Рабочая программа по истории (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

г. Белёва Тульской области»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО» Зам. Директора по УВР Приказ №

учителей гуманитарного цикла - от «____»______2012 Протокол №_________________ __________________2012г Директор МБОУ «СОШ№3»

_________________________ ________________________ ________________________

от « » августа_2012 г. () (.)

« »_августа 2012 г

Рук-ль_МО_______________

/ о. в.Трубецкая/ .

Рабочая программа

по истории

Класс: 7

Итого: 68 часов

В неделю: 2 часа

учебный год

Содержание:

1.  Пояснительная записка 3

2.  Требования к уровню подготовки учащихся 5

3.  Содержание программы 7

4.  Учебно-тематический план 8

5.  Календарно-тематическое планирование 8

6.  Литература 11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта среднего( полного) общего образования по всеобщей истории на базовом уровне, а так же на основе

программы авторского коллектива под руководством , рассчитанной на 26 часов (2 урока в неделю).

в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: , , «Новая история» /М., Просвещение, 2009г./

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве, программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе  резерва свободного учебного времени, установленного примерной  программой (15,7 % от общего объема учебных часов). Пользуясь примерной программой, учитель самостоятельно структурирует учебный материал в рамках основных тематических блоков,  установленных ею, определяя последовательность изучения этого материала.

Календарно-тематическое планирование по новой (всеобщей) истории  в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам  человека; 

·  освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности 

·  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации 

·  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями

·  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.

Задачи раздела « Новая история » (7 класс)

Обучения:

1.  привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, практические работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.

2.  создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

·  обеспечить усвоение учащимися знаний по истории средних веков в соответствии со стандартом исторического образования через систему из 34 уроков;

·  способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков:

v  умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

v  умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

v  умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

v  умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

v  умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

v  умения работать с исторической картой;

v  умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Развития:

Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников:

·  слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,

·  эстетических эмоций,

·  положительного отношения к учёбе,

·  умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика

Воспитания:

Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

знать/понимать

·  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·  изученные виды исторических источников;

·  уметь

·  соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения

Содержание программы:

История нового времени XVI – начале XVIII вв (не менее 26 ч)

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Европа в начале нового времени ( 5 ч )

Великие географические открытия и их последствия

Да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения (2ч )

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма (3ч )

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции (3ч)

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Новое время-18 век (8ч )

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. . Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Зарождение индустриальной цивилизации (3ч)

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Страны Азии в новое время (2ч)

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

Учебно-тематический план

№	тема	Кол-во часов
1	Европа в начале нового времени	5
2	Эпоха Возрождения	2
3	Реформация	3
4	Первые буржуазные революции	3
5	Новое время 18 век	8
6	Зарождение индустриальной цивилизации	3
7	Страны Азии в Новое время Итого:	2 26

Календарно - тематическое планирование по всеобщей истории в 7 классе

№ ур.	Название тем и уроков	Тип урока	Задачи изучения темы	Основные понятия и термины	Домашнее задание
1.	Причины и ход Великих географических открытий	урок изучения нового материала	Рассмотреть основные этапы и характерные черты нового времени. Дать представление о сосуществовании различных цивилизаций в новую эпоху.	Новое время, капитализм, индустриальная и традиционная цивилизация.
2.	Развитие технического прогресса	комбинированный урок	Рассмотреть изменения, произошедшие в промышленности, с/х и торговле в раннее новое время.	Мануфактура, банки, биржи, торговые компании. Процесс первоначального накопления капитала.
3.	Появление новых категорий населения в новое время.	урок-практикум	Выяснить, какие новые категории населения появились в новое время, Какое положение в обществе они занимали.	Новые дворяне, буржуазия, банкиры, наемные рабочие, поденщики, крестьяне- арендаторы, коттеры.
4.	Усиление королевской власти в XVI XVII веке. Абсолютная монархия.	комбинированный урок	Рассмотреть причины усиления королевской власти в Европе в XVI-XVII веке, Причины сохранения феодальной раздробленности в Германии и Италии.	Феодальная раздробленность, Централизованное государство. Абсолютная монархия.
5.	Особенности экономики и общества в новое время. Контрольные тесты	итоговый урок	Обобщить знания по теме: «Европа в начале нового времени».	Повторить все понятия по теме.
6-.	Эпоха Возрождения в Европе. Эпоха Возрождения в Европе (продолжение)	комбинированный урок	Рассмотреть развитие науки и культуры в эпоху Возрождения.	Эпоха Возрождения. Гуманизм. Научная революция.
8.	Реформация в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.	урок изучения нового материала	Изучить причины Реформации в Европе. Выяснить. каким путем пытались римские папы сохранить господство католической церкви в Европе.	Реформация. Крестьянская война. Контрреформация. Католики и протестанты. М. Лютер. Т. Мюнцер. Ж. Кальвин. Орден иезуитов.
9.	Католические и протестантские государства. Религиозные войны. Контрольные тесты	урок-практикум	Рассмотреть основные события религиозных войн во Франции и Испании. Определить последствия Реформации для Европы.	Католические и протестантские государства. Религиозные войны.
10.	Реформация в Англии.	комбинированный урок	Выяснить особенности Реформации в Англии и ее последствия.	Англиканская церковь.
11.	Революция в Нидерландах.	комбинированный урок	Рассмотреть причины, основные события революции в Нидерландах.	Революция. Колония. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Голландская республика.
12.	Причины и начало революции в Англии. Английское общество накануне революции.	урок изучения нового материала	Охарактеризовать английское общество накануне революции, основные события первого периода революции.	Абсолютная монархия. Пуританизм. Революция. Билль. Петиция. Реформы. Долгий парламент.
13.	Гражданская война между королем и парламентом. Превращение Англии в конституционную монархию.	комбинированный урок	Выяснить причины, основные события гражданской войны. Рассмотреть реформы парламента и итоги революции.	Гражданская война. Левеллеры. Диггеры. Республика. Протекторат. Парламент. Ограниченная монархия.
	Зарождение индустриальной цивилизации.
14.	Англия после революции. Контрольные тесты	урок изучения нового материала.	Рассмотреть, какие изменения произошли в управлении и хозяйства Англии после революции.	Промышленный переворот. Капитализм. Мануфактура. Фабрика. Буржуазия. Наемные рабочие. Эксплуатация. Производительность труда.
15 16.	Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США.	комбинированный урок лекция	Определить основные причины борьбы североамериканских колоний За независимость, основные этапы этой борьбы и ее итоги.	Б. Франклин. Т. Джефферсон. Д. Вашингтон. США. Декларация независимости. Конституция.
17.	Великая Французская буржуазная революция.	урок изучения нового материала	Рассмотреть причины и начало Французской буржуазной революции.	Революция. Реформы. Генеральные штаты. Учредительное собрание.
18.	Свержение монархии и провозглашение республики.	комбинированный урок	Выяснить причины падения монархии и установления республики во Франции.	Законодательное собрание. Конвент. Конституция. Декларация прав человека и гражданина. Якобинцы. Жирондисты.
19.	Рождение и гибель якобинской диктатуры.	урок-практикум	Определить, каковы цели правления и последствия якобинской диктатуры, Причины переворота 9 термидора.	Конвент. Петиция. Робеспьер. Марат. Дантон. Якобинская диктатура. Революционный террор.
20.	Окончание революции. Ее историческое значение. Контрольные тесты	комбинированный урок	Рассмотреть последствия и историческое значение Великой французской буржуазной революции.	Реакция. Роялисты. Директория. Консульство. Наполеон Бонапарт.
21.	Революции в странах Европы и в США: общее и особенное.	итоговый урок	Выделить общие черты революций в странах Европы и Америки. Выяснить особенности революционного пути развития стран.	Повторить все понятия по теме.
22	XVIII век - эпоха Просвещения в Европе. Век Просвещения (продолжение)	комбинированные уроки лекция	Выяснить, почему XVIII век называют веком Просвещения. Познакомиться с основными идеями просветителей.	Просвещение. Просветители. Революция. Реформы. Свобода. Равенство. Частная собственность. Энциклопедия.
23.	Колониальный режим и движения протеста в Латинской Америке.	урок изучения нового материала	Рассмотреть причины подъема национально-освободительного движения в Латинской Америке.	Метрополии. Колонии. Колониальный режим. Национально-освободительные движения.
24 25	Основные черты восточной цивилизации. Индия, Китай, Япония в 16-17 веке Контрольные тесты «Азия»	комбинированный урок контрольный урок	Рассмотреть особенности развития стран восточной цивилизации в новое время.	Традиционное общество. Регламентация жизни. Община. Сословия. Касты. Конфуцианство. Индуизм. Синтоизм.
26.	Итоговый урок

Итого: 26 часов