1. Мы учим испанский. Алфавит. Ударение. Правила произношения согласных. Особенности произношения. Формирование словарного запаса. Грамматика: употребление артиклей. Существительные. Множественное число существительных. Личные местоимения. Формы обращения. Глагол tener. Формы отрицания. Вопросительные предложения.
2. Давайте знакомиться. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций, позволяющих рассказать о себе. Грамматика: Слияние артиклей. Принадлежность. Прилагательные. Глаголы ser; estar и их употребление. Указательные прилагательные. Указательные местоимения. Правильные глаголы. Герундий. Вопросительные и относительные местоимения.
3. Среди друзей. Пополнение словарного запаса. Время. Дни недели. Месяцы. Времена года. Даты. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Притяжательные прилагательные. Притяжательные местоимения. Количественные числительные. Порядковые числительные. Глагол ir. Причастия прошедшего времени.
4. Город, в ктором я живу. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Pretérito Perfecto de Indicativo. Прошедшее сложное время изъявительного наклонения, связанное с моментом речи. Вспомогательный глагол haber. Прямое дополнение. Предлог a. личные местоимения в роли прямого и косвенного дополнения.
5. Свободное время. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Употребление объектных местоимений. Вопросительные слова. Глаголы, меняющие свой корень. Возвратные глаголы. Употребление личных местоимений с предлогами. Глагол gustar, querer. Imperfecto de Indicativo.
6. Домашние дела. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Plusquamperfecto de Indicativo. Отрицания. Наречия. Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Особые формы сравнительных прилагательных и наречий. Сравнение существительных.
7. Покупки. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Краткие формы прилагательных. Место имен прилагательных в предложении. Особые формы некоторых причастий прошедшего времени. Futuro de Indicativo. Modo Potenciale. Особые формы глаголов в условном наклонении.
8. Рассказ о себе. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Indefinido. Превосходная степень прилагательных и наречий. Абсолютная превосходная степень прилагательных и наречий.
9. В полицейском участке. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Страдательный залог. Конструкции заменяющие страдательный залог. Употребление инфинитива после глаголов в личной форме.
10. Истории и воспоминания. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Presente de Subjuntivo. Pretérito Perfecto de Subjuntivo. Употребление сослагательного наклонения. Формы второго лица повелительного наклонения.
11. Опыт путешествия. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Использование Imperfecto de Subjuntivo. Plusquamperfecto de Subjuntivo. Согласование времен.
12. На экскурсии. Пополнение словарного запаса. Разработка диалоговых ситуаций. Грамматика: Сослагательное наклонение в условных предложениях. Сослагательное наклонение в простых предложениях. Употребление глаголов с предлогами. Конструкция al+инфинитив.
5. Образовательные технологии
Классические технологии: информационные и обзорные лекции, семинары беседы, тренинги.
Технологии проблемного обучения: проблемная лекция.
Игровые технологии: деловые и ролевые игры.
Технологии проектного обучения: исследовательские, творческие и информационные проекты.
Интерактивные технологии: лекции «обратной связи», семинары-дискуссии, семинары-дебаты.
Информационно-коммуникационные образовательные технологии: лекции-визуализации, практические занятия-презентации.
Учебная работа студентов организуется на основе комплексных методических рекомендаций, включающих планы семинарских занятий, перечни вопросов для самостоятельной подготовки с рекомендуемой научной литературой, рекомендации по подготовке рефератов и учебно-исследовательских проектов, описание основных типов контрольных мероприятий. Их выполнение обеспечивается открытым доступом к университетскому библиотечному фонду (учебники, практические пособия и атласы по дисциплине), фондам научных библиотек (РГБ, Библиотека иностранной литературы и др.) и сети Интернет. Часть дисциплины обеспечена материалами кафедральной электронной библиотеки.
Одной из важнейших составных частей работы студентов при изучении дисциплины «Иностранный язык (второй)» являются задания и вопросы для самостоятельной работы студентов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Задания и вопросы для самостоятельной работы.
pleta este reportaje de la ciudad de Santiago con los siguientes verbos.
es tiene hay está(n)
Santiago de Compostela es una preciosa ciudad de piedra, fascinante, antigua у moderna al mismo tiempo. _____ algo más de 100.000 habitantes у ____ la capital de Galicia, comunidad que _______situada al noroeste de Espana. Hasta aquí conducía uno de los caminos más largos e interesantes de la Edad Media: el Camino de Santiago.
Santiago de Compostela ______una zona monumental (o ciudad vieja). En ella ___preciosas calles estrechas donde encontramos importantes у bellos monumentos - como su famosa у espectacular catedral románica-, además de antiguos edificios, iglesias, museos, tiendas, bares, restaurantes típicos, etc. En esta ciudad también _______bonitas zonas verdes, como el parque de la Herradura - que ______en el corazón de Santiago - о los campus de la Universidad, una de las más antiguas de Europa у que cada año _____más de 35.000 estudiantes que dan vida a la ciudad.
En Santiago, además ______una zona nueva que no _____tan típica у romántica como la ciudad vieja pero sí ______lugares interesantes para pasar nuestro tiempo de ocio. En esta zona las tiendas у establecimientos más modernos у las discotecas más animadas, además de varios bares у restaurantes.
II. Relaciona cada pregunta con su respuesta.
¿Ordenas tu mesa de trabajo? | A. Casi siempre, pero a veces el tráfico hace que llegue tarde. |
¿Terminas tus trabajos a tiempo? | B. Normalmente estoy 15 minutos más. |
¿Duermes entre 7 у 8 horas al día? | C. Casi siempre, en mi trabajo es muy importante entregar los trabajos a tiempo. |
Cuando vas a hacer la compra, ¿haces antes una lista? | D. Siempre, lo anoto en un papel, así solo compro lo que necesito. |
¿Tienes una agenda para tomar nota de las cosas importantes? | E. Una vez por semana, los lunes, cuando llego al trabajo. |
¿Llegas puntual a tus citas? | F. Sí у siempre la llevo en el bolso. |
¿Sales puntual del trabajo? | G. Sí, si no duermo esas horas me siento muy cansada. |
6.1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Иностранный язык (второй)» предполагает, в первую очередь, работу с основной и дополнительной литературой, а также работу с текстами первоисточников. Результатами этой работы становятся выступления на семинарских занятиях, участие в обсуждении тем курса, выполнение письменных работ, а именно, контрольных работ.
Контрольные работы:
Вариант №1.
Traduzcan al español:
1. Я собираюсь купить ту книгу.
2. Он идет домой к своему другу.
3. Мы отправляемся в отпуск летом.
4. Они едут в Мадрид поездом.
5. Давайте возьмем кофе.
6. Она не собирается петь.
7. Завтра я собираюсь отдохнуть.
8. Они ходят за покупками на рынок.
9. Давайте сходим в театр.
Примерный перечень вопросов к зачёту
I. Lee el siguiente artículo de periódico у contesta a las preguntas.
ñ ¿Cómo va a celebrar este año la Navidad el actor Leonardo Testi?
ñ ¿Qué diferencia fundamental ve Leonardo entre la Navidad en Argentina у en México?
ñ ¿Qué es lo más importante de esta época para los indígenas ecuatorianos?
ñ ¿Tú también celebras la Navidad? ¿Coincides en algo con las personas entrevistadas en el periódico?
Festividades que hermanan
G |
uadalajara, México (20 de diciembre).- Las fiestas navideñas son una buena ocasión para volver la mirada hacia nuestros huéspedes, personas que por diversas circunstancias pasan estos días entre nosotros.
Una muestra es el conocido actor argentino Leonardo Testi, quien despedirá el año у al mismo tiempo dirá adiós a Guadalajara después de tres años representando con éxito en nuestros escenarios la obra de la que es protagonista al frente de un amplio elenco de actores mexicanos.
Para tal ocasión, el actor dene preparada una gran fiesta para sus amigos en México. "Pasaré el fin de año en estas tierras que tan cálidamente me acogieron, en lugar de volver ya a mi casa en Argentina. Sé que muy pronto volveré a ver a mi familia у amigos aliá, у es por eso que he decidido despedir el año en Guadalajara, como agradecimiento a los amigos que aquí he hecho."
Del tiempo pasado en nuestras tierras, Testi adquirió tradiciones como la de comer pavo. "En Argentina más bien tomamos un gran asado", declara el actor, quien, además de las diferencias culinarias, destaca otras entre la manera de celebrar el Año Nuevo en Argentina у la forma en la que se disfruta aquí.
"En Argentina también es una fiesta familiar, no es nada más una fiesta para salir, pero allá no está muy diferenciada la Navidad del Año Nuevo, todo tiene carácter familiar. Conserva un sentido religioso dentro de todo. Асá, está más diferen-ciado. Sí, la Navidad es familiar, pero el Año Nuevo es más para salir".
Para Gladys Gaymar, directora de la Asociación de Mujeres Indígenas en Ecuador, de viaje estos días en nuestro país, la Navidad no es tan significati-va. "El problema", dice Gladys, "es que acabas por hacer lo que todo el mundo у nosotros igual compramos regalos a nuestros hijos у cocinamos especial, pero la gente indígena le hará más bien un pago a la tierra, a la Madre Naturaleza, por todas las cosas que recibimos de ella".
Por su parte, Pablo Martínez, estudiante español que ha pasado aquí unas semanas visitando a unos amigos у está a punto de volver a España, afirma que la Navidad para él es una época muy familiar, pero se extiende más en el tiempo.
II. Contesta a las preguntas utilizando la voz pasiva con ser e inventa el agente que realiza las acciones.
Ej.:¿Quién ha vendido el coche? - El coche ha sido vendido por Carlos.
I. ¿Quién comprará la came?
2. ¿Quieén ha subido las maletas?
3. ¿Quién hizo el pastel de chocolate?
4 ¿Quién bajó la basura?
5. ¿Quién paga la comida?
6. ¿Quién ha robado mi bolso?
7. ¿Quién había perdido las Haves?
8. ¿Quién escribió el recado?
Примерный перечень теоретических вопросов к экзамену
1. Lee у contesta a las preguntas.
Arquitectura
Es uno de los campos del arte en donde se aprecia mejor la larga historia de España. Su arquitectura romana es la más importante de Europa después de Italia. Los monumentos de las ciudades como Segovia, Mérida о Tarragona son algunos ejem-plos de la huella que Roma dejó.
El arte medieval en España es el resultado de su historia. Con la llegada de los visigodos en el siglo V, de los musulmanes en el VIII, у la apertura del Camino de Santiago en el X, se utilizan nuevos ele-mentos artísticos. Ello hace de España un lugar distinto al resto de países europeos, pues cuenta con influencias mediterráneas, centroeuropcas у orientals a la vez.
En la arquitectura medieval española se distinguen dos áreas: la cristiana, al norte de la península у la musulmana al sur.
Arte cristiano: La arquitectura es casi toda religiosa у defensiva. Se construyeron iglesias, monasterios, catedrales у castillos. La pintura у la escultura están integradas en los edificios у tienen un carácter didáctico: las representaciones religiosas enseñan a los fieles a entender la religión cristiana.
La zona cristiana desarrolló, a partir del arte visigodo, un nuevo estilo llamado prerrománico. Sus edificios son robustos, de muros de gruesos у роса decoracion. Su evolución natural da origen al arte románico (siglos XI-XII), con influencia de los peregrinos franceses que hacían el Camino de Santiago. Ejemplos de ello son el monasterio de Silos (Burgos) у el de Santa María de Ripoll (Gerona).
Con el arte gótico (siglos xiii-xv) los edificios se estilizan у los muros se hacen más delgados, permitiendo así la colocación de vidrieras (ventanas de cristales de colores). Estas dejaban entrar más luz, símbolo de la gracia de Dios, у sustituían a las pinturas que decoraban las iglesias románicas. El edificio más característico es la catedral. A finales de la edad Media, en España nace el plateresco, que debe su nombre a la decoración que recibían los edificios que recordaba el trabajo de los plateros. Un bello ejemplo es la fachada de la Universidad de Salamanca.
Arte musulmán: La llegada de los musulmanes en el siglo viii generalizó el uso del arco de herradura о la decoración geométrica у vegetal en las paredes de los edificios.
España conserva hermosos ejemplos de arte islámico en castillos, edificios religiosos -mezquitas- у palacios, como la Aljafería de Zaragoza. Muestras del arte hispano-musulmán son la mezquita de Córdoba - con su impresionante bosque de columnas у arcos-, la de Sevilla - de la que solo queda una torre: la Giralda, integrada hoy en la catedral cristiana de la ciudad - у la Alhambra de Granada, bello conjunto de palacios, residencias de fun-cionarios у jardines que domina la ciudad andaluza.
1. Responde si las frases siguientes son verdaderas о falsas:
ñ En Segovia construyeron los romanos un acueducto
ñ La arquitectura medieval cristiana es sobre todo religiosa у defensiva
ñ La arquitectura romana en España no es importante
ñ Las vidrieras son típicas del arte musulmán
2. ¿Cuáles son los dos tipos de arte medieval en España?
Cíta las características generates de cada uno de ellos у pon un ejemplo.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las catedrales más importantes de España? ¿Conoces alguna catedral?
Completa con las formas adecuadas del pasado.El año pasado mis amigos у yo (ir)_____de vacaciones a Malta. Durante cuatro meses (estar) _____planeando el viaje. .Nosotros (ir)____a una agenda de viajes para arreglar los detalles del viaje. La empleada nos (dar) un catálogo que (tener)______los hoteles у los lugares de interés. Ella tambien nos (ensenar)______fotografías del hotel у de las playas. El precio del hotel no (ser)____ muy alto todo (ser)_____muy elegante, рог eso (decidir) ir allí. El viaje (costar)_____ 721,21 euros, (ser)_____ muy barato. Al llegar al aeropuerto de Malta, (estar)_____muy contentos.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
En Acción. Curso de Español.// Elena Verdía. EnClave-ELE. 2010.б) дополнительная литература:
Словари испано-русские, русско-испанские. гг. Виноградов упражнений по грамматике испанского языка. М., 2013. Гонсалес- Самоучитель испанского языка. М., 2013. Ларионова язык с элементами делового общения. В 2-х тт. М., 2012. Sueña // Ana Blanco Canales. Madrid, 2009.в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
www. wikipedia. org8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, в том числе аудиторная доска (с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационных материалов), экран (на штативе или навесной), оверхэд, демонстрационный планшет с набором блокнотов для него и фломастеров. Для проведения практических занятий, а также организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет. Кроме того, для информационно-ресурсного обеспечения практических занятий необходим доступ к сканеру, копировальному аппарату и принтеру.
Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам – университетскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет. Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители.
В зависимости от избранной методики проведения практических занятий могут быть использованы видеофильмы и комплекты слайдов, отвечающие проблематике и образовательным задачам дисциплины.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
