ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Модуль 1. Государственная политика в области российского образования
Тема 1.1. Современные подходы к осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам в Российской Федерации (лекция – 2 часа).
Дополнительное профессиональное образование как непрерывное повышение профессиональных компетенций, совершенствование профессиональной квалификации специалистов. Особенности организации ДПО в современных условиях.
Федеральные государственные требования к результатам обучения по дополнительным профессиональным программам.
Тема 1.2. Нормативно-правовое регулирование аттестации педагогических работников (лекция – 2 часа, практическое занятие – 2 часа).
Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Общие положения.
Порядок аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой и высшей).
Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
Тема 1.3. Введение ФГОС с точки зрения тенденций и закономерностей развития и изменения образовательных систем (лекция – 2 часа).
Состояние российского образования. Цели и основные задачи модернизации образования. Нормативно-правовые основы государственной образовательной политики. Концепция развития содержания образования. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации.
Перечень практических занятий
Номер темы | Наименование практического занятия |
1.2. | Нормативно-правовое регулирование аттестации педагогических работников (2 часа) |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ
Литература:
1. Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, Минобрнауки России, № 000 от 24 марта 2010 г.
2. Административный регламент Департамента образования, культуры и молодёжной политики Чукотского автономного округа по предоставлению государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Чукотского автономного округа на первую или высшую квалификационную категорию», Постановление Правительства ЧАО, № 000 от 10 октября 2011г.
3. Административный регламент Департамента образования, культуры и молодёжной политики Чукотского автономного округа по предоставлению государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Чукотского автономного округа с целью подтверждения соответствия занимаемой должности», Постановление Правительства ЧАО, № 000 от 16 октября 2012г.
4. Батракова ённая модель повышения квалификации педагогических кадров в контексте непрерывного профессионального образования/ , , // Человек и образование.-2011.-№ 1 (26). – С. 28-35.
Модуль 2. Технология и практика обучения в условиях перехода к ФГОС нового поколения
Тема 2.1. Современные методы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО (лекция – 2 часа).
Современные методы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов образования.
Измерительные материалы, определяющие уровень усвоения предметных и метапредметных теоретических знаний и практических умений учащихся основной школы.
Тема 2.2. ФГОС 2 поколения: структура, содержание, особенности организации обучения. Требования к учителю (лекция – 2 часа, практическое занятие – 2 часа).
Вопросы особенностей стандарта ОО 2 поколения, сроки перехода к стандарту на всех ступенях образования, организационные отличия от стандарта 2004 года, программы предметных областей. Основные требования к организации работы учителя, квалифицированным характеристикам учителя.
Тема 2.3. ФГОС 2 поколения: практика работы учителя. Рабочие программы (практическое занятие – 2 часа).
Отработка практики составления рабочих программ по предметам, структура рабочих программ стандартов 1 и 2 поколения.
Тема 2.4. Человек в современном обществе (практическое занятие – 2 часа).
Характеристика ценностей общества на примере организации работы с материалами СМИ. Отработка методов деления на группы, группового взаимодействия и методов оценивания работы в группе. Формирование коммуникативных навыков. Ассоциации. «Информационный забор».
Тема 2.5. Базовые национальные ценности российского общества (практическое занятие – 2 часа).
Работа в группах – определение базовых ценностей, обсуждение, обоснование. Определение методов работы по формированию ценностей в образовательном процессе. Отработка диалоговых методов работы.
Тема 2.6. Структура современного урока. Виды и роль мотивации в учебном процессе (практическое занятие – 4 часа).
Этапы урока с точки зрения деятельностного подхода в соответствии с положениями ФГОС 2 поколения в образовании. Подробный анализ видов мотивации, способов организации работы с информацией, способы оценивания результатов работы.
Тема 2.7. Воспитательный потенциал урока на примере занятия «Ценности российского общества: государственные символы» (лекция – 2 часа).
Способы организации рефлексивного обучения и организация работы в группе, формирование предметных знаний и ценностей личности на примере изучения истории формирования государственных символов нашего государства.
Тема 2.8. Современный школьный учебник. Требования к УМК (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Рассмотрение структуры современных УМК, в которых реализованы положения стандарта 2 поколения. Учебники и методическое сопровождение на примере комплекта «Сферы2 и «Академический учебник» (издательство «Просвещение»), УМК по обществознанию и праву «Академ-книга».
Тема 2.9. Рефлексивные технологии как средство оптимизации образовательного процесса (лекция – 2 часа, практическое занятие – 2 часа).
Виды рефлективных методов, используемых в обществоведческих дисциплинах, периоды формирования рефлексивных умений, способы организации рефлексивной деятельности на уроке и внеурочной работе учителя. В практикуме отрабатываются виды рефлексивных методов при групповой и индивидуальной работе школьников.
Тема 2.10. Проектная деятельность на уроке. Социальное проектирование (лекция – 4 часа).
Виды проектной деятельности и применение в образовательном процессе, особенности организации исследовательского проекта школьников. Способы организации работы над социальным проектом, этапы социального проектирования на примере всероссийской акции «Я – гражданин России». Презентация учебно-воспитательного курса «Я – гражданин России».
Тема 2.11. Игровые технологии на уроке (практическое занятие – 2 часа).
Работа в малых группах. Способы организации игрового взаимодействия, формы и методы игры в образовательном процессе на примере темы правового блока предметной области «обществознание».
Тема 2.12. Организация игрового взаимодействия на примере занятия «Референдум: будущее создаем сам (деловая игра)» (практическое занятие – 2 часа).
Игровое моделирование. Создание правового пространства образовательного учреждения. На занятии рассматриваются особенности деловой игры и ее рорль в процессе формирования ценностей личности. Ситуация моделирования деловой игры на примере организации этапов референдума. Рассматривается как содержательный, так и методический контекст темы. В ходе работы групп участники вырабатывают алгоритм модели референдума.
Тема 2.13. Толерантность в современном мире (организация игрового взаимодействия на уроке и во внеурочной деятельности на примере темы «Религиозные традиции и конфессии современного общества») (практическое занятие – 4 часа).
В рамках занятия рассматриваются способы формирования групп, реализация деятельностного подхода при изучении темы занятия, способы оценивания работы в группе.
Тема 2.14. Информационные технологии на уроке. Требования к методическому сопровождению урока. Информационные ресурсы урока (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Роль информационных технологий в образовательном процессе, требования к учителю в стандартах. Формы и методы организации работы с применением технических средств. Интернет-ресурсы учителя обществоведческих дисциплин.
Тема 2.15. Методика проведения дискуссии (лекция – 2 часа).
Организация дискуссии на примере видеоматериалов знаний». Методика проведения дискуссии и особенности применения видеофрагментов на уроке и внеурочной деятельности.
Тема 2.16. Обновление содержания курса истории. «Уроки 90-х». Всероссийский проект и интернет-ресурс по новейшей истории России. (практическое занятие – 4 часа).
Работа с видеофрагментами, таблицами и схемами, материалами Интернет-ресурсов. Участники работают в группе по содержанию темы уроков, практикум оценивания работы в группах.
Тема 2.17. Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования (лекция – 2 часа).
Этноязыковая и этнокультурная ситуация на территории Чукотки. Роль образования в сохранении и развитии культурных традиций народов Чукотки. Методологические аспекты применения национально-регионального компонента.
Реализация национально-регионального компонента в образовательных учреждениях округа. Содержание образования современной школы Чукотки.
Семинар «Представление опыта работы по реализации национально-регионального компонента в образовательных учреждениях округа».
Перечень практических занятий
Номер темы | Наименование практического занятия |
2.2 | ФГОС 2 поколения: структура, содержание, особенности организации обучения. Требования к учичаса) |
2.3 | ФГОС 2 поколения: практика работы учителя. Рабочие программы (2 часа) |
2.4 | Человек в современном обществе (2 часа) |
2.5 | Базовые национальные ценности российского общества (2 часа) |
2.6 | Структура современного урока. Виды и роль мотивации в учебном процессе (4 часа) |
2.8 | Современный школьный учебник. Требования к УМК (1 час) |
2.9 | Рефлексивные технологии как средство оптимизации образовательного процесса (2 часа) |
2.11 | Игровые технологии на уроке (2 часа) |
2.12 | Организация игрового взаимодействия на примере занятия «Референдум: будущее создаем сам (деловая игра)» (2 часа) |
2.13 | Толерантность в современном мире (организация игрового взаимодействия на уроке и во внеурочной деятельности на примере темы «Религиозные традиции и конфессии современного общества») (4 часа) |
2.14 | Информационные технологии на уроке. Требования к методическому сопровождению урока. Информационные ресурсы урока (1 час) |
2.16 | Обновление содержания курса истории. «Уроки 90-х». Всероссийский проект и интернет-ресурс по новейшей истории России (4 часа) |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ
Основная литература:
1. , Роль ИКТ в подготовке компетентного специалиста в условиях введения ФГОС нового поколения.//Методист.-2011.-№ 2.
2. Белова, диалога/. - М., 2006.
3. Борытко, подход в воспитании/ // Духовно-нравственное воспитание: от методологии педагогической деятельности. - Волгоград, 2005.
4. Бурмакина, В. Ф., Зелман, М., Фалина, И. Н.. Большая Семёрка (Б7). Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность. Методическое руководство для подготовки к тестированию учителей. М., 2007. http://*****/library/book360.pdf
5. , Марченко умений в области проектирования электронного дидактического материала у будущих учителей математики в 1–6 классах//Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве//Сборник научных трудов.-СПб, 2008.
6. Вяземский историческое образование в современной России: Вопросы модернизации. – М.: Школьная Пресса, 2005.
7. , Роль и место национально-регионального компонента в программе по музыке в свете федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
8. Демакова деятельность педагога в современных условиях. –СПб.: КАРО, 20с.
9. ЕГЭ. История России с древних времен до конца XIX века. Тематические задания уровня А, В. Рабочая тетрадь: . – М., 2009.
10. Звонников, средства оценивания результатов обучения/, М. Б. – М., 2009.
11. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник научно-методических материалов. / Под ред. Е. Е.. Вяземского. – М.: Русское слово, 200
12. Информационные и коммуникационные технологии в общем образовании: Теория и практика. /М.: ИНТ, 2006.
13. Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей. - Юнеско, 2005.
14. Колесникова, проектирование Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / , -Сибирская. // Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 256 с.
15. Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»: Рабочая тетрадь/ Авторы: , , , – М.: АПКиППРО, 20с.
16. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/ Рос. акад. образования; под ред. , . –М., 2008.
17. Материалы аналитико-диагностической деятельности отдела этнопедагогических технологий ЧИРОиПК.
18. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. , . - М., 2010.
19. Морева технология учебного занятия / . – М.: Просвещение, 2007. – 158 с.
20. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы /Авт.-сост. . – М.: Эксмо, 2006. – 624 с.
21. Обществознание: глобальный мир в ХХ1 веке: 11 кл.: кн. для учителя / [, , и др. ]; под ред. . – М.: Просвещение, 200с.
22. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ под ред. - М., 2007.
23. Основы буддистской культуры: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Авт. , , – М.: АПКиППРО, 2010. – 56 с.
24. Основы исламской культуры: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Авт. , , – М.: АПКиППРО, 2010. – 52 с.
25. Основы иудейской культуры: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Авт. , , – М.: АПКиППРО, 2010. – 60 с.
26. Основы мировых религиозных культур: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Авт. , , – М.: АПКиППРО, 2010. – 52 с.
27. Основы православной культуры: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Авт. , , – М.: АПКиППРО, 2010. – 60 с.
28. Основы светской этики: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации / Авт. , , – М.: АПКиППРО, 2010. – 58 с.
29. Патаракин сервисы Веб 2.0 в помощь учителю: Учебно-методическое пособие/ — 2-е изд., — М., 2007.
30. Сергеев организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2007. – 80с.
31. Современные средства оценивания результатов обучения в школе: учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионально-педагогического образования / [и др.; науч. ред.: , ] - М., 2007.
32. Современные средства оценивания результатов обучения/, , . –М., 2006.
33. Стандарт общего образования: концепция государственных стандартов общего образования / Рос. акад. образования. –М.: Просвещение, 2006.
34. Стандарт общего образования: на пути к общественному договору / сост. , ; РАО.- М.: Просвещение, 20с.
35. Ю, Вяземский истории: старт в новый век. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006. – 143 с.
36. Филиппов история России. гг.: кн. для учителя / . – М.: Просвещение, 2007. – 494 с.
37. Шашина игрового общения. – Ростов н/Д, 2005.
Дополнительная литература:
1. Авдеева технологии как средство трансформации школы. , , : Информационное общество, 2005, вып. 4, с. 20-23.
2. Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях и разработки государственного стандарта общего образования второго поколения: Материалы обсуждения на Всероссийской научно-практической конференции (18 – 22 июня 2007, Москва). – М., Просвещение, 2007.
3. Асмолов личности: культурно-историческое понимание развития человека/ Александр Асмолов. -3-е изд., испр. и доп. –М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 20с.
4. , , Смирнова выбор/ Учебно-методическое пособие для учителей средней школы/Общая редакция / Издание пятое, дополненное и расширенное. –М.: Издательство «ИЖИЦА», 20с.
5. Болотина, институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм государственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: Учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов/, , . –М., 2007.
6. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения. Сборник под ред. Н. Воскресенской и С. Шехтера. Логос. М. 2006.
7. Гузеев технологии профессионального образования: интегрированное проектное обучение. Часть 2. – М.: Издательский центр НОУ “ИСОМ”, 2006. – 50 с.
8. Гузеев, технологии профессионального образования: интегрированное проектное обучение. Часть 2/ , . – М., 2006.
9. , , Мостяева . 5-7 кл. Я - гражданин России: книга для учителя. - М.: Просвещение, 2009. – 160 с.
10. Коджаспирова антропология: Учебное пособие. –М.: Гардарики, 20с.
11. Крицкая формирования компетентностей и ценностных ориентиров школьника в гражданско-правовом образовании// Право в школе№ 2. - с.2- 5.
12. Крицкая, , . Символы Российского государства (урок в IX–XI классах) // Преподавание истории в школе. – 2009. - №5.
13. Левитес, школа вчера, сегодня и завтра: документы и комментарии/ . – М., 2008.
14. Методические рекомендации по организации повышения квалификации учителей истории и обществознания/ Науч. ред. . –М.: АПКиППРО, 20с.
15. Новейшая история России. гг.: Методическое пособие \ .-М.:Просвещение,2008
16. Экспертиза инновационной деятельности в образовании: монография / . - М. : АПКиППРО, 20с.
17. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. Книга для учителя». Под ред. . 2008
18. Подготовка учителя истории в условиях модернизации высшего педагогического образования. \ Под ред. , . –Ярославль, 2005.
19. Политика в современной России: Курс лекций /Под ред. . – М, 2005.
20. , Иоффе пособие по курсу «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке». М. Просвещение. 2008
21. Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание. – М.: Просвещение, 2006
22. Современный словарь по общественным наукам. Под ред. , Панова . М. 2005
23. Степанова воспитание школьников. Педагогические мастерские. –М., ЦГЛ, 20с.
24. Современная Россия. Вызовы и ответы. М. ФАП «Экспертиза» - 2005.
25. Фопель, К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер. с нем. -2-е изд./К. Фопель. –М., 2005.
26. Щедровицкий, . Понимание. Рефлексия/ . – М., 2005.
Интернет-ресурсы:
1. http://standart. *****/ - ФГОС 2 поколения.
2. http://*****/ - преподавание истории в школе: научно-теоретический журнал.
3. http://*****/ - Общественные науки: история. География. Обществознание: Интернет –издание для учителя.
4. http://www. *****/ - федеральный институт педагогических измерений.
5. http://www. ege. *****/ - официальный информационный портал ЕГЭ.
6. http://www. *****/demos. html - размещение демонстрационных материалов ЕГЭ.
7. http://***** – единая коллекция образовательных ресурсов.
8. http://pedsovet. org/ - Всероссийский Интернет-педсовет.
9. http://*****/ - российский образовательный портал.
10. http://window. ***** - Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
11. http://vmoisto. *****/ - виртуальное методическое объединение учителей истории и обществознания.
12. http://lesson-history. *****/ - использование компьютера на уроках истории и обществознания.
13. http://www. *****/ - узнай о символах России – для детей и взрослых, история и современность.
14. http://www. *****/ - официальный сайт о Конституции Российской Федерации на четырех языках. Включает полный текст Конституции, сведения о государственных символах РФ, ссылки на другие сайты о государственной власти (сайт Президента РФ и пр.), информацию о решениях Конституционного Суда РФ.
15. http://www. *****/mainpage. shtml - официальный сайт Президента России.
16. http://hro. org/ - портал "Права человека в России" (Human Rights Online) - самый крупный и динамичный ресурс по правам человека в российском Интернете. Здесь можно найти тексты законов, советы по защите своих прав, информацию об общественных компаниях, книги и статьи, контакты общественных организаций.
17. http://*****/main/page11.html -«Особо ценные объекты национального наследия России».
18. http://www. *****/ -российский этнографический музей: народы России и сопредельных стран, культура народов России.
19. http://www. *****/ - на сайте представлена информация в краткой и полной редакции об истории создания символики России, причинах и особенностях изменений символов, а также символы современной России.
Подробную информацию о гимнах и гербах вы можете найти на этих сайтах:
1. Гимны: http://www. ***** - можно прослушать гимны в разном исполнении.
2. Гербы: http://rf. *****/rus15.html
Законы и Кодексы:
Тексты кодексов публикуются как по отдельности, так и в сборниках кодексов, их электронные версии можно найти на следующих сайтах
1. http://www. *****/
2. http://www. *****/main/
3. http://www. *****/popular/
4. http://law. *****/library/58324/index. html
Тексты законов можно найти на сайтах Федерального Собрания РФ:
5. http://www. *****/
6. http://www. *****/
Интернет для школьников:
1. http://www. *****/ - «Президент России – гражданам школьного возраста» показать очень интересный и красочный сайт, где можно найти ответы на вопросы о президенте, конституции, государственных символах и о многом другом. Сайт можно просматривать в двух режимах – flash (с мультиками) и html (без мультиков).
2. http://www. *****/ - на этом сайте вы можете познакомиться с символикой нашего государства, - в краткой и полной версии, - узнать об истории создания символов, послушать гимны России. Представлена отдельная детская страничка.
3. http://www. *****/ - открытый портал для тех, кто заинтересован в развитии демократии в России. В разделе «Хочу все знать» можно найти ответы на вопросы о государственном устройстве, о роли закона, о процессе создания законов и их применения, о способах разрешения возможных споров, а также проверить свое знание основ демократии.
4. http://www. *****/civicnet/civic. htm? civic – проект «Я – Гражданин России» на сайте Ассоциации «За гражданское образование». Здесь можно найти презентации проектов ребят с разных регионов России, статьи учителей, рассказы о Всероссийских этапах Акции.
5. http://nature. *****/index. htm – Если вам небезразлична судьба животных, вам интересно узнать больше о том, что можно сделать для их защиты, кто и как помогает охранять природу - вы можете посетить этот сайт. Здесь вы можете узнать о редких животных, охранных мероприятиях, услышать голоса животных и птиц.
6. http://www. *****/index. htmhttp://www. *****/ind4.htm - природоохранные мероприятия, заповедники
7. http://*****/index. php почти все о животных – на этом сайте. Вы можете рассказать о своих питомцах и получить профессиональный совет от специалистов (форум, новости, статьи и рассказы, фотографии, конкурсы, помощь, полезные советы).
Модуль 3. Здоровьесбережение и формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
Тема 3.1. Предупреждение суицидального поведения среди несовершеннолетних (лекция – 2 часа).
Возрастные особенности суицидального поведения. Факторы и ситуации суицидального риска. Способы информирования о намерении суицида. Первичная экспертная оценка суицидального поведения. Маркеры суицидального состояния. Примерная шкала оценки суицидального риска (рекомендации ВОЗ).
Превентивные меры. Формы и методы работы по осуществлению превентивных мер. Диагностика суицидального риска. Кризисное вмешательство при высоком риске суицида. Алгоритм действий психологов в образовательном учреждении в ситуации совершенного суицида.
Тема 3.2. Современные подходы к формированию навыков здорового образа жизни (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Два закона зависимости. Биологический подход в обучении навыкам здорового образа жизни. Психологический подход в обучении навыкам здорового образа жизни. Социальный подход в обучении навыкам здорового образа жизни. Формы работы с зависимыми и созависимыми людьми по методу Я. Маршака: лекции, психотренинги, кинезиогенная терапия – утренняя и вечерняя йога, психотерапевтическая малая группа, группа самоанализа, вечерняя группа самопомощи. Особый режим питания, работы и отдыха для зависимых и созависимых людей. Программа 12 шагов и 12 традиций анонимных алкоголиков как одна из основ устойчивого выздоровления.
Тема 3.3. Формирование психологической культуры педагогов в работе с детьми и подростками как фактор качества образования (лекция – 2 часа).
Определение «сложных» детей и оптимальные способы взаимодействия с ними. Рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности и «проблемных детей». Практические приемы, способствующие адаптации «проблемных» детей, а также советы как с ними работать.
Тема 3.4. Профилактика стрессов в деловом общении (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Понятие и природа стресса. Причины и источники стресса. Индивидуальная стратегия и тактика стрессоустойчивого поведения. Саморегуляция психологических состояний с помощью нейролингвистического программирования Музыка как средство борьбы с переутомлением.
Тема 3.5. Здоровьесберегающие технологии в образовании (лекция – 2 часа).
Понятие здоровьесберегающих технологий. Принципы работы, основные компоненты, функции, типы, классификации. Средства и методы, используемые при реализации здоровьесберегающих технологий в школе. Структура процесса обучения при использовании здоровьесберегающих технологий. Урок с позиций здоровьесберегающих технологий.
Перечень практических занятий
Номер темы | Наименование практического занятия |
3.2 | Современные подходы к формированию навыков здорового образа жизни (1 час) |
3.4 | Профилактика стрессов в деловом общении (1 час) |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ
Основная литература:
1. Актуальная проблема внедрения здоровьеразвивающей педагогики: по материалам Международного симпозиума «Образование в Европе для гармоничного развития учащихся» (12-15 октября 2010 года, г. Москва); сб. материалов под общ. ред. , сост. . - М.: Издание Совета Федерации, 2011. – 317 с.
2. Бурмистрова помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде): Методические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2006.
3. Войцех, В.Ф. Клиническая суицидология [Текст]/ - М.: Миклош, - 2008.
4. Вроно, самоубийства подростков. Руководство для подростков [Текст] / - М.: Академический проект, 2001.
5. Вроно, Е. М., Ратинова, Н. А. О возрастном своеобразии аутоагрессивного поведения у психически здоровых подростков [Текст] / , // Сравнительно-возрастные исследования в суицидологии. - М., 1989, с. 38-46.
6. Всемирная организация здравоохранения Предотвращение самоубийств. Справочное пособие для консультантов. - Женева 2006, 30 С.
7. Ефремов, суицидологии [Текст]/ . – СПб.: Диалект, 2004, 30 С.
8. Заочная всероссийская научно-практическая интернет-конференция «Здоровье педагога: проблемы и пути решения»
9. Здоровьесберегающее
образование
10. Зинкевич–Евстигнеева, по сказкотерапии [Текст]/ СПб.: , - 2000, 310 С.
11. Костюкевич, В. П., Биркин, А. А., Войцеха, В. П., Кучер, и практика выявления и предупреждения самоубийств в деятельности практического психолога [Текст] / , , . - М., 2003.
12. Матафонова, Т. Ю., Пелешенко, и коррекция детей и подростков при посттравматическом стрессовом расстройстве [Текст] / , // Методическое руководство. Ч. 2, 2006.
13. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях [Текст]Регистрационный N19993. – М.- 2011.
14. Образовательная программа по депрессивным расстройствам (редакция 2008 г.) Том 2. Популяционные группы и профилактика суицида. Перевод на русский язык выполнен в Московском НИИ Психиатрии под редакцией профессора . Москва — 2010.
15. Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7–8 октября 2011 г.) / под ред. и . – Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2011. – 207с.
16. Психологическое здоровье педагога: возможности его сохранения и укрепления.
17. Психолого-педагогический медико-социальный Центр в школе (компакт-диск) - изд. «Учитель», 2007.
18. Смирнов образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО, 2002. – 121 с.
19. Смирнов образовательные технологии и психология здоровья в школе/. - М. АРКТИ, 2003. – 270 с.
20. Смирнов оценка состояния здоровья обучающихся в школе//Практика административной работы в школе.-2006.-№1.- С.
21. Старшенбаум и кризисная психотерапия [Текст] / . М.: Когито - Центр, 2005.
22. Тарабрина руководство по психологии травматического стресса, Ч. 2, Бланки методик, - М.: Когито - Центр, 2007. (Психологический инструментарий).
23. Федеральный закон от 01.01.2001 N 323-ФЗ (ред. от 01.01.2001)
Интернет-ресурсы:
1. www. collection. ***** - банк данных электронных материалов.
2. www. ***** – сайт журнала «Здоровье школьника».
3. www. ***** – всероссийский форум «Здоровье нации – основа процветания России.
4. www. valeo. *****– школы здоровья Алтайского края.
5. www. ***** – информационный портал Департамента образования Москвы (раздел «Здоровье и образованииe).
6. www. ***** – «Открытый класс» (сетевые образовательные сообщества).
7. www. – информационный портал «Здоровый человек успешен» (материалы по профилактике алкоголизма, табакокурения и наркомании).
8. www. ***** – сеть творческих учителей (сообщество «Здоровьесберегающие технологии в школе»).
9.www. zdd. ***** – сайт научно-методической газеты «Здоровье детей».
10.www. ***** – сайт Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.
11. www. ***** – педиатрический сервер для родителей.
12. www. ***** – «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (раздел «Здоровье, физическая культура и спорт»).
13. www. pedsovet. orq – Всероссийский интернет-педсовет (раздел «Медиатека»).
14. ***** – «Стратегия социально-экономического развития страны до 2020 года (экспериментальная группа «Новая школа»).
15. www. - информационный портал «Скажи наркотикам нет!».
16. www. ***** – информационный портал «Безопасность наших школ».
17. www. ***** – информационный портал о здоровье.
18. www. ***** – интернет-портал о здоровом образе жизни.
19. www. lib. ***** – сайт журнала «Физическая культура».
20. www. fskn. ***** – сайт Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков.
21. www. ***** – банк антинаркотической социальной рекламы.
22. www. *****- информационно - публицистический ресурс «Нет наркотикам».
23. ***** – Интернет – проект в рамках Федеральной целевой программы противодействия злоупотребления наркотикам.
24. http://www. *****/books/zzt/ - Здоровьесберегающие технологии в школе. Здоровая школа_ Сайт Маргариты Павловой.
25.http://ext. *****/index. php//98-hls-education/1268-qq. html. - Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс/ .
26. http://www. ***** -"Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".
Модуль 4. Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе
Тема 4.1. Возможности использования дополнительных ресурсов для реализации этнокультурного компонента (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Региональный компонент государственного стандарта общего образования нормативно-правовое обеспечение, назначение, содержание регионального компонента. Влияние региональных особенностей на специфические требования к мультимедиа-проектам. Методология выбора инструментария мультимедиа. Механизмы реализации этнокультурного компонента, модели внедрения на основе системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании учащихся начальной школы. Возможности использования дополнительных ресурсов для реализации этнокультурного компонента. (Создание и использование мультимедийных программно-педагогических систем в учебном процессе. Проблемы и пути формирования региональной информационной культурно-образовательной среды в глобальной сети Интернет.)
Тема 4.2. Использование программ Hot Potatoes v 6.0 для создания интерактивных заданий, тестов и кроссвордов (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Создание интерактивных сетевых упражнений. 6 программ, которые позволят создать 10 интерактивных типов упражнений на различных языках по различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио - и видеоинформации. Упражнения создаются с помощью 5 блоков программы (каждый блок может рассматриваться как самостоятельная программа):
1. JQuiz – Викторина – вопросы с множественным выбором ответа (4 типа заданий).
2. JCloze – Заполнение пропусков.
3. JMatch – Установление соответствий (3 типа заданий).
4. JCross – Кроссворд.
5. JMix – Восстановление последовательности.
Тема 4.3. Работа в операционной системе MAC OS (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
1) Знакомство с компьютером.
2) Интерфейс MAC OS.
3) Работа с файлами.
4) Сбор и хранение информации.
5) Программы для входа в интернет.
Тема 4.4. Использование информационных и коммуникационных технологий при хранении, передачи и представлении итоговых материалов в практической деятельности педагога (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Направление на формирование системы знаний и умений в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании, составляющих основу формирования компетентности педагога по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном и воспитательном процессе.
- Назначение и структура MS Power Point. Алгоритм создания презентации в MS Power Point.
- Назначение и структура Paint.
- Общие сведения и указания по выполнению наиболее распространенных операций с помощью программы Paint.
- Назначение и структура Microsoft office Picture Manager.
- Начальные сведения о программе Windows Movie Maker.
- Общие сведения и указания по выполнению наиболее распространенных операций с помощью программы Windows Movie Maker.
- Создание меню с автозапуском (autorun) для диска в программе Autoplay Media Studio.
Тема 4.5. Современные подходы к осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам в Российской Федерации (лекция – 1 час, практическое занятие – 1 час).
Понятие дистанционного образования. Информационно-коммуникационные технологии в системе образования. Технологии дистанционного обучения. Цели, средства дистанционного обучения, организационные формы. Модели преподавания и технологии дистанционного обучения.
Обучающая среда Мoodle. Возможности оболочки дистанционного обучения Moodle. Общие принципы работы системы Мoodle.
Интернет-технологии. Знакомство с образовательными ресурсами сети Интернет.
Перечень практических занятий
Номер темы | Наименование практического занятия |
4.1 | Возможности использования дополнительных ресурсов для реализации этнокультурного компонента (1 час) |
4.2 | Использование программ Hot Potatoes v 6.0 для создания интерактивных заданий, тестов и кроссвордов (1 час) |
4.3 | Работа в операционной системе MAC OS (1 час) |
4.4 | Использование информационных и коммуникационных технологий при хранении, передачи и представлении итоговых материалов в практической деятельности педагога (1 час) |
4.5 | Современные подходы к осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам в Российской Федерации (1 час) |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЯ
Основная литература:
1. Бовтенко, по созданию интерактивных упражнений с помощью универсальной программы-оболочки «Hot Potatoes» / . – Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет. Институт дистанционного образования. Центр лингвометодических информационных ресурсов, 2004. – 45 с.
2. В. Леонтьев Новейшая энциклопедия компьютера. Москва 2011г.
3. Макаревич, Л. Г. Hot Potatoes - программа для создания заданий и тестов / . – Новосибирск: Областной центр информационных технологий Новосибирской области, 20с.
4. Практика электронного обучения с использованием Moodle, , В, - Таганрог, ТТИ ЮФУ, 20с.
5. Работа в системе дистанционного обучения MOODLE: учебное пособие, , - изд. 2-е испр. и дополн. - Харьков, ХНАГХ, 20с.
6. , Компьютеры, программы сети. Москва 2009г.
7. Система дистанционного обучения Moodle: учебно-методическое пособие, , - СПб, 20с.
8. Шмыр, картошка от Анны Сергеевны. – Калининград. http://hotpot-anna. *****/lessons. html
9. Шмыр, пособие к курсу повышения квалификации учителей «Использование программ Hot Potatoes 6.0 для создания интерактивных заданий, тестов и кроссвордов» (курс для начинающих) / . – Калининград: МОУ лицей №23 г. Калининграда, 2005. – 25 с.
Интернет-ресурсы:
1. http://moodle. org - Официальный сайт LMS MOODLE.
2. http://ru. wikipedia. org/wiki/Moodle - Статья о MOODLE на сайте свободной энциклопедии Wikipedia.
3. http://*****/scorm - Перевод краткого обзора SCORM – документации.
4. http://ru. wikipedia. org/wiki/SCORM - Статья о SCORM на сайте свободной энциклопедии Wikipedia.
5. http://www.elitarium.ru/2006/03/24/organizacija_sistemy_distancionnogo_obrazovanija.html - Elitarium. - Центр дистанционного образования
6. http://www. *****/referat-115475.html - Видеотелеконференции в системе дистанционного образования. Курсовая работа. Сайт www. *****
7. http://www. *****/e_obraz - сайт Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова
8. http://www. *****/static/221/out_18244.shtml - Библиотека Интернет-индустрии *****
9. http://интернет-университет. рф/concept/ - Интернет-университет. рф Платформа Дистанционного Электронного Образования
10. http://www. *****/ - портал «Сеть творческих учителей»
11. http://www. *****/communities. aspx? cat_no=319397&tmpl=com - сообщество творческих учителей родных (нерусских) языков и педагогов, занимающихся инновационными подходами в реализации этнокультурного компонента содержания образования.
12. http://*****/shkola/istoriya/library/virtualnyi-albom-%C2%ABpole-russkoi-slavy-borodino%C2%BB - Творческая работа учащихся (история) по теме: Виртуальный альбом «Поле русской славы. Бородино»
13. http://www. *****/ru/articles/info68.html? PHPSESSID=a2175105cb1eb0cdc9f1eeaf6d22894c - Программа Adobe Photoshop Album 1.0, выпущенная менее года назад, довольно быстро стала незаменимой у пользователей при работе с библиотеками цифровых изображений.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Оборудование: видеопроектор, экран, компьютер.
Курсы проводятся в очном формате. На лекционных занятиях используются компьютер, экран и видеопроектор для демонстрации презентаций и документов. Для выполнения практических заданий модулей аудитория должна быть оснащена компьютерами для каждого слушателя. Участники курсов работают в программах Paint, Microsoft office Picture Manager, Windows Movie Maker, Autoplay Media Studio. У каждого компьютера должен быть свободный доступ в интернет.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
По окончанию курсов все слушатели проходят итоговый междисциплинарный экзамен по программе обучения.
СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ
1. , к. п.н., КОГОАУ ДПО (ПК) «Институт развития образования Кировской области».
2. , методист ГАОУ ДПО ЧИРО и ПК.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Программа курсов «Преподавание общественных дисциплин в соответствии с ФГОС общего образования» предназначена для организации повышения квалификации профессионального развития учителей истории и обществознания.
Данная программа разработана для формата очных курсов повышения квалификации. При условии увеличения количества часов, выделенных на самостоятельную работу, а также изменения формы контроля программа может быть использована для дистанционных курсов.
Также программа может быть содержательной моделью для создания учебно-тематических планов курсов повышения квалификации различной продолжительности (от 72 ч.) учителей истории и обществознания разных квалификационных категорий и различных форм организации; комплексных курсов, спецкурсов, стажировок, творческих групп.
Содержание программы реализуется через 4 модуля, каждый из которых может представлять собой программу отдельного семинара. Количество часов по каждому модулю программы также может быть расширено в зависимости от целей курсовой подготовки и от категории слушателей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
