Программа воспитательной системы (стр. 3 )

Основные направления образовательно – досуговой деятельности

Формирование национального

и исторического сознания

Пути формирования личности

 

Ø  Изучение родного языка

Ø  Приобщение к национальной культуре и народным традициям

Ø  Изучение истории родного края

Ø  Деятельность по охране природы

Ø  Возрождение народных ремесел

Ø  Возрождение этнической общности

Программа деятельности

Программа «Патриотическое

воспитание граждан

Ташлинского района на 2006 –

2010 г.

Программа «Мы – россияне»

Мероприятия	Цели, задачи	Сроки	Ответственный
1 Районная этнографическая экспедиция «Радуга»	Возрождение традиций разных национальностей	октябрь	- старший воспитатель, - воспитатель Парламент
2. Проведение мероприятий с обязательным использованием государственной Российской символики: А) Происхождение Руси Б) Герб, флаг, гимн России В) Герб, флаг Оренбургской области, Ташлинского района Г) Основные даты истории Руси Д) Государственные праздники РФ Е) Законы страны	Изучение истории и символики государства	В течение года	- старший воспитатель, - воспитатель, классные руководители, педагоги дополнительного образования, учителя истории ,
3. Охрана и уход за памятником, погибшим воинам	Нравственное воспитание личности	В течение года	- старший воспитатель, - воспитатель, классные руководители
4. Изучение традиций, обрядов народов разной нации: А) национальный костюм Б) национальная кухня В) народные ремесла Г) предметы быта Д) игрушки Е) песни Ж) танцы З) местные мастера и умельцы	Приобщение к национальной культуре и традициям, изучение истории родного края, возрождение ремесел	В течение года	- старший воспитатель, классные руководители, педагоги дополнительного образования , учителя - предметники
5 Мероприятия, посвященные памятным датам и юбилейным датам, событиям военной истории России, области, района	Нравственное воспитание личности	В течение года	- старший воспитатель, - воспитатель. классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги-предметники
6. Уроки Мужества	развитие чувства патриотизма, любви к своей Родине	Апрель-май	классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги-предметники
7. Операция «Рассвет». Митинг к 9 Мая	развитие чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважение к участникам Вов, труженикам тылам, воинам локальных войн	май	- старший воспитатель, - воспитатель классные руководители, педагоги-предметники
8. Фестиваль военно-патриотической песни «Долг. Честь. Родина.»	духовно-нравственное, патриотическое, культурно-эстетическое воспитание молодежи	Март - май	- старший воспитатель, классные руководители, учитель музыки
9. Слет детских общественных организаций и патриотических объединений «Нам этот мир завещано беречь»	развитие чувства патриотизма, любви к своей Родине	апрель	классные руководители, педагоги дополнительного образования
10. Вечер встречи с выпускниками	Воспитание чувства гордости за свою школу. Организовать совместную творческую деятельность детей и взрослых	Февраль,	- старший воспитатель, - воспитатель, классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги – предметники

СЕМЬЯ

Семья — начальная структурная единица общества, первый коллектив ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Для педагога аксиоматично утверждение о том, что брак двух людей еще не составляет семьи. Семья возникает, когда в ней появляется ребенок. Значит, дети — главный признак семьи. В течение многих лет в нашей стране господствовала ориентация на общественно-государственное воспитание с младенческого возраста. Это отучило многих родителей от настоящей воспитательной деятельности. Сегодня школе и семье предстоит многое сделать для возрождения в людях чувства чести рода, ответственности за фамилию. Дети и родители должны осознавать историю семьи как часть истории народа, изучать образы и деяния своих предков, заботиться о продолжении рода, сохранении и умножении его добрых традиций. Вместе с тем актуальным является возрождение народной педагогики и ее профессиональная проекция на сегодняшнюю воспитательную реальность. И чтобы в сознании людей семья вновь стала величайшей нравственной ценностью, начинать надо с детства, со школы.

Цель: воспитание уважительного отношения к семье, как к начальной структурной единице современного общества.

Задачи:

1.  Воспитать ответственность за фамилию;

2.  Сохранять и приумножать традиции семьи;

3.  Формировать осознание истории семьи, как часть истории народа

Основные направления образовательно – досуговой деятельности

Взаимодействие педагогов,

учащихся, семей.

Оказание социальной помощи

Ø  Взаимодействие с родителями

Ø 

Пути формирования личности

Воспитание ответственности за фамилию

Ø  Сохранение и умножение добрых традиций семьи

Ø  Организация совместной деятельности детей, родителей, школы по улучшению жизни на селе.

Ø  Оказание различных форм социальной помощи людям

Ø  Благотворительные акции

Программа деятельности

Программа «Патриотическое

воспитание граждан

Ташлинского района на 2006 –

2010 г.

Программа «Семья на Земле»

Мероприятия	Цели, задачи	Сроки	Ответственный
1. Педагогическое образование родителей ( по программе «Семья на Земле»)	Оказание методической помощи в вопросах воспитания учебы детей	1 раз в месяц	– старший воспитатель классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги – предметники
2. Индивидуальные консультации с родителями каждого ребенка	Педагогическое просвещение родителей	В течение года	Психолог классные руководители
3. Родительские собрания (по плану)	Взаимодействие педагогов, учащихся семей	В течение года	классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги – предметники
4. Совместные мероприятия с родителями (по планам классных руководителей)	Взаимодействие педагогов, учащихся, семей	В течение года	классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги – предметники
5. День Матери	Воспитание уважения к женщине, матери	4 неделя ноября	классные руководители, педагоги дополнительного образования
6. Уроки этики и психологии семейной жизни (по планам классных руководителей)	Подготовка к семейной жизни	В течение года	классные руководители, психолог , социальный педагог
7. Работа по межведомственной программе «Семья на Земле»	Обеспечение роста влияния семьи на формирование личности ребенка и содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания	В течение года	классные руководители
8. Конкурс «Моя родословная»	Воспитывать уважение и любовь к семье	Апрель - май
9. Районный конкурс семейных команд «Всей семьей по дороге детства»	Любить, ценить и уважать свою семью	март	Кл. рук-ли
10. Мама, папа, я – спортивная семья	Любить, ценить и уважать свою семью	Февраль, март	классные руководители
11. Мама, папа, я – читающая семья	Пропаганда положительного опыта семейного воспитания	В течение года	классные руководители
12. 8 Марта – международный женский день	Воспитывать уважение и любовь к женщине, к матери	март	парламент классные руководители
13. «Встреча культур» семейный праздник	Любить, ценить и уважать свою семью	Май - июнь	классные руководители

ЧЕЛОВЕК

«Человек — абсолютная ценность, высшая субстанция, "мера всех вещей"». Проблема человека всегда была главной проблемой философии, как понятие личности всегда являлось главным понятием педагогики. Сегодня гуманизму возвращается его индивидуальное начало, из средства человек становится целью. Личность ребенка из сверхзадачи, мало влияющей на практику воспитания, становится действительно реальной ценностью.

Справедливости ради надо сказать, что переориентация всей системы образования на человека, ребенка, ученика еще только начинается, так что не следует предаваться преждевременной эйфории. Однако уже сегодня практическими задачами педагога стали выявление и развитие всех сущностных сил ребенка, внушение каждому воспитаннику сознания его собственной неповторимости, побуждение его к самовоспитанию, к тому, чтобы стать творцом самого себя.

Важно, чтобы эти задачи осуществлялись по законам добра и справедливости, чтобы самореализация каждого человека не подавляла достоинства и интересы других людей. Мир человека — это взаимодействие людей. В каждом своем поступке надо научиться видеть и выражать отношение к другому человеку.

Цель: выявление и развитие задатков ребенка, побуждение его к самовоспитанию по законам добра и справедливости

Задачи:

1.  Познакомить с общечеловеческими нормами нравственности;

2.  научить детей уважать себя, верить в свои силы и творческие способности;

3.  организовать деятельность по охране здоровья;

4.  познакомить с правилами вежливости, вырабатывать привычки вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Основные направления образовательно – досуговой деятельности

 

Развитие задатков ребенка,

укрепление здоровья,

физическое развитие

Ø 

Пути формирования личности

Выявление и развитие задатков ребенка, побуждения его к самовоспитанию по законам добра и справедливости

Ø  Организация деятельности по охране здоровья

Ø  Создание условий для возможности выбора любых видов дополнительного образования

Ø  Медицинский контроль

Ø  Лечение больных

Ø  Участие в работе детских общественных организаций

Программа деятельности

Программа «Патриотическое

воспитание граждан

Ташлинского района на 2006 –

2010 г.

Программа «Лидер»

Программа «РРЗ»

Мероприятия	Цели, задачи	Сроки	Ответственный
1. Формирование ученического самоуправления	Развитие демократического стиля воспитательной работы	1 неделя сентября	- старший воспитатель, - воспитатель
2. Районный сбор общественно-правовой палаты	Развитие у учащихся правовых навыков	сентябрь	- воспитатель Парламент
3. Охват учащихся системой дополнительного образования	Создание условий для выбора любых видов дополнительного образования	сентябрь	классные руководители, педагоги дополнительного образования
4. Охват всех желающих учащихся занятиями в спортивных секциях	Укрепление здоровья, развитие спортивных навыков, выносливости	сентябрь	классные руководители, педагоги дополнительного образования
5. Медицинский контроль	Выявление патологий и оказание медицинской помощи	сентябрь
6. Лечение детей	Совместная работа учителей и врачей по оздоровлению детей. Гигиена, дозированная нагрузка	В течение года	медицинские работники
7. Осенние олимпийские игры	Формирование спортивных навыков, духа соревнования. Вовлечение в массовый спорт		Физ-руки , ДЮСШ
8. День рождение районной детской общественной организации «Республика Родная Земля»	Развитие детского движения	3 неделя октября	- старший воспитатель, - воспитатель
9. Работа детских общественных организаций	Создание условий для развития комфортной эмоциональной атмосферы, способствующей достижению детьми целостности собственной личности	В течение года	- воспитатель Парламент
10. Встреча и беседы с инспектором ГАИ. Инструктаж по технике безопасности и правилам дорожного движения	Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма	В течение года	классные руководители
11. Тимуровская работа	Воспитание милосердия к пожилым людям	В течение года	классные руководители
12. День Мудрости	Воспитание уважения к старшему поколению	1 октября	- старший воспитатель, - воспитатель
13. День защитника Отечества. Конкурс смотр строя и песни	Воспитывать уважение к воинской службе, чувства долга перед Отечеством	21 февраля	классные руководители,
14 райнный конкурс соц. Проектов акции «Я – гражданин России»	Формирование активной гражданской позиции	Март
15. Районный конкурс педагогов доп. образования «Сердце отдаю детям»	Выявление творческих педагогов	февраль	Педагоги доп. Образ-я
16. Районный слет ЮИД, ДЮП	Развитие навыков пожарников и юных инспекторов движения	апрель
17. Фестиваль социальных проектов «Я – гражданин России»	Формирование активной гражданской позиции, социализации личности учащихся	Апрель - май	классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагоги – предметники
18. 7 апреля – День здоровья	Укрепление здоровья, развитие спортивных навыков, выносливости	апрель	классные руководители, учителя физической культуры, тренеры-преподаватели
19. День детства	духовно-нравственное и художественное воспитание детей и юношества, выявление одаренных детей и талантливых, творчески работающих педагогов	Май	- старший воспитатель, - воспитатель классные руководители, педагоги дополнительного образования
20. Игра «Зарница»	Воспитывать уважение к воинской службе, чувства долга перед Отечеством	3 неделя мая	классные руководители т.
21. Лагерь круглосуточного пребывания «Лидер»	Обобщение опыта лидеров школ района	Июль-август
22. Участие в лагерях заочных школ	Развить способности у одаренных детей	каникулы

Воспитательная система в гимназии не является формальным отражением реальной жизни школьного коллектива и позволяет проявить социальную и творческую активность всем участникам в развивающейся воспитывающей среде в данной системе используются:

Ø  системный подход (рассмотрение объектов как систем, проектирование процессов);

Ø  программно-целевой подход (единая система планирования всех направлений деятельности, циклическая рефлексия, экспертиза, корректировка);

Ø  ценностно-ориентированный подход (воспитание через трансляцию социокультурных образцов);

Ø  открытость воспитательной системы (гласность, информированность, доступность);

Ø  многовариативность в достижении цели;

Ø  социальное партнерство.

Используемые педагогические технологии:

1.  Коллективная творческая деятельность детей и взрослых () Становление и сплочение коллектива школы, способствует интеграции общего и дополнительного образования

2.  Педагогика сотрудничества позволяет активизировать психолого-педагогические основы общения, разнообразить отношения участников воспитательной системы. Педагогический ресурс: усиление демократических основ школьного дела, реализация идей гуманистической личностно-ориентированной педагогики.

3.  Педагогическая поддержка () в широком подходе – это создание благоприятной среды для развития личности, в узком смысле – это помощь педагога, его содействие в решении проблем воспитанника. Поддержка может быть прямой (контактной) и косвенной.

4.  Музейная педагогика, широко используется в школах, позволила создать музейно-образовательный центр. Расширить образовательное пространство как интегративную развивающую среду, позволяющую решать задачи современного образования на принципах диалога музея и школы, стимулировать интенсивный творческий рост школьников в процессе коллективного общения.

5.  Игровое моделирование. Повышают уровень коммуникативной, правовой и политической культуры. Эффективно используются в развитии ученического самоуправления, воспитании лидеров. Способствуют росту самооценки и поддерживают стремление к самостоятельности рассуждений и поступков (игры-проживание, ролевые игры, игры-проекты и др.)

6.  Творческие мастерские позволяют усилить акцент на самостоятельную и исследовательскую деятельность школьников, организовать групповые занятия с использованием активных методов обучения с учетом индивидуальных склонностей и интересов школьника.

7.  Технология проектов. Данная технология позволяет реализовать право ребенка на выбор интересного для него вопроса, дела, стимулировать интерес к участию в разных видах деятельности, получить удовлетворение от результатов своего труда, почувствовать ситуацию успеха, проявить творческую и социальную активность.

8.  Социальное проектирование предполагает соединение теоретических знаний, практических умений и навыков с формированием активной жизненной позиции, навыков критического мышления. Способствует социализации личности, формированию ключевых компетенций.

9.  Технология проведения дискуссий способствует развитию способов умственной деятельности, культуре общения, речи. Дискуссии повышают мотивацию к активному участию в обсуждении проблем, принятии решений, укрепляют жизненную позицию, формируют систему ценностей, уклад школьной жизни. В практике школы используются: коллективное обсуждение проблемы, обсуждение по кругу, бинарные и регламентированные дискуссии с принятием общего решения.

10.  Информационно-компьютерные технологии

Благодаря президентской программе качественно улучшена компьютерная база, компьютерная грамотность школьников достаточно высока. Развивается сайтостроение, издаются буклеты, широко используются презентации, налажены работа и общение в сети Интернет.

В школе в течение 20 лет действует ученическое самоуправление.

Действующая воспитательная система гимназии адаптируется в социуме и способствует развитию воспитывающей среды в районе, микрорайоне, позволяя, гимназии стать его центром образования и социокультурным ресурсом.

Ожидаемые результаты

Ø  Создание структурированного образовательного пространства на школьном, муниципальном, региональном, федеральном и международном уровнях. Это позволит обеспечить качественное образование и успешную адаптацию в современном мире каждому школьнику на каждом временном промежутке развития и становления его личности.

Ø  Выпускник школы будет конкурентоспособным человеком, уверенным в своих силах, способным решать личные и общественно значимые проблемы в согласии со своим миром и общепринятыми духовно-нравственными, социальными нормами, с позитивной мотивацией к жизни, труду, культуре, истории своего Отечества и мирового сообщества.

Образ выпускника

·  Человек с гуманистической ценностной ориентацией, определяющей его поведение и отношение к окружающему миру.

·  Человек толерантный, осознающий свои права и признающий права других людей с их убеждениями, культурой, традициями, верованиями.

·  Человек, знающий свою родословную, уважающий и чтящий обычаи, традиции, культуру своей малой и большой Родины.

·  Человек, стремящийся к познанию мира на протяжении всей жизни, компетентный в вопросах истории, традиций и культуры Отечества.

·  Человек, ведущий и пропагандирующий здоровый образ жизни.