелью.	IV кв. 2011 г.
2.	Дооснащение существующей компьютерной базы кабинетов.	II кв. 2012 г.
3.	Оснащение цифровым оборудованием 10-15 рабочих мест учителя.	г. г.
4.	Создание центра игровой поддержки школы I ступени. Оснащение леготеки.	2011–2012 г. г.
5.	Приобретение новых по оснащенности кабинетов физики, химии, биологии.	г. г.
6.	Создать условия для дистанционного образования детей-инвалидов и обучающихся на дому по состоянию здоровья.	г. г
7.	Подключение всех кабинетов и служб школы к системе «Интернет».	IV кв. г. г
8.	Создание локальных вычислительных сетей в учреждении.	г. г
9.	Создание системы управления и мониторинга учебно-воспитательным процессом в школе.	г. г
10.	Развитие проекта «Карта учащегося» для применения учащимися в учебно-воспитательном и городской среде.	г. г
11.	Развитие ИКТ-компетентности в учреждении для педагогов и различных категорий учащихся.	г. г
12.	Развитие системы сайтов в образовательном учреждении: ·  Информацию о школе и образовательных услугах; ·  Информацию обо всех мероприятиях в школе совместно с учащимися и родителями как партнерами УВП; ·  Публичный отчет учреждения.	ежегодно

V.  Развитие системы воспитания и воспитывающей деятельности детей.

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Разработка и внедрение концепции развития воспитания и социализации учащихся.	г. г.
2.	Создание системы самоуправления детей через клубы по объединениям (вожатский, библиотечный, спортивный, военно-патриотический, искусство), научного общества и Совета старшеклассников.	г. г
3.	Разработка и внедрение критериев качества и результативности воспитательной деятельности школы и классных руководителей.	г. г
4.	Проведение педагогического мониторингового исследования: ·  Педагогическое управление воспитательным процессом; ·  Уровень воспитанности учащихся; ·  Эффективность работы с социумом в воспитании детей и организации их досуга; ·  Участие педагогических кадров в воспитании детей и подростков.	г. г
5.	Участие учащихся школы в городских и окружных конкурсах.	постоянно
6.	Развитие системы краеведения и музейной педагогики.	г. г.
7.	Участие в конкурсах города: ·  «Мой школьный двор»; ·  «Социальные проекты»; ·  «Модели ученического самоуправления».	постоянно.
8.	Разработка программ и учебно-методических пособий по профилактике девиантного поведения детей и подростков.	2010 г.
9.	Участие в разработке программ и научно-методического материала по проблеме правового, гражданского и патриотического воспитания учащихся.	г. г
10.	Проведение фестиваля классов «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила».	г. г
11.	Проведение спортивно-массовых мероприятий по сдаче норм спортивно-технического комплекса «Готов к труду и защите Отечества».	г. г.
12.	Проведение единого Дня правовых знаний, посвященного принятию Конвенции ООН о правах ребенка (20 ноября). Проведение городского конкурса детских рисунков «права ребенка».	г. г
13.	Интеграция усилий школы и правоохранительных по правовому воспитанию, социализации несовершеннолетних.	г. г.

VI.  Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников.

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Внедрение системы санитарно-просветительской работы по вопросам сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни среди обучающихся и их родителей на базе Дневника здоровья.	г. г
2.	Система здорового питания и контроль за питанием учащихся.	г. г
3.	Внедрение системы профилактики стоматологических заболеваний.	г. г
4.	Создание условий для проведения занятий по лечебной физкультуре и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата.	г. г
5.	Коррекция нарушений органов зрения через скрининг-диагностику.	г. г
6.	Выработка индивидуальных рекомендаций по гигиене работы с компьютером.	г. г
7.	Проведение спортивных соревнований и Спартакиады.	г. г

VII.  Участие в приоритетном национальном проекте «Образование»

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Разработка критериев стимулирующей части заработной платы педагогов за качество педагогического труда.	I кв. 2011 г.
2.	Реализация образовательной программы и программы развития школы.	г. г.
3.	Участие педагогов в инновационной деятельности, участие в конкурсах на грант ПНПО и Москвы, участие в отраслевых конкурсах.	г. г
4.	Работа педагогов по поддержке одаренных детей и их сопровождение.	г. г.
5.	Создание портфолио учителя и портфолио ученика.	г. г.
6.	Участие педагогов и учащихся в городских конференциях, конкурсах, фестивале проектов «Ярмарка идей».	г. г.
7.	Проведение школьных конференций по проектной деятельности учащихся, научно-практических работ педагогов.	г. г.

VIII.  Развитие системы оценки качества обучения и воспитания

№ п/п	Задачи	Сроки реализации
1.	Опробация системы тестовых зачетов по предметам (триместровых) 8-10 класс.	г. г
2.	Участие в государственной аттестации учащихся 9-х классов в новой форме.	г. г
3.	Комплексный анализ ЕГЭ в 11-х классов как результат деятельности педагогов.	г. г
4.	Ежегодная диагностика учебных достижений учащихся (стартовое, рубежное, итоговое тестирование) и учет развития успешности каждого учащегося.	г. г
5.	Разработка базы данных тестовых материалов по темам всех предметов.	г. г
6.	Проведение исследования «Социальный портрет выпускника».	г. г
7.	Подготовка ежегодного аналитического доклада «Качество обучения и воспитания учащихся и задачи педколлектива по реализации Программы развития школы».	г. г.

8.Возможные риски и способы их минимизации

Возможные риски	Способы их минимизации
Низкая активность педагогов в разработке и реализации социально востребованных программ дополнительного образования.	Активизировать работу МО по разработке и реализации социально востребованных программ дополнительного образования.
Доля привлечённых научных кадров, специалистов (вузов, социальных институтов, организаций)	Увеличение доли проектов с научными руководителями, привлечение преподавателей высшей школы к руководству проектной и образовательной деятельностью учащихся
Адаптивность учебно-методических комплексов ОУ к требованиям рынка образовательных услуг, развитие профильного обучения
Неготовность ряда учителей к переходу на новую образовательную парадигму	Активнее вести работу по формированию у всех участников образовательного процесса субъектной позиции. Разработка системы измерителей и способов оценки качества, которые могут работать в условиях образовательного процесса, ориентированного на достижение целей программы Целенаправленно развивать систему индивидуального педагогического сопровождения обучения учащихся
Возможное отставание уровня ответственности отдельных учащихся за результаты своего собственного образования по сравнению с уровнем освоения ими тех степеней свободы и выбора, которые предоставляются школьным образовательным пространством.

9.Финансирование программы.

Финансирование программы осуществляется в рамках финансирования школы, за счёт роста количества часов дополнительного образования и перераспределения средств, без привлечения дополнительных источников финансирования.