Тема: Деление двузначного числа на двузначное

Тема: Деление двузначного числа на двузначное.

Тип урока – изучение нового материала

Цели урока:

Дидактические:

- научить делить двузначное число на двузначное способом подбора.

- совершенствовать умение решать составные задачи.

- совершенствовать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

- продолжить развитие навыков работы на компьютере.

Формирование УУД:

Регулятивные:

- формировать у учащихся  умение определять цель занятия;
- формировать умение корректировать дальнейшую деятельность;
- побуждать учащихся к самооценке своей деятельности на уроке.

Личностные:

- воспитывать в учащихся внимательность, самостоятельность.

Коммуникативные:

- формировать умение работать в коллективе, проявлять толерантность.

- воспитывать культуру общения.

Планируемый результат: учащиеся научатся решать примеры на деление способом подбора

Методы и приёмы, используемые на уроке: деятельностный подход;

групповая форма работы;  

Оборудование:

компьютер, мультимедиа проектор, экран.

Ход урока

1.  Организационный этап.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь.

И работать не ленитесь.

-Пусть урок нам принесет радость общения.

- Расшифруйте слово, расположив ответы в таком порядке: (Слайд 2)

30*3 2*50 0:8 17*4 78:2

100	39	0	90	68
с	х	п	у	е

- Что такое успех? (хорошие результаты в работе)

- Что нужно для достижения успеха?

- Я желаю вам всем успеха.

- Ребята, а с чего  нам надо  начать свою работу, чтобы урок был успешным?  (с повторения)

2. Актуализация знаний.

- А у нас сегодня гость - барсик Юни. (Слайд 3)

- Ребята, а вы знаете, кто это? (Ответы детей)

- Да, талисман казанской Универсиады - Юни, котенок крылатого снежного барса. Крылатый снежный барс является национальным символом республики Татарстан. И сегодня он у нас в гостях!

Юни приготовил для нас задания:

1.» Лишнее число» (Слайд 4)

А) 10,20, 30, 40, 50, 6, 70.

(Если определим это число, то узнаем когда начнётся Всемирная Летняя Универсиада.)

(Лишнее число:6- однозначное число)

- Правильно, она начнётся 6 июля 2013 года.

Б) 0.7, 17, 21, 28, 35, 42 (Лишнее число:17, не делится на 7; Универсиада пройдет в Казани c 6 июля по 17 июля 2013 года.)

В) 1, 27, 3, 4, 5, 6, 7, 8. (27-двузначное число; в Казани пройдут международные соревнования по всем 27 видам спорта.)

Ну вот, ребята, мы помогли Юни выполнить задания.

Самые ловкие, смелые, сильные спортсмены примут в них участие. А мы продемонстрируюм эти качества в математическом направлении.

3.Ситуация затруднения. Устный счёт. (Слайд 5)

- Найдите разность чисел в треугольниках, разделите полученный результат на число, записанное в квадрате, результат умножьте на число в круге, прибавьте число в четырёхугольнике, разделите на число в четырёхугольнике.

- Покажите результат. (20)

(Слайд 6)

- Произведение чисел в кругах разделите на разность чисел в треугольниках, результат увеличьте на число, записанное в квадрате.

- Покажите результат. (53)

(Слайд 7)

- Из суммы чисел в прямоугольниках вычтите произведение чисел в кругах, результат разделите на число в пятиугольнике. (У детей возникает затруднение 66:22)

52+20=72

72-6*1=66

66:22

- В чём проблема? (не умеем решать такие примеры)

- Вот сегодня на уроке мы должны этому научиться.

В верхнем левом углу доски появляется запись.

66:22

4. Тема урока

- Назовите тему урока.

Деление двузначного числа на двузначное. (Слайд 8)

- Как вы думаете, какие знания нам для этого понадобятся? (табличное деление,

взаимосвязь умножения и деления)

5. Работа над решением проблемы. Первичное усвоение новых знаний.

- Вспомним всё, что мы уже знаем.

- Выполните умножение 16*4 и составьте все примеры на умножение и деление из данной тройки чисел.

16*4=64

4*16=64

64:4=16

64:16=4

-Используя взаимосвязь умножения и деления, объясните как разделить 64:16? (Надо найти число, которое бы при умножении на 16 давало бы 64)

Найдём число, на которое надо умножить 16. Попробуем число 2, проверяем 16*2=32, 32<64. Значит, искомое число больше 2.

Проверяем число 3: 16*3=48, 48<64

Проверяем число 4: 16*4=64, 64=64

Значит, 64:16=4

Вывод:

Для того, чтобы разделить число 64:16 что нам пришлось делать?

(Искать частное способом подбора)

- Давайте составим план наших действий

Алгоритм

- Что мы делали сначала?

- Потом?

- А потом? ( Составление алгоритм ) (Слайд 9)

- Пробуем число - Проверяем умножением - Найдём число, которое при умножении на делитель давало бы делимое

 

Чтение по учебнику нового материала.

6. Первичная проверка понимания. Работа с учебником.

№1,с.18-решение с комментированием.

№2 (1, 2 столбики)– Самостоятельно, с последующей проверкой.
Дети для проверки обмениваются тетрадями. Тот, кто решил первым, записывает ответы на доске. Неправильно решенные примеры объясняются.

7. Физкультминутка.

Раз, два — хлопок в ладоши

Раз, два — хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре —

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре, пять,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться — три, четыре,

И на месте поскакать.

На носки, затем на пятки.

Лень отбросить и опять.

Сесть за парту, взять тетрадку,

Выражения решать.

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, подтянуться,

Два! Согнуться, разогнуться,

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть. (Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.)

8. Первичное закрепление. Работа с учебником.

№4 Составляем краткое условие:
50л – 2 кг
75 л. - ?
Объясняем каждое числовое данное. Узнаем, сколько молока идет на 1 кг масла – приводим к 1:

50:2=25 (л)
Отвечаем на главный вопрос: 75:25=3 (кг)
Краткую запись задачи можно оформить в таблице.
- Что такое 50 литров? (Количество молока, из которого получают масло.)
- Что такое 2 кг? (Количество масла.)
- Какой графы не достает? (Количество молока для 1 кг масла.). (Слайд 10)

Количество молока на 1 кг масла	Количество (масса) масла	Количество всего молока
? 1) (:)	2 кг	50 л
одинаковое	? 2) (:)	75 л

- Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Количество молока, из которого получается 1 кг масла.)
- Можем узнать? (Да)
- Как? (Делением)
Составьте программу решения и решите задачу.

9. Первичный контроль и оценка.

Решение уравнений с объяснением: 18*х=54, х*14=70

- Какая проблема возникла у нас на уроке?

- Удалось нам её решить?

9. Итог урока.

- Какую проблему решали на уроке?

- Научились выполнять деление двузначного числа на двузначное способом подбора.

- Хотите себя проверить?

Рефлексия.

(Развивающие игры – интерактивные упражнения для 3 класса по математике играть онлайн бесплатно, можно найти по http://www. samouchka. /_matematika/3_klass/03/.

Обучающие программы на тему «Деление двузначного числа на двузначное в пределах 100 помогут третьекласснику в освоении математики.)

- Какую  цель поставили на уроке?
- Достигли ли мы её?
- К какому выводу пришли?
- Над чем надо поработать?
- Пригодятся ли эти знания вам в жизни? Где? В какой области?
- Что вызвало у вас затруднение?
- Что понравилось?  

Д/з: № 5, с.18

Оценка

- Оцените свою работу на уроке. Покажите, на сколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

2) разобрались с темой урока;

3) умеете применять свои знания.

- Выберите смайлик своего настроения. (Слайд 11)

Итог

- Спасибо, дети, за урок.

Список используемой литературы:

1.  , А, , И, Степанова «Математика, 3 класс», 2 часть. Москва, «Просвещение», 2009 г., с.18.

2.  «Поурочные разработки по математике, 3 класс». Москва «ВАКО», 2006г., с. 235-238.

3.  school47.coi. *****›fizkultminutka.doc